Coronavirus COVID-19
alle pijlers
Online lesgeven, is dat nu echt zo ingewikkeld?
woensdag 16 december 2020 om 22:58
Mijn beide kinderen (groep 7 en brugklas) hebben vanaf vandaag vakantie, want er moeten voorbereidingen getroffen worden voor het geven van online les na de kerstvakantie.
Ik vraag me oprecht af of het nu zo heel moeilijk is om zo snel mogelijk hiermee te starten?
Iedereen heeft nog inlogcodes van het voorjaar. De leerkracht bereid normaal toch ook lessen voor voor in de klas.
De leerkracht kan toch zeggen:
Iedereen om 9.00 uur online.
Jongens/meisjes op snappet staan die en die sommen, ik zal uitleg geven hierover en daarna gaan jullie aan de slag.
Zorg dat jullie 10.00 weer online zijn, dan gaan we dictee doen.
Lees het dictee voor, laat de kinderen het op papier schrijven en dezelfde dag laten uploaden in Classroom, zodat het nagekeken kan worden.
Dan hebben jullie van 10.30 - 11.00 uur pauze.
Om 11.00 weer online les: vandaag gaan we het met biologie hebben over .......
Vertel er iets over, zoals dat normaal in de klas gedaan wordt evt via het digibord/ YouTube filmpje n zet een opdrachten klaar in google classroom.
Ga om 13.00 uur verder met de volgende les en las een vragenuurtje in voor kinderen die wat meer moeite hebben met bepaalde dingen van 14.00 - 15.00 uur of neem die leerlingen apart in kleine groepjes.
Vanaf 15.00 uur kunnen dan weer lessen voorbereid worden voor de volgende dag.
Verder hebben we het geluk dat mijn man al vanaf maart thuiswerkt en ik de kinderen zo nodig kan helpen op mijn vrije dagen.
Ik werk in de zorg, dus moet wel een aantal dagen per week van huis en dan kan mijn man ook de kinderen wel wat bijstaan, maar hij heeft het ook erg druk en alles wat hij overdag mist, moet hij 's avonds inhalen, wat betekent dat hij dan vaak tot 22.00 uur of later nog bezig is.
Al kan ik me voorstellen dat het even schakelen is en misschien intensiever, maar tegenwoordig ligt de werkdruk overal erg hoog en hebben ikzelf ook dagelijks te maken met wisselende protocollen en vergt ook veel aanpassingsvermogen.
Ik zie wel om me heen dat de ene leerkracht creatiever is dan de ander en ook dat er veel verschillen zijn, ook tussen de verschillende scholen met dezelfde overkoepelende organisatie.
Op de school van onze kinderen zijn ze ook niet zo handig met de computer. Ik heb in maart heel veel ouders geholpen om online te komen en zelfs sommige leerkrachten nog geholpen.
Ik begreep van mijn vriendin die leerkracht op een andere school is, dat zij filmpjes opnam en deze aan haar groep liet zien en had hele leuke lessen gemaakt.
Het lijkt dus wel te kunnen......
Zie ik nu dingen over het hoofd?
Denk ik er te makkelijk over?
Ik ben benieuwd of er veel scholen dicht zijn gegaan deze week.
Ik vraag me oprecht af of het nu zo heel moeilijk is om zo snel mogelijk hiermee te starten?
Iedereen heeft nog inlogcodes van het voorjaar. De leerkracht bereid normaal toch ook lessen voor voor in de klas.
De leerkracht kan toch zeggen:
Iedereen om 9.00 uur online.
Jongens/meisjes op snappet staan die en die sommen, ik zal uitleg geven hierover en daarna gaan jullie aan de slag.
Zorg dat jullie 10.00 weer online zijn, dan gaan we dictee doen.
Lees het dictee voor, laat de kinderen het op papier schrijven en dezelfde dag laten uploaden in Classroom, zodat het nagekeken kan worden.
