Vraag aan docenten

Alleen ervaring met collega's die dit traject doen en ik zie dat het heel wisselend is. Sommige mensen vliegen erdoor, andere collega's vallen uit of hebben jaren studievertraging.
Het is wel goed voor je eigen concurrentiepositie, natuurlijk.

ik ben eerstegraad docent maar heb ook les gegeven in de onderbouw, en qua klassenmanagement heb je in de bovenbouw (gemiddeld) veel meer rust. Onderbouw moest ik altijd van bijkomen :p Ik vind vooral de band met de leerlingen leuk en dat je het echt over inhoud kan hebben. Mijn hart ligt echt in de bovenbouw, haha


geen ervaring met het traject van tweede naar eerste, maar op basis van mijn ervaring in lesgeven bovenbouw: doen.

Je schrijft dat je graag met je leerlingen ‘mee wil verhuizen’, maar hoe reëel is dat? Ik heb vroeger nooit van dezelfde docenten les gehad in onder- én bovenbouw, maar wellicht dat dit bij sommige scholen wel gebeurt?

Duurt het echt 3 jaar? Ik heb mijn eerstegraads behaald in 1 jaar (na master) op de uni en toen had ik dus ook nog geen tweedegraads.

Stippestaartje schreef: ↑

13-06-2024 21:49

Je schrijft dat je graag met je leerlingen ‘mee wil verhuizen’, maar hoe reëel is dat? Ik heb vroeger nooit van dezelfde docenten les gehad in onder- én bovenbouw, maar wellicht dat dit bij sommige scholen wel gebeurt?

Ik doe het best regelmatig.
Het gebeurt niet zo vaak op grotere scholen (of bij grotere vakken) omdat er dan duidelijk onderbouw- en bovenbouwdocenten zijn. Vaak is een bovenbouwdocent ook "te duur" om onderbouw les te geven. Maar als dat allemaal wat krapper is, dan kan het best gebeuren.

Een eerstegraads bevoegdheid kun je behalen via de universitaire lerarenopleiding, en voor bepaalde vakken op het hbo. Ik zou checken welke routes voor jouw schoolvak in jouw regio een optie zijn (eventueel ook zij-instroom?). En dan je laten voorlichten door studieadviseurs van die lerarenopleidingen die de eerstegraads lerarenopleiding in jouw schoolvak aanbieden. Niet via open dagen, maar even een gesprek aanvragen.

En leuk om te lezen dat je vanuit het bedrijfsleven de overstap hebt gemaakt naar het onderwijs, en dat het zo goed bevalt!

Veel succes!!

Ik ben nu met de opleiding bezig, via hbo master. Ook druk gezin met jonge kinderen, maar ben tot nu toe heel blij met mijn keuze. Werkdruk is bij mij absoluut veel hoger dan in mijn tweedegraads opleiding, maar ik ben nu ook veel gemotiveerder en gedisciplineerder dan toen (direct na middelbare school).

Ik fiets er zelf relatief makkelijk doorheen, heb ook wel echt heel strak studietijd enzo gepland. 1 dag college, 1 dag studeren en daarnaast werken. Daarmee lukt het mij goed, met af en toe een extra avond of even in het weekend, maar in het algemeen is dat niet nodig. Ik heb tussendoor nog een kind gekregen en dat is gelukkig allemaal heel goed verlopen waardoor ik snel weer kon gaan studeren en ik heb geen vertraging opgelopen. Er staat 2,5 jaar voor mijn opleiding en dat lijkt mij nu ook te gaan lukken.

Bij studiegenoten zie ik dat wie niet heel bewust studiedagen/dagdelen voor zichzelf roostert, het heel zwaar heeft. Je moet het echt strak plannen voor jezelf. En ik zie ook dat wie direct na de bachelor doorstroomt naar de master het ook zwaarder heeft. Een aantal jaar onderwijservaring (ik zou zeggen minimaal 3, liever 5 of meer) maakt de opleiding veel beter te doen. Er zitten er namelijk tussen die net hun allereerste baan gestart zijn, die nog keihard aan het overleven zijn voor de klas en dan heb je gewoon de mentale ruimte nog niet om er zoiets nieuws weer naast te doen. Nog los van dat zij minder aan de opleiding hebben, ze blijven meer in de oppervlakte hangen omdat ze gewoon nog niet meer gelaagdheid kunnen toepassen. Ervaring helpt echt enorm.

Ik ben zelf heel blij met mijn keuze om dit te gaan doen, maar ik had ook nog prima langer tweedegraads docent kunnen blijven, ik wil ook graag in boven- en onderbouw les blijven geven aangezien je dan ook de doorlopende leerlijn ziet. Echt zoveel jaar met een klas mee groeien is bij mij op school praktisch niet haalbaar en ook niet per se wenselijk, maar ik vind het wel erg leuk om leerlingen na twee of drie jaar ineens toch weer in de klas te hebben.

