Kinderen
alle pijlers
Groep 3 overslaan
vrijdag 18 juni 2021 om 20:04
Ons kind zal groep 3 over slaan, die beslissing is in goed overleg tussen school en ons gegaan en kind heeft er zin in. We hebben hier alleen verder geen ervaringen in en ook geen ouder kind dat groep 3 of groep 4 al gedaan heeft. Zijn hier mensen met een kind dat de afgelopen jaren de zelfde stap heeft gemaakt? Hebben jullie aandachtspunten waar we rekening mee moeten houden of tips?
zondag 20 juni 2021 om 14:22
Mijn dochter liet helemaal niets zien, behalve dat ze op school alleen maar uit het raam staarde. Was een kind van zeventjes. Had ook geen ontwikkelingsvoorsprong, toen ze jong was. Wij waren echt verbaasd, toen de uitkomst van de IQtest kwam. Ze doet nu gymnasium, maar dat gaat zeker niet vanzelf. Ik heb nog een ander kind dat denk ik hoogintelligent is: zij fietst zonder iets te doen door het vwo.
Ik denk dat dat het belangrijkste is: ieder kind is anders en heeft andere behoeftes.
Ik denk dat dat het belangrijkste is: ieder kind is anders en heeft andere behoeftes.
zondag 20 juni 2021 om 15:20
Mijn dochter en zoon beide groep 3 overgeslagen, ging prima!
Maar in de brugklas van het voortgezet onderwijs( VWO) zat dochter helemaal op haar plek(cognitief en sociaal) maar mijn zoon was met net elf jaar wel echt heel jong(sociaal)Het is wel goed gekomen maar bij hem had ik dit beter anders kunnen doen
Dus ook dat aspect niet vergeten ook al speelt dat pas over 5 jaar!!
Maar in de brugklas van het voortgezet onderwijs( VWO) zat dochter helemaal op haar plek(cognitief en sociaal) maar mijn zoon was met net elf jaar wel echt heel jong(sociaal)Het is wel goed gekomen maar bij hem had ik dit beter anders kunnen doen
Dus ook dat aspect niet vergeten ook al speelt dat pas over 5 jaar!!
dinsdag 22 juni 2021 om 09:02
Eigenlijk was dat bij ons exact hetzelfde hoor. Er viel in groep 3 niets meer te leren. Ze las in groep 2 op groep 7 niveau ofzo en ook bij rekenen liep ze erg voor. Toch kon school haar wel dingen bieden, plusklas, extra werkboeken (rekentijgers etc) en bepaalde dingen deed ze wel met de klas mee. Netjes schrijven etc had ze in groep 2 nog niet geleerd dus dat moest ze in groep 3 nog wel leren. Wij vonden het ook een lastige keuze, waar doe je goed aan. Je kind moet ook uitdaging krijgen. Maar wij zagen het niet zo zitten dat ze als jongste in groep 4 zou zitten. Zoals gezegd zijn we nu jaren verder en het gaat prima. Ze scoort nog steeds heel goed maar heb het idee dat de verschillen wel iets kleiner worden. Zit wel nog steeds in 2 plusklasjes als enige van de klas.LittleAppletree schreef: ↑19-06-2021 08:59Dat snap ik, het blijft een afweging waar je kind het beste past. Het was ook anders geweest als kind bijvoorbeeld in groep 3 al geschiedenis had gekregen. De voorsprong was er een jaar geleden al en is alleen maar groter geworden, er zijn geen groep 3 leerdoelen die nog gehaald moeten worden, ik denk dat de leerlijn dan zo aangepast zou moeten worden dat ze ook buiten de groep geplaatst zou worden. Dat je steeds de stof van het volgende jaar er bij moet pakken om kind te blijven uitdagen. Ik hoop dat dat in groep 4 minder is, ook dan zal kind weer een voorsprong krijgen is het vermoede maar dan denk ik niet gelijk zo groot en hoe meer vakken hoe meer verdiepingsmogelijkheden je hebt misschien wel.
dinsdag 22 juni 2021 om 09:07
Nou dat vraag ik me ook af. Hoeveel nut heeft het aan elkaar schrijven? Er is toch niemand meer die na de basisschool nog zo schrijft? Ik vind het vaak ook erg onduidelijk. Ik lees makkelijker met losse letters. Maar ja, het zal bij de lesstof horen, maar had het er pas nog over in mn gezin: waarom moet men dit nog leren?docotrandus schreef: ↑19-06-2021 18:34Ik dwaal een beetje af, maar hoe belangrijk is schrijven volgens de methode?