Dan hebben jullie van 10.30 - 11.00 uur pauze.
Om 11.00 weer online les: vandaag gaan we het met biologie hebben over .......
Vertel er iets over, zoals dat normaal in de klas gedaan wordt evt via het digibord/ YouTube filmpje n zet een opdrachten klaar in google classroom.
Ga om 13.00 uur verder met de volgende les en las een vragenuurtje in voor kinderen die wat meer moeite hebben met bepaalde dingen van 14.00 - 15.00 uur of neem die leerlingen apart in kleine groepjes.
Vanaf 15.00 uur kunnen dan weer lessen voorbereid worden voor de volgende dag.
Verder hebben we het geluk dat mijn man al vanaf maart thuiswerkt en ik de kinderen zo nodig kan helpen op mijn vrije dagen.
Ik werk in de zorg, dus moet wel een aantal dagen per week van huis en dan kan mijn man ook de kinderen wel wat bijstaan, maar hij heeft het ook erg druk en alles wat hij overdag mist, moet hij 's avonds inhalen, wat betekent dat hij dan vaak tot 22.00 uur of later nog bezig is.
Al kan ik me voorstellen dat het even schakelen is en misschien intensiever, maar tegenwoordig ligt de werkdruk overal erg hoog en hebben ikzelf ook dagelijks te maken met wisselende protocollen en vergt ook veel aanpassingsvermogen.
Ik zie wel om me heen dat de ene leerkracht creatiever is dan de ander en ook dat er veel verschillen zijn, ook tussen de verschillende scholen met dezelfde overkoepelende organisatie.
Op de school van onze kinderen zijn ze ook niet zo handig met de computer. Ik heb in maart heel veel ouders geholpen om online te komen en zelfs sommige leerkrachten nog geholpen.
Ik begreep van mijn vriendin die leerkracht op een andere school is, dat zij filmpjes opnam en deze aan haar groep liet zien en had hele leuke lessen gemaakt.
Het lijkt dus wel te kunnen......
Zie ik nu dingen over het hoofd?
Denk ik er te makkelijk over?
Ik ben benieuwd of er veel scholen dicht zijn gegaan deze week.
vrijdag 18 december 2020 om 06:06
lemoos2 schreef: ↑18-12-2020 00:16Aan de andere kant is het ook vaak lachen. 28 pubers in een grid. Handje omhoog. “We zijn nog niet begonnen maar je hebt al een vraag Mo?”
Mo: *gaat breed zitten met een big smile en doet een Joey a la how you doing* “Eeeey, muhfrouw!”. Vervolgens komt er een slipper in beeld en de stem van een zeer boze moeder die in het Arabisch op lichtsnelheid spreekt.
Overige leerlingen in de chat: “Zijn moeder zegt dat hij respectloos is en dat zij zich doodschaamt. En hij heeft zijn kamer niet opgeruimd en geen broek aan”
Dat zijn dan weer de momentjes waar je het voor doet
vrijdag 18 december 2020 om 07:08
Bij ons werden de kinderen op school wel begeleid door de leraar. Waardoor er nu meer ouders gebruik maken van de noodopvang dan vorige keer.zecora schreef: ↑16-12-2020 23:51Ik weet nog niet hoe het nu geregeld gaat worden.
Dit was tijdens de vorige lockdown.
En mijn dochter heeft weinig vriendinnetjes waarvan een ouder deel zo veel "vrij" thuis is.
Ze is bovendien een moeillijke leerder, dus ikvraag dan nogal wat van een amdere ouder.
En ikvraag me nog steeds oprecht af waarom de noodopvang, gelijd door een juf daarin niet kon begeleiden.
Vind ik echt een gemiste kans en een trap na voor het zorgpersoneel.
vrijdag 18 december 2020 om 07:43
lemoos2 schreef: ↑18-12-2020 00:16Aan de andere kant is het ook vaak lachen. 28 pubers in een grid. Handje omhoog. “We zijn nog niet begonnen maar je hebt al een vraag Mo?”
