Kinderen
alle pijlers
complimentensysteem
vrijdag 4 november 2016 om 10:30
Hallo allemaal,
Even een vraagje.. op dit moment loop ik mijn LIO-stage in groep 7. Het is de bedoeling dat ik over (ongeveer) een maand de klas voor 3 dagen over zal nemen waardoor ik nu aan het nadenken ben hoe ik dit het beste kan aanpakken.
Komende maandag wil ik in beginnen met het complimentensysteem ClassDojo. In de klas is op dit moment het doel: als er maximaal 2 keer gewaarschuwd wordt in de klas hebben ze een punt verdiend en bij minimaal 8 punten in twee weken tijd hebben ze een spelmiddag verdiend. Nu vind ik dit doel best onbereikbaar en ik heb ze dus nog geen punt kunnen geven (ik had tegen de kinderen gezegd dat ik daar dan niet over ga liegen). ClassDojo lijkt mij dus een wat positiever systeem. Wat ik heb bedacht:
- Als ze 15 punten hebben krijgen ze een Dojodollar waarmee ze iets leuks kunnen 'kopen'. Zoals een kwartiertje vrij spelletjes spelen op de laptop.. enz.
- Als ze met de hele klas 300 punten hebben verzameld (daar komen ze best snel aan omdat er 28 kinderen in de klas zitten) gaan we op de dinsdag middag wat leuks doen.
Mijn vraag is: hebben jullie ideeën voor de individuele beloning en een beloning voor de hele klas? Waarschijnlijk hebben de kinderen ook al ideeën maar ik wil er ook al wat hebben bedacht zodat de lijst alleen aangevuld hoeft te worden in de klas.
Alvast bedankt!
Even een vraagje.. op dit moment loop ik mijn LIO-stage in groep 7. Het is de bedoeling dat ik over (ongeveer) een maand de klas voor 3 dagen over zal nemen waardoor ik nu aan het nadenken ben hoe ik dit het beste kan aanpakken.
Komende maandag wil ik in beginnen met het complimentensysteem ClassDojo. In de klas is op dit moment het doel: als er maximaal 2 keer gewaarschuwd wordt in de klas hebben ze een punt verdiend en bij minimaal 8 punten in twee weken tijd hebben ze een spelmiddag verdiend. Nu vind ik dit doel best onbereikbaar en ik heb ze dus nog geen punt kunnen geven (ik had tegen de kinderen gezegd dat ik daar dan niet over ga liegen). ClassDojo lijkt mij dus een wat positiever systeem. Wat ik heb bedacht:
- Als ze 15 punten hebben krijgen ze een Dojodollar waarmee ze iets leuks kunnen 'kopen'. Zoals een kwartiertje vrij spelletjes spelen op de laptop.. enz.
- Als ze met de hele klas 300 punten hebben verzameld (daar komen ze best snel aan omdat er 28 kinderen in de klas zitten) gaan we op de dinsdag middag wat leuks doen.
Mijn vraag is: hebben jullie ideeën voor de individuele beloning en een beloning voor de hele klas? Waarschijnlijk hebben de kinderen ook al ideeën maar ik wil er ook al wat hebben bedacht zodat de lijst alleen aangevuld hoeft te worden in de klas.
Alvast bedankt!
vrijdag 4 november 2016 om 11:39
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.
vrijdag 4 november 2016 om 11:40
quote:muziekmeisje schreef op 04 november 2016 @ 11:39:
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.hard???? really?
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.hard???? really?
vrijdag 4 november 2016 om 11:41
quote:S-Meds schreef op 04 november 2016 @ 11:38:
[...]
maar waarom zie je tekst, als in, goed zo! Niet als een beloning? In het echte leven krijgen mensen geen stickers, ze krijgen mondelinge feedback. Beter leer je kinderen in groep 7 daarmee omgaanMaar het een hoeft het andere toch niet uit te sluiten?
[...]
maar waarom zie je tekst, als in, goed zo! Niet als een beloning? In het echte leven krijgen mensen geen stickers, ze krijgen mondelinge feedback. Beter leer je kinderen in groep 7 daarmee omgaanMaar het een hoeft het andere toch niet uit te sluiten?
vrijdag 4 november 2016 om 11:42
quote:muziekmeisje schreef op 04 november 2016 @ 11:39:
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.psychologisch gezien is het veel effectiever om aan te sluiten bij de intrinsieke motivatie van de leerlingen in plaats van de extrinsiek te motiveren.