Volgens mij kreeg iedereen op de middelbare school een handschrift dat totaal niet meer leek op het handschrift dat we leren moesten op de basisschool.
(in de tijd van de ganzeveer was "gebonden schrift" belangrijk, want elke keer als iemand zijn veer van het perkament haalde, begon de volgende letter met een klodder inkt)
Er is vast een reden voor lijkt me.
dinsdag 22 juni 2021 om 09:17
Ik heb zelf groep 3 en 4 in 1 jaar gedaan. Waar ik zelf vooral tegenaan liep was dat ik op de middelbare school een jaar jonger was dan m'n klasgenoten en dat dat sociaal soms een uitdaging was, zeker in de puberteit. Is overigens helemaal goedgekomen hoor maar zo'n beslissing nu kan wel lang doorwerken.
dinsdag 22 juni 2021 om 10:01
Volgens mij is het zo dat dat aan elkaarschrijven belangrijk is voor de fijne motoriek en het je eigen maken van een schrift. Op de middelbare school zal je zien dat iedereen een echt eigen handschrift heeft dat vaak tussen losse letters en schrijfletters in zit. Als je beide manieren leert zullen ze eerder een eigen manier van schrijven leren en sneller schrijven. Maar dat weet in niet meer zeker eerlijk gezegd.tulpje21 schreef: ↑22-06-2021 09:07Nou dat vraag ik me ook af. Hoeveel nut heeft het aan elkaar schrijven? Er is toch niemand meer die na de basisschool nog zo schrijft? Ik vind het vaak ook erg onduidelijk. Ik lees makkelijker met losse letters. Maar ja, het zal bij de lesstof horen, maar had het er pas nog over in mn gezin: waarom moet men dit nog leren?
Er is vast een reden voor lijkt me.
dinsdag 22 juni 2021 om 10:07
LittleAppletree schreef: ↑22-06-2021 10:01Volgens mij is het zo dat dat aan elkaarschrijven belangrijk is voor de fijne motoriek en het je eigen maken van een schrift. Op de middelbare school zal je zien dat iedereen een echt eigen handschrift heeft dat vaak tussen losse letters en schrijfletters in zit. Als je beide manieren leert zullen ze eerder een eigen manier van schrijven leren en sneller schrijven. Maar dat weet in niet meer zeker eerlijk gezegd.
En toch is het schrijfonderwijs op de basisschool bedroevend. Ze beschouwen het steeds meer als een uurtje les zoals ze ook verkeer en muziek hebben. Snappet en Chromebook hebben het spontaan schrijven en meters maken verdrongen. Net zoals je met lezen moet inslijpen, moet dat ook met schrijven om een basis te krijgen. Ben je motorisch sterk dan komt het wel goed, maar ben je motorisch zwak dan is het niet iets waar ze dan verkende instructie of extra aandacht opgeven zoals ze dat bij lezen wel doen.
dinsdag 22 juni 2021 om 10:30
idem. En ik was al een jonge leerling die ook nog laat in de puberteit kwam. Mijn middelbare schooltijd is sociaal-emotioneel behoorlijk lastig geweest, ook veel strijd gehad met mijn ouders die het niet begrepen, en de oorzaak lag m.i. vooral in dat versnellen. Met een omweg is het uiteindelijk op de uni weer goedgekomen maar toen was ik ook al volwassen.Zwartgroen schreef: ↑22-06-2021 09:17Ik heb zelf groep 3 en 4 in 1 jaar gedaan. Waar ik zelf vooral tegenaan liep was dat ik op de middelbare school een jaar jonger was dan m'n klasgenoten en dat dat sociaal soms een uitdaging was, zeker in de puberteit. Is overigens helemaal goedgekomen hoor maar zo'n beslissing nu kan wel lang doorwerken.
