Kinderen
alle pijlers
Cito vraag
zaterdag 10 februari 2024 om 22:35
Mijn dochter in groep 6 heeft haar rapport gekregen en haar cito's wijken erg af met voorgaande jaren. Ze had altijd overal een l en nu ll en lll.
Nu ziet het er sowieso heel anders uit dan andere jaren, blijkbaar heet het nu leerling in beeld ipv lvs. Ze kijken nu vooral naar groei, alleen maar goed natuurlijk. Maar als ik kijk naar het blaadje met balkjes kijk zie ik een zwart stippellijntje op M6 en gaat ze overal voorbij terwijl haar grafiekjes dus omlaag gaan. Ook staat er een symbool bij met 'let op mij'
Kan het zijn dat deze cito anders/strenger is of is groep 6 veel moeilijker?
Iemand die hier verstand van heeft?
Nu ziet het er sowieso heel anders uit dan andere jaren, blijkbaar heet het nu leerling in beeld ipv lvs. Ze kijken nu vooral naar groei, alleen maar goed natuurlijk. Maar als ik kijk naar het blaadje met balkjes kijk zie ik een zwart stippellijntje op M6 en gaat ze overal voorbij terwijl haar grafiekjes dus omlaag gaan. Ook staat er een symbool bij met 'let op mij'
Kan het zijn dat deze cito anders/strenger is of is groep 6 veel moeilijker?
Iemand die hier verstand van heeft?
zaterdag 10 februari 2024 om 22:48
Dat klopt alleen ziet het er nu dus allemaal heel anders uit. En er staan dus symbolen bij met 'het gaat goed met mij' en 'let op mij'.Lucifee2024 schreef: ↑10-02-2024 22:39Citouitslag is toch altijd combi voortgang/groei icm gemiddelden in NL.
Die laatste dus bij mijn dochter.
zaterdag 10 februari 2024 om 22:54
Al gedaan, er zit ook een uitleg in het rapport maar ik kan niets vinden over mijn vraag. Waarom haar balkjes voorbij M6 gaan en haar grafiekjes juist dalen. En waarom er dus staat let op mij terwijl ze volgens de balkjes voor loopt op M6.Kaarsjevoordesfeer schreef: ↑10-02-2024 22:50Tik in Google:
cito leerling in beeld Leeswijzer
Dan vind het diverse pdf's met uitleg over hoe je het 'moet' lezen.
zaterdag 10 februari 2024 om 22:55
Ik gok dat je dochter eind groep 5 ook al niveau voorbij M6 had, of bijna M6. Dan groeit ze dus wel, maar niet zo veel. En dan is het niveau wat in groep 5 nog voor een I of een II stond nu een III.
(Overdreven vergelijkend voorbeeld: voor een kind dat net kan lopen is 10 meter hinkelen een I, en voor een kind van 8 is diezelfde 10 meter, of zelfs 12 meter, hinkelen een III.)
En als het goed is keken ze hiervoor ook al naar groei hoor. Alleen de symbooltjes ‘let op mij’, ‘ik groei’’, ‘ik groei snel’ enz. werden niet op deze manier gedeeld en toegelicht.
(Overdreven vergelijkend voorbeeld: voor een kind dat net kan lopen is 10 meter hinkelen een I, en voor een kind van 8 is diezelfde 10 meter, of zelfs 12 meter, hinkelen een III.)
En als het goed is keken ze hiervoor ook al naar groei hoor. Alleen de symbooltjes ‘let op mij’, ‘ik groei’’, ‘ik groei snel’ enz. werden niet op deze manier gedeeld en toegelicht.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 10 februari 2024 om 22:55
Leerling in beeld is een opvolger van Lvs. Mijn ervaring omvat maar één school die overstapte, maar daar vielen de ‘nieuwe’ scores ook wat lager uit de de ‘oude’. Dat lijkt mij niets geks, de inhoud van de toetsen is tenslotte vernieuwd.
Wat betreft I en II en III: die laatste is de middencategorie en betekend dat je “gemiddeld” scoort, dus zonder achterstand. De enige reden tot zorg zou de vergelijking met de vorige score zijn, maar omdat die uit een ander systeem komt betekent dat misschien helemaal niets.
Vraag de leerkracht ernaar, die kent zowel het oude systeem als het nieuwe, en weet hoe de scores rond de overstap geïnterpreteerd kunnen worden.