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.psychologisch gezien is het veel effectiever om aan te sluiten bij de intrinsieke motivatie van de leerlingen in plaats van de extrinsiek te motiveren.
vrijdag 4 november 2016 om 11:42
TO, is er een ordeprobleem in de klas? Ik kan me goed voorstellen, dat als dit zo is, je aan het zoeken bent naar een plan van aanpak. Als er geen probleem is, hoef je m.i. geen heel systeem op te zetten.
In groep 7 kun je kinderen heel goed mee laten denken over problemen en het aanpakken daarvan (jongere kinderen trouwens ook). Als er een nare sfeer hangt kunnen kinderen zelf echt met heel goede ideeën komen om dit aan te pakken. Ga een open gesprek met ze aan en inventariseer. Met de ideeën van de kinderen kun je dan iets opzetten dat bij de groep én bij jou past. Als een plan vanuit de kinderen komt, zijn ze doorgaans veel gemotiveerder om ermee aan de slag te gaan. Zeker in de bovenbouw willen ze voelen dat zij serieus genomen worden.
Op dit forum reageren vooral ouders en zij denken vooral vanuit hun eigen kind, wat ook logisch is. Een groep bestaat uit zoveel verschillende kinderen dat input van ouders dan niet altijd handig is. Er zijn ook fora voor leerkrachten. Hier vind je misschien wel de input waar je wat meer mee kan.
Succes met jouw stage!
In groep 7 kun je kinderen heel goed mee laten denken over problemen en het aanpakken daarvan (jongere kinderen trouwens ook). Als er een nare sfeer hangt kunnen kinderen zelf echt met heel goede ideeën komen om dit aan te pakken. Ga een open gesprek met ze aan en inventariseer. Met de ideeën van de kinderen kun je dan iets opzetten dat bij de groep én bij jou past. Als een plan vanuit de kinderen komt, zijn ze doorgaans veel gemotiveerder om ermee aan de slag te gaan. Zeker in de bovenbouw willen ze voelen dat zij serieus genomen worden.
Op dit forum reageren vooral ouders en zij denken vooral vanuit hun eigen kind, wat ook logisch is. Een groep bestaat uit zoveel verschillende kinderen dat input van ouders dan niet altijd handig is. Er zijn ook fora voor leerkrachten. Hier vind je misschien wel de input waar je wat meer mee kan.
Succes met jouw stage!
vrijdag 4 november 2016 om 11:42
Beloningen individueel/ groep:
* Bonnen voor de broodjesbar
* Goed-nieuws berichtje in weekrapport (soort papieren communicatiemiddel dat leerlingen altijd mee hebben)
* Goed-nieuws mailtje naar ouders (waren sommige leerlingen heel gevoelig voor)
* High tea in de mentorles
* Buiten voetballen met mentorles
* Bonnen voor de broodjesbar
* Goed-nieuws berichtje in weekrapport (soort papieren communicatiemiddel dat leerlingen altijd mee hebben)
* Goed-nieuws mailtje naar ouders (waren sommige leerlingen heel gevoelig voor)
* High tea in de mentorles
* Buiten voetballen met mentorles
vrijdag 4 november 2016 om 11:46
quote:S-Meds schreef op 04 november 2016 @ 11:42:
[...]
psychologisch gezien is het veel effectiever om aan te sluiten bij de intrinsieke motivatie van de leerlingen in plaats van de extrinsiek te motiveren.
Dat proberen we als docententeam continu, is ons werk. Maar voor een heel concreet probleem als "het duurt zo lang voor de les kan beginnen" kun je ook best een dergelijke aanpak kiezen en de leerlingen een tijdje daarin drillen.
Het sluit elkaar niet uit. Het is niet zo dat docenten nooit meer gewoon een complimentje geven of leerling bevestigen im wat hij doet, omdat "we nu eenmaal alleen class dojo gebruiken".
Wel een goed aandachtspunt trouwens.
[...]
psychologisch gezien is het veel effectiever om aan te sluiten bij de intrinsieke motivatie van de leerlingen in plaats van de extrinsiek te motiveren.
Dat proberen we als docententeam continu, is ons werk. Maar voor een heel concreet probleem als "het duurt zo lang voor de les kan beginnen" kun je ook best een dergelijke aanpak kiezen en de leerlingen een tijdje daarin drillen.
Het sluit elkaar niet uit. Het is niet zo dat docenten nooit meer gewoon een complimentje geven of leerling bevestigen im wat hij doet, omdat "we nu eenmaal alleen class dojo gebruiken".
