Kinderen
alle pijlers
Doubleren groep 2
vrijdag 19 februari 2016 om 15:41
Op school hebben ze zeer sterke twijfels of mijn dochter van bijna 6 (begin maart 2010) volgend schooljaar mag/kan doorstromen naar groep 3. De redenen hiervoor zijn dat ze snel afgeleid is, haar concentratie zwak is en moeite heeft met rekenen. Wat taal betreft doet ze het heel goed. Ze kan bijvoorbeeld al goed lezen (één van de weinigen uit haar klas), haar woordenschat is goed, ze kent alle letters incl. de aa-oo-ei enz. Juf zegt ook dat dat een heel sterk onderdeel van haar is. Afgelopen maand met de CITO heeft ze echter een C gehaald voor cito taal, onvoldoende volgens juf. Waarschijnlijk door het niet goed luisteren en opletten wat er tijdens zo'n CITO wordt gevraagd. Ze vult dan maar gewoon wat in.
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
zondag 21 februari 2016 om 20:45
Hertje, dit ga ik zeker doen! Heb al wel bij juf aangegeven dat ik het niet goed snap dat ze een C scoort op Cito taal. Ze kan volgens juf al behoorlijk lezen voor haar leeftijd, goed rijmen, hakken enz. Alleen bij de vraagstelling bij de Cito denkt ze gewoon niet na, luistert ze niet en/of vult zomaar wat in.
Bij de reken Cito had ze heel veel vragen over minst en meest verkeerd en veel ruimtelijke inzicht vragen. Bijvoorbeeld er is een stukje pizza uit een pizza weggesneden, welke is dit? Daarentegen had ze de optelsommen wel weer goed waar ze normaal nog wel moeite mee heeft.
Het probleem bij haar ligt voornamelijk bij de concentratie (snel afdwalen) en bij de les blijven (altijd als eerste klaar willen zijn). Hier zou ze het in groep 3 heel moeilijk mee kunnen krijgen volgens juf.
Al aangegeven dat als het in groep 3 niet lukt dat ik haar dan groep 3 wel wil laten overdoen. Juf was het hier niet helemaal mee eens. Ze gaf aan dat normaliter alleen kinderen in groep 1 en 2 doubleren en/of kleuterverlengen en in de volgende groepen vrijwel niet. Dit om te voorkomen dat ze niet weg worden gehaald bij zijn of haar vriendjes en vriendinnetjes en dit een veel grotere impact heeft op het kind. Volgens juf is het ook belangrijk dat de fundatie bij een kind goed moet zijn zodat ze dan zonder problemen de volgende groepen goed kunnen doorlopen.
Bij de reken Cito had ze heel veel vragen over minst en meest verkeerd en veel ruimtelijke inzicht vragen. Bijvoorbeeld er is een stukje pizza uit een pizza weggesneden, welke is dit? Daarentegen had ze de optelsommen wel weer goed waar ze normaal nog wel moeite mee heeft.
Het probleem bij haar ligt voornamelijk bij de concentratie (snel afdwalen) en bij de les blijven (altijd als eerste klaar willen zijn). Hier zou ze het in groep 3 heel moeilijk mee kunnen krijgen volgens juf.
Al aangegeven dat als het in groep 3 niet lukt dat ik haar dan groep 3 wel wil laten overdoen. Juf was het hier niet helemaal mee eens. Ze gaf aan dat normaliter alleen kinderen in groep 1 en 2 doubleren en/of kleuterverlengen en in de volgende groepen vrijwel niet. Dit om te voorkomen dat ze niet weg worden gehaald bij zijn of haar vriendjes en vriendinnetjes en dit een veel grotere impact heeft op het kind. Volgens juf is het ook belangrijk dat de fundatie bij een kind goed moet zijn zodat ze dan zonder problemen de volgende groepen goed kunnen doorlopen.
zondag 21 februari 2016 om 20:55
PJWA, slechte concentratie kan zoveel oorzaken hebben, daar zou ik dan eerst wat meer over willen weten.
