Werk & Studie
alle pijlers
Mentrix probeert bijles op te leggen, wij willen niet
donderdag 13 maart 2025 om 17:04
Goedemiddag,
Ik heb een kind (14) in atheneum 3. Mijn kind staat momenteel ruim op overgaan naar atheneum 4 (allemaal afgeronde 8’en, behalve één vak). Het kind staat al sinds het begin van het schooljaar een afgeronde 4 (onafgerond momenteel 3,57) voor één vak, niet zijnde een kernvak (Nederlands, Engels, Wiskunde). Nu vinden wij (kind, partner en ikzelf) dat eigenlijk geen probleem. Het kind staat tenslotte ruim op overgaan en het desbetreffende vak wordt door het kind niet meegenomen naar de bovenbouw (vakkenpakketkeuze en profielkeuze zijn hier recent afgesloten).
Nu probeert de mentrix, welke het kind sinds dit schooljaar heeft, sinds vlak vóór de kerstvakantie mijn kind naar bijles te duwen voor het vak waarvoor mijn kind onvoldoende staat. Mijn kind, partner en ik hebben daar geen behoefte aan. Financieel is dat overigens geen enkel probleem, maar we zien de noodzaak ervan niet in. We hadden haar vriendelijk bedankt voor het aanbod en zijn zonder verdere discussies, conflicten of andere onenigheden verder gegaan met het schooljaar.
Nu het schooljaar verder vordert en het cijfer voor het onvoldoende vak nog steeds niet is opgeschoven naar een hoger cijfer, maar is gaan stagneren, probeert de mentrix steeds meer te hameren op bijles. Echter, wij (kind, partner en ik) zijn nog steeds van mening dat bijles niet noodzakelijk is.
Mijn kind heeft de afgelopen drie jaar altijd tussen de 3,50 en 3,78 (afgerond 4) voor het desbetreffende vak gestaan op alle rapporten, maar voor alle andere vakken een afgeronde 8 en is daarmee ruim overgegaan. De docent (het kind heeft al drie jaar dezelfde docent voor het vak) heeft het inmiddels ook al opgegeven. “Zolang de andere cijfers prima zijn en je kind maar lekker in zijn/haar vel zit, is er niks aan de hand!” aldus de docent. Ik ben het hier helemaal mee eens! De docent is trouwens een héél warmhartige man die erg populair is bij de leerlingen op de school van mijn kind.
Sociaal-emotioneel komt mijn kind overigens altijd prima mee op school. Hij werkt kei- en nog eens keihard voor het vak, maar kan gewoonweg niet hoger staan dan een onafgeronde 3,8. ''So be it!'' denken wij (kind, partner en ikzelf) dan. Echter blijft de mentrix maar hameren...
Lijkt jullie bijles noodzakelijk in deze situatie? De bijles wordt trouwens 2 à 3 keer per week aangeboden op de school van mijn kind, tegen betaling.
Ik heb een kind (14) in atheneum 3. Mijn kind staat momenteel ruim op overgaan naar atheneum 4 (allemaal afgeronde 8’en, behalve één vak). Het kind staat al sinds het begin van het schooljaar een afgeronde 4 (onafgerond momenteel 3,57) voor één vak, niet zijnde een kernvak (Nederlands, Engels, Wiskunde). Nu vinden wij (kind, partner en ikzelf) dat eigenlijk geen probleem. Het kind staat tenslotte ruim op overgaan en het desbetreffende vak wordt door het kind niet meegenomen naar de bovenbouw (vakkenpakketkeuze en profielkeuze zijn hier recent afgesloten).
Nu probeert de mentrix, welke het kind sinds dit schooljaar heeft, sinds vlak vóór de kerstvakantie mijn kind naar bijles te duwen voor het vak waarvoor mijn kind onvoldoende staat. Mijn kind, partner en ik hebben daar geen behoefte aan. Financieel is dat overigens geen enkel probleem, maar we zien de noodzaak ervan niet in. We hadden haar vriendelijk bedankt voor het aanbod en zijn zonder verdere discussies, conflicten of andere onenigheden verder gegaan met het schooljaar.
Nu het schooljaar verder vordert en het cijfer voor het onvoldoende vak nog steeds niet is opgeschoven naar een hoger cijfer, maar is gaan stagneren, probeert de mentrix steeds meer te hameren op bijles. Echter, wij (kind, partner en ik) zijn nog steeds van mening dat bijles niet noodzakelijk is.
