Groep 4 overslaan?

zussel zaterdag 13 mei 2023 om 10:17

Hoi,
Ik ben op zoek naar ervaringen van andere ouders en tips om te bedenken waar we goed aan doen. Ons kind wordt deze zomer 7, zit nu in groep 3. Het is een gevoelig en leergierig meisje. Op school zit ze in alle plusgroepjes maar alsnog doet ze nu alle stof met groep 4 mee omdat ze zich anders verveelt. Ze heeft inmiddels avi-uit en is dol op alles waar ze nieuwe dingen bij leert.

Goed leren kan ze dus, haar emoties reguleren nog wat minder. Op school kan ze flink boos worden. Thuis gebeurt dat veel minder en is het ook snel over (5min boekje lezen). Voor ons is altijd te snappen waarom ze boos is maar voor de juf niet, logisch want die heeft er 30. Daarbij is ze perfectionistisch, erg van de regels en qua denken vaak 3 stappen verder dan andere kinderen wat voor onderlinge frustratie zorgt. Ze heeft niet veel vaste vriendjes of vriendinnetjes maar op school wil iedereen wel met haar spelen. Dat vindt ze zelf ook het leukst, elke keer iemand anders en dus wat nieuws.

Nu hadden we naar aanleiding van de boze buien een gesprek op school maar kwam ook haar leervermogen ter sprake en school denkt aan versnellen. Groep 4 overslaan. Ze zou dan met haar huidige groep 4 klasgenoten doorgaan naar de nieuwe groep 5/6. Ik ben nog niet enthousiast, ik denk dat ze ook in groep 5 snel door de stof heengaat en dan mee gaat doen met groep 6. Daarnaast heeft ze dus geen vaste vriendjes in groep 4 (straks 5) en denk ik dat ze de groep 6 kinderen nog boeiender gaat vinden. Geen ramp maar qua spel en op sociaal niveau zijn die wel echt een stuk verder dan ons kind. Ik denk dus dat ze sociaal emotioneel overvraagd zal worden en dat het uitdagen op leergebied moeizaam blijft.

Zelf komen we er nog niet zo uit, vandaar mijn hoop op tips en ervaringen. We hebben nu met school afgesproken nog even na te denken en ook een intelligentie onderzoek aan te vragen, ik wil zelf graag weten hoe haar profiel is opgebouwd. School zegt niet te denken aan hoogbegaafdheid (wat ik opzich snap) maar hebben deze situatie ook nog niet vaak eerder gehad (kind in groep 3 al halverwege avi uit bv, spelling beter doen dan de groep 4 kinderen, rekenen kunnen zonder de lessen te hebben gehand).

Ook tips voor de boze buien mogen natuurlijk. Ik wil zelf (nog) geen therapie oid omdat ik merk dat hoe meer nadruk erop gelegd wordt, hoe vervelender kind zich voelt.

Goed lang verhaal, fijn als iemand meeleest en tips heeft!

zussel dinsdag 16 mei 2023 om 10:02

Nee zeggen kan ik zeker, dat fietsen is maar 1 voorbeeld. Het buurmeisje zit in groep 6 en als ik zie wat die (logisch) allemaal doet dan wordt het wel veel nee zeggen. Ander voorbeeld; BSO heeft 8+ activiteiten, dan zouden straks al haar klasgenoten dat mogen maar zij niet. Dat soort dingen gaat bij haar meer wringen denk ik. En jouw opmerking speelt daarin mee; ik denk ook dat groep 5 maar even extra uitdaging biedt. Voor nu kijken we dan nog even liever naar hoe ze die extra uitdaging kan vinden maar dan bij haar leeftijdsgenoten. Denk ik nu nog, misschien verandert dat nog.

Anoniem_64f0c7d7b71a9 dinsdag 16 mei 2023 om 10:11

zussel schreef: ↑
16-05-2023 09:24
Het hele stuk sociaal emotioneel zal vast ook per kind verschillen. Ik kijk natuurlijk nu alleen naar ons kind. Als zij bij groep 6 kinderen zit, wil ze net als hen alleen naar school fietsen (vind ik haar echt nog te jong voor), zal Sinterklaas stoppen, lezen ze uit boeken die ze technisch aankan maar nog mega spannend vindt wat mogelijk zorgt voor slechte nachten (weten we uit het verleden), moet ze meer uren naar school. Ik ben niet zo bang dat ze alleen staat in de pauze ofzo, ze doet heus mee met de rest. Maar ik twijfel wel of ze het groepjes vormen, meidengedoe (ja generaliserend maar ik zie het ook vanuit mijn werk toch veel gebeuren rond groep 5/6) al aankan.
Dus in die zin denk ik; groep 4 past prima. En de plusklasjes blijven ook prima. Het is vooral taal en rekenen waarvoor we echt op zoek moeten naar extra uitdaging.