Het kán bijv dat je kind idd nog niet genoeg concentratie kan opbrengen voor wat moeilijker werkjes. Maar het kan ook dat je kind die concentratie niet nodig heeft, omdat ze de meeste dingen gewoon wel snapt.
Het kan ook nog dat het gewoon een kind is dat snel afgeleid is, daar helpen 6 extra kleuterjaren niet bij.
Kortom: de oorzaak van die slechte concentratie is wel belangrijk, want dan pas kun je bepalen wat de beste remedie is. Als er al een remedie voor is.
En dan zou ik dus van de juf willen weten wat ze gaan doen om die concentratie te verbeteren.
Groep 3 is over het algemeen een veel gestructureerdere en vaak rustigere groep, wat de concentratie ook ten goed kan komen.
Het kán bijv dat je kind idd nog niet genoeg concentratie kan opbrengen voor wat moeilijker werkjes. Maar het kan ook dat je kind die concentratie niet nodig heeft, omdat ze de meeste dingen gewoon wel snapt.
Het kan ook nog dat het gewoon een kind is dat snel afgeleid is, daar helpen 6 extra kleuterjaren niet bij.
Kortom: de oorzaak van die slechte concentratie is wel belangrijk, want dan pas kun je bepalen wat de beste remedie is. Als er al een remedie voor is.
En dan zou ik dus van de juf willen weten wat ze gaan doen om die concentratie te verbeteren.
Groep 3 is over het algemeen een veel gestructureerdere en vaak rustigere groep, wat de concentratie ook ten goed kan komen.
You can do whatever you want - no one cares.
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
zondag 21 februari 2016 om 20:56
Ik begrijp ergens wel de argumenten voor liever in de hogere groepen niet doubleren.
Kijk eens naar de vriendjes/vriendinnetjes die ze nu heeft en welke er bij haar in groep 2 zullen blijven. Is haar argument dan nog steekhoudend?
Haar problemen liggen op het concentratie-vlak. Hoe gaan ze daaraan werken als ze nogmaals groep 2 doet? Want als dat een reden is om te laten doubleren moet daar ook een handelingsplan op geschreven worden. Hoe gaan ze de rest van de fundering zo sterk maken dat ze de rest wel haalt?
Op leesniveau zit ze al over niveau begin groep 3. Hoe gaan ze haar daarin blijven stimuleren? En hoe pakken ze dat op als ze een jaar later pas naar groep 3 gaat?
Ik zie qua niveau niet iets vreemds op Cito-gebied, waardoor ze niet door zou kunnen gaan.
Kijk eens naar de vriendjes/vriendinnetjes die ze nu heeft en welke er bij haar in groep 2 zullen blijven. Is haar argument dan nog steekhoudend?
Haar problemen liggen op het concentratie-vlak. Hoe gaan ze daaraan werken als ze nogmaals groep 2 doet? Want als dat een reden is om te laten doubleren moet daar ook een handelingsplan op geschreven worden. Hoe gaan ze de rest van de fundering zo sterk maken dat ze de rest wel haalt?
Op leesniveau zit ze al over niveau begin groep 3. Hoe gaan ze haar daarin blijven stimuleren? En hoe pakken ze dat op als ze een jaar later pas naar groep 3 gaat?
Ik zie qua niveau niet iets vreemds op Cito-gebied, waardoor ze niet door zou kunnen gaan.
maandag 22 februari 2016 om 13:18
quote:PJWA schreef op 21 februari 2016 @ 20:45:
Hertje, dit ga ik zeker doen! Heb al wel bij juf aangegeven dat ik het niet goed snap dat ze een C scoort op Cito taal. Ze kan volgens
Al aangegeven dat als het in groep 3 niet lukt dat ik haar dan groep 3 wel wil laten overdoen. Juf was het hier niet helemaal mee eens. Ze gaf aan dat normaliter alleen kinderen in groep 1 en 2 doubleren en/of kleuterverlengen en in de volgende groepen vrijwel niet. Dit om te voorkomen dat ze niet weg worden gehaald bij zijn of haar vriendjes en vriendinnetjes en dit een veel grotere impact heeft op het kind. Volgens juf is het ook belangrijk dat de fundatie bij een kind goed moet zijn zodat ze dan zonder problemen de volgende groepen goed kunnen doorlopen.