Mijn kind heeft de afgelopen drie jaar altijd tussen de 3,50 en 3,78 (afgerond 4) voor het desbetreffende vak gestaan op alle rapporten, maar voor alle andere vakken een afgeronde 8 en is daarmee ruim overgegaan. De docent (het kind heeft al drie jaar dezelfde docent voor het vak) heeft het inmiddels ook al opgegeven. “Zolang de andere cijfers prima zijn en je kind maar lekker in zijn/haar vel zit, is er niks aan de hand!” aldus de docent. Ik ben het hier helemaal mee eens! De docent is trouwens een héél warmhartige man die erg populair is bij de leerlingen op de school van mijn kind.
Sociaal-emotioneel komt mijn kind overigens altijd prima mee op school. Hij werkt kei- en nog eens keihard voor het vak, maar kan gewoonweg niet hoger staan dan een onafgeronde 3,8. ''So be it!'' denken wij (kind, partner en ikzelf) dan. Echter blijft de mentrix maar hameren...
Lijkt jullie bijles noodzakelijk in deze situatie? De bijles wordt trouwens 2 à 3 keer per week aangeboden op de school van mijn kind, tegen betaling.
donderdag 13 maart 2025 om 20:10
Nee klopt, maar dingen die je écht niet kan en wil, die kan je meestal wel tot een minimum beperken. En kind zal heus ook minder leuke/makkelijke dingen doen bij de andere vakken, en met succes dus. Die les leert het wel, ook zonder bijles.
donderdag 13 maart 2025 om 20:11
Ik vind jouw gedachtengang wel erg ouderwets hoor. Laat kinderen gewoon uitblinken in waar ze goed in zijn en laat het pestgedrag achterwege.
donderdag 13 maart 2025 om 20:12
Staat je kind wel op ruim overgaan? Ik zat ooit op een school waar je sowieso niet zomaar overging met een vak onder de 4, of je dat vak nou meenam of niet. Ik kan me voorstellen dat de mentor nu al opziet tegen de besprekingen aan het eind van het jaar, en een 3 'ondanks bijles en veel inzet' beter verdedigbaar vind dan een 'zomaar' 3.
donderdag 13 maart 2025 om 20:13
Ik denk dat er geen enkel vak is dat in zijn eentje bepalend is voor het leren van de af-en-toe-moet-je-ff-doorzetten-les.
donderdag 13 maart 2025 om 20:14
Maatschappijleer is verplicht onderdeel van het eindexamen en wordt niet in de onderbouw aangeboden.
Op sommige scholen is een drie reden tot bespreken. Ik kan me niet voorstellen dat je een leerling dat vak X laat vallen en alleen op vak X onvoldoende staat, niet zou laten overgaan. Dus deze school is afwijkend, of TO vertelt niet alles.
Op sommige scholen is een drie reden tot bespreken. Ik kan me niet voorstellen dat je een leerling dat vak X laat vallen en alleen op vak X onvoldoende staat, niet zou laten overgaan. Dus deze school is afwijkend, of TO vertelt niet alles.
Ook al woon je in een krot, met de huisdeur kapot. Je weet toch dat ik van je hou.
donderdag 13 maart 2025 om 20:15
Hier kan ik me zeker wat bij voorstellen!stokbootje schreef: ↑13-03-2025 20:10Eigen ervaring vanuit de kant van je kind:
Ik stond meer dan een jaar slecht voor scheikunde, ook een 4. Ik was ervan overtuigd dat het gewoon niet in mij zat, om dat te kunnen.
Totdat we tijdelijk een andere leraar kregen voor scheikunde, omdat de vorige twee langdurig ziek waren. Die leraar spoorde mij aan ook naar zijn naschoolse bijles te komen, op zijn minst een tijdje. Ik had daar natuurlijk weinig zin in, want mijn slechtste vak, vond het stom etc. Maar vooruit, ik zou het een kans geven.
Ik ben uiteindelijk 2 jaar later met een 8 voor scheikunde geslaagd en heb daarna zelfs een opleiding met veel scheikunde gedaan.
Soms zit een kind vast in 'kan ik niet' en dan is elke opgave te moeilijk. Een tijdje een andere stijl van lesgeven, en iemand die een boost aan het zelfvertrouwen kan geven, kan dan echt veel helpen.