Maar wat voor een plusklassen en pluswerk krijgt ze nu? Echt uitdaging in puur taal en rekenen is vaak best lastig, omdat een slim kind (en daar hoef je niet hoogbegaafd voor te zijn) in een paar jaar door de basisschoolstof kan zijn (die niet heel uitgebreid is).

Gaat je dochter met plezier naar school? Is er al doorgetoetst, zodat haar niveau/voorsprong duidelijk is? Zitten er vergelijkbaar slimme kinderen in haar klas (dat kan een groot voordeel zijn)? Kun je thuis uitdaging bieden? Sluit ze sociaal gezien aan bij de kinderen uit haar klas?

Dat zijn allemaal factoren, die mee kunnen spelen. Omdat we destijds heel erg huiverig voor (en ook tegen) versnellen waren hebben we via school expertise van een orthopedagoog ingezet. Kind is een aantal maanden de ochtenden naar de hogere groep gegaan en werd ook elke dag even apart genomen door de onderwijsassistent die dan met kind samen ging werken.

Vaak is er best veel mogelijk via school en samenwerkingsverband. Het zou mijn voorkeur hebben (is hier ook gebeurd) om alle mogelijkheden in de eigen groep eerst in te zetten.

Hier zijn we helaas niet aan een tweede versnelling ontkomen en daar heb ik zeer gemengde gevoelens over. Dat had bij ons ook met andere factoren (een klas met een ondergemiddeld niveau) te maken.

Anoniem_64f0c7d7b71a9 dinsdag 16 mei 2023 om 10:15

zussel schreef: ↑
16-05-2023 10:02
Nee zeggen kan ik zeker, dat fietsen is maar 1 voorbeeld. Het buurmeisje zit in groep 6 en als ik zie wat die (logisch) allemaal doet dan wordt het wel veel nee zeggen. Ander voorbeeld; BSO heeft 8+ activiteiten, dan zouden straks al haar klasgenoten dat mogen maar zij niet. Dat soort dingen gaat bij haar meer wringen denk ik. En jouw opmerking speelt daarin mee; ik denk ook dat groep 5 maar even extra uitdaging biedt. Voor nu kijken we dan nog even liever naar hoe ze die extra uitdaging kan vinden maar dan bij haar leeftijdsgenoten. Denk ik nu nog, misschien verandert dat nog.

Maar de voorbeelden die je nu noemt zijn echt vrij makkelijk op te lossen. Mijn kind fietst dus niet zelf in groep 8. Kan ik hem ook prima uitleggen (hij fietst wel zelf stukken binnen onze stad). Bij activiteiten wordt bij hem leeftijd doorgaans losgelaten (hij heeft zijn postuur mee en veel mensen denken dat hij ouder is). Is tot nu toe nog nooit een probleem geweest, we bekijken per activiteit of het geschikt is/hem past.

De voorbeelden die je noemt zie ik meer als praktisch en makkelijk op te lossen.

Maar ik zou dus eerst verkennen of er een noodzaak is tot versnellen of dat er nog andere oplossingen zijn.

zussel dinsdag 16 mei 2023 om 10:23

Gique schreef: ↑
16-05-2023 10:11
Maar wat voor een plusklassen en pluswerk krijgt ze nu? Echt uitdaging in puur taal en rekenen is vaak best lastig, omdat een slim kind (en daar hoef je niet hoogbegaafd voor te zijn) in een paar jaar door de basisschoolstof kan zijn (die niet heel uitgebreid is).

Gaat je dochter met plezier naar school? Is er al doorgetoetst, zodat haar niveau/voorsprong duidelijk is? Zitten er vergelijkbaar slimme kinderen in haar klas (dat kan een groot voordeel zijn)? Kun je thuis uitdaging bieden? Sluit ze sociaal gezien aan bij de kinderen uit haar klas?