Wel een goed aandachtspunt trouwens.
vrijdag 4 november 2016 om 11:51
quote:Boogschutter76 schreef op 04 november 2016 @ 11:42:
TO, is er een ordeprobleem in de klas? Ik kan me goed voorstellen, dat als dit zo is, je aan het zoeken bent naar een plan van aanpak. Als er geen probleem is, hoef je m.i. geen heel systeem op te zetten.
In groep 7 kun je kinderen heel goed mee laten denken over problemen en het aanpakken daarvan (jongere kinderen trouwens ook). Als er een nare sfeer hangt kunnen kinderen zelf echt met heel goede ideeën komen om dit aan te pakken. Ga een open gesprek met ze aan en inventariseer. Met de ideeën van de kinderen kun je dan iets opzetten dat bij de groep én bij jou past. Als een plan vanuit de kinderen komt, zijn ze doorgaans veel gemotiveerder om ermee aan de slag te gaan. Zeker in de bovenbouw willen ze voelen dat zij serieus genomen worden.
Op dit forum reageren vooral ouders en zij denken vooral vanuit hun eigen kind, wat ook logisch is. Een groep bestaat uit zoveel verschillende kinderen dat input van ouders dan niet altijd handig is. Er zijn ook fora voor leerkrachten. Hier vind je misschien wel de input waar je wat meer mee kan.
Succes met jouw stage!
Bedankt voor je reactie. Er is inderdaad een ordeprobleem waar ik met de kinderen wat op wil verzinnen (helaas besteedt de pabo geen tijd aan ordehantering maar vooral aan didactieken) Soms lijkt het zelfs een verboden onderwerp op de pabo.. Vandaar dat ik maar eens wat wil uitproberen om de orde in de klas wel op orde te hebben.
Goed idee om eens op fora voor leerkrachten mijn vraag te plaatsen.
TO, is er een ordeprobleem in de klas? Ik kan me goed voorstellen, dat als dit zo is, je aan het zoeken bent naar een plan van aanpak. Als er geen probleem is, hoef je m.i. geen heel systeem op te zetten.
In groep 7 kun je kinderen heel goed mee laten denken over problemen en het aanpakken daarvan (jongere kinderen trouwens ook). Als er een nare sfeer hangt kunnen kinderen zelf echt met heel goede ideeën komen om dit aan te pakken. Ga een open gesprek met ze aan en inventariseer. Met de ideeën van de kinderen kun je dan iets opzetten dat bij de groep én bij jou past. Als een plan vanuit de kinderen komt, zijn ze doorgaans veel gemotiveerder om ermee aan de slag te gaan. Zeker in de bovenbouw willen ze voelen dat zij serieus genomen worden.
Op dit forum reageren vooral ouders en zij denken vooral vanuit hun eigen kind, wat ook logisch is. Een groep bestaat uit zoveel verschillende kinderen dat input van ouders dan niet altijd handig is. Er zijn ook fora voor leerkrachten. Hier vind je misschien wel de input waar je wat meer mee kan.
Succes met jouw stage!
Bedankt voor je reactie. Er is inderdaad een ordeprobleem waar ik met de kinderen wat op wil verzinnen (helaas besteedt de pabo geen tijd aan ordehantering maar vooral aan didactieken) Soms lijkt het zelfs een verboden onderwerp op de pabo.. Vandaar dat ik maar eens wat wil uitproberen om de orde in de klas wel op orde te hebben.
Goed idee om eens op fora voor leerkrachten mijn vraag te plaatsen.
vrijdag 4 november 2016 om 11:53
quote:Bijna-juffie-1994 schreef op 04 november 2016 @ 11:51:
[...]
Bedankt voor je reactie. Er is inderdaad een ordeprobleem waar ik met de kinderen wat op wil verzinnen (helaas besteedt de pabo geen tijd aan ordehantering maar vooral aan didactieken) Soms lijkt het zelfs een verboden onderwerp op de pabo.. Vandaar dat ik maar eens wat wil uitproberen om de orde in de klas wel op orde te hebben.
Goed idee om eens op fora voor leerkrachten mijn vraag te plaatsen.een ordeprobleem los je niet op met stickers, investeer in je eigen gedrag. werk aan je overwicht
[...]
Bedankt voor je reactie. Er is inderdaad een ordeprobleem waar ik met de kinderen wat op wil verzinnen (helaas besteedt de pabo geen tijd aan ordehantering maar vooral aan didactieken) Soms lijkt het zelfs een verboden onderwerp op de pabo.. Vandaar dat ik maar eens wat wil uitproberen om de orde in de klas wel op orde te hebben.
