Kinderen
alle pijlers
Doubleren groep 2
vrijdag 19 februari 2016 om 15:41
Op school hebben ze zeer sterke twijfels of mijn dochter van bijna 6 (begin maart 2010) volgend schooljaar mag/kan doorstromen naar groep 3. De redenen hiervoor zijn dat ze snel afgeleid is, haar concentratie zwak is en moeite heeft met rekenen. Wat taal betreft doet ze het heel goed. Ze kan bijvoorbeeld al goed lezen (één van de weinigen uit haar klas), haar woordenschat is goed, ze kent alle letters incl. de aa-oo-ei enz. Juf zegt ook dat dat een heel sterk onderdeel van haar is. Afgelopen maand met de CITO heeft ze echter een C gehaald voor cito taal, onvoldoende volgens juf. Waarschijnlijk door het niet goed luisteren en opletten wat er tijdens zo'n CITO wordt gevraagd. Ze vult dan maar gewoon wat in.
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
vrijdag 19 februari 2016 om 20:11
Ik zou even vragen naar het handelingsplan wat ze gaan nakomen als je kind wel blijft zitten. Van alleen zitten blijven gaat ze niet ineens omhoog, er zal dus een plan moeten komen hoe de school je dochter op het gewenste niveau gaat krijgen.
Verder zie ik in de OP ook weinig redenen om te doubleren. Als zij in maar zes wordt en niet door gaat, gaan de kinderen die in april t/m december nog zes moeten worden wel door. Ze wordt dan 7 in maart en zit nog bijde kleuters en gaat dan met de kinderen die nog zes moeten worden in sept, okt, nov en december, naar groep 3. Enig idee hoe zij zich in groep 7 en 8 gaat voelen? Dan is ze ruim een jaar tot bijna twee jaar ouder dan de meeste kinderen.
Verder zie ik in de OP ook weinig redenen om te doubleren. Als zij in maar zes wordt en niet door gaat, gaan de kinderen die in april t/m december nog zes moeten worden wel door. Ze wordt dan 7 in maart en zit nog bijde kleuters en gaat dan met de kinderen die nog zes moeten worden in sept, okt, nov en december, naar groep 3. Enig idee hoe zij zich in groep 7 en 8 gaat voelen? Dan is ze ruim een jaar tot bijna twee jaar ouder dan de meeste kinderen.
vrijdag 19 februari 2016 om 20:14
vrijdag 19 februari 2016 om 20:21
Bedankt voor jullie reacties!
De klas waar ze volgend jaar naar toe gaat zal bestaan uit zo'n 28 leerlingen (groep 3&4). Weet niet of alle kinderen uit groep 2 doorstromen naar groep 3. De school is overigens wel van het doorkleuteren. Elk jaar zijn er altijd wel 4 kinderen die doubleren en dan voornamelijk in groep 1.
Het vermenigvuldigingen en delen heeft juf het niet over gehad. Ze moeten wel terug kunnen tellen van 20 naar 0, sommetjes maken(optellen en aftrekken) tot 12 en splitsen tot 10 volgens mij.
Wat ik uit jullie reacties lees dan zijn de eisen die scholen stellen overal anders....
De klas waar ze volgend jaar naar toe gaat zal bestaan uit zo'n 28 leerlingen (groep 3&4). Weet niet of alle kinderen uit groep 2 doorstromen naar groep 3. De school is overigens wel van het doorkleuteren. Elk jaar zijn er altijd wel 4 kinderen die doubleren en dan voornamelijk in groep 1.
Het vermenigvuldigingen en delen heeft juf het niet over gehad. Ze moeten wel terug kunnen tellen van 20 naar 0, sommetjes maken(optellen en aftrekken) tot 12 en splitsen tot 10 volgens mij.
Wat ik uit jullie reacties lees dan zijn de eisen die scholen stellen overal anders....
vrijdag 19 februari 2016 om 20:29
quote:Bluegreen schreef op 19 februari 2016 @ 17:06:
Omdat ze nog veel moeite heeft met rekenen moet ik van juf wel veel oefenen met optellen en aftrekken.
Huh? In groep 2? Dat is toch wat je in groep 3 gaat leren? De CITO in groep 2 is bij mijn weten niets meer dan ná de vraag van de juf uit drie plaatjes kiezen. Het echte rekenen komt helemaal niet aan bod.
Dan heb je de cito 3.0 nog niet gezien..... Is echt vreselijk wat er aan die kleintjes wordt gevraagd.