Als je tijdelijk die bijles kan doen, 1 maand bijvoorbeeld, zou ik het proberen. Al is het maar om te leren waar het aan ligt dat je kind 1 vak niet onder de knie krijgt. Met aanleg heeft het echt zelden te maken.
donderdag 13 maart 2025 om 20:16
TO zegt volgens mij helemaal niets over blijven zitten, dat hebben we er gedurende het topic bij bedacht als mogelijke reden van de mentor om op bijles aan te sturenNana_Mouskouri schreef: ↑13-03-2025 20:14Maatschappijleer is verplicht onderdeel van het eindexamen en wordt niet in de onderbouw aangeboden.
Op sommige scholen is een drie reden tot bespreken. Ik kan me niet voorstellen dat je een leerling dat vak X laat vallen en alleen op vak X onvoldoende staat, niet zou laten overgaan. Dus deze school is afwijkend, of TO vertelt niet alles.
donderdag 13 maart 2025 om 20:25
Kunst en muziek schaar ik niet onder de belangrijke vakken.
Maar TO, ik zou er wel voor zorgen dat het kind niet onder de 3,5 zakt.
Wat is de reden dat alleen dit ene vak niet lukt?
En het licht schijnt in de duisternis, en de duisternis heeft het niet gegrepen.
donderdag 13 maart 2025 om 20:26
Een 3,57 is wel een gevaarlijk krappe 4.
Ik lees geen ‘waarom’ van de mentor, alleen een welles nietes patstelling. Dus, TO, wat zegt de mentor als je doorvraagt waarom?
Toen ik in het onderwijs werkte, waren bespreekgevallen die aantoonbaar hadden geprobeerd een vak op te halen (door bijles bijvoorbeeld) kansrijker dan bespreekgevallen die de onvoldoende accepteerden ‘want ik ga later toch geen scheikunde studeren’.
donderdag 13 maart 2025 om 20:28
TO zegt wel meer dingen niet, heb ik het gevoel.
Ook al woon je in een krot, met de huisdeur kapot. Je weet toch dat ik van je hou.
donderdag 13 maart 2025 om 20:29
Vooral heel veel woorden, weinig inhoud.
En het licht schijnt in de duisternis, en de duisternis heeft het niet gegrepen.
donderdag 13 maart 2025 om 20:40
donderdag 13 maart 2025 om 20:50
Het gaat om het struikelvak economie. Als het eindcijfer voor dit vak onder de 3,50 uitkomt en wordt afgerond naar een 3, zal mijn kind een besprekingsgeval worden. Op deze school geldt dat een leerling automatisch overgaat met maximaal twee tekorten: twee vijven of één vier. Binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde mag echter maar één vijf vallen. Bij drie tekorten of twee tekorten binnen de kernvakken wordt een leerling als besprekingsgeval beschouwd. Een gemiddeld cijfer over alle vakken speelt hierin geen rol.
De mentrix van mijn kind geeft geen les aan zijn klas. Tijdens de overgangsbespreking in juli hebben alle lesgevende docenten van atheneum 3 stemplicht en moeten zij hun inbreng geven over leerlingen die besprekingsgevallen zijn. Ook als een docent niet aanwezig is, wordt hij of zij gevraagd zijn of haar visie en stem door te geven via e-mail of telefonisch. Docenten die meerdere vakken geven, hebben meerdere stemmen. Elke stem weegt even zwaar, en een beslissing wordt genomen op basis van de meerderheid. De mentrix kan haar mening geven, maar heeft in het geval van mijn kind geen stemrecht. Als de stemmen staken, neemt de afdelingsleider de uiteindelijke beslissing op basis van alle beschikbare informatie. Mocht mijn kind een 3 halen voor economie, dan zou de mentrix zich tijdens de overgangsbespreking negatief kunnen uitlaten, wat mogelijk de stemming zou beïnvloeden.
De docent economie heeft dit schooljaar twee keer contact opgenomen met de mentrix en aangegeven dat bijles niet noodzakelijk is. Toch blijft de mentrix van mening dat bijles nodig is vanwege het, volgens haar, 'extreem lage gemiddelde'. Ik ben het hier niet mee eens. Mijn kind doet het uitstekend op school, zowel cijfermatig als sociaal-emotioneel. Wij kunnen bijles financieel prima bekostigen, maar vinden het simpelweg niet nodig. Belangrijker nog, ik ben van mening dat bijlesplekken op school moeten worden gereserveerd voor leerlingen die echt moeite hebben met meerdere vakken en zonder extra hulp het schooljaar niet zouden halen. Ik zou het zonde vinden als mijn kind een plek inneemt die een andere leerling hard nodig heeft.