Mijn kinderen zitten in hetzelfde schuitje, zolang het kan ik ze in hun jaargroep met pluswerk etc. en uitdaging buiten school (tactische sport, muziekles, schaken, musea, moeilijke boeken). Tot nu toe gaat dat goed, en behalve oudere vriendjes hebben ze ook veel aan elkaar - samen interesses die leeftijdsgenootjes nog niet snappen. Natuurlijk is ieder kind anders en zijn er ook kinderen waarvoor versnellen echt de beste optie is, maar staar je er niet blind op, er zitten ook nadelen aan.
dinsdag 22 juni 2021 om 10:38
Mijn kind heeft wel een half jaar groep 3 gedaan om de basis van het schrijven mee te krijgen (belangrijk!) en te leren werken aan zelfstandigheid. Er wordt qua zelfstandigheid in groep 4 namelijk ineens meer gevraagd. Mijn kind vond het moeilijk om om hulp te vragen als hij iets niets snapte. Daar is dus aan gewerkt. Ik vond dat wel een fijne oplossing zo (hij had wel een eigen programma in dat half jaar, want was bijvoorbeeld al Avi-uit, dus leesonderwijs was niet meer zo boeiend voor hem). Schrijven was wel een uitdaging, net als leren omgaan met weektaak en op tijd om hulp vragen.
dinsdag 22 juni 2021 om 10:45
Kind 2 wordt over een paar maanden 4, ik denk dat hij ook echt wel slim is maar ik herken zo veel van een sibling van mij met adhd. Kind zal gedragsproblemen laten zien vrees is, met de juiste manier van om gaan met hem is het een echt lief en leuk kind. Het blokjes voorbeeld is nog meer van toepassing op kind 2 dan 1, maar kind 2 is ook gewoon mega druk. Zijn lichaam en mond blijven vrijwel nooit stil. Ik vrees dat hij gewoon eerder vast zal lopen dan kind 1 en gedrag als probleemgedrag gezien zal worden.Anoniem_401611 schreef: ↑20-06-2021 12:30Ja dat beeld van wonderkind klopt vaak niet hoor, je kind moet bijvoorbeeld maar net interesse hebben in cijfers of letters, of legpuzzels etc.
Fijn dat jullie zo’n school hebben getroffen!
IQ score scheelt vaak niet meer dan tien punten tussen broers/zussen. Het kan handig zijn, als je je tweede wilt laten onderzoeken, dat te doen bij iemand die zowel HB als ADHD specialist is. ADHD en ASS wordt namelijk ook vaak onterecht vastgesteld bij HB’ers en vergt natuurlijk een hele andere aanpak. Hoe oud is kind 2? Kan natuurlijk ook gewoon wel een ontwikkelingsstoornis zijn, maar zou er echt alert op zijn. Ik heb zelf in mijn jeugd echt veel problemen en diagnoses gehad die achteraf gewoon voortkwamen uit ongezien HB zijn.
dinsdag 22 juni 2021 om 11:47
Grappig dat je dat zegt...Ik vond zoon ook erg jong toen hij met net 5 (aug) naar groep 3 zou gaan. Ik zei nog: kan hij niet naar de speciale kleuterklas voor voorlopers en kinderen die nog extra moeten kleuteren? (Een soort tussenvorm van groep2 en groep 3) De IBer zei: Nee, die kalenderleeftijd moeten we loslaten. Je zoon loopt rondjes om die kinderen, zowel cognitief als sociaal. Het wordt tijd dat jij die kalenderleeftijd ook gaat loslaten!Solomio schreef: ↑19-06-2021 19:49Beter zou je ook dat sociale en emotionele deel per kind kunnen bekijken.
Mijn oudste fleurde pas een beetje op toen ie tussen kinderen terechtkwam die 3 jaar ouder waren. 1 klas versnellen had zowel qua leren als qua aansluiting geen enkel effect.
Ik vind het nog steeds een absurd uitgangspunt dat kinderen van gelijke kalenderleeftijd bij elkaar moeten zitten.