@to; zeker nog niet instemmen met een kleuterverlenging. Er kan nog veel veranderen in de komende maanden. Als jouw kind nu in een groep met 36 kleuters zit, vind ik het niet zo gek dat er nog geen goede "werk- en luisterhouding" aangeleerd is.
Omdat ze nog veel moeite heeft met rekenen moet ik van juf wel veel oefenen met optellen en aftrekken.
Huh? In groep 2? Dat is toch wat je in groep 3 gaat leren? De CITO in groep 2 is bij mijn weten niets meer dan ná de vraag van de juf uit drie plaatjes kiezen. Het echte rekenen komt helemaal niet aan bod.
Dan heb je de cito 3.0 nog niet gezien..... Is echt vreselijk wat er aan die kleintjes wordt gevraagd.
@to; zeker nog niet instemmen met een kleuterverlenging. Er kan nog veel veranderen in de komende maanden. Als jouw kind nu in een groep met 36 kleuters zit, vind ik het niet zo gek dat er nog geen goede "werk- en luisterhouding" aangeleerd is.
vrijdag 19 februari 2016 om 20:31
quote:Siepie1974 schreef op 19 februari 2016 @ 19:19:
Wat voor school is dat dan? Ik heb nog nooit gehoord van vermenigvuldigen, delen en leZen en schrijven in groep 2.
Het is een daltonschool. En eerlijk gezegd begin ik heel erg mijn twijfels te krijgen over de school. Op de school van mijn oudste twee kregen ze delen en vermenigvuldigen in groep 4! Maar als ik bij vriendinnen rondvraag met kinderen op andere scholen hoor ik vaak hetzelfde. Met als verschil dat het daar geen eisen zijn. Maar daar lezen en schrijven kleuters dus ook.
Ik twijfel wel heel erg of ik mijn kind hier zijn schooltijd af wil laten maken. Het is erg gericht op presteren terwijl ik juist het idee kreeg bij inschrijving dat ze naar het kind zelf keken.
En wat als hij dit tempo niet bij kan houden? Ik krijg nu al vaak te horen dat ik vaker thuis moet oefenen met hem. Terwijl ik denk laat hem lekker kind zijn. Het is een kleuter!
Spelender wijs doen we natuurlijk wel dingen maar de boekjes die ze me meegaven om te oefenen kregen mijn andere kids dus echt eind groep 3/ groep 4.
Maar ja ik ga helemaal off topic nu.
Wat voor school is dat dan? Ik heb nog nooit gehoord van vermenigvuldigen, delen en leZen en schrijven in groep 2.
Het is een daltonschool. En eerlijk gezegd begin ik heel erg mijn twijfels te krijgen over de school. Op de school van mijn oudste twee kregen ze delen en vermenigvuldigen in groep 4! Maar als ik bij vriendinnen rondvraag met kinderen op andere scholen hoor ik vaak hetzelfde. Met als verschil dat het daar geen eisen zijn. Maar daar lezen en schrijven kleuters dus ook.
Ik twijfel wel heel erg of ik mijn kind hier zijn schooltijd af wil laten maken. Het is erg gericht op presteren terwijl ik juist het idee kreeg bij inschrijving dat ze naar het kind zelf keken.
En wat als hij dit tempo niet bij kan houden? Ik krijg nu al vaak te horen dat ik vaker thuis moet oefenen met hem. Terwijl ik denk laat hem lekker kind zijn. Het is een kleuter!
Spelender wijs doen we natuurlijk wel dingen maar de boekjes die ze me meegaven om te oefenen kregen mijn andere kids dus echt eind groep 3/ groep 4.
Maar ja ik ga helemaal off topic nu.
vrijdag 19 februari 2016 om 20:39
quote:south schreef op 19 februari 2016 @ 20:29:
[...]
Dan heb je de cito 3.0 nog niet gezien..... Is echt vreselijk wat er aan die kleintjes wordt gevraagd.
@to; zeker nog niet instemmen met een kleuterverlenging. Er kan nog veel veranderen in de komende maanden. Als jouw kind nu in een groep met 36 kleuters zit, vind ik het niet zo gek dat er nog geen goede "werk- en luisterhouding" aangeleerd is.In dit geval zou ik al helemaal dat woord niet gebruiken. Het gaat om doubleren.
[...]
Dan heb je de cito 3.0 nog niet gezien..... Is echt vreselijk wat er aan die kleintjes wordt gevraagd.