Ja ik ervaar de master die ik doe wel als minder onzinnige reflecties dan de bachelor. Dit is allemaal wel wat serieuzer en ik kan het ook 80% direct weer in mijn lessen toepassen. Dat is wel echt heel erg leuk ook, ik krijg ook goede reacties weer terug van leerlingen.

Ik zou me even verdiepen in verschillende hogescholen en wat ze aanbieden, ook qua lesdagen en tijden maar ook qua inhoud van de opleiding. Sommigen hebben alleen maar ‘s avonds les, dat zou persoonlijk niks voor mij zijn, omdat ik dan gewoon thuis wil zijn bij mijn gezin. Maar dat kan ook juist wel een fijne keuze zijn natuurlijk.
En qua inhoud verschilt ook enorm. Zowel qua vakken als wat van je wordt verwacht wat betreft eindscriptie. Bijv de HvA heeft daar een ander model voor bedacht. Het is net een beetje wat bij je past wat haalbaar is!

Ik heb mijn master direct achter mijn bachelor aan gedaan. Toen werkte ik en studeerde ik er naast. Staat 3 jaar voor maar ik heb het in 2,5 jaar gedaan. Vond het toen goed te doen; ik zie collega's nu worstelen; inmiddels een gezin, al 15 jaar of langer uit de boeken en dan ineens weer moeten studeren valt velen zwaar. Ben dus erg blij het meteen gedaan te hebben; ik zou ook absoluut geen 2e grader willen zijn; de diepgang vind ik echt in de bovenbouw; in 5/6 vwo kan ik mijn ei kwijt voor wat betreft de inhoud van mijn vak. In de onderbouw gaat het meer om het pedagogische, daar stelt de inhoud weinig voor. Het ligt er dus ook aan wat voor docent jij bent: ben je een pedagoog of een vakidioot? In het eerste geval voegt een 1e graad, met uitzondering van een hogere salarisschaal, weinig toe. In het 2e geval des te meer. Succes met je keuze!

Zelf heb ik de eerste jaren gekozen voor verbreding (in totaal bevoegd voor drie schoolvakken) met het oog op werkzekerheid en concurrentie.
Pas na zo’n 14 jaar een master (lerarenbeurs) gedaan. Daar ging ik met twee vingers in de neus doorheen omdat ik juist al 14 jaar aan ervaring op de teller had staan. Ik had wel geluk met mijn jaargroep, allemaal oude rotten in het vak.

Qua salaris of marktpositie heeft die eerstegraads mij niets extra’s gebracht. Wel weer meer werkplezier omdat ik gelijk zaken kon toepassen. Het heeft mij wel extra taken opgeleverd (sectieleider, ontwikkeling nieuw curriculum) waar ik mij automatisch voor kwalificeerde. Maar dat vond/vind ik ook leuk om te doen. Mijn werkgever deed ook niet moeilijk over de financiering van een master SEN aangezien ik toen vrij recent een master had afgesloten. Dat laatste was een stuk lastiger geweest zonder een master al in de pocket.

Studeren naast gezin viel wel mee maar ik heb dan ook maar één kind. Man en ik deden een studie om en om. Hij een studie af, dan was het weer mijn beurt.

Stippestaartje schreef: ↑

13-06-2024 21:49

Je schrijft dat je graag met je leerlingen ‘mee wil verhuizen’, maar hoe reëel is dat? Ik heb vroeger nooit van dezelfde docenten les gehad in onder- én bovenbouw, maar wellicht dat dit bij sommige scholen wel gebeurt?

Bij mij was dat wel. Een vriendin van mij is eerstegraads docent Engels en geeft volgens mij ook gewoon les in zowel de onder- als de bovenbouw. Bij mijn dochter op school zijn volgens mij ook de meeste leraren eerstegraads, voor zover ik weet zijn dat ook geen vaste onderbouw- en bovenbouwdocenten.

Susan schreef: ↑

14-06-2024 23:42

Bij mij was dat wel. Een vriendin van mij is eerstegraads docent Engels en geeft volgens mij ook gewoon les in zowel de onder- als de bovenbouw. Bij mijn dochter op school zijn volgens mij ook de meeste leraren eerstegraads, voor zover ik weet zijn dat ook geen vaste onderbouw- en bovenbouwdocenten.

Bij ons op school geven de meeste eerstegraders ook wat lesjes in de onderbouw, maar er zijn ook veel tweedegraders die dus alleen in de onderbouw zitten. Het meenemen van klassen bestaat echter niet omdat je in de bovenbouw te maken hebt met verschillende vakkenpakketten en dus clusters hebt in plaats van klassen die bij elk vak in dezelfde samenstelling zitten. Natuurlijk kom ik in de bovenbouw leerlingen tegen die ik ook in de onderbouw heb gehad, maar dus lang niet allemaal (ook omdat mijn vak geen vak is in het gemeenschappelijke deel, maar gekozen kan worden of bij een bepaald profiel hoort)

dubbel