Dat zijn allemaal factoren, die mee kunnen spelen. Omdat we destijds heel erg huiverig voor (en ook tegen) versnellen waren hebben we via school expertise van een orthopedagoog ingezet. Kind is een aantal maanden de ochtenden naar de hogere groep gegaan en werd ook elke dag even apart genomen door de onderwijsassistent die dan met kind samen ging werken.

Vaak is er best veel mogelijk via school en samenwerkingsverband. Het zou mijn voorkeur hebben (is hier ook gebeurd) om alle mogelijkheden in de eigen groep eerst in te zetten.

Hier zijn we helaas niet aan een tweede versnelling ontkomen en daar heb ik zeer gemengde gevoelens over. Dat had bij ons ook met andere factoren (een klas met een ondergemiddeld niveau) te maken.

Dat doortoetsen weet ik niet zo goed. Ja rekenen niveau groep 4 getoetst en nog lang niet alles gehaald (maar zonder ooit les te hebben gehad, hoe werkt dat dan?). Qua taal haalde ze groep 4 al 100% geloof ik. De plusklassen zijn gericht op taxonomie, maken van een diorama, samenwerken, leren leren en leren fouten maken, etc. Volgens de site van de school is de ene plusklas voor slimme kinderen en de andere voor hele slimme kinderen? Ze zit daar met andere groep 3/4 kinderen (er zijn 4 groepen 3/4 op school) en vindt dat dus heel leuk. Ik heb ook gevraagd of ze nog meer kan met andere kinderen die voorlopen maar volgens school is er geen ander kind in groep 3/4 wat nu zo voorloopt. Qua plezier; redelijk. Ze gaat gelukkig nooit met tegenzin maar als ze een dag niet hoeft is het ook prima. Buiten school doet ze dus scouting en start ze weer met een teamsport. Thuis gaan we naar musea, doen we veel spelletjes (leren verliezen is ook een thema), speelt ze heel veel buiten met haar beste vriendinnetje (bijna even oud). Ik heb dus geen idee hoe slim ze is (ik denk dus niet perse hoogbegaafd) maar de reguliere lesstof gaat haar gewoon heel makkelijk af.

Er is dus nu vanuit het samenwerkingsverband een orthopedagoog betrokken maar dat was om de boosheid te observeren (met weinig andere uitkomst dan; tja, het gebeurt regelmatig en de juf doet het al goed dus waar zit het hem nou in he??), niet gericht op het snelle leren. Wel een goeie om daar nog eens te kijken wat voor expertise daar zit, kijken wat we aan verbreding kunnen bieden zodat school ook leuk blijft.

zussel dinsdag 16 mei 2023 om 10:25

Gique schreef: ↑
16-05-2023 10:15
Maar de voorbeelden die je nu noemt zijn echt vrij makkelijk op te lossen. Mijn kind fietst dus niet zelf in groep 8. Kan ik hem ook prima uitleggen (hij fietst wel zelf stukken binnen onze stad). Bij activiteiten wordt bij hem leeftijd doorgaans losgelaten (hij heeft zijn postuur mee en veel mensen denken dat hij ouder is). Is tot nu toe nog nooit een probleem geweest, we bekijken per activiteit of het geschikt is/hem past.

De voorbeelden die je noemt zie ik meer als praktisch en makkelijk je op te lossen.

Maar ik zou dus eerst verkennen of er een noodzaak is tot versnellen of dat er nog andere oplossingen zijn.

Ja ik voel de noodzaak nog niet zo, dat is het ook denk ik. Mogelijk komt die nog wel, richting eind groep 4 bijvoorbeeld. En zoals ik al schreef is ze klein, ruim 1 kop kleiner dan veel klasgenootjes. De bso doet hier dus wel strikt aan leeftijden, maar is maar een voorbeeld natuurlijk. Inderdaad overkomelijk als ik de noodzaak meer voelde

zussel dinsdag 16 mei 2023 om 10:26

Desondanks blijf ik blij met de input hoor! Het bevestigt me alleen nu nog vooral in niet overslaan maar zoeken naar verdere verbreding, mogelijk met hulp van swv.

meisje85 dinsdag 16 mei 2023 om 12:15

Maar je vergelijkt haar ook met hoe ze nu is. Dat is anders dan na de aanstaande zomervakantie. En je vergelijkt haar met het buurmeisje uit groep 6 (het alleen fietsen), terwijl je dochter dan in groep 5 terecht zou komen. En de kans dat ze ergens binnenkort ontdekt hoe het met Sinterklaas zit, is ook reëel. Probeer haar ook niet klein te houden, wil ik maar zeggen.