Wat betreft I en II en III: die laatste is de middencategorie en betekend dat je “gemiddeld” scoort, dus zonder achterstand. De enige reden tot zorg zou de vergelijking met de vorige score zijn, maar omdat die uit een ander systeem komt betekent dat misschien helemaal niets.
Vraag de leerkracht ernaar, die kent zowel het oude systeem als het nieuwe, en weet hoe de scores rond de overstap geïnterpreteerd kunnen worden.
Ik doe ook maar wat
zaterdag 10 februari 2024 om 23:14
Dit klinkt aan de ene kant logisch, aan de andere kant de l tm V staan toch voor niveau. Dus als ze nu vooral ll en lll staat is haar niveau blijkbaar ook behoorlijk gedaald. En vanaf groep 6 kijken ze daar juist een beetje naar. Daarom dacht ik is het ineens moeilijker voor haar of zit er zo'n verschil in normering nu.feow schreef: ↑10-02-2024 22:55Ik gok dat je dochter eind groep 5 ook al niveau voorbij M6 had, of bijna M6. Dan groeit ze dus wel, maar niet zo veel. En dan is het niveau wat in groep 5 nog voor een I of een II stond nu een III.
(Overdreven vergelijkend voorbeeld: voor een kind dat net kan lopen is 10 meter hinkelen een I, en voor een kind van 8 is diezelfde 10 meter, of zelfs 12 meter, hinkelen een III.)
En als het goed is keken ze hiervoor ook al naar groei hoor. Alleen de symbooltjes ‘let op mij’, ‘ik groei’’, ‘ik groei snel’ enz. werden niet op deze manier gedeeld en toegelicht.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:15
Ja ik heb eind vlg week sowieso een gesprek maar dacht misschien iemand die hier ervaring mee heeft.Lucifee2024 schreef: ↑10-02-2024 23:08Ze dalen omdat voortgang in verhouding gedaald is.
Symbooltjes die anders zijn maken daar niets voor uit.
Maar als je echt wil weten, vraag het de leerkracht, er zal eerdaags een gesprekje gepland worden of al gepland zijn.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:21
Er staat let op mij omdat je kind ten opzichte van voorgaande keren minder groei heeft laten zien.
Uiteraard moet je ook op kinderen die voorbij het gemiddelde gaan kijken wat er aan de hand is als ze minder groeien dan verwacht. Ik krijg ook ‘let op mij’ signalen bij kinderen die altijd I+ scoorden en nu slechts een I.
En bij kinderen die de vorige keer een groeispurt van III naar I lieten zien en nu ondanks groei een II scoren.
Dat kan heel veel redenen hebben:
- de stof wordt moeilijker, een kind dat makkelijker stof makkelijk aankon kan bij moeilijker stof meer moeite krijgen.
- een kind had zijn/haar weken niet bij het toetsen
- voorgaande Cito was op papier, nu digitaal. Bij rekenen zie je soms dat kinderen te veel uit hun hoofd willen doen.
- een voorgaande toets was zo goed gemaakt dat een vrije val in de grafieken bijna logisch is. (Bijvoorbeeld E5 nul fouten bij spelling, nu slechts 1 fout = dalende grafiek)
Vraag het de leerkracht van je kind.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:22
Ik denk dat je het zo moet zien: De voorgaande jaren scoorde ze altijd ver bovengemiddeld, zat dus in de groeigrafiek op de bovenste lijn. Dit keer zijn haar scores bovengemiddeld en gemiddeld, daardoor is de lijn van haar groeicurve naar beneden gegaan. In vergelijking met het gemiddelde scoort ze nog steeds prima, ze loopt niet achter qua kennis en vaardigheden, ze scoort zelfs nog steeds op bepaalde punten bovengemiddeld. Maar in vergelijking met haar voorgaande scores scoort ze wel lager.
Haar scores gaan voorbij die stippellijn omdat ze nog steeds gemiddeld en bovengemiddeld scoort in vergelijking met het landelijk gemiddelde.
Als een leerling normaal altijd op de bovenste lijn in de grafiek zit en nu ineens 1 of 2 lijnen naar beneden afwijkt, is dat opvallend en iets om in de gaten te houden.
Haar scores gaan voorbij die stippellijn omdat ze nog steeds gemiddeld en bovengemiddeld scoort in vergelijking met het landelijk gemiddelde.