Mo: *gaat breed zitten met een big smile en doet een Joey a la how you doing* “Eeeey, muhfrouw!”. Vervolgens komt er een slipper in beeld en de stem van een zeer boze moeder die in het Arabisch op lichtsnelheid spreekt.
Overige leerlingen in de chat: “Zijn moeder zegt dat hij respectloos is en dat zij zich doodschaamt. En hij heeft zijn kamer niet opgeruimd en geen broek aan”
Onze school heeft deze keer richtlijnen uitgegeven (door ervaring wijs geworden denk ik):
- camera moet aan (kapotte camera is geen excuus)
- je moet representatief gekleed zijn
- microfoon uit
Aanvulling vanuit de mentor van dochter: niet online zijn vanuit bed (maar of dochter zich daar aan gaat houden..).
vrijdag 18 december 2020 om 07:51
Voor mijn basisschoolleerling hoop ik vooral dat er meer contactmomenten komen. Hoeft echt niet via Teams of Zoom, maar een keertje telefonisch contact zou al zeer welkom zijn.
Bij onze buurjongen kwamen de leerkrachten aan de deur de schriften brengen vorige keer, zoon raakte daar niet over uitgepraat.
Nu was er de vorige keer, buiten de weektaaktabel per e-mail, geen enkele vorm van contact en dat vond ik echt wel een gemiste kans. Uiteraard weet ik niet of dat contact er wel met kwetsbare leerlingen is geweest, ik hoop echt van wel.
Telefoonnummers heb ik niet en dat vind ik heel normaal. Hier kan je mailen en dan krijg je binnen een paar dagen antwoord.
Bij mijn oudsten is er ook maar weinig contact met de mentoren geweest. Toen de scholen weer opengingen, hebben ze een gesprek van 15 min gehad en dat was het eigenlijk wel zo'n beetje. Alleen de mentor in de brugklas was heel actief, die gaf ook netjes door als kind niet in de onlineles zat.
Bij onze buurjongen kwamen de leerkrachten aan de deur de schriften brengen vorige keer, zoon raakte daar niet over uitgepraat.
Nu was er de vorige keer, buiten de weektaaktabel per e-mail, geen enkele vorm van contact en dat vond ik echt wel een gemiste kans. Uiteraard weet ik niet of dat contact er wel met kwetsbare leerlingen is geweest, ik hoop echt van wel.
Telefoonnummers heb ik niet en dat vind ik heel normaal. Hier kan je mailen en dan krijg je binnen een paar dagen antwoord.
Bij mijn oudsten is er ook maar weinig contact met de mentoren geweest. Toen de scholen weer opengingen, hebben ze een gesprek van 15 min gehad en dat was het eigenlijk wel zo'n beetje. Alleen de mentor in de brugklas was heel actief, die gaf ook netjes door als kind niet in de onlineles zat.
vrijdag 18 december 2020 om 08:04
Ik kan niet spreken voor het BO en VO. Enkel voor het mbo waar ik werk.
Hier hadden we toevallig een studieweek voor de collega's gepland deze week dus de studenten hadden/hebben drie weken kerstvakantie. Afgelopen dinsdag hebben we de studiedag uren van die dag gebruikt om alle lessen om te zetten in online lessen/studenten en stages te informeren en een plan van aanpak omtrent de praktijkexamens.
We zijn klaar voor de online lessen op maandag 4 januari. De periode loopt bij ons tot 24 januari en tot die tijd geven we ook online les. In periode 3, zodra het weer mag gaan we weer terug naar het oude (=deels fysiek halve klassen en deel online hele klassen).
Hier hadden we toevallig een studieweek voor de collega's gepland deze week dus de studenten hadden/hebben drie weken kerstvakantie. Afgelopen dinsdag hebben we de studiedag uren van die dag gebruikt om alle lessen om te zetten in online lessen/studenten en stages te informeren en een plan van aanpak omtrent de praktijkexamens.
