Kinderen
alle pijlers
Kleuterleerkrachten: kinderen steeds later zelfstandig?
vrijdag 31 januari 2025 om 15:49
Ik las onlangs een artikel in de Volkskrant waarin kleuterleerkrachten aan het woord kwamen die aangaven dat nieuwe leerlingen steeds vaker nog niet zindelijk zijn, nog niet kunnen traplopen, nog een speen hebben etc, terwijl ze al wel tot 10 kunnen tellen in meerdere talen. In het artikel werd onder andere een link met schermtijd gemaakt.
Ik schrok ervan en vroeg me af of leerkrachten en ouders met kinderen omstreeks de kleuterleeftijd dit herkennen?
Ik schrok ervan en vroeg me af of leerkrachten en ouders met kinderen omstreeks de kleuterleeftijd dit herkennen?
zaterdag 1 februari 2025 om 09:16
Is 9.30 met de Engelse redenering wél bijna half 9 dan?
De kinderen weten nog nét dat 30 iets met half te maken heeft.
Wat ook treffend is in dat stukje: er staat BIJNA half 9. Kinderen lijken blind voor dat soort woorden. Net als bij bijvoorbeeld 'kruis de drie goede antwoorden aan'. Tegenwoordig markeer ik in een toets met de kinderen dit soort woorden, omdat anders de helft gegarandeerd een onvoldoende heeft. Niet omdat ze de stof niet beheersen, maar omdat ze gewoon niet meer lezen wat er staat.
Nog zo eentje: Kruis aan wat niet waar is. Kind kruist overal de correcte stelling aan. 's Middags ouder op de stoep, want dit is wel écht een verkeerd geformuleerde vraag! Kan ik niet maken!
Toets is voor mij om te zien of kind de stof beheerst. Mijn doel is dus bereikt. Ja, hij snapt het. Maar krijgt een kind dus toch een voldoende? Nee, in mijn hoofd wel maar niet op papier! Want dit kind moet leren kritischer te lezen, daarin scoort het met z'n nonchalante houding wél onvoldoende. En als ik overal in meebuig zal hij daar nóg gemakzuchtiger worden. Is dit hard? Nee, ik denk van niet. Ik ben tenslotte vooraf al met de kinderen over de toets gegaan, ik heb ze de opdracht daarbij gegeven woorden als TWEE, NIET WAAR, etc te markeren (speciaal hiervoor een markeerstift in de la). Als je dan toch te beroerd bent te markeren én te lezen... dan heb je nog heel wat te leren!
(Dit gaat dan uiteraard niet over een kind dat het talig niet begrijpt of andere problemen heeft)
zaterdag 1 februari 2025 om 09:23
Ook niet waarschijnlijk. Tafels beginnen ergens na de herfst in groep 4Winterkoud schreef: ↑01-02-2025 09:01O ja, het leren van alle tafels in groep 3, het automiseren vanaf groep 4.
(bij de ene methode wat sneller dan bij de andere, maar vermenigvuldigen is echte groep 4-stof). In groep 3 alleen nog 'maak groepjes van 4. Hoeveel groepjes kun je maken?
zaterdag 1 februari 2025 om 09:38
Fijn dat een aantal mensen zo duidelijk uit kunnen leggen waar de crux zit. Ik wil ook nog even wijzen op het gevaar van de 'bubbel'. Door streaming diensten en social media kun je de informatie die je consumeert helemaal op jezelf afstemmen. Het algoritme voert je precies wat je wilt hebben. Daardoor kom je alleen steeds minder in contact met andere meningen, je eigen denkwijze wordt niet meer uitgedaagd. Dit is een groot probleem bij jong én oud. Je ziet het veel bij de mensen die pseudo wetenschap aanhangen. Ze weten zeker dat vaccinatie slecht is, want ze hebben zich geïnformeerd.. Ja dat klopt, ze hebben allerlei dingen online gelezen (maar vaker gehoord of gekeken) die hun mening bevestigen. Het is behoorlijk angstaanjagend dat er steeds minder ruimte is voor kritisch denken en ook voor zelfreflectie. We dreigen te gaan leven in onze eigen dubbel. Dit maakt de verschillen in de samenleving ook alleen maar groter.
Goed lezen is ook in dit opzicht dus super belangrijk!
Oh en de link tussen social media en mentale gezondheid is idd duidelijk. Elke like of volger geeft een dopamine hit, maar die ga je ook najagen. Want als je dus minder deelt, minder online bent, dan krijg je die bevestiging minder die je steeds meer nodig hebt. Nog los van het onrealistische levensbeeld wat hierop te zien is. Dat is voor volwassenen al ingewikkeld, laat staan voor kinderen en tieners.
Goed lezen is ook in dit opzicht dus super belangrijk!