Ik krijg hier de indruk dat school liever aan kleuterverlenging doet dan aan doubleren, omdat dat veel beter is voor de jaarcijfers.
En ik krijg daarnaast ook de indruk dat 36 kinderen wat veel is, en ze proberen om de zaak wat meer in evenwicht te brengen.
En als die indrukken correct zouden zijn, wat school nooit zal toegeven (maar misschien kun je het tussen de regels door er wel uithalen), dan zou ik als de sodemieter op zoek naar een andere school. Want dan is de kans aanwezig dat je kind ook niet doubleert als dat straks bijvoorbeeld in groep vijf eigenlijk nodig is, om wat voor reden dan ook.
En ik heb tijdens élk oudergesprek gehoord dat mijn dochter zich niet goed concentreren kan. Ze zit inmiddels in de vierde klas van de havo en ze doet het daar prima. Misschien had ze vwo kunnen doen, maar ach, als straks blijkt dat ze dat kan halen, dan doet ze dat toch gewoon, is het één jaar extra, dat overleven we vast wel.
Hertje, dit ga ik zeker doen! Heb al wel bij juf aangegeven dat ik het niet goed snap dat ze een C scoort op Cito taal. Ze kan volgens
Al aangegeven dat als het in groep 3 niet lukt dat ik haar dan groep 3 wel wil laten overdoen. Juf was het hier niet helemaal mee eens. Ze gaf aan dat normaliter alleen kinderen in groep 1 en 2 doubleren en/of kleuterverlengen en in de volgende groepen vrijwel niet. Dit om te voorkomen dat ze niet weg worden gehaald bij zijn of haar vriendjes en vriendinnetjes en dit een veel grotere impact heeft op het kind. Volgens juf is het ook belangrijk dat de fundatie bij een kind goed moet zijn zodat ze dan zonder problemen de volgende groepen goed kunnen doorlopen.
Ik krijg hier de indruk dat school liever aan kleuterverlenging doet dan aan doubleren, omdat dat veel beter is voor de jaarcijfers.
En ik krijg daarnaast ook de indruk dat 36 kinderen wat veel is, en ze proberen om de zaak wat meer in evenwicht te brengen.
En als die indrukken correct zouden zijn, wat school nooit zal toegeven (maar misschien kun je het tussen de regels door er wel uithalen), dan zou ik als de sodemieter op zoek naar een andere school. Want dan is de kans aanwezig dat je kind ook niet doubleert als dat straks bijvoorbeeld in groep vijf eigenlijk nodig is, om wat voor reden dan ook.
En ik heb tijdens élk oudergesprek gehoord dat mijn dochter zich niet goed concentreren kan. Ze zit inmiddels in de vierde klas van de havo en ze doet het daar prima. Misschien had ze vwo kunnen doen, maar ach, als straks blijkt dat ze dat kan halen, dan doet ze dat toch gewoon, is het één jaar extra, dat overleven we vast wel.
De tand des tijds kan een antieke kast nou juist nét dat karakter geven. Zonde om over te schilderen. Avena.
maandag 22 februari 2016 om 20:33
Morgen, Monitor kijken (na 22.00) op NPO 2.
Daar gaat het over de prestatiedruk voor kleuters.
Scholen zijn doorgeslagen.
Een school mag trouwens wel ouders adviseren hun kind te laten doubleren, maar nooit zelf de beslissing nemen.
Ga je als ouder niet akkoord, dan gaat een kind gewoon door naar de volgende klas.
Mijn nichtje zou ook groep 2 over moeten doen, omdat ze verlegen is. Nou, nee dus. Verlegen zit in haar karakter, dat verander je niet zo maar. Ze doet het in groep 3 nu uitstekend, maar verlegen
Mijn dochter heeft in de brugklas nog steeds een beroerde concentratie, al vond de school niet dat ze moest doubleren. Ze blijkt ADHD te hebben. Medicatie helpt deels. Doubleren zou alleen maar averechts hebben gewerkt. Bij saaie dingen is haar concentratie nog beroerder.