Natuurlijk willen wij een 3 vermijden, maar mijn kind heeft tot nu toe altijd tussen de 3,50 en 3,78 gestaan. Het cijfer stijgt niet, maar daalt ook niet. De mentrix blijft echter bij haar standpunt. Zij belt mij altijd met een privételefoonnummer, waardoor ik haar oproepen niet kan negeren. Aangezien ik regelmatig belangrijke privételefoontjes verwacht, moet ik altijd opnemen en ontkom ik er niet aan.
De mentrix heeft geen 'zeurtoon', maar haar toon is sterk bezorgd. Ze reageert snel, onderneemt vaak dezelfde dag nog actie en is in dat opzicht zeer behulpzaam. Toch komt ze in deze kwestie enigszins dominant over. Mocht haar bezorgdheid niet afnemen, dan ben ik van plan haar binnen 2⅖ weken een e-mail te sturen waarin ik aangeef dat ik privé bijles regel, puur om haar gerust te stellen.
De afgelopen twee jaar is mijn kind telkens overgegaan met een afgeronde 4 voor economie en verder alleen afgeronde 8’en. Wij hebben nooit ervaring gehad met een besprekingsgeval en hopen dat dit zo blijft. Mijn grootste wens is dat mijn kind volgend jaar gewoon overgaat naar atheneum 4, zonder economie en bedrijfseconomie. Mijn kind begrijpt de lesstof van economie matig, zelfs als hij extra uitleg krijgt of zelf op zoek gaat naar andere bronnen. De mentrix heeft waarschijnlijk de beste bedoelingen, maar de manier waarop ze haar standpunt doordrukt voelt wat overheersend aan.
De bijles die de mentrix voorstelt, zou worden gegeven door een bovenbouwdocent die leerlingen met een E&M-profiel of (bedrijfs)economie in het vrije deel ondersteunt. De bijles zou de rest van het schooljaar duren. Echter, gezien de stabiele cijfers en het feit dat mijn kind volgend jaar dit vak niet meer volgt, blijf ik bij mijn standpunt: bijles is overbodig. Mijn prioriteit is dat mijn kind volgend jaar zonder economie en bedrijfseconomie in atheneum 4 zit.
De mentrix van mijn kind geeft geen les aan zijn klas. Tijdens de overgangsbespreking in juli hebben alle lesgevende docenten van atheneum 3 stemplicht en moeten zij hun inbreng geven over leerlingen die besprekingsgevallen zijn. Ook als een docent niet aanwezig is, wordt hij of zij gevraagd zijn of haar visie en stem door te geven via e-mail of telefonisch. Docenten die meerdere vakken geven, hebben meerdere stemmen. Elke stem weegt even zwaar, en een beslissing wordt genomen op basis van de meerderheid. De mentrix kan haar mening geven, maar heeft in het geval van mijn kind geen stemrecht. Als de stemmen staken, neemt de afdelingsleider de uiteindelijke beslissing op basis van alle beschikbare informatie. Mocht mijn kind een 3 halen voor economie, dan zou de mentrix zich tijdens de overgangsbespreking negatief kunnen uitlaten, wat mogelijk de stemming zou beïnvloeden.
De docent economie heeft dit schooljaar twee keer contact opgenomen met de mentrix en aangegeven dat bijles niet noodzakelijk is. Toch blijft de mentrix van mening dat bijles nodig is vanwege het, volgens haar, 'extreem lage gemiddelde'. Ik ben het hier niet mee eens. Mijn kind doet het uitstekend op school, zowel cijfermatig als sociaal-emotioneel. Wij kunnen bijles financieel prima bekostigen, maar vinden het simpelweg niet nodig. Belangrijker nog, ik ben van mening dat bijlesplekken op school moeten worden gereserveerd voor leerlingen die echt moeite hebben met meerdere vakken en zonder extra hulp het schooljaar niet zouden halen. Ik zou het zonde vinden als mijn kind een plek inneemt die een andere leerling hard nodig heeft.
Natuurlijk willen wij een 3 vermijden, maar mijn kind heeft tot nu toe altijd tussen de 3,50 en 3,78 gestaan. Het cijfer stijgt niet, maar daalt ook niet. De mentrix blijft echter bij haar standpunt. Zij belt mij altijd met een privételefoonnummer, waardoor ik haar oproepen niet kan negeren. Aangezien ik regelmatig belangrijke privételefoontjes verwacht, moet ik altijd opnemen en ontkom ik er niet aan.