Als een leerling normaal altijd op de bovenste lijn in de grafiek zit en nu ineens 1 of 2 lijnen naar beneden afwijkt, is dat opvallend en iets om in de gaten te houden.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:27
Haar niveau is inderdaad gedaald, van ver bovengemiddeld naar bovengemiddeld en gemiddeld.Sara82 schreef: ↑10-02-2024 23:14Dit klinkt aan de ene kant logisch, aan de andere kant de l tm V staan toch voor niveau. Dus als ze nu vooral ll en lll staat is haar niveau blijkbaar ook behoorlijk gedaald. En vanaf groep 6 kijken ze daar juist een beetje naar. Daarom dacht ik is het ineens moeilijker voor haar of zit er zo'n verschil in normering nu.
Op basis van de scores zou ik zeggen dat het inderdaad moeilijker voor haar is dit jaar.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:28
Er zit niet zo’n groot verschil in normering.Sara82 schreef: ↑10-02-2024 23:14Dit klinkt aan de ene kant logisch, aan de andere kant de l tm V staan toch voor niveau. Dus als ze nu vooral ll en lll staat is haar niveau blijkbaar ook behoorlijk gedaald. En vanaf groep 6 kijken ze daar juist een beetje naar. Daarom dacht ik is het ineens moeilijker voor haar of zit er zo'n verschil in normering nu.
Wel een beetje, want niet alle systemen hebben exact de normering zoals Cito die heeft. Bijvoorbeeld Esis heeft zelf vaardigheidsscore gekoppeld aan Cito, waar Cito het op details niet helemaal mee eens is.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:34
Wat ik dan weer niet vind passen bij alle verrijking die ze extra krijgt bij bv rekenen.
zaterdag 10 februari 2024 om 23:46
Ik heb een leerling die knettergoed is in rekenen. Gaat fluitend door de stof, krijgt veel verrijkingsstof en heeft Cito M6 ineens een III gescoord ipv de gebruikelijke I+.
Het signaal dat ik goed op haar moet letten is terecht. Uiteraard pluis ik uit waar het mis ging en waarom.
Ik kan niet in de toekomst kijken, maar maak me eigenlijk geen enkele zorgen. Die haalt volgende keer gewoon weer een I+. Denk ik.
En een anderzijds zakt, waarbij ik bij hem ook zie dat hij het lastiger vindt worden nu er meer stappen gezet moeten worden om tot een antwoord te komen. Bij hem verwacht ik wel groei, maar zou het me niet verbazen als hij niet weer een I gaat scoren, ondanks dat hij dat in eerdere groepen wel vaak deed. Maar ook hier heb ik geen glazen bol en zal ik mijn stinkende best doen om hem zo veel mogelijk te leren.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zondag 11 februari 2024 om 00:09
Leerling in beeld is van Cito.
zondag 11 februari 2024 om 00:17
Ah, dit verklaard ook veel!
Digitale afname van Cito toetsen kent wat negatieve punten:
-typfouten (schrijven heb je niet per ongeluk de b ipv de n geraakt)
-kinderen zijn geneigd hun eerste impuls in te voeren en meteen op enter te drukken (tijdens schrijven heb je meer bedenktijd, en kan je het nog teruglezen)
-geen mogelijkheid om achteraf nog terug te lezen
- geen mogelijkheid om eerst alles door te lezen
-geen mogelijkheid om een moeilijke vraag even over te slaan om er later op terug te komen.
Maar kinderen zijn vooral ineens veel sneller klaar.
Er wordt makkelijker slordig gelezen, snel een eerste impuls antwoord geklikt, en niet teruggekeken.
Natuurlijk kan het zijn dat je dochter het echt lastiger vindt dit jaar.
Of dat de toetsen vielen in een periode dat ze niet lekker was/er iets speelde dat haar afleidde/iets waardoor de tijdelijk minder presteerde.
Of dus dat je kind digitaal sneller en minder zorgvuldig werkt dan op papier.
(Ik heb een kind dat altijd de eerste cito top deed, de tweede significant veel slechter: viel bijna altijd in/rond de avondvierdaagse, de verjaardag van een sibling, en nog iets wat kind leuk en spannend vond. Gevolg was dat kind een spanningsboog van een zilveruitje had.)
zondag 11 februari 2024 om 08:31
Feow legt het in haar posts heel goed uit. Verder zou ik me vooral niet te druk maken. Een kind ontwikkelt zich niet alleen in stijgende lijn. Leerkracht zal heus weten wat voor kind hij/zij in de klas heeft zitten.Sara82 schreef: ↑10-02-2024 23:14Dit klinkt aan de ene kant logisch, aan de andere kant de l tm V staan toch voor niveau. Dus als ze nu vooral ll en lll staat is haar niveau blijkbaar ook behoorlijk gedaald. En vanaf groep 6 kijken ze daar juist een beetje naar. Daarom dacht ik is het ineens moeilijker voor haar of zit er zo'n verschil in normering nu.