Als school blijft volhouden, zou ik een psychologische test eisen. Laat dan een orthopedagoog zijn of haar mening maar geven.
Daar gaat het over de prestatiedruk voor kleuters.
Scholen zijn doorgeslagen.
Een school mag trouwens wel ouders adviseren hun kind te laten doubleren, maar nooit zelf de beslissing nemen.
Ga je als ouder niet akkoord, dan gaat een kind gewoon door naar de volgende klas.
Mijn nichtje zou ook groep 2 over moeten doen, omdat ze verlegen is. Nou, nee dus. Verlegen zit in haar karakter, dat verander je niet zo maar. Ze doet het in groep 3 nu uitstekend, maar verlegen
Mijn dochter heeft in de brugklas nog steeds een beroerde concentratie, al vond de school niet dat ze moest doubleren. Ze blijkt ADHD te hebben. Medicatie helpt deels. Doubleren zou alleen maar averechts hebben gewerkt. Bij saaie dingen is haar concentratie nog beroerder.
Als school blijft volhouden, zou ik een psychologische test eisen. Laat dan een orthopedagoog zijn of haar mening maar geven.
maandag 22 februari 2016 om 21:09
quote:Warrique schreef op 22 februari 2016 @ 20:33:
Een school mag trouwens wel ouders adviseren hun kind te laten doubleren, maar nooit zelf de beslissing nemen.
Ga je als ouder niet akkoord, dan gaat een kind gewoon door naar de volgende klas.
Hoe kom je aan die wijsheid? Zou mooi zijn, dat ouders dit zelf maar even bepalen.
Van rijksoverheid.nl:
Wie bepaalt of mijn kind blijft zitten of overgaat naar de volgende groep of klas?
De school beslist of uw kind overgaat naar de volgende groep of klas. Hier bestaan geen wettelijke voorschriften voor. In de schoolgids staat hoe de school omgaat met overgaan en zittenblijven.
Een school mag trouwens wel ouders adviseren hun kind te laten doubleren, maar nooit zelf de beslissing nemen.
Ga je als ouder niet akkoord, dan gaat een kind gewoon door naar de volgende klas.
Hoe kom je aan die wijsheid? Zou mooi zijn, dat ouders dit zelf maar even bepalen.
Van rijksoverheid.nl:
Wie bepaalt of mijn kind blijft zitten of overgaat naar de volgende groep of klas?
De school beslist of uw kind overgaat naar de volgende groep of klas. Hier bestaan geen wettelijke voorschriften voor. In de schoolgids staat hoe de school omgaat met overgaan en zittenblijven.
maandag 22 februari 2016 om 22:03
quote:Solomio schreef op 20 februari 2016 @ 19:18:
[...]
Sociaal-emotioneel is niet alleen niet te vangen in cito-scores, het is helemaal niet te vangen, tenzij je er zeer uitgebreid onderzoek naar laat doen door een goede psycholoog.
Het is ook alleen een 'argument' bij doubleren in de kleuterklassen, in de latere basisschooljaren speelt het nauwelijks nog een rol bij beslissingen tot evt doubleren.
Ik vind dat dat hele sociaal-emotionele aspect veel te zwaar wordt meegewogen bij kleuters.
Dat weet ik Solo maar dat maakt nog steeds niet dat dit voor iedere kleuter waarbij twijfels bestaan ook geldt. En dat is wat ik schreef want ik ben het me je eens dat jouw denken van groot belang kan zijn voor veel kinderen. Maar niet voor alle kinderen waarbij deze twijfels bestaan. Dat kan gewoonweg niet en die nuance zou jij ook kunnen aanbrengen in jouw mening. Het is niet zwart of wit; er bestaat een kind en dat heeft wat nodig en bij dat kind moet goed worden afgewogen wat het nodig heeft.
