Leren en toetsen maken verschil

17-03-2025 16:11 29 berichten
Alle reacties Link kopieren Quote
Goedemiddag zijn er ook docenten aanwezig die mij een advies kunnen geven?

Zoon zit op de middelbare school doet Havo, gaat prima.
Prima cijfers.

Echter als mijn zoon voor een toets leert kent hij de gehele stof uit zijn hoofd, ik stel hem vragen hij weet overal antwoord op. Echt gebeurd het regelmatig dat hij dan een 6 haalt. Wat overigens prima is begrijp me niet verkeerd.
Maar wat ik mij wel afvraag hoe komt dit? Als ik hem hoor vertellen wat hij allemaal weet zou ik hogere cijfers verwachten.

Ik vraag het me af of het ergens in zit waar ik zoon mee kan helpen zodat het hem wat gemakkelijker maakt. Iemand ervaring?
Faalangst zie ik niet zo 123 bij hem terug.
De vraag niet goed gelezen/begrepen hebben zie ik wel eens terug.

Als dat laatste het geval is hoe zou ik hem daarmee kunnen helpen?
Alle reacties Link kopieren Quote
TO ik vind het ook goed dat je hem hierbij helpt hoor, hier heb je heel lang nog profijt van en het helpt hem ook te motiveren om te leren. Heel het boek kennen en een 6 halen is niet motiverend.

Misschien ook leuk om ChatGPT hiervoor te gebruiken als middel om vragen te formuleren voor je zoon?
Alle reacties Link kopieren Quote
Dank je wel allemaal

Ik denk dat hij idd even moet inzien hoe geef in antwoord. Hij benoemd vaak maar 1 ding terwijl hij er 3 weet maar die dan niet opschrijft.

Wel grappig dat je er dan achter komt dat de reden is dat hij bang is dat het antwoord te lang is.
:biggrin:
Er stond wel een woorden teller in het antwoord vak misschien komt het daar vandaan de aanname.

Hij heeft vandaag een toets, benoemd vraag lezen, uitgebreid antwoord geven, dan nog een keer de vraag terug lezen kijken of je alles beantwoord hebt. En niet bang zijn voor een te lang antwoord.
Ben benieuwd
Alle reacties Link kopieren Quote
Bamoja schreef:
17-03-2025 16:21
Je kunt wel alle onderdelen van een fiets kunnen benoemen, maar dat wil nog niet zeggen dat je kan fietsen.
Of de fiets uit elkaar halen en weer in elkaar zetten, of er iets anders van maken, of een band plakken, een ketting smeren etc

Voor geschiedenis wijs ik mijn kind ook vaak op de herhalingen, patronen: steden die sterk groeien, daar is meestal armoede omdat de stad in eerste instantie niet is berekend op die groei ( Rome is nu de eerste want kind zit in de eerste) een machtsvacuum zorgt vaak voor de opkomst van een politieke cowboy, onvrede bij een volk ook. Een beetje instabiliteit en hoppa! Oorlog! ( Ik ben nu in een boek over de geschiedenis van de twintigste eeuw in Europa bezig...)

Kind heeft Latijn en Frans. Die twee hebben met elkaar te maken, synergie voordeel bij het leren ( patronen)
Alle reacties Link kopieren Quote
WorkMomNia37 schreef:
19-03-2025 12:18
Dank je wel allemaal

Ik denk dat hij idd even moet inzien hoe geef in antwoord. Hij benoemd vaak maar 1 ding terwijl hij er 3 weet maar die dan niet opschrijft.

Wel grappig dat je er dan achter komt dat de reden is dat hij bang is dat het antwoord te lang is.
:biggrin:
Er stond wel een woorden teller in het antwoord vak misschien komt het daar vandaan de aanname.

Hij heeft vandaag een toets, benoemd vraag lezen, uitgebreid antwoord geven, dan nog een keer de vraag terug lezen kijken of je alles beantwoord hebt. En niet bang zijn voor een te lang antwoord.
Ben benieuwd
Bij zoon ook al een paar keer gezien: ' leg uit' in het handschrift van de docent. Dan geeft hij het juiste antwoord, maar legt vervolgens niet uit waarom dat het antwoord is....

Snel snel is best wel een ding inderdaad...

Gebruikersavatar
Anonymous
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn

Terug naar boven