Kinderen
alle pijlers
Extra jaar kleuteren vs naar groep 3
dinsdag 22 april 2025 om 09:57
Hoi allemaal,
Onze oudste dochter is geboren in september en zit nu in groep 2. Sinds dit jaar heeft de school blijkbaar een nieuw beleid: ieder kind moet minimaal 2 volledige kleuterjaren doorlopen voor ze naar groep 3 mogen. Of je moet er écht uitspringen. Wij kregen dit in sept 2024 te horen met daarbij meteen de mededeling; jullie kind zal na dit jaar dus nog een jaar moeten kleuteren. Dit vonden wij heel apart want ze startte net pas in groep 2 en wij vinden het belangrijker dat ze eerst kijken naar hoe ver ze is in ontwikkeling dan meteen aangeven dat ze nog een jaar zou moeten kleuteren. Maar goed, verder een goed jaar gehad voor dochter. In januari nogmaals gesprek gehad en gaf juf aan dat het zo goed gaat dat ze mss toch wel naar groep 3 kan.
Nu hebben wij afgelopen week weer gesprek gehad en dit duurde welgeteld 4 minuten, waarbij wij de mededeling kregen dat ze toch nog niet rijp is voor groep 3 en nog een jaar moet kleuteren.
Wij zijn een beetje beduusd. Vooral door de duur en vorm van het gesprek en er totaal niet werd gevraagd naar hoe het thuis gaat, of ze daar bezig is met cijfers/letters enz en wat wij er zelf van vinden. We hebben dus een nieuw gesprek aangevraagd met juf.
Maar goed, waar het om gaat, wij hebben geen kennis van de huidige onderwijsvisie enz. Wat moet een kind kunnen om naar groep 3 te kunnen gaan? Is er op meer scholen de regel dat alle kinderen minimaal 2 volle jaren moeten kleuteren? Hebben jullie wat meer info en inzichten voor ons?
Onze oudste dochter is geboren in september en zit nu in groep 2. Sinds dit jaar heeft de school blijkbaar een nieuw beleid: ieder kind moet minimaal 2 volledige kleuterjaren doorlopen voor ze naar groep 3 mogen. Of je moet er écht uitspringen. Wij kregen dit in sept 2024 te horen met daarbij meteen de mededeling; jullie kind zal na dit jaar dus nog een jaar moeten kleuteren. Dit vonden wij heel apart want ze startte net pas in groep 2 en wij vinden het belangrijker dat ze eerst kijken naar hoe ver ze is in ontwikkeling dan meteen aangeven dat ze nog een jaar zou moeten kleuteren. Maar goed, verder een goed jaar gehad voor dochter. In januari nogmaals gesprek gehad en gaf juf aan dat het zo goed gaat dat ze mss toch wel naar groep 3 kan.
Nu hebben wij afgelopen week weer gesprek gehad en dit duurde welgeteld 4 minuten, waarbij wij de mededeling kregen dat ze toch nog niet rijp is voor groep 3 en nog een jaar moet kleuteren.
Wij zijn een beetje beduusd. Vooral door de duur en vorm van het gesprek en er totaal niet werd gevraagd naar hoe het thuis gaat, of ze daar bezig is met cijfers/letters enz en wat wij er zelf van vinden. We hebben dus een nieuw gesprek aangevraagd met juf.
Maar goed, waar het om gaat, wij hebben geen kennis van de huidige onderwijsvisie enz. Wat moet een kind kunnen om naar groep 3 te kunnen gaan? Is er op meer scholen de regel dat alle kinderen minimaal 2 volle jaren moeten kleuteren? Hebben jullie wat meer info en inzichten voor ons?
woensdag 23 april 2025 om 18:56
Als het puur om cijfers gaat. Dus dat een kind een klas overslaat vanwege voorlopen op de inhoud. Een kind slaat meestal niet een klas over vanwege sociaal emotionele ontwikkeling maar doordat ze qua inhoud voorlopen.Lady*Voldemort schreef: ↑23-04-2025 16:51Waarom? Ieder kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo, dat lijkt me toch algemeen bekend. Beetje raar om te veronderstellen dat dat bij sociaal-emotionele ontwikkeling ineens heel anders is.