Inmiddels zijn er volgens mij nu al meerdere mensen geweest die je hier op gewezen hebben door hun ervaringen met hun eigen kinderen. Neem die ervaringen dan ook mee in het denken hierover want je doet met jouw denken een kleine groep kinderen echt tekort.
[...]
Sociaal-emotioneel is niet alleen niet te vangen in cito-scores, het is helemaal niet te vangen, tenzij je er zeer uitgebreid onderzoek naar laat doen door een goede psycholoog.
Het is ook alleen een 'argument' bij doubleren in de kleuterklassen, in de latere basisschooljaren speelt het nauwelijks nog een rol bij beslissingen tot evt doubleren.
Ik vind dat dat hele sociaal-emotionele aspect veel te zwaar wordt meegewogen bij kleuters.
Dat weet ik Solo maar dat maakt nog steeds niet dat dit voor iedere kleuter waarbij twijfels bestaan ook geldt. En dat is wat ik schreef want ik ben het me je eens dat jouw denken van groot belang kan zijn voor veel kinderen. Maar niet voor alle kinderen waarbij deze twijfels bestaan. Dat kan gewoonweg niet en die nuance zou jij ook kunnen aanbrengen in jouw mening. Het is niet zwart of wit; er bestaat een kind en dat heeft wat nodig en bij dat kind moet goed worden afgewogen wat het nodig heeft.
Inmiddels zijn er volgens mij nu al meerdere mensen geweest die je hier op gewezen hebben door hun ervaringen met hun eigen kinderen. Neem die ervaringen dan ook mee in het denken hierover want je doet met jouw denken een kleine groep kinderen echt tekort.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
maandag 22 februari 2016 om 22:26
quote:Enn schreef op 22 februari 2016 @ 22:03:
[...]
Dat weet ik Solo maar dat maakt nog steeds niet dat dit voor iedere kleuter waarbij twijfels bestaan ook geldt. En dat is wat ik schreef want ik ben het me je eens dat jouw denken van groot belang kan zijn voor veel kinderen. Maar niet voor alle kinderen waarbij deze twijfels bestaan. Dat kan gewoonweg niet en die nuance zou jij ook kunnen aanbrengen in jouw mening. Het is niet zwart of wit; er bestaat een kind en dat heeft wat nodig en bij dat kind moet goed worden afgewogen wat het nodig heeft.
Inmiddels zijn er volgens mij nu al meerdere mensen geweest die je hier op gewezen hebben door hun ervaringen met hun eigen kinderen. Neem die ervaringen dan ook mee in het denken hierover want je doet met jouw denken een kleine groep kinderen echt tekort.
Ervaringen met eigen kinderen zijn altijd gekleurd.
Als een kind langer kleutert en daarna lekker(der) in zijn/haar vel zit hoeft dat niets met elkaar te maken te hebben.
Dat is waar ik het over heb.
Ik vergeet helemaal die groep kinderen niet voor wie het beter is om langer te kleuteren. Het verbaast me echt dat je dat zo leest.
Ik kom namelijk met mijn mening op het moment dat er weer een sociaal-emotioneel argument wordt aangevoerd en dan leg ik uit dat dat een drogreden is.
Niet omdat er geen enkel kind is voor wie langer kleuteren beter kan zijn, maar omdat de sociaal-emotionele ontwikkeling veel te complex is om door de gemiddelde leerkracht adequaat te kunnen worden beoordeeld.
En dat geldt voor elk kind.
En aangezien dat sociaal-emotionele stuk alleen om de hoek komt kijken bij kleuterverlenging is nu de indruk ontstaan dat ik tegen kleuterverlenging ben.
En dat ben ik helemaal niet.
Ik ben tegen kleuterverlenging op oneigenlijke gronden. Dat is echt iets heel anders.
[...]