Frizz dinsdag 16 mei 2023 om 13:25

zussel schreef: ↑
16-05-2023 08:30
Mist er een linkje?

Oeps. Ik deed weer eens van alles tegelijk. Hier is ie alsnog:

https://www.ieku.nl/hoogbegaafde-kinder ... l-vaardig/

•

Frizz dinsdag 16 mei 2023 om 15:45

zussel schreef: ↑
16-05-2023 10:23

Er is dus nu vanuit het samenwerkingsverband een orthopedagoog betrokken maar dat was om de boosheid te observeren (met weinig andere uitkomst dan; tja, het gebeurt regelmatig en de juf doet het al goed dus waar zit het hem nou in he??), niet gericht op het snelle leren. Wel een goeie om daar nog eens te kijken wat voor expertise daar zit, kijken wat we aan verbreding kunnen bieden zodat school ook leuk blijft.

Heeft de orthopedagoog niet bekeken wat de oorzaak van de frustratie is? Aan welke behoeften wordt niet voldaan zodat frustratie ontstaat?

•

poldervrouw dinsdag 16 mei 2023 om 15:52

hier tegengeluid van groep overslaan.. Mijn jongste ging van groep 4 naar groep 6.. Slechtste besluit ooit. Als we toen wisten wat we nu weten hadden we ingezet op compacten en verrijking en zelfs een andere school . Hij is hoogbegaafd en heeft Asperger (ASS) en overslaan was voor hem , achteraf, zeker niet beste keus,.

Solomio dinsdag 16 mei 2023 om 18:04

agene schreef: ↑
16-05-2023 09:25
Solo zegt dat de sociaal-emotionele ontwikkeling er ‘toch wel’ komt. Dat vind ik net zo kwalijk als zeggen dat de cognitieve ontwikkeling er ‘toch wel’ komt bij begaafde leerlingen. Kinderen maken een groot deel van hun sociaal-emotionele ontwikkeling door op school, om de simpele reden dat ze er een flink deel van hun tijd doorbrengen. En dat gaat niet altijd vanzelf goed - bij begaafde leerlingen net zo min als bij andere leerlingen. Het stereotype beeld dat een begaafde leerling wel sociaal zwak zal zijn, klopt niet (dat lijken mensen soms graag te willen: als je slim bent, moet je voor de balans wel sociaal mislukt zijn), maar dat betekent niet dat hun sociaal-emotionele ontwikkeling er ‘vanzelf’ wel komt.

Tis niet de eerste keer dat jij iets wat ik zeg over dit onderwerp onderuit haalt, terwijl je niet eens begrijpt wat ik zeg.

Ik beweer niet dat die ontwikkeling er vanzelf komt, maar wel of niet versnellen heeft daar weinig invloed op.
Door niet te versnellen blijft ze tussen leeftijdsgenoten die ze cognitief ver voor is, wat voor de sociaal-emotionele ontwikkeling geen positieve situatie is.
Door wel te versnellen zullen er vast zaken verwacht worden waar ze nog wat jong voor is, maar ze kan zich dan cognitief wel weer meten met haar klasgenoten, wat weer een positieve uitwerking kan hebben op de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Wat je ook kiest, die ontwikkeling gaat sowieso wel door.

Moet ik uiteraard ook nog even mijn stokpaardje van stal halen: sociaal-emotionele ontwikkeling wordt als één term gebruikt, maar bestaat uit twee aparte delen: de sociale ontwikkeling en de emotionele ontwikkeling.
Mijn boerenverstand denkt dat zeker voor de sociale ontwikkeling van belang is dat je bijv cognitief op hetzelfde niveau zit.

Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt

Solomio dinsdag 16 mei 2023 om 18:08

poldervrouw schreef: ↑
16-05-2023 15:52
hier tegengeluid van groep overslaan.. Mijn jongste ging van groep 4 naar groep 6.. Slechtste besluit ooit. Als we toen wisten wat we nu weten hadden we ingezet op compacten en verrijking en zelfs een andere school . Hij is hoogbegaafd en heeft Asperger (ASS) en overslaan was voor hem , achteraf, zeker niet beste keus,.