Mijn kind is een aardig vroege leerling en is sociaal emotioneel net zoals een klas lager doordat ze diezelfde leeftijd is. Maar qua kennis zit ze juist precies goed. Als ze een klas over zou slaan dan zou er tussen haar en andere kinderen 2 jaar zitten en dat zou voor haar echt teveel zijn.
woensdag 23 april 2025 om 21:36
Ik vind het zelf ook wel een puzzel hoor.
Ik heb een zomerkind dus in dat opzicht geen probleem, maar hij loopt echt ver voor. Zit met zijn 6 jaar in groep 3 maar kwam al lezend de basisschool in, leest nu al lang vloeiend en loopt ook qua rekenen 1-2 jaar voor. Hij is nu (op basaal niveau wel) bezig met breuken en procenten en met cm, m en km omrekenen. Hij krijgt wel pluswerk en verbreding maar dat is echt te makkelijk.
Maar sociaal-emotioneel is hij echt totaal niet weerbaar. Hij is heel gevoelig en snel in de stress. Perfectionistisch en bij de minste tegenslag, frustratie of plagerij barst hij in huilen uit. Ook op school. Ik voorzie echt sociale problemen mee als hij zou versnellen.
Ik weet dat veel studies zeggen dat versnellen gunstig uitpakt. Maar als zelf sociaal-wetenschapper neem ik ze wel met een korreltje zout. Want die studies zijn nooit uitgevoerd volgens de gouden standaard: randomisatie. Ze zijn niet willekeurig verdeeld over een groep wel en een groep niet versnellen. Kortom: de kinderen die zijn versneld, zijn niet 1 op 1 vergelijkbaar met de kinderen die dat niet zijn. Want kennelijk vond men het voor de versnelde kinderen wel en de andere kinderen niet een goed idee, en er kunnen dus fundamentele verschillen tussen die groepen zijn. Het blijft daarmee koffiedik kijken.
Ik heb een zomerkind dus in dat opzicht geen probleem, maar hij loopt echt ver voor. Zit met zijn 6 jaar in groep 3 maar kwam al lezend de basisschool in, leest nu al lang vloeiend en loopt ook qua rekenen 1-2 jaar voor. Hij is nu (op basaal niveau wel) bezig met breuken en procenten en met cm, m en km omrekenen. Hij krijgt wel pluswerk en verbreding maar dat is echt te makkelijk.
Maar sociaal-emotioneel is hij echt totaal niet weerbaar. Hij is heel gevoelig en snel in de stress. Perfectionistisch en bij de minste tegenslag, frustratie of plagerij barst hij in huilen uit. Ook op school. Ik voorzie echt sociale problemen mee als hij zou versnellen.
Ik weet dat veel studies zeggen dat versnellen gunstig uitpakt. Maar als zelf sociaal-wetenschapper neem ik ze wel met een korreltje zout. Want die studies zijn nooit uitgevoerd volgens de gouden standaard: randomisatie. Ze zijn niet willekeurig verdeeld over een groep wel en een groep niet versnellen. Kortom: de kinderen die zijn versneld, zijn niet 1 op 1 vergelijkbaar met de kinderen die dat niet zijn. Want kennelijk vond men het voor de versnelde kinderen wel en de andere kinderen niet een goed idee, en er kunnen dus fundamentele verschillen tussen die groepen zijn. Het blijft daarmee koffiedik kijken.
woensdag 23 april 2025 om 23:04
Zó eens met dit!Wombat schreef: ↑23-04-2025 21:36.
Ik weet dat veel studies zeggen dat versnellen gunstig uitpakt. Maar als zelf sociaal-wetenschapper neem ik ze wel met een korreltje zout. Want die studies zijn nooit uitgevoerd volgens de gouden standaard: randomisatie. Ze zijn niet willekeurig verdeeld over een groep wel en een groep niet versnellen. Kortom: de kinderen die zijn versneld, zijn niet 1 op 1 vergelijkbaar met de kinderen die dat niet zijn. Want kennelijk vond men het voor de versnelde kinderen wel en de andere kinderen niet een goed idee, en er kunnen dus fundamentele verschillen tussen die groepen zijn. Het blijft daarmee koffiedik kijken.
En bij blijven zitten op basis van cognitief niveau blijkt uit onderzoek dat na een aantal jaar het niveau niet veel beter geworden is.
Jeeej.