Dat weet ik Solo maar dat maakt nog steeds niet dat dit voor iedere kleuter waarbij twijfels bestaan ook geldt. En dat is wat ik schreef want ik ben het me je eens dat jouw denken van groot belang kan zijn voor veel kinderen. Maar niet voor alle kinderen waarbij deze twijfels bestaan. Dat kan gewoonweg niet en die nuance zou jij ook kunnen aanbrengen in jouw mening. Het is niet zwart of wit; er bestaat een kind en dat heeft wat nodig en bij dat kind moet goed worden afgewogen wat het nodig heeft.
Inmiddels zijn er volgens mij nu al meerdere mensen geweest die je hier op gewezen hebben door hun ervaringen met hun eigen kinderen. Neem die ervaringen dan ook mee in het denken hierover want je doet met jouw denken een kleine groep kinderen echt tekort.
Ervaringen met eigen kinderen zijn altijd gekleurd.
Als een kind langer kleutert en daarna lekker(der) in zijn/haar vel zit hoeft dat niets met elkaar te maken te hebben.
Dat is waar ik het over heb.
Ik vergeet helemaal die groep kinderen niet voor wie het beter is om langer te kleuteren. Het verbaast me echt dat je dat zo leest.
Ik kom namelijk met mijn mening op het moment dat er weer een sociaal-emotioneel argument wordt aangevoerd en dan leg ik uit dat dat een drogreden is.
Niet omdat er geen enkel kind is voor wie langer kleuteren beter kan zijn, maar omdat de sociaal-emotionele ontwikkeling veel te complex is om door de gemiddelde leerkracht adequaat te kunnen worden beoordeeld.
En dat geldt voor elk kind.
En aangezien dat sociaal-emotionele stuk alleen om de hoek komt kijken bij kleuterverlenging is nu de indruk ontstaan dat ik tegen kleuterverlenging ben.
En dat ben ik helemaal niet.
Ik ben tegen kleuterverlenging op oneigenlijke gronden. Dat is echt iets heel anders.
You can do whatever you want - no one cares.
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
maandag 22 februari 2016 om 22:28
dinsdag 23 februari 2016 om 08:56
snap dat doubleren niet in groep 2 en zou er zeker ook mijn vraagtekens bij hebben als ik je verhaal lees.
In het algemeen, volgens mij heeft langer kleuteren ja of nee vooral te maken met dat kinderen volop groeien op die leeftijd. Sommige verschillen zijn gewoon een stukje groei, weet zeker dat er zeer zeer slimme kleuters zijn die beter kunnen doorkleuteren en meer gemiddelde kleuters die beter door kunnen naar groep 3.
Net als dat er kinderen zijn die met 3 jaar fietsen zonder zijwieltjes en kinderen met 5 jaar en dat je niet op die basis kan zeggen welke van deze kinderen talent heeft om uitmuntend te wielrennen later.
Naar het kind kijken is dus heel belangrijk en niet te ver vooruit.
In het algemeen, volgens mij heeft langer kleuteren ja of nee vooral te maken met dat kinderen volop groeien op die leeftijd. Sommige verschillen zijn gewoon een stukje groei, weet zeker dat er zeer zeer slimme kleuters zijn die beter kunnen doorkleuteren en meer gemiddelde kleuters die beter door kunnen naar groep 3.
Net als dat er kinderen zijn die met 3 jaar fietsen zonder zijwieltjes en kinderen met 5 jaar en dat je niet op die basis kan zeggen welke van deze kinderen talent heeft om uitmuntend te wielrennen later.
Naar het kind kijken is dus heel belangrijk en niet te ver vooruit.
dinsdag 23 februari 2016 om 09:06
Het is onzin dat ze groep 3 niet kan doubleren. Mijn oudste heeft dat ook gedaan. De eerste keer was het lastig, hij kon niet stilzitten, concentreren. Hij had moeite met lezen. We hebben toen al heel snel besloten dat hij groep 3 nog een keer ging doen en dat hij verder in zijn eigen tempo mocht werken en dat er gewerkt zou worden aan zijn taal probleem. Kind ook uitgelegd dat het niet erg was dat hij niet zo snel ging als de rest en dat hij het gewoon nog een keer ging doen en dan bij vriendjes in de klas zou komen die groep 2 2x deden. De tweede keer in groep 3 is geweldig voor hem geweest voor zijn concentratie en zelfvertrouwen en zijn leerproblemen, hij leest nu altijd op het hoogste niveau. Ik vind groep 3 doubleren veel beter dan groep 2, een kind kan dan echt een goede basis opbouwen.
