Kinderen
alle pijlers
Rapport: technisch lezen vs begrijpend lezen
zaterdag 8 februari 2025 om 08:50
Afgelopen week heeft mijn kind het eerste rapport van groep 5 mee naar huis gekregen. Volgende week zijn de oudergesprekken en daar ga ik deze vraag uiteraard ook bespreken, maar ik ben benieuwd of iemand dit misschien herkend.
Kind scoort erg goed op begrijpend lezen (Cito score I) en ook het AVI lezen gaat goed ( boven de 117% leerrendement). Maar het technisch lezen (Cito drie-minuten-toets) is heel slecht, (Cito score V en dan ruim onder de ondergrens ook). Ik vind dit zo raar, want ik dacht altijd dat goed technisch lezen een eerst voorwaarde was, voor goed begrijpend kunnen lezen? Iemand die dit misschien herkend?
Kind scoort erg goed op begrijpend lezen (Cito score I) en ook het AVI lezen gaat goed ( boven de 117% leerrendement). Maar het technisch lezen (Cito drie-minuten-toets) is heel slecht, (Cito score V en dan ruim onder de ondergrens ook). Ik vind dit zo raar, want ik dacht altijd dat goed technisch lezen een eerst voorwaarde was, voor goed begrijpend kunnen lezen? Iemand die dit misschien herkend?
gebruikeronbekend123 wijzigde dit bericht op 08-02-2025 08:56
0.08% gewijzigd
zaterdag 8 februari 2025 om 09:57
Ik ga sowieso eens navragen bij de docent of die lage score op de DMT komt door langzaam lezen of door veel fouten. Dat geeft me dan in ieder geval al wat meer inzicht.
Dyslexie had ik nog niet aan gedacht, maar zou misschien ook wel kunnen. Ze is een heel talig en mondig kind, super wijs, weet veel en verteld veel. Tegelijk zie ik op haar rapport dat juist spelling, dictee en schrijven (en automatiseren) haar aandachtspunten zijn volgens juf. Weet nu even niet of dat dan met haar nauwkeurigheid te maken heeft of dat er dan misschien toch meer speelt.
Eerst komende week maar eens horen hoe de juf het ziet.
Dyslexie had ik nog niet aan gedacht, maar zou misschien ook wel kunnen. Ze is een heel talig en mondig kind, super wijs, weet veel en verteld veel. Tegelijk zie ik op haar rapport dat juist spelling, dictee en schrijven (en automatiseren) haar aandachtspunten zijn volgens juf. Weet nu even niet of dat dan met haar nauwkeurigheid te maken heeft of dat er dan misschien toch meer speelt.
Eerst komende week maar eens horen hoe de juf het ziet.
zaterdag 8 februari 2025 om 10:09
Ik heb alleen de op gelezen, maar dit klinkt nogal dyslectisch. Bij begrijpend lezen kan een kind woorden 'lezen' omdat ze in context staan. Bij de DMT moeten ze echt woordjes oplezen die in een rijtje staan en niks met elkaar te maken hebben.
Mijn zoon had in groep vijf dezelfde soort scores en kan nog steeds niet spellen. In groep acht had hij zelfs de DMT weten op te halen naar net aan een ll. Ik denk door meer ervaring.
Mijn zoon had in groep vijf dezelfde soort scores en kan nog steeds niet spellen. In groep acht had hij zelfs de DMT weten op te halen naar net aan een ll. Ik denk door meer ervaring.
zaterdag 8 februari 2025 om 10:11
Mijn dochter had dat ook. Ze heeft toen (ze was toen 9 jaar) een paar sessies met een orthoptist gevolgd. Wij wonen in het buitenland, en hier heb je een verwijzing van een huisarts voor nodig, ik weet niet hoe dat in NL geregeld is.GebruikerOnbekend123 schreef: ↑08-02-2025 09:11Nee, niet. Ik vind haar juist een slordige lezen. Als we samen lezen dan slaat ze vaak woorden of delen van een zin over, of leest juist woorden die er niet staan. Secuur zou ik haar met lezen zeker niet noemen. Ze ‘raad’ naar mijn idee vaak maar naar een woord ipv het echt letterlijk goed te lezen.