@to; zeker nog niet instemmen met een kleuterverlenging. Er kan nog veel veranderen in de komende maanden. Als jouw kind nu in een groep met 36 kleuters zit, vind ik het niet zo gek dat er nog geen goede "werk- en luisterhouding" aangeleerd is.In dit geval zou ik al helemaal dat woord niet gebruiken. Het gaat om doubleren.
Everything is impossible, even if you believe in it.
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
vrijdag 19 februari 2016 om 20:53
School moet trouwens wel een handelsplan schrijven om een evt. Doubleren in groep 2 te kunnen verantwoorden aan de onderwijsinspectie.
Wel ontzettend veel stof om in groep 2 al te behandelen. Mijn kinderen Zitten ook op een school die bekend staat als prestatiegericht, maar schrijven, lezen en echt rekenen staan hier niet op het algemene programma. Dit wordt vanaf groep 3 pas echt aangeboden. Neemt natuurlijk niet weg dat er kleuters zijn die dit wel kunnen
Wel ontzettend veel stof om in groep 2 al te behandelen. Mijn kinderen Zitten ook op een school die bekend staat als prestatiegericht, maar schrijven, lezen en echt rekenen staan hier niet op het algemene programma. Dit wordt vanaf groep 3 pas echt aangeboden. Neemt natuurlijk niet weg dat er kleuters zijn die dit wel kunnen
vrijdag 19 februari 2016 om 21:06
Ik herken mijn oudste heel erg in jouw post. Ook een kind met een concentratievermogen van niks. Haalt wel een A-score op zijn cito, maar maakt daarin wel fouten doordat hij afgeleid is. Hier ziet juf totaal geen problemen voor de doorstroming naar groep 3. Tot de kerstvakantie was bij ons ook een groep 1-2 met 35+leerlingen. Gelukkig nu de klas wel gesplitst. Waardoor hij het leuker op school vindt. Groep 2 doubleren lijkt me in jou geval ook niet de oplossing
vrijdag 19 februari 2016 om 21:08
Voor mij zou het sociaal / emotionele aspect het belangrijkste zijn om nog een jaartje te kleuteren. Ons zoontje is heel pienter, maar sociaal / emotioneel twijfelden we of hij al mee zou kunnen naar groep 3. Uiteindelijk maakte hij hier ineens sprongetjes in waardoor hij toch mee kan.
Uit jouw verhaal lees ik dat dochter sociaal / emotioneel sterk is. Dat de twijfel op de "kennis-kant" ligt. Ik zou haar dan liever 2x groep 3 laten doen zodat ze daar een goede basis krijgt (volgens mij is groep 3 best een pittig jaar waarin veel geleerd wordt) dan dat ze groep 2 2x doet. Ook om de reden dat ze straks bij kindjes van 4 (sommigen zelfs nog 3 tijdens het wennen). Het verschil wordt dan zo groot!
Merk je dat dochter zelf al behoefte heeft om naar groep 3 te gaan? Het risico van overgaan is wel dat ze een jaar op haar tenen loopt. Of is ze vooral nog erg speels?
Uit jouw verhaal lees ik dat dochter sociaal / emotioneel sterk is. Dat de twijfel op de "kennis-kant" ligt. Ik zou haar dan liever 2x groep 3 laten doen zodat ze daar een goede basis krijgt (volgens mij is groep 3 best een pittig jaar waarin veel geleerd wordt) dan dat ze groep 2 2x doet. Ook om de reden dat ze straks bij kindjes van 4 (sommigen zelfs nog 3 tijdens het wennen). Het verschil wordt dan zo groot!
Merk je dat dochter zelf al behoefte heeft om naar groep 3 te gaan? Het risico van overgaan is wel dat ze een jaar op haar tenen loopt. Of is ze vooral nog erg speels?
vrijdag 19 februari 2016 om 21:09
Thuis lekker veel dobbelsteenspelletjes gaan spelen.
Samen gaan koken, hoeveel eieren gaan er in een cake? 4. Tel jij ze even. Hoeveel eieren zitten er trouwens nog in de doos?
Zakgeld geven en samen naar de snoepwinkel.
Getallen moeten inhoud krijgen en dat krijgen ze door ervaringen op te doen.
Ik heb trouwens geen enkele goede reden gelezen om je dochter in groep 2 te laten.
Wel heel veel redenen om het niet te doen.
(Ik zit in het onderwijs)
Samen gaan koken, hoeveel eieren gaan er in een cake? 4. Tel jij ze even. Hoeveel eieren zitten er trouwens nog in de doos?