dinsdag 23 februari 2016 om 09:42
neef heeft gedoubleerd in groep 3, vanwege een ongeplande oogoperatie had hij te veel gemist. Lezen was te vermoeiend voor hem, hij was dat jaar ook heel vaak thuis. Is trouwens met zijn oog gelukkig helemaal goed gekomen. Wil alleen even aangeven hoe onzinnig het is om te roepen dat kinderen alleen in groep 1\2 doubleren.
woensdag 15 juni 2016 om 21:33
Even een update:
Heb vanmiddag een gesprek met juf gehad op school en ze geeft aan dat ze er nog steeds een zwaar hoofd in heeft om m'n dochter door te laten gaan naar groep 3. De uitslagen van de laatste CITO zijn nog slechter geworden, taal een C en rekenen een D.
Juf gaf wel aan dat ze inmiddels leest op M3/E3 niveau, rekenen nog steeds wat minder is en haar concentratie wat beter is geworden maar nog steeds niet je van het.
De tussentijdse toetsen zagen er echter wel netjes uit volgens juf maar ze vind de CITO score te laag om haar door te laten stromen naar groep 3.
Heb vanmiddag een gesprek met juf gehad op school en ze geeft aan dat ze er nog steeds een zwaar hoofd in heeft om m'n dochter door te laten gaan naar groep 3. De uitslagen van de laatste CITO zijn nog slechter geworden, taal een C en rekenen een D.
Juf gaf wel aan dat ze inmiddels leest op M3/E3 niveau, rekenen nog steeds wat minder is en haar concentratie wat beter is geworden maar nog steeds niet je van het.
De tussentijdse toetsen zagen er echter wel netjes uit volgens juf maar ze vind de CITO score te laag om haar door te laten stromen naar groep 3.
woensdag 15 juni 2016 om 21:57
Een kind dat leest op E3 nivo doubeleren? Ik zou als de sodemieter een andere school zoeken. En met die andere school misschien afspreken omdat ze in groep 3 ver vooruit is met lezen, ze daar wat minder tijd aan kan besteden en die tijd voor rekenen mag gebruiken.
Natuurlijk is haar concentratie slecht, ze verveelt zich misschien te pletter.
Ik zou dit echt niet accepteren. Ben je voor de rest tevreden over school? Heb je er nog andere kinderen zitten of kun je makkelijk overstappen naar een andere school?
Natuurlijk is haar concentratie slecht, ze verveelt zich misschien te pletter.
Ik zou dit echt niet accepteren. Ben je voor de rest tevreden over school? Heb je er nog andere kinderen zitten of kun je makkelijk overstappen naar een andere school?
woensdag 15 juni 2016 om 22:11
Ik ben zeker aan het overwegen om de kinderen naar een andere school te doen. Alleen het probleem is als de huidige school erop staat dat ze groep 2 moet overdoen hoe kan ik op een eventueel andere school m'n dochter in groep 3 laten beginnen. Ga ervan uit dat de school hun bevindingen over m'n dochter evalueren naar die andere school.
Heb het er ook zeker met de kinderen er over gehad maar ze vinden het beide heel erg om naar een andere school te moeten.
Heb het er ook zeker met de kinderen er over gehad maar ze vinden het beide heel erg om naar een andere school te moeten.
woensdag 15 juni 2016 om 22:17
quote:PJWA schreef op 15 juni 2016 @ 21:33:
Even een update:
Heb vanmiddag een gesprek met juf gehad op school en ze geeft aan dat ze er nog steeds een zwaar hoofd in heeft om m'n dochter door te laten gaan naar groep 3. De uitslagen van de laatste CITO zijn nog slechter geworden, taal een C en rekenen een D.