Mijn dochter had tegelijkertijd ook sessies bij een logopedist, waar een lichte vorm van dyslexie geconstateerd was.
Bij de orthoptist werden haar ogen en oogspieren getraind, omdat ze vaak woorden en regels oversloeg bij het lezen.
Nu zit ze in de brugklas en heeft ze bijna geen problemen meer.
zaterdag 8 februari 2025 om 10:12
Er staat dus nergens dat topicopener wilde dat haar kind hoger zou scoren.
zaterdag 8 februari 2025 om 10:22
Als je je DMT naar een II krijgt door meer ervaring, klinkt het mij niet echt als dyslexie in de orenCeester schreef: ↑08-02-2025 10:09Ik heb alleen de op gelezen, maar dit klinkt nogal dyslectisch. Bij begrijpend lezen kan een kind woorden 'lezen' omdat ze in context staan. Bij de DMT moeten ze echt woordjes oplezen die in een rijtje staan en niks met elkaar te maken hebben.
Mijn zoon had in groep vijf dezelfde soort scores en kan nog steeds niet spellen. In groep acht had hij zelfs de DMT weten op te halen naar net aan een ll. Ik denk door meer ervaring.
Maar goed, ik heb een heel dyslectisch kind die echt nog nooit hoger dan een V- heeft gehaald voor spelling en DMT, ondanks een jaar lang dagelijks oefenen met externe hulp.
To, ik zou kijken of dit een trend is of dat kind een keer wat minder scoorde. Op school kunnen ze haar vast nog eens testen of extra in de gaten houden.
zaterdag 8 februari 2025 om 11:28
Liever rekening houden met de mogelijkheid en dat het niet van toepassing is, dan jaren ervan uitgaam dat alles wel goed komt en dat dat niet zo is. Betekend niet dat kind gelijk alle mogelijke testen en bijles moet gaat doen, die dingen worden niet gesignaleerd om genegeerd te worden. Ik snap best dat je daar als ouder dan wat meer context bij wilt krijgen. Zien de juffen nog andere dingen die van belang zijn, hoe lang kijk je zo iets aan?Speculaastaart schreef: ↑08-02-2025 09:09Waarom gelijk weer met diagnoses op de proppen komen? Redelijk veel voorkomend verschijnsel dat kinderen niet gelijkmatig scoren in deze drie dingen. Groep vijf pas, dus kan ook vanzelf weer recht trekken.
zaterdag 8 februari 2025 om 12:40
Hij had gewoon meer woordbeelden in zijn hoofd. Spelling altijd V- ondanks zich helemaal knetter oefenen. Lezen vindt hij gelukkig ook leuk. En hij probeerde een woord niet goed te lezen als het niet goed was dus dan kan je sneller door naar de volgende. Bij begrijpend lezen Cito had hij nooit zin om de tekst te lezen en kruiste maar wat aan. Totdat de juf zei dat dat niet meer mocht en hij ineens nul fout had....Socie schreef: ↑08-02-2025 10:22Als je je DMT naar een II krijgt door meer ervaring, klinkt het mij niet echt als dyslexie in de oren
Maar goed, ik heb een heel dyslectisch kind die echt nog nooit hoger dan een V- heeft gehaald voor spelling en DMT, ondanks een jaar lang dagelijks oefenen met externe hulp.
Hij heeft met name op basis van zijn belabberde spelling een dyslexie test gekregen op de basisschool en een dyslexie verklaring... Nu op de middelbare kan hij nog steeds niet spellen, maar heeft hij wel een paar privileges om dat te ondervangen.
zaterdag 8 februari 2025 om 13:00
Als je dan toch eventueel diagnostiek overweegt, sluit dan adhd ook niet uit. Daarbij komen veel ‘slordigheidsfouten’ voor, kan bijvoorbeeld spelling of heel precies lezen en probleem zijn, maar komt het toch echt door het aandachtsprobleem.