Maar dat is altijd punt: je weet nooit waar je goed aan doet.
Niet versnellen kan op termijn ook toch een slechte keuze blijken.

Mijn kinderen knapten op van hun versnelling, en ik heb de indruk dat mijn schooltijd mss ook positiever verlopen was als ik versneld was.
Maar je weet het niet.

Mss had jouw kind ook problemen gekregen zonder versnellen, mss waren mijn kinderen ook opgeknapt zonder versnellen.

Het is een groot risico om dat soort zaken als oorzaak en gevolg te koppelen.

Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt

Frizz dinsdag 16 mei 2023 om 19:14

Hier nog een artikel wat helpend kan zijn bij de keuze wel/niet versnellen. Onderaan een aantal links naar wetenschappelijk onderzoek.

https://expertgroepontwikkelingsvoorspr ... ersnellen/

•

nausicaa dinsdag 16 mei 2023 om 19:37

Als ze in de zomer jarig is, is het verschil met ene aanzienlijk deel van de klas niet eens zo heel groot toch? Bij mijn kind op school gaan heel veel december/januari kinderen na anderhalf jaar door naar groep 3, die zijn dan dus krap een half jaar ouder dan die van jou.

Ik heb zelf ook een klas overgeslagen, en eigenlijk wist bijna niemand dat. Toen ik 15 werd vroeg iedereen of ik een brommer ging kopen (eh, ik wacht nog even

). Het was geen geheim of zo, maar gewoon niet zo boeiend. Met bijvoorbeeld sporten ben ik altijd ingedeeld op klas, in plaats van puur op leeftijd, dus ik zat gewoon bij mijn vriendinnetjes in het team etc.

zussel dinsdag 16 mei 2023 om 19:57

Frizz schreef: ↑
16-05-2023 19:14
Hier nog een artikel wat helpend kan zijn bij de keuze wel/niet versnellen. Onderaan een aantal links naar wetenschappelijk onderzoek.

https://expertgroepontwikkelingsvoorspr ... ersnellen/

Dankjewel!

agene woensdag 17 mei 2023 om 13:51

Solomio schreef: ↑
16-05-2023 18:04
Tis niet de eerste keer dat jij iets wat ik zeg over dit onderwerp onderuit haalt, terwijl je niet eens begrijpt wat ik zeg.

Ik beweer niet dat die ontwikkeling er vanzelf komt, maar wel of niet versnellen heeft daar weinig invloed op.
Door niet te versnellen blijft ze tussen leeftijdsgenoten die ze cognitief ver voor is, wat voor de sociaal-emotionele ontwikkeling geen positieve situatie is.
Door wel te versnellen zullen er vast zaken verwacht worden waar ze nog wat jong voor is, maar ze kan zich dan cognitief wel weer meten met haar klasgenoten, wat weer een positieve uitwerking kan hebben op de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Wat je ook kiest, die ontwikkeling gaat sowieso wel door.

Moet ik uiteraard ook nog even mijn stokpaardje van stal halen: sociaal-emotionele ontwikkeling wordt als één term gebruikt, maar bestaat uit twee aparte delen: de sociale ontwikkeling en de emotionele ontwikkeling.
Mijn boerenverstand denkt dat zeker voor de sociale ontwikkeling van belang is dat je bijv cognitief op hetzelfde niveau zit.

Grapjas. Ik kan er weinig aan doen dat jij bij herhaling iets anders zegt dan je bedoelt: mijn post was een reactie op wat je schreef.

Versnellen gaat er niet voor zorgen dat je cognitief op hetzelfde niveau zit als je klasgenoten, of tenminste: niet langdurig. Een vlotte leerling zal na een klas versnellen namelijk heel snel weer gaan voorlopen. Cognitief op hetzelfde niveau zitten is op de basisschool vooral een kwestie van toeval: een van mijn kinderen had de mazzel in een klas te zitten met meerdere kinderen bij wie hij aansluiting had. Zijn broer had dat veel minder, maar versnellen (of doubleren) had daar heel weinig bij geholpen. Op de middelbare school is er al meer aan te sturen.

Solomio woensdag 17 mei 2023 om 21:32

agene schreef: ↑
17-05-2023 13:51
Grapjas. Ik kan er weinig aan doen dat jij bij herhaling iets anders zegt dan je bedoelt: mijn post was een reactie op wat je schreef.