De mentrix heeft geen 'zeurtoon', maar haar toon is sterk bezorgd. Ze reageert snel, onderneemt vaak dezelfde dag nog actie en is in dat opzicht zeer behulpzaam. Toch komt ze in deze kwestie enigszins dominant over. Mocht haar bezorgdheid niet afnemen, dan ben ik van plan haar binnen 2⅖ weken een e-mail te sturen waarin ik aangeef dat ik privé bijles regel, puur om haar gerust te stellen.
De afgelopen twee jaar is mijn kind telkens overgegaan met een afgeronde 4 voor economie en verder alleen afgeronde 8’en. Wij hebben nooit ervaring gehad met een besprekingsgeval en hopen dat dit zo blijft. Mijn grootste wens is dat mijn kind volgend jaar gewoon overgaat naar atheneum 4, zonder economie en bedrijfseconomie. Mijn kind begrijpt de lesstof van economie matig, zelfs als hij extra uitleg krijgt of zelf op zoek gaat naar andere bronnen. De mentrix heeft waarschijnlijk de beste bedoelingen, maar de manier waarop ze haar standpunt doordrukt voelt wat overheersend aan.
De bijles die de mentrix voorstelt, zou worden gegeven door een bovenbouwdocent die leerlingen met een E&M-profiel of (bedrijfs)economie in het vrije deel ondersteunt. De bijles zou de rest van het schooljaar duren. Echter, gezien de stabiele cijfers en het feit dat mijn kind volgend jaar dit vak niet meer volgt, blijf ik bij mijn standpunt: bijles is overbodig. Mijn prioriteit is dat mijn kind volgend jaar zonder economie en bedrijfseconomie in atheneum 4 zit.
donderdag 13 maart 2025 om 20:55
Waarom haal je er dan steeds bij dat je het financieel prima kunt betalen? Dit wordt toch gratis aangeboden vanuit school! Liegen dat je andere bijles geregeld hebt, zou ik raar vinden.I-D-R-T-77 schreef: ↑13-03-2025 20:50Het gaat om het struikelvak economie. Als het eindcijfer voor dit vak onder de 3,50 uitkomt en wordt afgerond naar een 3, zal mijn kind een besprekingsgeval worden. Op deze school geldt dat een leerling automatisch overgaat met maximaal twee tekorten: twee vijven of één vier. Binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde mag echter maar één vijf vallen. Bij drie tekorten of twee tekorten binnen de kernvakken wordt een leerling als besprekingsgeval beschouwd. Een gemiddeld cijfer over alle vakken speelt hierin geen rol.
De mentrix van mijn kind geeft geen les aan zijn klas. Tijdens de overgangsbespreking in juli hebben alle lesgevende docenten van atheneum 3 stemplicht en moeten zij hun inbreng geven over leerlingen die besprekingsgevallen zijn. Ook als een docent niet aanwezig is, wordt hij of zij gevraagd zijn of haar visie en stem door te geven via e-mail of telefonisch. Docenten die meerdere vakken geven, hebben meerdere stemmen. Elke stem weegt even zwaar, en een beslissing wordt genomen op basis van de meerderheid. De mentrix kan haar mening geven, maar heeft in het geval van mijn kind geen stemrecht. Als de stemmen staken, neemt de afdelingsleider de uiteindelijke beslissing op basis van alle beschikbare informatie. Mocht mijn kind een 3 halen voor economie, dan zou de mentrix zich tijdens de overgangsbespreking negatief kunnen uitlaten, wat mogelijk de stemming zou beïnvloeden.
De docent economie heeft dit schooljaar twee keer contact opgenomen met de mentrix en aangegeven dat bijles niet noodzakelijk is. Toch blijft de mentrix van mening dat bijles nodig is vanwege het, volgens haar, 'extreem lage gemiddelde'. Ik ben het hier niet mee eens. Mijn kind doet het uitstekend op school, zowel cijfermatig als sociaal-emotioneel. Wij kunnen bijles financieel prima bekostigen, maar vinden het simpelweg niet nodig. Belangrijker nog, ik ben van mening dat bijlesplekken op school moeten worden gereserveerd voor leerlingen die echt moeite hebben met meerdere vakken en zonder extra hulp het schooljaar niet zouden halen. Ik zou het zonde vinden als mijn kind een plek inneemt die een andere leerling hard nodig heeft.
Natuurlijk willen wij een 3 vermijden, maar mijn kind heeft tot nu toe altijd tussen de 3,50 en 3,78 gestaan. Het cijfer stijgt niet, maar daalt ook niet. De mentrix blijft echter bij haar standpunt. Zij belt mij altijd met een privételefoonnummer, waardoor ik haar oproepen niet kan negeren. Aangezien ik regelmatig belangrijke privételefoontjes verwacht, moet ik altijd opnemen en ontkom ik er niet aan.