Zakgeld geven en samen naar de snoepwinkel.
Getallen moeten inhoud krijgen en dat krijgen ze door ervaringen op te doen.
Ik heb trouwens geen enkele goede reden gelezen om je dochter in groep 2 te laten.
Wel heel veel redenen om het niet te doen.
(Ik zit in het onderwijs)
vrijdag 19 februari 2016 om 21:15
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
vrijdag 19 februari 2016 om 21:17
quote:Poekeloris schreef op 19 februari 2016 @ 21:08:
Voor mij zou het sociaal / emotionele aspect het belangrijkste zijn om nog een jaartje te kleuteren. Ons zoontje is heel pienter, maar sociaal / emotioneel twijfelden we of hij al mee zou kunnen naar groep 3. Uiteindelijk maakte hij hier ineens sprongetjes in waardoor hij toch mee kan.
Uit jouw verhaal lees ik dat dochter sociaal / emotioneel sterk is. Dat de twijfel op de "kennis-kant" ligt. Ik zou haar dan liever 2x groep 3 laten doen zodat ze daar een goede basis krijgt (volgens mij is groep 3 best een pittig jaar waarin veel geleerd wordt) dan dat ze groep 2 2x doet. Ook om de reden dat ze straks bij kindjes van 4 (sommigen zelfs nog 3 tijdens het wennen). Het verschil wordt dan zo groot!
Merk je dat dochter zelf al behoefte heeft om naar groep 3 te gaan? Het risico van overgaan is wel dat ze een jaar op haar tenen loopt. Of is ze vooral nog erg speels?Juist dat sociaal/emotionele gaat niet vanzelf weg door nog een jaartje te kleuteren. Kind wordt oudste van de groep en kan zich dan ook te jong blijven gedragen omdat er geen oudere kinderen meer zijn om zich aan op te trekken. De behoefte om te groeien is hierdoor niet meer zo groot.
Voor mij zou het sociaal / emotionele aspect het belangrijkste zijn om nog een jaartje te kleuteren. Ons zoontje is heel pienter, maar sociaal / emotioneel twijfelden we of hij al mee zou kunnen naar groep 3. Uiteindelijk maakte hij hier ineens sprongetjes in waardoor hij toch mee kan.
Uit jouw verhaal lees ik dat dochter sociaal / emotioneel sterk is. Dat de twijfel op de "kennis-kant" ligt. Ik zou haar dan liever 2x groep 3 laten doen zodat ze daar een goede basis krijgt (volgens mij is groep 3 best een pittig jaar waarin veel geleerd wordt) dan dat ze groep 2 2x doet. Ook om de reden dat ze straks bij kindjes van 4 (sommigen zelfs nog 3 tijdens het wennen). Het verschil wordt dan zo groot!
Merk je dat dochter zelf al behoefte heeft om naar groep 3 te gaan? Het risico van overgaan is wel dat ze een jaar op haar tenen loopt. Of is ze vooral nog erg speels?Juist dat sociaal/emotionele gaat niet vanzelf weg door nog een jaartje te kleuteren. Kind wordt oudste van de groep en kan zich dan ook te jong blijven gedragen omdat er geen oudere kinderen meer zijn om zich aan op te trekken. De behoefte om te groeien is hierdoor niet meer zo groot.
vrijdag 19 februari 2016 om 21:26
Ik heb er al leerkracht erg veel moeite mee, hoeveel de kinderen tegenwoordig in de kleutergroepen al moeten kunnen aan schoolse vaardigheden. Het slaat nergens op. Dit is naar mijn mening achter een bureau in een torenkamertje verzonnen.
De meeste kleuters zijn nog helemaal niet bezig met lezen en rekenen. Dat komt in groep 3 wel.
Juist spelen is belangrijk, ervaren door te doen.
Ik vind het vreselijk om kleuters te laten toetsen. Mijn ervaring is dat je ook vooral de ouders toets. Hoe actief is de ouder met voorlezen, spelletjes doen, welke taal wordt er thuis gesproken?
Vaak zie je dat de kleutertoetsen absoluut geen voorspellend karakter hebben voor de rest van de schoolloopbaan.