Grapjas. Ik kan er weinig aan doe dat jij bij herhaling mijn posts verkeerd interpreteert.

Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt

Perzikthee woensdag 17 mei 2023 om 21:55

Er zijn ook best wat ontzettend leuke 'hobby's' of activiteiten waar kinderen ook bezig zijn met leren. Zo kwam ik laatst een wiskunde kamp tegen voor in de zomer. Dat was wel voor wat oudere kinderen, maar wellicht bestaan zulke dingen ook wel voor jongere kinderen. Misschien zijn zulke dingen ook wel leuk om te doen als jullie niet kiezen voor versnellen.

Barbamamma vrijdag 19 mei 2023 om 09:34

Hier versnelde kinderen en ik zou het nooit meer doen.

Het is een illusie dat het schoolsysteem dan ineens passend is. Maatwerk in je eigen groep is wat mij betreft een betere oplossing. Mijn kinderen kwamen in de knoop op latere leeftijd, je zit eigenlijk nooit echt op de juiste plek. Het is niet voor niks dat HB scholen liever geen versnelde leerlingen willen

Anoniem_64f0c7d7b71a9 vrijdag 19 mei 2023 om 10:01

Barbamamma schreef: ↑
19-05-2023 09:34
Hier versnelde kinderen en ik zou het nooit meer doen.

Het is een illusie dat het schoolsysteem dan ineens passend is. Maatwerk in je eigen groep is wat mij betreft een betere oplossing. Mijn kinderen kwamen in de knoop op latere leeftijd, je zit eigenlijk nooit echt op de juiste plek. Het is niet voor niks dat HB scholen liever geen versnelde leerlingen willen

Ik was ook echt anti-versnellen. Tot we bij onze jongste twee kinderen in een situatie kwamen, waarbij beide kinderen hun klas volledig ontgroeid waren, zowel op cognitief als sociaal vlak (hiermee bedoel ik niet dat ze sociaal verder waren, maar vooral dat er totaal geen aansluiting was onderling en contact niet verder ging dan puur functioneel). Vooral mijn jongste volgde vanaf groep 2 een heel eigen leerlijn en deed nog maar zelden mee met de rest van de klas, wat hem ook opbrak uiteindelijk.

Jongste is dus uiteindelijk twee keer versneld, wat mij (ook nu nog) de nodige buikpijn bezorgt, maar voor dat moment de minst slechte oplossing was. Hier de situatie, waarin we zeer tevreden waren over school en hun medewerking, maar er gewoon geen klasgenoten waren, die ook naar het vwo zouden uitstromen. Heb je het geluk dat er meerdere kinderen met vergelijkbaar niveau in de klas (of op school zitten), dan heb je al een heel andere situatie en kan het zomaar goed gaan.

Dat er steeds meer 10-14-scholen komen juich ik dan ook hard toe. Helaas is er hier in de directe omgeving nog geen geschikte voltijds variant, anders waren we daar zeker voor gegaan (kind is volledig klaar met het primair onderwijs, maar ook nog niet helemaal klaar voor het voortgezet onderwijs).

reginaphalange vrijdag 19 mei 2023 om 10:39

Hier twee kinderen. Oudste is getest en is uitzonderlijk HB. Jongste niet getest maar moesten wij in de tweede week van groep 1 komen voor een gesprek want de leerkrachten zagen een voorsprong - wisten niet dat oudste HB was.

Oudste is wel versneld maar zit nu met kinderen die 1-bijna 2 jaar ouder zijn. Was avi uit begin groep 3 en heeft een 2-3 jaar voorsprong in rekenen. Doet nu veel zelfstandig, krijgt veel projecten en het gaat dit jaar erg goed. Heeft twee geweldige leerkrachten. Geen spijt maar wij maken ons wel zorgen over de middelbare school want zal net 11 zijn. School ziet een jaar over doen niet zitten want is "te ver."

Jongste is 5j en kan ook al vloeiend lezen en rekensommen doen (+/-/÷). School wil dat 5 jarige naar groep 4 gaat na de zomervakantie. Zien wij echt niet zitten en ons kind is er ook echt tegen, wil met vriendjes blijven en niet de Jongste zijn, dus gaan wij niet doen. Wij weten wel dat groep 3 pittig gaat zijn dus erg belangrijk om te zorgen dat er genoeg uitdaging is.

Actieve topics