We zijn klaar voor de online lessen op maandag 4 januari. De periode loopt bij ons tot 24 januari en tot die tijd geven we ook online les. In periode 3, zodra het weer mag gaan we weer terug naar het oude (=deels fysiek halve klassen en deel online hele klassen).
vrijdag 18 december 2020 om 08:47
Hier ook (o.a.) mbo. Straks ga ik mijn laatste online"les" geven voor de vakantie. Die les bestaat uit ouwehoeren en de studenten een fijne vakantie wensen. Ik ben werkelijk waar, heel, heel moe. Ook omdat ik me enorm druk maak over het landelijk examen. Ze zijn nu goed voorbereid en ik hoop dat het examen in januari door kan gaan. Anders kunnen we alles gaan herhalen. De leerlingen vinden de online-lessen "wel chill", maar niet leuk. Dat zijn ze ook gewoon niet, we doen ons best, maar mooier kunnen we het niet maken. We (docenten en leerlingen) missen het sociale contact met elkaar. De geintjes voor de klas, onverwachte gekkigheden (daar zijn ze goed in), maar ook de individuele uitleg. In een klas ga je er gewoon bij zitten en dan werkt uitleg zoveel beter.
Je kunt nog zoveel knutselen met Powerpoint, Nearpod en wat al niet allemaal, maar het echte contact is er niet. En dat is zo belangrijk in de lessen.
Je kunt nog zoveel knutselen met Powerpoint, Nearpod en wat al niet allemaal, maar het echte contact is er niet. En dat is zo belangrijk in de lessen.
vrijdag 18 december 2020 om 08:51
Ik vraag me ook af in hoeverre er zorg is om het onderwijs en in hoeverre er zorg is dat hun kind bezig gehouden moet worden (door de leerkracht).*Pauze* schreef: ↑17-12-2020 22:45Het is volgens mij geen kwestie van welke ouder je tegemoet kunt komen, want er zijn allerlei redenen te bedenken waarom ouders voorkeur hebben voor het één of voor het ander. En al die redenen zijn legitiem.
Intensievere lessen kunnen juist ook door ouders die zelf geen tijd hebben gewaardeerd worden, omdat hun kind dan meer door school wordt beziggehouden. Of door ouders die de begeleiding niet zelf kunnen geven, bijvoorbeeld doordat Nederlands niet hun eerste taal is.
In de klas zijn er ook veel momenten dat kinderen zelfstandig werken en je als leerkracht met een subgroepje aan de slag gaat. Dan zit ik ook niet continu boven op de kinderen. Bij dreiging tot verstoring dan wel niet werken zet je "de blik" op, en je kan weer verder. Dit is het stuk dat het voor ouders lastig maakt. En dat online niet te vangen is.
vrijdag 18 december 2020 om 08:56
Wat ik het handigste systeem vind voor groep 3 - 8 is als de leerkracht instructiefilmpjes opneemt. Bijvoorbeeld; rekenen hoofdstuk 3 'deelsommen op de getallenlijn', taal hoofdstuk 8 'het bijvoeglijk naamwoord' etc.
En dan op maandag een mail verzenden met wat kind moet maken (uit boeken) en welke filmpjes ze moeten bekijken. Daarnaast 2 of 3 keer per week een inlogmoment waar de kinderen een half uur tot een uur even kunnen praten, vragen stellen etc. Daarnaast uiteraard ook 1 op 1 contact waar nodig. Voor de kleuters kun je beperken tot de instructiefilmpjes en de 1 op 1 contacten.
Voor de leerkrachten fijn, want ze kunnen het opnemen van de instructiefilmpjes onderling verdelen en van elkaar gebruiken. Ook bijvoorbeeld van de vorige lockdown of de parallelklas. Ook filmpjes van klassen lager of hoger kunnen gedeeld worden voor sommige kinderen. Daarnaast zijn er vaste contactmomenten met de leerlingen, waar je een vinger aan de pols kunt houden en hoort of je filmpjes nog iets missen.