Ik heb zelf gezocht naar een school, waar kinderen mochten kleuteren. Tegenwoordig doen ze, helaas, wel iets meer met letters in groep 2, maar ook dat spelenderwijs. (Een letter uitbeelden met je lijf en daar een foto van maken, een museum met voorwerpen met de m.) Toen mijn jongste in groep 2 zat, begonnen ze daar pas in mei mee. Mijn jongste had onwijs veel belangstelling voor cijfers en letters. Begon te lezen met 4. Ik was erg blij, dat daar in groep 1 en 2 niets meegedaan werd. Ze heeft heerlijk gespeeld. Thuis las ze en op school af en toe in de boekenhoek, maar meestal zat ze gewoon lekker in de huishoek.
De voorsprong die ze had met lezen was leuk, (lekker rustig op de achterbank van de auto) maar de meeste kinderen van haar klas, lezen nu allemaal op eind niveau. Ook de kinderen die in het begin wat meer moeite hebben.
Kijk naar je kind.
Ze leest al.
Ze is sociaal vaardig, maar kan wat domineren. Juist dat domineren, gaat de overhand hebben, als ze ouder is dan haar klasgenoten. Als ze bij leeftijdsgenoten blijft kan ze zich, denk ik, veel socialer ontwikkelen.
Rekenen heeft nog niet haar belangstelling, maar dat kan nog komen, door leuke spelletjes e.d.
De rekenvaardigheden die jij noemt zijn de doelen voor midden/eind groep 3. Het lijkt me bijzonder, als ze dit echt moet kunnen, maar er zijn nu eenmaal scholen die eigen doelen stellen.
De meeste kleuters zijn nog helemaal niet bezig met lezen en rekenen. Dat komt in groep 3 wel.
Juist spelen is belangrijk, ervaren door te doen.
Ik vind het vreselijk om kleuters te laten toetsen. Mijn ervaring is dat je ook vooral de ouders toets. Hoe actief is de ouder met voorlezen, spelletjes doen, welke taal wordt er thuis gesproken?
Vaak zie je dat de kleutertoetsen absoluut geen voorspellend karakter hebben voor de rest van de schoolloopbaan.
Ik heb zelf gezocht naar een school, waar kinderen mochten kleuteren. Tegenwoordig doen ze, helaas, wel iets meer met letters in groep 2, maar ook dat spelenderwijs. (Een letter uitbeelden met je lijf en daar een foto van maken, een museum met voorwerpen met de m.) Toen mijn jongste in groep 2 zat, begonnen ze daar pas in mei mee. Mijn jongste had onwijs veel belangstelling voor cijfers en letters. Begon te lezen met 4. Ik was erg blij, dat daar in groep 1 en 2 niets meegedaan werd. Ze heeft heerlijk gespeeld. Thuis las ze en op school af en toe in de boekenhoek, maar meestal zat ze gewoon lekker in de huishoek.
De voorsprong die ze had met lezen was leuk, (lekker rustig op de achterbank van de auto) maar de meeste kinderen van haar klas, lezen nu allemaal op eind niveau. Ook de kinderen die in het begin wat meer moeite hebben.
Kijk naar je kind.
Ze leest al.
Ze is sociaal vaardig, maar kan wat domineren. Juist dat domineren, gaat de overhand hebben, als ze ouder is dan haar klasgenoten. Als ze bij leeftijdsgenoten blijft kan ze zich, denk ik, veel socialer ontwikkelen.
Rekenen heeft nog niet haar belangstelling, maar dat kan nog komen, door leuke spelletjes e.d.
De rekenvaardigheden die jij noemt zijn de doelen voor midden/eind groep 3. Het lijkt me bijzonder, als ze dit echt moet kunnen, maar er zijn nu eenmaal scholen die eigen doelen stellen.
vrijdag 19 februari 2016 om 21:30
quote:PJWA schreef op 19 februari 2016 @ 21:15:
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
Een C kan door school wel als onvoldoende bestempeld worden, het is het niet. Als je wilt kijken op welk niveau een kind zit wil je weten voor welke toets het kind een C scoort, want dat is het niveau waarop het kind verder les zou moeten krijgen. A en B zijn bovengemiddeld en zou eigenlijk moeten betekenen dat die kinderen wat extra uitdaging moeten krijgen.
Blijkbaar is het een nogal streberige school, die de lat hoog legt, zodat ze mooie resultaten kunnen laten zien bij de inspectie, maar daardoor verliezen ze soms een beetje de realiteit uit het oog.
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
Een C kan door school wel als onvoldoende bestempeld worden, het is het niet. Als je wilt kijken op welk niveau een kind zit wil je weten voor welke toets het kind een C scoort, want dat is het niveau waarop het kind verder les zou moeten krijgen. A en B zijn bovengemiddeld en zou eigenlijk moeten betekenen dat die kinderen wat extra uitdaging moeten krijgen.