Ik ben uiteindelijk op mijn veertiende (geloof ik, misschien een jaartje eerder of later) gediagnosticeerd met dyslexie; het zat in de familie en ik was/ben een drama met onder andere spellen. Tijdens die diagnostiek zijn er extra onderzoeken geweest, want hoewel ik sommige kenmerken wel degelijk had, scoorde ik eigenlijk veel te goed op andere én leek interesse+oefening effect te hebben op mijn resultaten. Jaren later, na een talenstudie succesvol te hebben afgerond, een hertest gedaan omdat ik zelf ontzettend twijfelde of het wel dyslexie was. Met medicatie en adhd-begeleiding score ik inderdaad als niet-dyslectisch. Ja, ik maak op sommige onderdelen meer fouten dan verwacht, maar dat komt toch echt door mijn adhd (en milde dyspraxie).
Ik zeg niet dat je kind het heeft, ik ben geen professional en je posts zijn veel te summier om er iets zinnigs over te zeggen, maar ik wil alleen maar aangeven dat dyslexie niet de enige verklaring zou kunnen zijn áls er al ‘iets’ aan de hand is.
Ik ben uiteindelijk op mijn veertiende (geloof ik, misschien een jaartje eerder of later) gediagnosticeerd met dyslexie; het zat in de familie en ik was/ben een drama met onder andere spellen. Tijdens die diagnostiek zijn er extra onderzoeken geweest, want hoewel ik sommige kenmerken wel degelijk had, scoorde ik eigenlijk veel te goed op andere én leek interesse+oefening effect te hebben op mijn resultaten. Jaren later, na een talenstudie succesvol te hebben afgerond, een hertest gedaan omdat ik zelf ontzettend twijfelde of het wel dyslexie was. Met medicatie en adhd-begeleiding score ik inderdaad als niet-dyslectisch. Ja, ik maak op sommige onderdelen meer fouten dan verwacht, maar dat komt toch echt door mijn adhd (en milde dyspraxie).
Ik zeg niet dat je kind het heeft, ik ben geen professional en je posts zijn veel te summier om er iets zinnigs over te zeggen, maar ik wil alleen maar aangeven dat dyslexie niet de enige verklaring zou kunnen zijn áls er al ‘iets’ aan de hand is.
zaterdag 8 februari 2025 om 14:36
Bedankt allemaal, ik heb wel wat waardevolle inzichten meegekregen om in het gesprek volgende week te bespreken. Fijn dat er zo meegedacht wordt!
En ik ben helemaal niet op zoek naar een diagnose, of bezig met dat kind hoger moet scoren. Er viel me iets op en was gewoon even op zoek naar iets meer context en inzicht.
En ik ben helemaal niet op zoek naar een diagnose, of bezig met dat kind hoger moet scoren. Er viel me iets op en was gewoon even op zoek naar iets meer context en inzicht.
zaterdag 8 februari 2025 om 15:05
Nee, maar het gaat duidelijk om een ouder die bang is dat haar kind minder goed scoort en die dat wil oplossen.OgenvanTijgers schreef: ↑08-02-2025 10:12Er staat dus nergens dat topicopener wilde dat haar kind hoger zou scoren.
zaterdag 8 februari 2025 om 16:41
Dat is echt jouw interpretatie. Ik zag bij mijn kind patronen die ik ook bij mezelf herkende. (een hoge score op een DMT is sowieso verder nergens voor nodig, telt niet voor een schooladvies of wat dan ook, maar een lage score kan wel een signaal zijn van iets onderliggends, waarvan het soms fijn is dat je het tijdig herkent). Ik had bijvoorbeeld zo'n kind dat vrijstelling voor die vreemde taal nodig had, omdat kind liever geen NT of NG profiel wilde was de enige mogelijkheid vrijstelling vanwege kind's dyslexie diagnose. Ben blij dat we dat toch nog geregeld hadden in 2 VWO.