Voor de ouders fijn, want kind hoeft maar 2 of 3 keer per week op een vaste tijd online en die filmpjes kunnen bekeken worden als het het beste past in het gezin (qua wifi en devices). Ook kan ouder het instructiefilmpje meekijken indien gewenst.
Voor het kind fijn, want je kunt zo'n filmpje zo vaak bekijken als je wilt en ook pauzeren. Ga je aan de slag en snap je het toch niet, kijk je het filmpje nogmaals. Snap je het nog niet en kunnen ouders niet helpen, dan vraag je het in het online moment. Eventueel kan de leerkracht daarna nog 1 op 1 contact opnemen.
En dan op maandag een mail verzenden met wat kind moet maken (uit boeken) en welke filmpjes ze moeten bekijken. Daarnaast 2 of 3 keer per week een inlogmoment waar de kinderen een half uur tot een uur even kunnen praten, vragen stellen etc. Daarnaast uiteraard ook 1 op 1 contact waar nodig. Voor de kleuters kun je beperken tot de instructiefilmpjes en de 1 op 1 contacten.
Voor de leerkrachten fijn, want ze kunnen het opnemen van de instructiefilmpjes onderling verdelen en van elkaar gebruiken. Ook bijvoorbeeld van de vorige lockdown of de parallelklas. Ook filmpjes van klassen lager of hoger kunnen gedeeld worden voor sommige kinderen. Daarnaast zijn er vaste contactmomenten met de leerlingen, waar je een vinger aan de pols kunt houden en hoort of je filmpjes nog iets missen.
Voor de ouders fijn, want kind hoeft maar 2 of 3 keer per week op een vaste tijd online en die filmpjes kunnen bekeken worden als het het beste past in het gezin (qua wifi en devices). Ook kan ouder het instructiefilmpje meekijken indien gewenst.
Voor het kind fijn, want je kunt zo'n filmpje zo vaak bekijken als je wilt en ook pauzeren. Ga je aan de slag en snap je het toch niet, kijk je het filmpje nogmaals. Snap je het nog niet en kunnen ouders niet helpen, dan vraag je het in het online moment. Eventueel kan de leerkracht daarna nog 1 op 1 contact opnemen.
vrijdag 18 december 2020 om 09:12
Jij vindt dat fijn maar legio ouders en leerkrachten (waaronder ikzelf) die vinden dat de kinderen hun eigen juf of meester moeten zien. Zeker bij jonge kinderen.
Jij vindt het fijn als je zelf kan plannen, andere ouders vinden het fijn om een planning te krijgen. Dus maken we met de hele school een rooster zodat er geen overlap is in de hangouts tussen broertjes en zusjes.
Als ik alleen een filmpje maak, krijg ik geen directe feedback van een leerling. Die het toch niet begrijpt. Ouders kunnen mailen, maar veel ouders willen dit niet, hebben dan het gevoel dat ze er zelf achteraan moeten.
Heel fijn voor jouw leerkrachten dat je hier zo relaxt in staat hetismogelijk. Maar zoals je hebt kunnen lezen zou dit voor veel ouders niet voldoende zijn. En dan kan je als leerkracht denken dat je het goed en handig aan hebt gepakt, maar word je online afgefikt.
Ik heb vorig jaar alleen positieve feedback gekregen van ouders. Maar zet voor de zekerheid in onze dagroosters ook de online contactmomentjes met subgroepen taal en rekenen, en met mijn upgroepje rekenen. Ik maak meer zichtbaar wat ik op een dag allemaal doe. Heel stom, dat gevoel dat ik me moet verantwoorden.
Jij vindt het fijn als je zelf kan plannen, andere ouders vinden het fijn om een planning te krijgen. Dus maken we met de hele school een rooster zodat er geen overlap is in de hangouts tussen broertjes en zusjes.