Dat zou op ontwikkelingsniveau moeten.
Hij had bij de kleuters niks meer te zoeken, ook niet bij de kleuters die al konden lezen kennelijk...
Het klas overslaan is tot nu toe de beste stap ooit geweest. Ook al scoort hij nu niet uitzonderlijk, hij is gewoon een leuke gemiddelde leerling in groep 5 die goed in de groep ligt en gelukkig is.
Dat er 'meer' in zit, weet school wel en wij ook, maar het gaat ons niet om zo snel mogelijk of met zoveel mogelijk extra's de basisschool doen, hij is gelukkig en gaat supergraag naar school, dat is het belangrijkste
Ik begrjp dat dat in sommige gevallen niet het geval is, maar omdat je kind hoogbegaafd is, hoeft hij niet perse zo te scoren. Ik ben enorm dankbaar dat hij (tot nu toe) het zo naar zijn zin heeft op school
dinsdag 22 juni 2021 om 11:49
Het blijft een afweging, ieder kind is anders en de toekomst kan je helaas niet voorspellen. Kind is hier behoorlijk zelfstandig en trekt buiten school meer op met net oudere kinderen. In groep 1 had kind vooral vriendjes in groep 2, op sport trekt kind naar kinderen van een jaar ouder, buiten in de speeltuin en in de straat ook (en naar een buurjongetje van 2 jaar jonger, maar dat is duidelijk helpen ipv samen spelen). Op school wel alleen kindjes uit de klas en dan de groep 2 kinderen (en dan vooral met 2 uit de plusklas en nog 1 andere).nootboek schreef: ↑22-06-2021 10:30idem. En ik was al een jonge leerling die ook nog laat in de puberteit kwam. Mijn middelbare schooltijd is sociaal-emotioneel behoorlijk lastig geweest, ook veel strijd gehad met mijn ouders die het niet begrepen, en de oorzaak lag m.i. vooral in dat versnellen. Met een omweg is het uiteindelijk op de uni weer goedgekomen maar toen was ik ook al volwassen.
Mijn kinderen zitten in hetzelfde schuitje, zolang het kan ik ze in hun jaargroep met pluswerk etc. en uitdaging buiten school (tactische sport, muziekles, schaken, musea, moeilijke boeken). Tot nu toe gaat dat goed, en behalve oudere vriendjes hebben ze ook veel aan elkaar - samen interesses die leeftijdsgenootjes nog niet snappen. Natuurlijk is ieder kind anders en zijn er ook kinderen waarvoor versnellen echt de beste optie is, maar staar je er niet blind op, er zitten ook nadelen aan.
Kind laat op school niet snel zien wat ze kan, thuis wel. In groep 1 viel het gewoon niet op en herkende de leerkracht het niet. Op de andere school in groep 2 zagen ze het meer maar ook daar liet kind niet het achterste van de tong zien. Kind is lief en volgzaam, geef een groep 2 werkje en kind zal het zonder morren maken en valt niks op, er zitten misschien wel foutjes in want kind vind het makelijk, doet haar best niet en raffelt af. Geef kind een moeilijker werkje en kind maakt het met enthousiasme. Thuis is er vrijheid en kiest kind zelf in de boeken winkel een werkboekje over klokkijken of breuken uit bijvoorbeeld. Voor kind zou er (zijn wij bang voor) het risico zitten om in een vicieuze cirkel te recht te komen. Kind verveeld zich en maalt fouten, wordt geïnterpreteerd als op niveau zitten want kind maakt nog fouten, kind krijgt zelfde niveau weer aangeboden, kind verveeld zich en maakt fouten en zo door. We hopen dat dit voor kind de juiste stap is, nu is er een klik met iets oudere kinderen. Dus als op school blijkt dat kind daar nu goed op haar plek zit in groep 3 dan kan ze mee naar 4. Als kind in groep 7/8 er nog niet klaar voor lijkt kunnen we dan kijken of een groep 9 op een hb school fijn zou zijn oid. Maar om uit angst voor een mogelijk probleem in de toekomst iets niet doen wat nu voor haar goed is... Het is gewoon een lastige afweging, vooralsnog slaat hij bij ons uit naar eenmalig versnellen.