Blijkbaar is het een nogal streberige school, die de lat hoog legt, zodat ze mooie resultaten kunnen laten zien bij de inspectie, maar daardoor verliezen ze soms een beetje de realiteit uit het oog.
Everything is impossible, even if you believe in it.
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
vrijdag 19 februari 2016 om 21:38
Dit zou voor mij reden zijn een andere school te zoeken.
Mijn oudste was ook zo, enorm korte aandachtsspanne. Nu in groep 3 en de leerkracht houdt haar heel goed bij de les. Er is ook veel minder afleiding: het lokaal is rustiger ingericht, medeleerlingen zitten ook niet te draaien en wiebelen, er wordt minder gepraat etc. Het gaat nu stukken beter.
Mijn oudste was ook zo, enorm korte aandachtsspanne. Nu in groep 3 en de leerkracht houdt haar heel goed bij de les. Er is ook veel minder afleiding: het lokaal is rustiger ingericht, medeleerlingen zitten ook niet te draaien en wiebelen, er wordt minder gepraat etc. Het gaat nu stukken beter.
vrijdag 19 februari 2016 om 21:45
quote:PJWA schreef op 19 februari 2016 @ 21:15:
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
De scores zijn gebaseerd op statistiek. In principe zou van alle kinderen die die toets maken, 25% een A moeten halen, 25% een B, 25% een C, 15% een D en 10% een E.
Een C is dus tussen net iets en ruim onder het gemiddelde.
Het kan dat deze school in het algemeen en/of deze klas specifiek gemiddeld beter scoort en dus meer dan 50% A's en B's heeft.
Maar dat maakt het nog niet verdedigbaar dat je een A of een B zou moeten hebben om naar groep 3 te kunnen. Dan zouden dus alleen bovengemiddeld presterende kinderen naar groep 3 kunnen.
En helemaal met daarnaast het verhaal dat ze al leest, wat volgens mij echt verder is dan de algemene eindtermen van groep 2....
Ik vind het een zwak verhaal voor een doublure.
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
De scores zijn gebaseerd op statistiek. In principe zou van alle kinderen die die toets maken, 25% een A moeten halen, 25% een B, 25% een C, 15% een D en 10% een E.
Een C is dus tussen net iets en ruim onder het gemiddelde.
Het kan dat deze school in het algemeen en/of deze klas specifiek gemiddeld beter scoort en dus meer dan 50% A's en B's heeft.
Maar dat maakt het nog niet verdedigbaar dat je een A of een B zou moeten hebben om naar groep 3 te kunnen. Dan zouden dus alleen bovengemiddeld presterende kinderen naar groep 3 kunnen.
En helemaal met daarnaast het verhaal dat ze al leest, wat volgens mij echt verder is dan de algemene eindtermen van groep 2....
Ik vind het een zwak verhaal voor een doublure.
Wees altijd jezelf. Tenzij je een eenhoorn kan zijn. Wees dan een eenhoorn.
zaterdag 20 februari 2016 om 00:44
Lijkt mij vooral een enorm streverige school die alleen de allersterksten wil overhouden.
Een jaar extra kleuteren gaat er alleen maar voor zorgen dat ze zich een jaar gaat doodvervelen.
Met alle gevolgen van dien qua gedrag.
Ik zou zelf eerder denken over een andere school dan over een jaar langer kleuteren.
En als je het toch met deze school wil proberen je poot stijf houden dat ze overgaat.
Een jaar extra kleuteren gaat er alleen maar voor zorgen dat ze zich een jaar gaat doodvervelen.
Met alle gevolgen van dien qua gedrag.
Ik zou zelf eerder denken over een andere school dan over een jaar langer kleuteren.
En als je het toch met deze school wil proberen je poot stijf houden dat ze overgaat.
zaterdag 20 februari 2016 om 11:03
Als ik het zo lees vind ik de redenen om haar te laten doubleren wel heel minimaal. Het snel afgeleid zijn kan ook als karaktereigenschap bij een kind horen, doubleren is daar zeker geen garantie voor dat het volgend jaar minder wordt.
Ik blijf het erg jammer vinden dat scholen de CITO zo specifiek als meetpunt nemen, zeker bij kleuters. Het is en blijft een momentopname en ik vind het zwaarder wegen wat een kind de rest van het jaar door laat zien.