Maar de kinderen die ik ken die teruggeplaatst zijn waren volgens hun zelf en volgens hun ouders wel veel gelukkiger en stabieler. En in een aantal gevallen (niet alle) ging het niveau met sprongen vooruit omdat deze jonge kinderen niet meer op hun tenen hoefden te lopen.
Er zijn absoluut ook kinderen die enorm opknappen van meer omgang met kinderen van vergelijkbaar cognitief niveau. Ik verkeer in de luxepositie met een interne plusklas binnen de school én een bovenschoolse plusklas voor kinderen voor wie enkel aanpassingen binnen school niet genoeg zijn. Dan heb je de luxe om te kijken welke groep het beste past bij zo’n leerling. Soms is dat de leeftijdsgroep, soms één of zelfs twee jaar hoger. (Binnen de organisatie van onze school is dit, deels, mogelijk).
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
donderdag 24 april 2025 om 10:10
Daarom hebben wij bewust gekozen voor een jenaplan school. Mijn 5 jarige zit versneld in groep 3/4/5 maar heeft nog vaste momenten in de kleuterklas, daar heeft ze ook vrienden. Die komen dus volgend jaar weer bij haar in de klas. Mijn kinderen hebben tot nu toe veel profijt gehad van het feit dat er verschillende jaargroepen bij elkaar in een klas zitten. Zo kunnen ze sociaal, emotioneel en cognitief heel makkelijk aansluiten bij wat het meest passend lijkt. Is tot nu toe alleen in groep 3 en groep 6 even spannend geweest, omdat ze dan 'de jongste lichting' in de klas zijn én daarbovenop dus een jaar jonger. Dus ja, mijn 5 jarige zit ook bij (een enkele) 9 jarige in de klas. Maar daar is het onderwijs op ingericht...Elsy schreef: ↑23-04-2025 18:56Als het puur om cijfers gaat. Dus dat een kind een klas overslaat vanwege voorlopen op de inhoud. Een kind slaat meestal niet een klas over vanwege sociaal emotionele ontwikkeling maar doordat ze qua inhoud voorlopen.
Mijn kind is een aardig vroege leerling en is sociaal emotioneel net zoals een klas lager doordat ze diezelfde leeftijd is. Maar qua kennis zit ze juist precies goed. Als ze een klas over zou slaan dan zou er tussen haar en andere kinderen 2 jaar zitten en dat zou voor haar echt teveel zijn.
donderdag 24 april 2025 om 10:22
Dit was bij dochter het moment waarop we haar hebben laten testen. Zij is van maart en is wel versneld naar groep 3 gegaan (na, door corona sluiting, iets meer dan een jaar kleuteren). Zij heeft eigenlijk groep 1 overgeslagen en dat was voor haar helemaal prima. Maar ze was ook heel gevoelig, perfectionistisch, op school 'de perfecte leerling' maar thuis vooral boos en gefrustreerd. N.a.v. het psychologisch onderzoek heeft ze een jaar lang ACT-therapie gehad (extern maar wel onder schooltijd). Eigenlijk was ze nog iets te jong om zich de strategieën van ACT echt eigen te maken, maar het deed haar wel heel goed dat ze een momentje had echt voor haar. Om te mopperen, vrolijk te zijn, even lekker te spuien... en ondertussen heeft de therapeut heel mooi gewerkt aan een stukje sociaal inzicht en frustratie tolerantie.Wombat schreef: ↑23-04-2025 21:36Ik vind het zelf ook wel een puzzel hoor.
Ik heb een zomerkind dus in dat opzicht geen probleem, maar hij loopt echt ver voor. Zit met zijn 6 jaar in groep 3 maar kwam al lezend de basisschool in, leest nu al lang vloeiend en loopt ook qua rekenen 1-2 jaar voor. Hij is nu (op basaal niveau wel) bezig met breuken en procenten en met cm, m en km omrekenen. Hij krijgt wel pluswerk en verbreding maar dat is echt te makkelijk.
Maar sociaal-emotioneel is hij echt totaal niet weerbaar. Hij is heel gevoelig en snel in de stress. Perfectionistisch en bij de minste tegenslag, frustratie of plagerij barst hij in huilen uit. Ook op school. Ik voorzie echt sociale problemen mee als hij zou versnellen.
.
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