Als ik alleen een filmpje maak, krijg ik geen directe feedback van een leerling. Die het toch niet begrijpt. Ouders kunnen mailen, maar veel ouders willen dit niet, hebben dan het gevoel dat ze er zelf achteraan moeten.
Heel fijn voor jouw leerkrachten dat je hier zo relaxt in staat hetismogelijk. Maar zoals je hebt kunnen lezen zou dit voor veel ouders niet voldoende zijn. En dan kan je als leerkracht denken dat je het goed en handig aan hebt gepakt, maar word je online afgefikt.
Ik heb vorig jaar alleen positieve feedback gekregen van ouders. Maar zet voor de zekerheid in onze dagroosters ook de online contactmomentjes met subgroepen taal en rekenen, en met mijn upgroepje rekenen. Ik maak meer zichtbaar wat ik op een dag allemaal doe. Heel stom, dat gevoel dat ik me moet verantwoorden.
vrijdag 18 december 2020 om 12:50
Op zich vind ik het melden van de andere contactmomenten of bloktijden voor andere doelgroepen wel handig. Niet dat je verantwoording moet afleggen maar meer dat ik dan beter begrijp waarom je nog niet hebt gereageerd in Classroom op vraag van mijn kind. Dan is dat een mooi leermoment dat ook juf maar 1 ding tegelijk kan, zich nu even moet concentreren op een andere taak en niet tegelijk op haar overige schermen en apps zit... 
vrijdag 18 december 2020 om 13:26
Waarom ga je er vanuit dat ik dit als ouder schrijf?NoPepsiPlease schreef: ↑18-12-2020 09:12Jij vindt dat fijn maar legio ouders en leerkrachten (waaronder ikzelf) die vinden dat de kinderen hun eigen juf of meester moeten zien. Zeker bij jonge kinderen.
Jij vindt het fijn als je zelf kan plannen, andere ouders vinden het fijn om een planning te krijgen. Dus maken we met de hele school een rooster zodat er geen overlap is in de hangouts tussen broertjes en zusjes.
Als ik alleen een filmpje maak, krijg ik geen directe feedback van een leerling. Die het toch niet begrijpt. Ouders kunnen mailen, maar veel ouders willen dit niet, hebben dan het gevoel dat ze er zelf achteraan moeten.
Heel fijn voor jouw leerkrachten dat je hier zo relaxt in staat hetismogelijk. Maar zoals je hebt kunnen lezen zou dit voor veel ouders niet voldoende zijn. En dan kan je als leerkracht denken dat je het goed en handig aan hebt gepakt, maar word je online afgefikt.
vrijdag 18 december 2020 om 13:33
als ouder vind ik dit echt helemaal niet fijn. Het kwam op mij heel erg over als een gemaksoptie, waarbij de argumenten waarmee jij het betoog begint zwaarder wogen dan het belang van interactie en contact. ik vind het een heel optimistische gedachte dat een kind een filmpje gaat herbekijken tot de sof duidelijk is.Hetismogelijk schreef: ↑18-12-2020 08:56Wat ik het handigste systeem vind voor groep 3 - 8 is als de leerkracht instructiefilmpjes opneemt. Bijvoorbeeld; rekenen hoofdstuk 3 'deelsommen op de getallenlijn', taal hoofdstuk 8 'het bijvoeglijk naamwoord' etc.
En dan op maandag een mail verzenden met wat kind moet maken (uit boeken) en welke filmpjes ze moeten bekijken. Daarnaast 2 of 3 keer per week een inlogmoment waar de kinderen een half uur tot een uur even kunnen praten, vragen stellen etc. Daarnaast uiteraard ook 1 op 1 contact waar nodig. Voor de kleuters kun je beperken tot de instructiefilmpjes en de 1 op 1 contacten.