zaterdag 8 februari 2025 om 17:31
Mag ik vragen op welk vakkenpakket je zoon is uitgekomen? Mijn zoon met dyslexie is erg zoekende (nu Atheneum 3) , omdat je bij maatschappij kant qua aantal vakken in de knoei lijkt te komen zonder de extra talenOgenvanTijgers schreef: ↑08-02-2025 16:41Dat is echt jouw interpretatie. Ik zag bij mijn kind patronen die ik ook bij mezelf herkende. (een hoge score op een DMT is sowieso verder nergens voor nodig, telt niet voor een schooladvies of wat dan ook, maar een lage score kan wel een signaal zijn van iets onderliggends, waarvan het soms fijn is dat je het tijdig herkent). Ik had bijvoorbeeld zo'n kind dat vrijstelling voor die vreemde taal nodig had, omdat kind liever geen NT of NG profiel wilde was de enige mogelijkheid vrijstelling vanwege kind's dyslexie diagnose. Ben blij dat we dat toch nog geregeld hadden in 2 VWO.
zaterdag 8 februari 2025 om 17:48
zaterdag 8 februari 2025 om 17:56
Mijn kind heeft eindexamen gedaan in nederlands, engels, wiskunde, filosofie, maatschappijwetenschappen, geschiedenis en iets van M&O (ik geloof dat dat tegenwoordig weer anders heet, het gaat om bedrijfseconomie) en economie. Volgens mij was dat een dubbel profiel, E&M en C&M.
Als kind C&M profiel wil, en school biedt èn geen filosofie èn geen kunst aan, dan is de enige optie een tweede vreemde taal.
De verschillende mogelijke opties staan in artikel 2.6 : https://wetten.overheid.nl/BWBR0045787/ ... Artikel2.9
zaterdag 8 februari 2025 om 18:11
Omdat het kind pas 7 of 8 is, en je helemaal niet weet of er een probleem is en of dat probleem dan ook een probleem is en of je dat wel moet oplossen. Het is snel gedaan hoor, een kind een stempel geven als dyslexie of adhd, maar het kind is zijn leven lang geoormerkt als; voldoet niet.
zaterdag 8 februari 2025 om 18:19
En waar in de OP en verdere reacties van TO lees jij meer dan een ouder die zich wil informeren? En dan is bekend zijn met EVENTUELE mogelijkheden tegenwoordig onderdeel van informatie ophalen voordat je met de expert (juf/school) in gesprek gaat.Paska schreef: ↑08-02-2025 18:11Omdat het kind pas 7 of 8 is, en je helemaal niet weet of er een probleem is en of dat probleem dan ook een probleem is en of je dat wel moet oplossen. Het is snel gedaan hoor, een kind een stempel geven als dyslexie of adhd, maar het kind is zijn leven lang geoormerkt als; voldoet niet.
Beter een ouder die bij zo'n verschil denkt 'he, hoe kan dat, hoe werkt dat?' dan een ouder die denkt 'boeie, interesseert me niks'
en die middenweg is ook beter dan nu alles willen testen, maar daar heeft OP het helemaal niet over, die wil de 10 minuten met de juf voorbereid ingaan.
zaterdag 8 februari 2025 om 18:28
Nee maar ik lees ook de adviezen van sommige moeders die de hele DSM al hebben opgeplakt. Schiet je kind helemaal niks mee op.-Rosings- schreef: ↑08-02-2025 18:19En waar in de OP en verdere reacties van TO lees jij meer dan een ouder die zich wil informeren? En dan is bekend zijn met EVENTUELE mogelijkheden tegenwoordig onderdeel van informatie ophalen voordat je met de expert (juf/school) in gesprek gaat.
Beter een ouder die bij zo'n verschil denkt 'he, hoe kan dat, hoe werkt dat?' dan een ouder die denkt 'boeie, interesseert me niks'
en die middenweg is ook beter dan nu alles willen testen, maar daar heeft OP het helemaal niet over, die wil de 10 minuten met de juf voorbereid ingaan.
zaterdag 8 februari 2025 om 18:30
Eens, maar waarom geeft je TO de schuld van de reacties dan?
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
