Werk & Studie
alle pijlers
mini-les idee?
maandag 30 mei 2016 om 13:27
Hey,
Ik ben op zoek naar een fijne manier om een mini-les (van ongeveer 10 minuten) te geven over 'kunst(geschiedenis)'. Het is in het kader van een project voor m'n werk, en ik heb wel ervaring als docent, maar dit vind ik moeilijk: hoe introduceer je een thema, houd je de aandacht vast én breng je idealiter ook nog informatie over in 10 minuten?
DOELGROEP VERGETEN, sorry: het gaat om middelbareschoolkinderen, 2de graad, dus 14 - 16 jaar.
Iemand hier ervaring mee/tips voor/een leuk idee is ook welkom? :p
Danku danku danku!
Ik ben op zoek naar een fijne manier om een mini-les (van ongeveer 10 minuten) te geven over 'kunst(geschiedenis)'. Het is in het kader van een project voor m'n werk, en ik heb wel ervaring als docent, maar dit vind ik moeilijk: hoe introduceer je een thema, houd je de aandacht vast én breng je idealiter ook nog informatie over in 10 minuten?
DOELGROEP VERGETEN, sorry: het gaat om middelbareschoolkinderen, 2de graad, dus 14 - 16 jaar.
Iemand hier ervaring mee/tips voor/een leuk idee is ook welkom? :p
Danku danku danku!
maandag 30 mei 2016 om 13:38
maandag 30 mei 2016 om 13:49
Klinkt als een soort spreekbeurt. Zou het onderwerp héél simpel houden. Het moet wel in 10 minuten af te ronden zijn. Dus de dood van een bepaalde kunstenaar in de context van zijn tijdsgewricht lijkt me een beetje te veel hooi op de vork voor zo'n kort tijdsbestek.
Time for the real me to emerge, Possum! Get out the gladiolas!
maandag 30 mei 2016 om 13:58
Inhoud maakt niet uit, het is een concept dat getest gaat worden, sommige mensen vinden kunst wel tof (en ik ben redelijk zeker dat de mensen die komen dat ook gaan vinden, het zijn van die absolute nietsnutten van pubers die geïnteresseerd zijn in kunst en politiek en wiskunde en allemaal andere saaie dingen).
Het doel van het lesje is gewoon snel iets cultureels pitchen waar in de namiddag mee verder wordt gegaan. Maar ik wil wel dat het een beetje blijft hangen.
Het doel van het lesje is gewoon snel iets cultureels pitchen waar in de namiddag mee verder wordt gegaan. Maar ik wil wel dat het een beetje blijft hangen.
maandag 30 mei 2016 om 14:09
Ik zou een of meerdere schilderijen uitkiezen en daarbij een context verzinnen die de leerlingen aanspreekt.
Bijvoorbeeld over zinnebeelden in de kunst of zo. Een hond in een schilderij betekent iets en een doodgeschoten patrijs ook, toch? Tegenwoordig zien ze genoeg halve porno, toen ging dat niet zo makkelijk maar toch kun je in schilderijen ook van alles vinden. Lijkt mij wel interessant.
Vluchtelingen, is er geen schilderij dat iets laat zien van soortgelijke problematiek? Hoe met daar toe tegenaan keek in vergelijking met nu? Religieus fundamentalisme, moord (daar past jouw keuze wel bij). Dus dat we vroeger dezelfde problemen hadden en dat schilderijen ons laten zien hoe mensen er toen tegenaan keken. met aansprekende voorbeelden erbij.
Bijvoorbeeld over zinnebeelden in de kunst of zo. Een hond in een schilderij betekent iets en een doodgeschoten patrijs ook, toch? Tegenwoordig zien ze genoeg halve porno, toen ging dat niet zo makkelijk maar toch kun je in schilderijen ook van alles vinden. Lijkt mij wel interessant.
Vluchtelingen, is er geen schilderij dat iets laat zien van soortgelijke problematiek? Hoe met daar toe tegenaan keek in vergelijking met nu? Religieus fundamentalisme, moord (daar past jouw keuze wel bij). Dus dat we vroeger dezelfde problemen hadden en dat schilderijen ons laten zien hoe mensen er toen tegenaan keken. met aansprekende voorbeelden erbij.
maandag 30 mei 2016 om 14:10
Henk van Os had vroeger van die uitzendingen op TV waarin hij héél kort (volgens mij ook maar zo'n 10 minuten) iets vertelde over een bepaald schilderij. Hij deed dat (vond ik althans) altijd heel goed, en ik hij wist daarbij nét even iets anders te laten zien in het schilderij, of erover te vertellen. Heel interessant. Zoiets misschien?