Wat ik zo lees over je dochter doet ze het prima en is ze in rekenen gewoon niet zo sterk als al het andere. Ik vraag me af waarom dat voor de school als een probleem wordt gezien? Het lijkt wel alsof tegenwoordig alle kinderen in elke aspect moet uitblinken!
Ik blijf het erg jammer vinden dat scholen de CITO zo specifiek als meetpunt nemen, zeker bij kleuters. Het is en blijft een momentopname en ik vind het zwaarder wegen wat een kind de rest van het jaar door laat zien.
Wat ik zo lees over je dochter doet ze het prima en is ze in rekenen gewoon niet zo sterk als al het andere. Ik vraag me af waarom dat voor de school als een probleem wordt gezien? Het lijkt wel alsof tegenwoordig alle kinderen in elke aspect moet uitblinken!
zaterdag 20 februari 2016 om 11:15
Wij hebben ook zitten te denken aan een andere school waar bijvoorbeeld groep 2 in 1 klas, groep 3 in 1 klas, enz. Maar vindt het ook zo sneu om haar weg te halen bij al haar vriendjes en vriendinnetjes. Overigens zit mijn andere zoon in groep 3 en wat moet je hem doen dan? Lijkt me ook niet handig om twee kinderen op twee verschillende scholen te hebben zitten.
Mijn zoon heeft trouwens ook groep 1 overgedaan ook omdat hij slechte CITO's had C & D en sociaal-emotioneel vrij zwak was. Hij is dan van oktober dus wel een ander verhaal. Hij heeft vervolgens altijd A en A+ gescoord op de CITO's in groep 1 & 2. Achteraf is hij hierdoor wel sterker van geworden. De verveling sloeg op een gegeven moment wel toe en dan mocht hij juf helpen wat goed zou zijn voor zijn zelfverzekerdheid.
De kleutercito 's zijn ook zo gemaakt dat de kinderen makkelijk een A en/of B kunnen scoren volgens juf. Klopt dat?
Mijn zoon heeft trouwens ook groep 1 overgedaan ook omdat hij slechte CITO's had C & D en sociaal-emotioneel vrij zwak was. Hij is dan van oktober dus wel een ander verhaal. Hij heeft vervolgens altijd A en A+ gescoord op de CITO's in groep 1 & 2. Achteraf is hij hierdoor wel sterker van geworden. De verveling sloeg op een gegeven moment wel toe en dan mocht hij juf helpen wat goed zou zijn voor zijn zelfverzekerdheid.
De kleutercito 's zijn ook zo gemaakt dat de kinderen makkelijk een A en/of B kunnen scoren volgens juf. Klopt dat?
zaterdag 20 februari 2016 om 11:42
quote:PJWA schreef op 20 februari 2016 @ 11:15:
Wij hebben ook zitten te denken aan een andere school waar bijvoorbeeld groep 2 in 1 klas, groep 3 in 1 klas, enz. Maar vindt het ook zo sneu om haar weg te halen bij al haar vriendjes en vriendinnetjes. Overigens zit mijn andere zoon in groep 3 en wat moet je hem doen dan? Lijkt me ook niet handig om twee kinderen op twee verschillende scholen te hebben zitten.
Mijn zoon heeft trouwens ook groep 1 overgedaan ook omdat hij slechte CITO's had C & D en sociaal-emotioneel vrij zwak was. Hij is dan van oktober dus wel een ander verhaal. Hij heeft vervolgens altijd A en A+ gescoord op de CITO's in groep 1 & 2. Achteraf is hij hierdoor wel sterker van geworden. De verveling sloeg op een gegeven moment wel toe en dan mocht hij juf helpen wat goed zou zijn voor zijn zelfverzekerdheid.
Of hij sterker geworden is door het doubleren, of gewoon doordat hij ouder werd is natuurlijk nog maar de vraag. A's en A+ zijn scores waarbij een kind eigenlijk onder zijn/haar niveau zit en dus extra uitgedaagd moet worden. De juf helpen is leuk, voor af en toe, maar absoluut geen adequate manier om een kind bezig te houden dat eigenlijk onder niveau zit.
quote:PJWA schreef op 20 februari 2016 @ 11:15:
De kleutercito 's zijn ook zo gemaakt dat de kinderen makkelijk een A en/of B kunnen scoren volgens juf. Klopt dat?Dit is net zo'n onzin als beweren dat kleuterecito's geen voorspellende waarde hebben: het komt fijn in het straatje van school te pas, maar is nergens op gebaseerd.