Ik ben overigens ook soort van versneld maar pas op de middelbare school. Ik heb me altijd een buitenbeentje gevoeld, op havo zat ik niet op mijn plek. Pas na dat ik door een schoolwissel een ander progamma heb gevolgd zat ik in 6 VWO op mijn plek, ik was 16 toen ik eindexamen daar deed. Er werden grapjes om gemaakt, maar met mij ipv over mij. Ik was nog steeds niet het populairste meisje van de klas maar had een fijn groepje om me heen met gelijk gestemde en geen problemen met andere klasgenoten. Niet op je plek zitten, niet tot je recht komen of opvoeding die niet aansluit bij het kind staan hier (mede door mijn opvoeding en jeugd) zeker op het netvlies als aandachtspunten.
dinsdag 22 juni 2021 om 12:11
Onderpresteren...Dat doet zoon hier ook....Dit kan voor grote problemen zorgen, maar bij zoon valt dat tot nu toe mee...Hij staat op het netvlies van de juiste personen binnen school...(helaas niet zijn huidige juffen)LittleAppletree schreef: ↑22-06-2021 11:49Het blijft een afweging, ieder kind is anders en de toekomst kan je helaas niet voorspellen. Kind is hier behoorlijk zelfstandig en trekt buiten school meer op met net oudere kinderen. In groep 1 had kind vooral vriendjes in groep 2, op sport trekt kind naar kinderen van een jaar ouder, buiten in de speeltuin en in de straat ook (en naar een buurjongetje van 2 jaar jonger, maar dat is duidelijk helpen ipv samen spelen). Op school wel alleen kindjes uit de klas en dan de groep 2 kinderen (en dan vooral met 2 uit de plusklas en nog 1 andere).
Kind laat op school niet snel zien wat ze kan, thuis wel. In groep 1 viel het gewoon niet op en herkende de leerkracht het niet. Op de andere school in groep 2 zagen ze het meer maar ook daar liet kind niet het achterste van de tong zien. Kind is lief en volgzaam, geef een groep 2 werkje en kind zal het zonder morren maken en valt niks op, er zitten misschien wel foutjes in want kind vind het makelijk, doet haar best niet en raffelt af. Geef kind een moeilijker werkje en kind maakt het met enthousiasme. Thuis is er vrijheid en kiest kind zelf in de boeken winkel een werkboekje over klokkijken of breuken uit bijvoorbeeld. Voor kind zou er (zijn wij bang voor) het risico zitten om in een vicieuze cirkel te recht te komen. Kind verveeld zich en maalt fouten, wordt geïnterpreteerd als op niveau zitten want kind maakt nog fouten, kind krijgt zelfde niveau weer aangeboden, kind verveeld zich en maakt fouten en zo door. We hopen dat dit voor kind de juiste stap is, nu is er een klik met iets oudere kinderen. Dus als op school blijkt dat kind daar nu goed op haar plek zit in groep 3 dan kan ze mee naar 4. Als kind in groep 7/8 er nog niet klaar voor lijkt kunnen we dan kijken of een groep 9 op een hb school fijn zou zijn oid. Maar om uit angst voor een mogelijk probleem in de toekomst iets niet doen wat nu voor haar goed is... Het is gewoon een lastige afweging, vooralsnog slaat hij bij ons uit naar eenmalig versnellen.
Ik ben overigens ook soort van versneld maar pas op de middelbare school. Ik heb me altijd een buitenbeentje gevoeld, op havo zat ik niet op mijn plek. Pas na dat ik door een schoolwissel een ander progamma heb gevolgd zat ik in 6 VWO op mijn plek, ik was 16 toen ik eindexamen daar deed. Er werden grapjes om gemaakt, maar met mij ipv over mij. Ik was nog steeds niet het populairste meisje van de klas maar had een fijn groepje om me heen met gelijk gestemde en geen problemen met andere klasgenoten. Niet op je plek zitten, niet tot je recht komen of opvoeding die niet aansluit bij het kind staan hier (mede door mijn opvoeding en jeugd) zeker op het netvlies als aandachtspunten.