Time for the real me to emerge, Possum! Get out the gladiolas!
maandag 30 mei 2016 om 14:16
Kwam onlangs iets tegen waar enkele schilderijen gespiegeld waren langs de gewone.
Dan moest je dus 'raden' welke de originele was en welke de gespiegeld (vb. mona lisa).
Vond dit veel moeilijker dan verwacht
Zo kan je het misschien een beetje interactief maken, kijken of ze weten welke de echte is en dan daar wat over vertellen ..
Dan moest je dus 'raden' welke de originele was en welke de gespiegeld (vb. mona lisa).
Vond dit veel moeilijker dan verwacht
Zo kan je het misschien een beetje interactief maken, kijken of ze weten welke de echte is en dan daar wat over vertellen ..
maandag 30 mei 2016 om 15:27
Hm, ik snap je doel nog niet echt, maar kan me voorstellen dat je dat i.v.m. herkenbaarheid vaag houdt.
Op welk niveau je gaat zitten hangt ook erg van je doelgroep af; een vmbo2-klas die dit verplicht moet doen, of een groep uit vwo-4 die hier zelf voor gekozen heeft, is al een wereld van verschil.
Ik zou op zoek gaan naar een prikkelende vraag, liefst een die wordt opgeroepen door een beeld dat je kunt gebruiken. Of verbindt de inhoud van de kunst aan een thema dat ze uit hun eigen leven of de actualiteit herkennen.
Als je wilt dat de informatie beklijft, kun je ze het beste zelf dingen laten doen. Bijvoorbeeld in teams verdelen en er een spel van maken: jij vertelt iets over een kunstwerk dat je nog niet laat zien (tijd, plaats, opdrachtgever, boodschap, stijl), en elk team probeert dan zo goed mogelijk af te beelden hoe het kunstwerk er volgens hen uitziet.
Of: dek een deel van de afbeelding af en laat ze bedenken wat daar onder zit, en waarom?
Op welk niveau je gaat zitten hangt ook erg van je doelgroep af; een vmbo2-klas die dit verplicht moet doen, of een groep uit vwo-4 die hier zelf voor gekozen heeft, is al een wereld van verschil.
Ik zou op zoek gaan naar een prikkelende vraag, liefst een die wordt opgeroepen door een beeld dat je kunt gebruiken. Of verbindt de inhoud van de kunst aan een thema dat ze uit hun eigen leven of de actualiteit herkennen.
Als je wilt dat de informatie beklijft, kun je ze het beste zelf dingen laten doen. Bijvoorbeeld in teams verdelen en er een spel van maken: jij vertelt iets over een kunstwerk dat je nog niet laat zien (tijd, plaats, opdrachtgever, boodschap, stijl), en elk team probeert dan zo goed mogelijk af te beelden hoe het kunstwerk er volgens hen uitziet.
Of: dek een deel van de afbeelding af en laat ze bedenken wat daar onder zit, en waarom?
Weet je wat pas conflictvermijdend is? Wereldvrede.
maandag 30 mei 2016 om 15:36
dinsdag 31 mei 2016 om 00:01
Wat in mij opkomt is een kahootquiz maken, kinderen kunnen dan met hun telefoon of tablet meedoen. Getkahoot.it
Je hebt dan wel een scherm met beamer of smartboard nodig (of een tv met een Apple tv/chromecast) zodat de leerlingen de vraag kunnen zien, op hun telefoon zien ze alleen de kleuren die bij de antwoordmogelijkheden horen.
Een ander simpele quiztool is socrative. Daar zien de leerlingen wel de quizvragen.
Of wat ook leuk is, dat hebben ze hier in het cbk is een soort speurtocht/quiz waarbij ze muziekstukken moeten passen bij kunstwerken. Dit kan je in het klein doen.
Zorg in ieder geval dat je de leerlingen prikkelt door vooral juist veel uit de eigen belevingswereld te gebruiken.
Je hebt dan wel een scherm met beamer of smartboard nodig (of een tv met een Apple tv/chromecast) zodat de leerlingen de vraag kunnen zien, op hun telefoon zien ze alleen de kleuren die bij de antwoordmogelijkheden horen.
Een ander simpele quiztool is socrative. Daar zien de leerlingen wel de quizvragen.
Of wat ook leuk is, dat hebben ze hier in het cbk is een soort speurtocht/quiz waarbij ze muziekstukken moeten passen bij kunstwerken. Dit kan je in het klein doen.
Zorg in ieder geval dat je de leerlingen prikkelt door vooral juist veel uit de eigen belevingswereld te gebruiken.