De mentrix heeft geen 'zeurtoon', maar haar toon is sterk bezorgd. Ze reageert snel, onderneemt vaak dezelfde dag nog actie en is in dat opzicht zeer behulpzaam. Toch komt ze in deze kwestie enigszins dominant over. Mocht haar bezorgdheid niet afnemen, dan ben ik van plan haar binnen 2⅖ weken een e-mail te sturen waarin ik aangeef dat ik privé bijles regel, puur om haar gerust te stellen.
De afgelopen twee jaar is mijn kind telkens overgegaan met een afgeronde 4 voor economie en verder alleen afgeronde 8’en. Wij hebben nooit ervaring gehad met een besprekingsgeval en hopen dat dit zo blijft. Mijn grootste wens is dat mijn kind volgend jaar gewoon overgaat naar atheneum 4, zonder economie en bedrijfseconomie. Mijn kind begrijpt de lesstof van economie matig, zelfs als hij extra uitleg krijgt of zelf op zoek gaat naar andere bronnen. De mentrix heeft waarschijnlijk de beste bedoelingen, maar de manier waarop ze haar standpunt doordrukt voelt wat overheersend aan.
De bijles die de mentrix voorstelt, zou worden gegeven door een bovenbouwdocent die leerlingen met een E&M-profiel of (bedrijfs)economie in het vrije deel ondersteunt. De bijles zou de rest van het schooljaar duren. Echter, gezien de stabiele cijfers en het feit dat mijn kind volgend jaar dit vak niet meer volgt, blijf ik bij mijn standpunt: bijles is overbodig. Mijn prioriteit is dat mijn kind volgend jaar zonder economie en bedrijfseconomie in atheneum 4 zit.
donderdag 13 maart 2025 om 20:57
Ik heb eigenlijk nog nooit meegemaakt dat een leerling maar 1 3-4 staat en de rest enkel achten.
Maar in dit geval zou ik het er ook bij laten. Ik snap het alleen niet. Als hij voor wiskunde en natuurkunde een 8 haalt, waarom economie dan zo dramatisch? Een aanzienlijk deel is simpele formules toepassen. Het zou mij wel doen denken dat hij dit met de juiste begeleiding echt prima moet kunnen. Maar kan me voorstellen dat je er geen zin in hebt met al die verdere achten.
Maar in dit geval zou ik het er ook bij laten. Ik snap het alleen niet. Als hij voor wiskunde en natuurkunde een 8 haalt, waarom economie dan zo dramatisch? Een aanzienlijk deel is simpele formules toepassen. Het zou mij wel doen denken dat hij dit met de juiste begeleiding echt prima moet kunnen. Maar kan me voorstellen dat je er geen zin in hebt met al die verdere achten.
donderdag 13 maart 2025 om 21:00
Nee. Je betaalt €15,- per uur, dus voor bijvoorbeeld 24 uur bijles per maand betaal je €360,-.
donderdag 13 maart 2025 om 21:02
donderdag 13 maart 2025 om 21:03
Ik vind dat je onzin kletst. Elk kind heeft een basisniveau van economische kennis nodig. Onvoldoendes zijn voor mij niet acceptabel en een 3 en het er bij laten zitten al helemaal niet. Dat gezwets over de vermeende handelingsonbevoegdheid van de mentrix, of dat blasé.geleuter van andere armlastige kindjes hebben het harder nodig, helemaal niet relevant. Je kind moet gewoon over en met een 3 gaat dat niet.
Waar zijn jullie als ouders eigenlijk? Alle tijd die je in dit topic en alle discussie eromheen hebt gestoken, had je ook kunnen besteden aan zelf bijles geven of oefenen of weet ik veel wat. Ik zou die bijles met beide handen aangrijpen, zeker als die door een andere ervaren docent gegeven wordt. Een ander persoon met een andere benadering kan wonderen doen.
Waar zijn jullie als ouders eigenlijk? Alle tijd die je in dit topic en alle discussie eromheen hebt gestoken, had je ook kunnen besteden aan zelf bijles geven of oefenen of weet ik veel wat. Ik zou die bijles met beide handen aangrijpen, zeker als die door een andere ervaren docent gegeven wordt. Een ander persoon met een andere benadering kan wonderen doen.
donderdag 13 maart 2025 om 21:10
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