Wij hebben ook zitten te denken aan een andere school waar bijvoorbeeld groep 2 in 1 klas, groep 3 in 1 klas, enz. Maar vindt het ook zo sneu om haar weg te halen bij al haar vriendjes en vriendinnetjes. Overigens zit mijn andere zoon in groep 3 en wat moet je hem doen dan? Lijkt me ook niet handig om twee kinderen op twee verschillende scholen te hebben zitten.
Mijn zoon heeft trouwens ook groep 1 overgedaan ook omdat hij slechte CITO's had C & D en sociaal-emotioneel vrij zwak was. Hij is dan van oktober dus wel een ander verhaal. Hij heeft vervolgens altijd A en A+ gescoord op de CITO's in groep 1 & 2. Achteraf is hij hierdoor wel sterker van geworden. De verveling sloeg op een gegeven moment wel toe en dan mocht hij juf helpen wat goed zou zijn voor zijn zelfverzekerdheid.
Of hij sterker geworden is door het doubleren, of gewoon doordat hij ouder werd is natuurlijk nog maar de vraag. A's en A+ zijn scores waarbij een kind eigenlijk onder zijn/haar niveau zit en dus extra uitgedaagd moet worden. De juf helpen is leuk, voor af en toe, maar absoluut geen adequate manier om een kind bezig te houden dat eigenlijk onder niveau zit.
quote:PJWA schreef op 20 februari 2016 @ 11:15:
De kleutercito 's zijn ook zo gemaakt dat de kinderen makkelijk een A en/of B kunnen scoren volgens juf. Klopt dat?Dit is net zo'n onzin als beweren dat kleuterecito's geen voorspellende waarde hebben: het komt fijn in het straatje van school te pas, maar is nergens op gebaseerd.
Everything is impossible, even if you believe in it.
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 31 van de Extremely Demotivational Calendar
zaterdag 20 februari 2016 om 12:44
Ik heb de reacties niet gelezen.
Maar vanuit mijn ervaring als leerkracht groep 3 wil ik je het volgende meegeven:
Het grootste gedeelte van de lestijd in groep 3 wordt besteedt aan het leren lezen. Als ze nu al alle letters kent en kan lezen, hoe zal ze dan uitgedaagd gaan worden als ze nog een jaar kleutert en daarna in groep 3 komt?
Op basis van haar sociaal emotionele ontwikkeling: hoe gaat ze het vinden om tussen de 4-jarigen te komen?
Groep 3 is een heel andere setting dan een kleutergroep. Daar wordt klassikaal stil gewerkt aan taken. Er is dan geen geluid van spelende kinderen in het lokaal. Dat zou de concentratie enorm kunnen vergroten.
Wat is het doel van de doublure? Wat gaan ze jouw dochter volgend jaar dan aanbieden om rekenen op te halen? Hoe gaan ze werken aan haar concentratie? Wat gaan ze haar aanbieden op leesgebied en hoe komen ze tegemoet aan haar sociaal emotionele ontwikkeling?
En dan als laatste vraag: welk Romeins cijfer kreeg ze voor de Cito?
De normering A B C D E is achterhaald. Nu wordt er genormeerd in de Romeinse cijfers I t/m V.
Een C-score zegt daarom niet zoveel.
Maar vanuit mijn ervaring als leerkracht groep 3 wil ik je het volgende meegeven:
Het grootste gedeelte van de lestijd in groep 3 wordt besteedt aan het leren lezen. Als ze nu al alle letters kent en kan lezen, hoe zal ze dan uitgedaagd gaan worden als ze nog een jaar kleutert en daarna in groep 3 komt?
Op basis van haar sociaal emotionele ontwikkeling: hoe gaat ze het vinden om tussen de 4-jarigen te komen?
Groep 3 is een heel andere setting dan een kleutergroep. Daar wordt klassikaal stil gewerkt aan taken. Er is dan geen geluid van spelende kinderen in het lokaal. Dat zou de concentratie enorm kunnen vergroten.
Wat is het doel van de doublure? Wat gaan ze jouw dochter volgend jaar dan aanbieden om rekenen op te halen? Hoe gaan ze werken aan haar concentratie? Wat gaan ze haar aanbieden op leesgebied en hoe komen ze tegemoet aan haar sociaal emotionele ontwikkeling?
En dan als laatste vraag: welk Romeins cijfer kreeg ze voor de Cito?
De normering A B C D E is achterhaald. Nu wordt er genormeerd in de Romeinse cijfers I t/m V.
Een C-score zegt daarom niet zoveel.