De term: "help" in caps-lock als topic-titel is over het algemeen omgekeerd evenredig aan de ernst van het betreffende probleem.
dinsdag 31 mei 2016 om 00:21
Zat nog even te denken aan bijvoorbeeld:
Lied: Stitches van Shawn Mendes past bij een van de vele schilderijen over anatomische lessen
Scream van Michael Jackson bij 'De schreeuw' van Munch.
Maar je kan ook kijken naar muzieksoorten die weer bij een kunstperiode horen.
Zoals een barok muziekstuk bij Het Melkmeisje en rock'n Roll bij Warhol.
Ik noem maar iets ????
Lied: Stitches van Shawn Mendes past bij een van de vele schilderijen over anatomische lessen
Scream van Michael Jackson bij 'De schreeuw' van Munch.
Maar je kan ook kijken naar muzieksoorten die weer bij een kunstperiode horen.
Zoals een barok muziekstuk bij Het Melkmeisje en rock'n Roll bij Warhol.
Ik noem maar iets ????
De term: "help" in caps-lock als topic-titel is over het algemeen omgekeerd evenredig aan de ernst van het betreffende probleem.
dinsdag 31 mei 2016 om 00:41
10 Minuten is kort, voor jou, voor de doelgroep waarschijnlijk lang zat.
Ideeën over interactiviteit en opdrachtjes zijn wel heel leuk maar de tijd die je hebt is te kort
Wat is je doel?
Wil je dat leerlingen zichzelf dingen gaan afvragen?
Wil je leerlingen wat feiten leren?
Wil je leerlingen leren van kunst te genieten?
Wil je leerlingen bewegen een museumjaarkaart te kopen?
Wil je leerlingen interesseren voor een studie?
Of iets anders?
En nog belangrijker om te bedenken: wanneer zou je lezing een succes zijn?
Als ik terugdenk aan de tijd dat ik in jouw doelgroep paste dan had ik denk ik wel interessant gevonden wanneer je zou vertellen over wat er nou zo bijzonder is aan een bekend werk van Mondriaan of van Picasso. Die werken hebben oa voor pubers altijd wel een hoog joh-dat-kan-mijn-kleine-broertje-ook-gehalte. Wat maakt nou dat het bijzonder is? Wat maakt moderne kunst nou kunst? Volgens mij kun je daar voor ieder doel dat er is wel een leuke draai aan geven, binnen 10 minuten.
Waarom wordt een merkwaardige gefotoshopte foto in het Groninger museum wel gezien als kunst en een praalwagen van carnaval niet?
Ideeën over interactiviteit en opdrachtjes zijn wel heel leuk maar de tijd die je hebt is te kort
Wat is je doel?
Wil je dat leerlingen zichzelf dingen gaan afvragen?
Wil je leerlingen wat feiten leren?
Wil je leerlingen leren van kunst te genieten?
Wil je leerlingen bewegen een museumjaarkaart te kopen?
Wil je leerlingen interesseren voor een studie?
Of iets anders?
En nog belangrijker om te bedenken: wanneer zou je lezing een succes zijn?
Als ik terugdenk aan de tijd dat ik in jouw doelgroep paste dan had ik denk ik wel interessant gevonden wanneer je zou vertellen over wat er nou zo bijzonder is aan een bekend werk van Mondriaan of van Picasso. Die werken hebben oa voor pubers altijd wel een hoog joh-dat-kan-mijn-kleine-broertje-ook-gehalte. Wat maakt nou dat het bijzonder is? Wat maakt moderne kunst nou kunst? Volgens mij kun je daar voor ieder doel dat er is wel een leuke draai aan geven, binnen 10 minuten.
Waarom wordt een merkwaardige gefotoshopte foto in het Groninger museum wel gezien als kunst en een praalwagen van carnaval niet?
dinsdag 31 mei 2016 om 10:31
Echt HEEL hard bedankt voor alle tips en alle extra vragen, helpen me inderdaad om het wat 'gerichter' te maken - 10 minuten is niet lang dus ik wil heel graag dat het niet direct alle kanten opschiet
Die apps vind ik heel goed, misschien bruikbaar voor tijdens de namiddagactiviteit...
SUPERBEDANKT (maar keep it coming hahha, ik leer hier echt van bij lijkt het )
Die apps vind ik heel goed, misschien bruikbaar voor tijdens de namiddagactiviteit...
SUPERBEDANKT (maar keep it coming hahha, ik leer hier echt van bij lijkt het )
dinsdag 31 mei 2016 om 11:04