Goed idee om eens op fora voor leerkrachten mijn vraag te plaatsen.een ordeprobleem los je niet op met stickers, investeer in je eigen gedrag. werk aan je overwicht
vrijdag 4 november 2016 om 11:57
quote:S-Meds schreef op 04 november 2016 @ 11:53:
[...]
een ordeprobleem los je niet op met stickers, investeer in je eigen gedrag. werk aan je overwichtHoe? Als de pabo daar geen handvatten in kan geven? Met de leerkrachten op de pabo kom ik er dus ook niet echt verder mee.. mijn medestudenten vertellen dat zij daar ook allemaal wel tegenaan lopen..
[...]
een ordeprobleem los je niet op met stickers, investeer in je eigen gedrag. werk aan je overwichtHoe? Als de pabo daar geen handvatten in kan geven? Met de leerkrachten op de pabo kom ik er dus ook niet echt verder mee.. mijn medestudenten vertellen dat zij daar ook allemaal wel tegenaan lopen..
vrijdag 4 november 2016 om 12:00
quote:Bijna-juffie-1994 schreef op 04 november 2016 @ 11:57:
[...]
Hoe? Als de pabo daar geen handvatten in kan geven? Met de leerkrachten op de pabo kom ik er dus ook niet echt verder mee.. mijn medestudenten vertellen dat zij daar ook allemaal wel tegenaan lopen..raar dat ze daar geen aandacht meer aan besteden. heb je een goede stagebegeleider? het zit vaak in hele simpele dingen, de manier hoe je de klas toespreekt, hoe je staat, kijk, of je wel consequent bent, of je alles ziet . En het belangrijkste: durf je impopulair te zijn?
[...]
Hoe? Als de pabo daar geen handvatten in kan geven? Met de leerkrachten op de pabo kom ik er dus ook niet echt verder mee.. mijn medestudenten vertellen dat zij daar ook allemaal wel tegenaan lopen..raar dat ze daar geen aandacht meer aan besteden. heb je een goede stagebegeleider? het zit vaak in hele simpele dingen, de manier hoe je de klas toespreekt, hoe je staat, kijk, of je wel consequent bent, of je alles ziet . En het belangrijkste: durf je impopulair te zijn?
vrijdag 4 november 2016 om 12:07
quote:S-Meds schreef op 04 november 2016 @ 12:00:
[...]
raar dat ze daar geen aandacht meer aan besteden. heb je een goede stagebegeleider? het zit vaak in hele simpele dingen, de manier hoe je de klas toespreekt, hoe je staat, kijk, of je wel consequent bent, of je alles ziet . En het belangrijkste: durf je impopulair te zijn?Het moeilijke is dat de kinderen erg gericht zijn op mijn begeleidster (populair bij de kinderen en het werkt ook nog goed!). Ik vind het hartstikke leuk om te zien hoe zij met de kinderen omgaat en zij staat er niet 'gespannen' en vooral relaxed met veel grapjes. Het is natuurlijk logisch omdat zij al 7 jaar voor de klas staat dat het dan wat makkelijker gaat. Ik zal toch een manier moeten verzinnen om een fijne sfeer in de klas te hebben (ik kan niet zomaar op commando ook ineens de 'grappige juf' worden..
[...]
raar dat ze daar geen aandacht meer aan besteden. heb je een goede stagebegeleider? het zit vaak in hele simpele dingen, de manier hoe je de klas toespreekt, hoe je staat, kijk, of je wel consequent bent, of je alles ziet . En het belangrijkste: durf je impopulair te zijn?Het moeilijke is dat de kinderen erg gericht zijn op mijn begeleidster (populair bij de kinderen en het werkt ook nog goed!). Ik vind het hartstikke leuk om te zien hoe zij met de kinderen omgaat en zij staat er niet 'gespannen' en vooral relaxed met veel grapjes. Het is natuurlijk logisch omdat zij al 7 jaar voor de klas staat dat het dan wat makkelijker gaat. Ik zal toch een manier moeten verzinnen om een fijne sfeer in de klas te hebben (ik kan niet zomaar op commando ook ineens de 'grappige juf' worden..
vrijdag 4 november 2016 om 12:10
quote:S-Meds schreef op 04 november 2016 @ 11:38:
[...]
net als klassikale straf is het niet eerlijk
Dit, er ontstaat een soort vergeten groep in veel klassen. De kinderen die gewoon mee komen met het gemiddelde van de klas en die qua gedrag niet opvallen. De grote grijze middenmoot. Die hoeven nauwelijks moeite te doen voor hun 'sterrren' of welke beloning dan ook. Die krijgen uiteindelijk ook geen complimentjes meer voor de behaalde resultaten, want de echte complimenten gaan naar de kinderen die echt iets behaald hebben. De grote grijze middenmoot, krijgt verder voor schoolresultaten ook niet heel veel aandacht want ze doen het gewoon goed. Geen extra instructie, geen pluswerk, geen aai over de bol.