Voor de leerkrachten fijn, want ze kunnen het opnemen van de instructiefilmpjes onderling verdelen en van elkaar gebruiken. Ook bijvoorbeeld van de vorige lockdown of de parallelklas. Ook filmpjes van klassen lager of hoger kunnen gedeeld worden voor sommige kinderen. Daarnaast zijn er vaste contactmomenten met de leerlingen, waar je een vinger aan de pols kunt houden en hoort of je filmpjes nog iets missen.
Voor de ouders fijn, want kind hoeft maar 2 of 3 keer per week op een vaste tijd online en die filmpjes kunnen bekeken worden als het het beste past in het gezin (qua wifi en devices). Ook kan ouder het instructiefilmpje meekijken indien gewenst.
Voor het kind fijn, want je kunt zo'n filmpje zo vaak bekijken als je wilt en ook pauzeren. Ga je aan de slag en snap je het toch niet, kijk je het filmpje nogmaals. Snap je het nog niet en kunnen ouders niet helpen, dan vraag je het in het online moment. Eventueel kan de leerkracht daarna nog 1 op 1 contact opnemen.
vrijdag 18 december 2020 om 13:40
Omdat ik het me niet zo goed kon voorstellen dat je dit als leerkracht post? Het doet idd allemaal wat gemakkelijk aan en je legt veel bij de ouders neer.
vrijdag 18 december 2020 om 13:42
Hier ook. Dochter heeft gelijk haar halve kamer verbouwd zodat er achter haar alleen maar muur te zien is en geen ontplofte hoop kleding en zooi. Tijdens de eerste lockdown zijn de meeste lessen vanuit bed gevolgd. Laptop op het nachtkastje, camera en microfoon uit, en ondertussen de gang van zaken bespreken met klasgenoten via de telefoon.Alecta schreef: ↑18-12-2020 07:43
Onze school heeft deze keer richtlijnen uitgegeven (door ervaring wijs geworden denk ik):
- camera moet aan (kapotte camera is geen excuus)
- je moet representatief gekleed zijn
- microfoon uit
Aanvulling vanuit de mentor van dochter: niet online zijn vanuit bed (maar of dochter zich daar aan gaat houden..).
vrijdag 18 december 2020 om 13:45
In de klas leg je de stof ook niet exact hetzelfde uit als een kind het niet snapt. Ik zie veel van die kant en klare filmpjes op FB voorbij komen. Leuk voor kinderen die de stof zichzelf snel eigen maken, maar ruim onvoldoende voor kinderen die er wat meer moeite mee hebben.noorderlicht76 schreef: ↑18-12-2020 13:33ik vind het een heel optimistische gedachte dat een kind een filmpje gaat herbekijken tot de sof duidelijk is.
vrijdag 18 december 2020 om 15:05
Hier was het in het voorjaar een hit om elkaar te muten of uit de vergadering te gooien....*Pauze* schreef: ↑18-12-2020 14:47Veel van dat technische ongewenst gedrag in Teams kun je voorkomen door als docent je instellingen goed te hebben staan.
De knop om de juiste instellingen bij de leerling zelf in te stellen heb ik nog niet ontdekt
Niet bij allemaal tenminste, gelukkig zijn ze niet allemaal aan het klieren en werkt het maken van duidelijke afspraken vaak ook goed.
En ik sluit me aan bij Cecilie: Fijne vakantie allemaal!
vrijdag 18 december 2020 om 15:22
Zowel de basisschool als de middelbare school hier waren donderdag volledig op orde. Woensdag had de middelbare school alleen een mentoruur. Verder “gewoon” les gehad.
Tijdens de vorige schoolsluiting zijn op beide scholen regels voor de online lessen uitgevaardigd die nu weer van kracht zijn. Voor zover ik kan bepalen (ik ben er niet bij) werkt dat allemaal goed.