Als jij nu nerveus wordt over de uitslagen van cito, omdat het vanaf nu mee zou gaan tellen, merkt je kind dat. En dat heeft invloed.
Mijn groep 6 collega wordt dit jaar sufgemaild met verzoekjes of kind X cito op een andere dag kan maken wegens reden Y, de ouders onderling maken elkaar helemaal gek. Ik wil niet zeggen dat dit bij jou ook aan de orde is hoor.
"I'd like a coke". " Is Pepsi ok?" " Is Monopolymoney ok?"
zondag 11 februari 2024 om 08:42
NoPepsiPlease schreef: ↑11-02-2024 08:31Feow legt het in haar posts heel goed uit. Verder zou ik me vooral niet te druk maken. Een kind ontwikkelt zich niet alleen in stijgende lijn. Leerkracht zal heus weten wat voor kind hij/zij in de klas heeft zitten.
Als jij nu nerveus wordt over de uitslagen van cito, omdat het vanaf nu mee zou gaan tellen, merkt je kind dat. En dat heeft invloed.
Mijn groep 6 collega wordt dit jaar sufgemaild met verzoekjes of kind X cito op een andere dag kan maken wegens reden Y, de ouders onderling maken elkaar helemaal gek. Ik wil niet zeggen dat dit bij jou ook aan de orde is hoor.
Wat naar zeg!
Ik wist destijds als ouder niet elke Cito wanneer gemaakt zou worden. School stuurde een berichtje dat Cito in week x en y viel en of ik dan wilde zorgen dat kind geen uren zou missen voor tandarts, dokter etc.
Inhalen van Cito is altijd vrij lastig, zeker dingen als dictee dus idd het voor de leerkracht het makkelijkst als alle kinderen het tegelijk kunnen maken.
Helaas ging er best vaak precies een buikgriepje door de school in de cito-periode.
zondag 11 februari 2024 om 08:53
Vreselijk, nee zo ben ik niet haha. Leerkrachten horen niets van mij ik heb nog 2 oudere kinderen en heb ze eigenlijk in al die jaren nog nooit wat hoeven vragen.NoPepsiPlease schreef: ↑11-02-2024 08:31Feow legt het in haar posts heel goed uit. Verder zou ik me vooral niet te druk maken. Een kind ontwikkelt zich niet alleen in stijgende lijn. Leerkracht zal heus weten wat voor kind hij/zij in de klas heeft zitten.
Als jij nu nerveus wordt over de uitslagen van cito, omdat het vanaf nu mee zou gaan tellen, merkt je kind dat. En dat heeft invloed.
Mijn groep 6 collega wordt dit jaar sufgemaild met verzoekjes of kind X cito op een andere dag kan maken wegens reden Y, de ouders onderling maken elkaar helemaal gek. Ik wil niet zeggen dat dit bij jou ook aan de orde is hoor.
Mijn kind merkt er ook niets van. Wij horen hier als ouders wel wanneer ze cito hebben maar doe daar ook niets mee. Wat ik wel vervelend vind is dat de gesprekken altijd zijn met het kind erbij en daarom stelde ik mijn vraag hier. Als ik dat in het gesprek doe hoort mijn dochter het ook en ik wil dat eigenlijk helemaal niet.
zondag 11 februari 2024 om 09:08
Sara82 schreef: ↑11-02-2024 08:53Vreselijk, nee zo ben ik niet haha. Leerkrachten horen niets van mij ik heb nog 2 oudere kinderen en heb ze eigenlijk in al die jaren nog nooit wat hoeven vragen.
Mijn kind merkt er ook niets van. Wij horen hier als ouders wel wanneer ze cito hebben maar doe daar ook niets mee. Wat ik wel vervelend vind is dat de gesprekken altijd zijn met het kind erbij en daarom stelde ik mijn vraag hier. Als ik dat in het gesprek doe hoort mijn dochter het ook en ik wil dat eigenlijk helemaal niet.
Als het in het gesprek niet duidelijk wordt kun je misschien een extra afspraak maken zonder kind.
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