De grote grijze middenmoot is in de meeste klassen de het grootst. Geeft het goede voorbeeld, doet wat er verwacht wordt en zit niet te wachten op een of ander beloningssysteem voor die paar raddraaiers.
[...]
net als klassikale straf is het niet eerlijk
Dit, er ontstaat een soort vergeten groep in veel klassen. De kinderen die gewoon mee komen met het gemiddelde van de klas en die qua gedrag niet opvallen. De grote grijze middenmoot. Die hoeven nauwelijks moeite te doen voor hun 'sterrren' of welke beloning dan ook. Die krijgen uiteindelijk ook geen complimentjes meer voor de behaalde resultaten, want de echte complimenten gaan naar de kinderen die echt iets behaald hebben. De grote grijze middenmoot, krijgt verder voor schoolresultaten ook niet heel veel aandacht want ze doen het gewoon goed. Geen extra instructie, geen pluswerk, geen aai over de bol.
De grote grijze middenmoot is in de meeste klassen de het grootst. Geeft het goede voorbeeld, doet wat er verwacht wordt en zit niet te wachten op een of ander beloningssysteem voor die paar raddraaiers.
vrijdag 4 november 2016 om 12:12
quote:Bijna-juffie-1994 schreef op 04 november 2016 @ 12:07:
[...]
Het moeilijke is dat de kinderen erg gericht zijn op mijn begeleidster (populair bij de kinderen en het werkt ook nog goed!). Ik vind het hartstikke leuk om te zien hoe zij met de kinderen omgaat en zij staat er niet 'gespannen' en vooral relaxed met veel grapjes. Het is natuurlijk logisch omdat zij al 7 jaar voor de klas staat dat het dan wat makkelijker gaat. Ik zal toch een manier moeten verzinnen om een fijne sfeer in de klas te hebben (ik kan niet zomaar op commando ook ineens de 'grappige juf' worden..waarom wil je populair zijn?
[...]
Het moeilijke is dat de kinderen erg gericht zijn op mijn begeleidster (populair bij de kinderen en het werkt ook nog goed!). Ik vind het hartstikke leuk om te zien hoe zij met de kinderen omgaat en zij staat er niet 'gespannen' en vooral relaxed met veel grapjes. Het is natuurlijk logisch omdat zij al 7 jaar voor de klas staat dat het dan wat makkelijker gaat. Ik zal toch een manier moeten verzinnen om een fijne sfeer in de klas te hebben (ik kan niet zomaar op commando ook ineens de 'grappige juf' worden..waarom wil je populair zijn?
vrijdag 4 november 2016 om 12:12
quote:muziekmeisje schreef op 04 november 2016 @ 11:39:
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.
Klinkt een beetje als de eigenaar van een koffiebar die een nieuwe prijslijst maakte:
Koffie 6 euro
mag ik een koffie, 3 euro
Goedemorgen mag ik een koffie, 2 euro
Wat een harde reacties!
Een mentor bij ons heeft dit een tijd gebruikt in haar 1 basis-brugklas. Zij gebruikte het om heel concreet gedrag aan te leren. Had bijvoorbeeld punten voor:
* Bij binnenkomst meteen spullen pakken
* Na instructie meteen aan de slag
De klas was daardoor een tijd heel gefocust op zulke punten en op een gegeven moment sleet dit er in als gewoon gedrag ("als je binnen komt pak je meteen je spullen"). Zij vierde dan het afsluiten van een punt (met beloningen) en koos nieuwe aandachtspunten. Een systeem om leerlingen heel gericht gewenst gedrag aan te leren dus.
Op haar manier was het best bruikbaar. Let op dat je dingen kiest die nog niét goed gaan en heel concreet zijn. Af en toe de site op de beamer om te laten zien welke kudos je hebt toegekend is ook erg duidelijk.