Tijdens de vorige schoolsluiting zijn op beide scholen regels voor de online lessen uitgevaardigd die nu weer van kracht zijn. Voor zover ik kan bepalen (ik ben er niet bij) werkt dat allemaal goed.
vrijdag 18 december 2020 om 15:26
Omdat sommige ouders drie kinderen moeten begeleiden terwijl ze niet geslapen hebben na hun nachtdienst in het verpleeghuis... Ik kies er dan voor om mijn oudste (gr8) zelf zijn Teams gesprek te laten doen op zijn kamer, terwijl ik de jongste (gt4) help met inbellen in zijn gesprek en ondertussen de juiste instellingen probeer te vinden voor mijn middelste (gr7)moizer schreef: ↑18-12-2020 00:00Fijn ook als je 28 bovenbouw PO-ers in een nieuw programma loslaat! (Teams is voor de meeste kinderen nog nieuw).
- 212 chatberichten, dus 212x pling (deze moeder wist niet hoe ze de chat uitzet zonder de juf daarbij ook op stil te zetten)
- achtergrondjes wisselen
- microfoon weer aanzetten en dan verbaast keihard roepen ‘héé ik kan weer praten!’
- kind dat tijdens de instructie ineens wegvalt en vervolgens in de lobby blijft steken omdat niemand in de gaten heeft dat hij weer toegelaten moet worden
- handje opsteken
- klasgenoten in collegebank-versie in beeld zetten (om vervolgens via de chat de rest op te roepen dit ook eens te proberen omdat het zo grappig is)
- even naar de wc hoor!
- mam, mag ik mijn huiswerk ondertussen vast maken, dit snap ik allang!
- camera aan-uit-aan-uit
- eens even checken hoe groot de vertraging op de lijn is, dus zwaaien en kijken hoe lang het duurt voor je dat in beeld ziet.
- hee, het internet van de juf loopt vast!
Ik heb me vanmiddag stiekem rot gelachen tijdens de les van mijn kind
-
Daarbij nog even meegenomen dat wij niet op alle devices een camera hebben en er dus regelmatig van device gewisseld moet worden tussen de kinderen.
vrijdag 18 december 2020 om 15:30
Mijn kinderen in groep 8 en brugklas doen alles zelf. In de klas zitten mijn man en ik er ook niet bij en wij moeten zelf ook werken. Daarom ben ik nu zo blij dat alles op orde is. De vorige keer had mijn man er een dagtaak aan (ik werkte toen buitenshuis).
Met meerdere jongere kinderen lijkt het me nauwelijks te doen.
Met meerdere jongere kinderen lijkt het me nauwelijks te doen.
vrijdag 18 december 2020 om 20:40
Hier een kleuter in groep 1. Maandag 4 januari mogen we een pakketje ophalen met werkbladen en een dagplanning. 2x per week mag ze met een klein groepje een lesje volgen via Teams. En in de tweede week kunnen ze ook via teams naar een poppenkastvoorstelling van de juffen kijken.
De eerste lockdown konden we een werkboekje ophalen en de juf heeft 2x gefacetimed.
De eerste lockdown konden we een werkboekje ophalen en de juf heeft 2x gefacetimed.
vrijdag 18 december 2020 om 21:43
vrijdag 18 december 2020 om 22:09
Tja, elke school zijn eigen regels.
Dat is op elk vlak zo.
Qua extra vakantie-dagen (buiten de reguliere vakanties), qua schooluren, qua lessen die gegeven worden, ...
Zolang ze tegen groep 8 of tegen 't eind van 't VO maar allemaal zo ongeveer 't zelfde kennen en kunnen.
Jullie school zal geoordeeld hebben dat ze die 2 à 3 dagen vlak voor de vakantie niet persé gingen opleuken met lessen of werkbladen.
En dat ze die eventuele 1 dag achterstand achteraf wel inhalen.
Is dit nu later?
Ik snap geen donder van het leven
Ik weet nog steeds niet wie ik ben
Ik snap geen donder van het leven
Ik weet nog steeds niet wie ik ben