Juf gaf wel aan dat ze inmiddels leest op M3/E3 niveau, rekenen nog steeds wat minder is en haar concentratie wat beter is geworden maar nog steeds niet je van het.
De tussentijdse toetsen zagen er echter wel netjes uit volgens juf maar ze vind de CITO score te laag om haar door te laten stromen naar groep 3.
Nou ja. Wat vreemd. Kleuters zijn lastig toetsbaar. Dat hoort bij de leeftijd. Maar wat willen ze haar in hemelsnaam in groep 2 laten doen nog een jaar? Ze leest op M3/E3 niveau. Vindt juf het niet vreemd dat uit toetsen een andere uitkomst komt? En wat verwacht ze dan in nog een.keer groep 2?
Op basis van wat jij schrijft zou ik niet akkoord gaan en de ib'er en directie erbij halen.
Ik zou eventueel ook een andere school overwegen. Mijn vertrouwen zou weg zijn.
Even een update:
Heb vanmiddag een gesprek met juf gehad op school en ze geeft aan dat ze er nog steeds een zwaar hoofd in heeft om m'n dochter door te laten gaan naar groep 3. De uitslagen van de laatste CITO zijn nog slechter geworden, taal een C en rekenen een D.
Juf gaf wel aan dat ze inmiddels leest op M3/E3 niveau, rekenen nog steeds wat minder is en haar concentratie wat beter is geworden maar nog steeds niet je van het.
De tussentijdse toetsen zagen er echter wel netjes uit volgens juf maar ze vind de CITO score te laag om haar door te laten stromen naar groep 3.
Nou ja. Wat vreemd. Kleuters zijn lastig toetsbaar. Dat hoort bij de leeftijd. Maar wat willen ze haar in hemelsnaam in groep 2 laten doen nog een jaar? Ze leest op M3/E3 niveau. Vindt juf het niet vreemd dat uit toetsen een andere uitkomst komt? En wat verwacht ze dan in nog een.keer groep 2?
Op basis van wat jij schrijft zou ik niet akkoord gaan en de ib'er en directie erbij halen.
Ik zou eventueel ook een andere school overwegen. Mijn vertrouwen zou weg zijn.
woensdag 15 juni 2016 om 22:22
Een van mijn jongens is met dezelde cito scores (als redelijk vroege leerling, september) gewoon doorgestroomd naar groep 3. Dat zou vanzelf wel bijtrekken zij z'n juf, daar moesten we ons niet te druk om maken. Hebben we ook niet gedaan en na de zomer gaat hij alweer naar groep 6 en dat gaat allemaal prima. Ik heb sterk het idee dat het per school en dan ook nog eens per leerkracht erg verschilt hoe ze met de cito omgaan. Een kind dat al leest laat je toch niet bij de kleuters, dat is raar! Wat gaat ze volgend jaar doen in die klas dan?
woensdag 15 juni 2016 om 22:49
quote:PJWA schreef op 15 juni 2016 @ 22:34:
Ga zeker een gesprek aanvragen bij de directeur. Heb wel van andere ouders gehoord dat deze school de CITO-scores héél serieus nemen.http://wegwijs.in/kleuter ... leutertoetsen-afgeschaft/
Laat ze dit maar lezen.
Ga zeker een gesprek aanvragen bij de directeur. Heb wel van andere ouders gehoord dat deze school de CITO-scores héél serieus nemen.http://wegwijs.in/kleuter ... leutertoetsen-afgeschaft/
Laat ze dit maar lezen.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
woensdag 15 juni 2016 om 22:54
De Cito-eindtoets is volgens een meerderheid van de Kamer niet bedoeld om leerlingen op af te rekenen of als uitgangspunt te nemen voor de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast doet sturing op de gemiddelde Citoscore geen recht aan verschillen tussen leerlingen en aan de stimulerende rol van het basisonderwijs om kinderen hun talenten te laten ontwikkelen.
http://www.avs.nl/artikel ... ertoetsencitodoelstelling
http://www.avs.nl/artikel ... ertoetsencitodoelstelling
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.