Klinkt een beetje als de eigenaar van een koffiebar die een nieuwe prijslijst maakte:
Koffie 6 euro
mag ik een koffie, 3 euro
Goedemorgen mag ik een koffie, 2 euro
De waarheid is dat iedereen zomaar wat probeert
vrijdag 4 november 2016 om 12:21
Mijn mening: beloningssystemen werken meestal................. alleen bij heel jonge kinderen.
Groep 7, dat zijn al 'grote' kinderen en ik denk dat die niks meer geven om een sticker of een sterretje hoor.
Zelf werk ik met kleuters, reeds 21 jaar waarvan ik 12 jaar gewerkt heb met kinderen tem groep 8.
Verder ben ik ook van mening dat 'normaal gedrag' niet beloond hoeft te worden, want de kinderen die zich uit zichzelf goed gedragen worden ook nooit beloond.
Groep 7, dat zijn al 'grote' kinderen en ik denk dat die niks meer geven om een sticker of een sterretje hoor.
Zelf werk ik met kleuters, reeds 21 jaar waarvan ik 12 jaar gewerkt heb met kinderen tem groep 8.
Verder ben ik ook van mening dat 'normaal gedrag' niet beloond hoeft te worden, want de kinderen die zich uit zichzelf goed gedragen worden ook nooit beloond.
vrijdag 4 november 2016 om 12:23
vrijdag 4 november 2016 om 12:30
quote:Bijna-juffie-1994 schreef op 04 november 2016 @ 12:23:
[...]
Iedereen wil toch erkenning? Beetje menselijk toch? Het is niet fijn als kinderen alleen naar je mentor toe gaan om even gezellig te kletsen.. dat wil je zelf ook.
maar je ben er als juf in eerste instantie voor de kinderen, niet voor jezelf. En voor je baas natuurlijk
als je op zoek bent naar erkenning zit je in het onderwijs niet goed vrees ik. Dan had je artiest moeten worden.
[...]
Iedereen wil toch erkenning? Beetje menselijk toch? Het is niet fijn als kinderen alleen naar je mentor toe gaan om even gezellig te kletsen.. dat wil je zelf ook.
maar je ben er als juf in eerste instantie voor de kinderen, niet voor jezelf. En voor je baas natuurlijk
als je op zoek bent naar erkenning zit je in het onderwijs niet goed vrees ik. Dan had je artiest moeten worden.
vrijdag 4 november 2016 om 12:32
quote:Bijna-juffie-1994 schreef op 04 november 2016 @ 12:23:
[...]
Iedereen wil toch erkenning? Beetje menselijk toch? Het is niet fijn als kinderen alleen naar je mentor toe gaan om even gezellig te kletsen.. dat wil je zelf ook.
Maar dat ga je met een beloningssysteem ook niet bereiken.
Vertrouwen winnen kost tijd, en bij de meeste kinderen gaat dat vanzelf wel goed komen en bij sommige zul je daar echt zelf actief iets voor moeten doen. Echt iets moeten bedenken. Groep zeven krijgt geen respect voor jou door een beloningssysteem. Eerder bereik je het tegenovergestelde, ze doen mee voor de beloning en achter je rug om hebben ze geen respect voor jou en je systeem.
In groep zeven introduceerde de invaller van mijn dochter een wc-ketting omdat ze vond dat de kinderen zich als kleuters gedroegen als het om wc-bezoek ging. Daarna moesten ze juf Melanie ineens mevrouw Jansen noemen en daarna heeft Melanie Jansen huilend de klas verlaten.
(De naam Melanie Jansen is gefingeerd.)
[...]
Iedereen wil toch erkenning? Beetje menselijk toch? Het is niet fijn als kinderen alleen naar je mentor toe gaan om even gezellig te kletsen.. dat wil je zelf ook.
Maar dat ga je met een beloningssysteem ook niet bereiken.
Vertrouwen winnen kost tijd, en bij de meeste kinderen gaat dat vanzelf wel goed komen en bij sommige zul je daar echt zelf actief iets voor moeten doen. Echt iets moeten bedenken. Groep zeven krijgt geen respect voor jou door een beloningssysteem. Eerder bereik je het tegenovergestelde, ze doen mee voor de beloning en achter je rug om hebben ze geen respect voor jou en je systeem.
In groep zeven introduceerde de invaller van mijn dochter een wc-ketting omdat ze vond dat de kinderen zich als kleuters gedroegen als het om wc-bezoek ging. Daarna moesten ze juf Melanie ineens mevrouw Jansen noemen en daarna heeft Melanie Jansen huilend de klas verlaten.
(De naam Melanie Jansen is gefingeerd.)