Oh en de link tussen social media en mentale gezondheid is idd duidelijk. Elke like of volger geeft een dopamine hit, maar die ga je ook najagen. Want als je dus minder deelt, minder online bent, dan krijg je die bevestiging minder die je steeds meer nodig hebt. Nog los van het onrealistische levensbeeld wat hierop te zien is. Dat is voor volwassenen al ingewikkeld, laat staan voor kinderen en tieners.
zaterdag 1 februari 2025 om 09:38
Dit soort nonchalantie is echt een groot probleem bij veel leerlingen. Ik doceer aan studenten op het universiteit en dit jaar hadden we withete eerstejaars omdat 60% gezakt was voor een opdracht, maar bij vrijwel allemaal kwam dat doordat ze de instructies niet gelezen/niet goed hadden uitgevoerd (instructies staan in een genummerde lijst, korte zinnen etc.). Dan denk je: ze leren het wel, maar van mijn 20 tweedejaars herkansers (dus: laatste kans dit studiejaar) leverden slechts drie een volledige herkansingsopdracht in. De rest deed één onderdeel en dacht wel klaar te zijn. En dat kost ze dan dus ruim 2000 euro aan extra collegegeld om volgend jaar terug te komen (want de kans dat dit tot studievertraging leidt is groot).moizer schreef: ↑01-02-2025 09:16Wat ook treffend is in dat stukje: er staat BIJNA half 9. Kinderen lijken blind voor dat soort woorden. Net als bij bijvoorbeeld 'kruis de drie goede antwoorden aan'. Tegenwoordig markeer ik in een toets met de kinderen dit soort woorden, omdat anders de helft gegarandeerd een onvoldoende heeft. Niet omdat ze de stof niet beheersen, maar omdat ze gewoon niet meer lezen wat er staat.
Nog zo eentje: Kruis aan wat niet waar is. Kind kruist overal de correcte stelling aan. 's Middags ouder op de stoep, want dit is wel écht een verkeerd geformuleerde vraag! Kan ik niet maken!
zaterdag 1 februari 2025 om 09:44
Maar wat zou dan de oorzaak zijn van deze ontwikkeling? Hoe kan het dat kinderen vroeger (met een enigszins vergelijkbaar schoolsysteem) dat beter konden dan kinderen van nu?moizer schreef: ↑01-02-2025 09:16Is 9.30 met de Engelse redenering wél bijna half 9 dan?
De kinderen weten nog nét dat 30 iets met half te maken heeft.
Wat ook treffend is in dat stukje: er staat BIJNA half 9. Kinderen lijken blind voor dat soort woorden. Net als bij bijvoorbeeld 'kruis de drie goede antwoorden aan'. Tegenwoordig markeer ik in een toets met de kinderen dit soort woorden, omdat anders de helft gegarandeerd een onvoldoende heeft. Niet omdat ze de stof niet beheersen, maar omdat ze gewoon niet meer lezen wat er staat.
Nog zo eentje: Kruis aan wat niet waar is. Kind kruist overal de correcte stelling aan. 's Middags ouder op de stoep, want dit is wel écht een verkeerd geformuleerde vraag! Kan ik niet maken!
Toets is voor mij om te zien of kind de stof beheerst. Mijn doel is dus bereikt. Ja, hij snapt het. Maar krijgt een kind dus toch een voldoende? Nee, in mijn hoofd wel maar niet op papier! Want dit kind moet leren kritischer te lezen, daarin scoort het met z'n nonchalante houding wél onvoldoende. En als ik overal in meebuig zal hij daar nóg gemakzuchtiger worden. Is dit hard? Nee, ik denk van niet. Ik ben tenslotte vooraf al met de kinderen over de toets gegaan, ik heb ze de opdracht daarbij gegeven woorden als TWEE, NIET WAAR, etc te markeren (speciaal hiervoor een markeerstift in de la). Als je dan toch te beroerd bent te markeren én te lezen... dan heb je nog heel wat te leren!
(Dit gaat dan uiteraard niet over een kind dat het talig niet begrijpt of andere problemen heeft)
zaterdag 1 februari 2025 om 10:08
Het zou interessant zijn om hier onderzoek naar te doen. Want ik herken 1 op 1 wat Moizer beschrijft. Inclusief de verontwaardiging van kinderen en ouders.
Totaal vanuit de onderbuik geredeneerd: alles moet snel, snel, snel. En direct iets opleveren. Iemand noemde de ziekte van leuk. Dat dus.
Ik heb in groep 7 nu drie leerlingen die hun cito begrijpend lezen echt verpest hebben. Waarvan ik weet dat ze de vaardigheden hebben om zo'n toets goed te maken. Maar als je binnen 20 minuten klaar bent heb je niet goed gelezen. In een nagesprek komt dan naar voren dat ze er geen zin in hadden. Het duurt te lang.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:18
Ik weet heel zeker dat onze school in groep 3 alle tafels van 1 t/m 10 aanleert.Speculaastaart schreef: ↑01-02-2025 09:12Ook dat lijkt mij sterk als het om de hele klas gaat. Misschien kinderen die plustaken hebben.
Ik werk in groep drie en vier. De sommen in groep drie gaan op dit moment tot maximaal 20. Tellen tot 50. Wel leren kinderen tellen met twee tegelijk, met tien tegelijk en met vijf tegelijk. Als tellen, niet als tafels.
Waarom zouden ze op de school van jouw kinderen zo ver voor de leerlijn uit willen lopen?
Waarom dit hun beleid is, dat kan ik je niet vertellen.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:21
Hoe deden ze dat vroeger dan?Speculaastaart schreef: ↑31-01-2025 22:49Maar er is ook een onderlinge samenhang, dus je kunt het niet allemaal na elkaar aanleren.
Onsterfelijk Verheven
zaterdag 1 februari 2025 om 10:27
Geen idee!
Ik zie zeker een stukje dat ligt bij de thuissituatie.
Ik knutsel met kinderen. Als ze dan hun handen moeten wassen staan ze bij de kraan, handen onder het stromende water, te wachten tot al het vuil is weggespoeld. Restjes van kleuterlijm, wasco etc laten zich niet afspoelen, daar moet je echt even op poetsen.
Van de tien kleuters die ik deze week zag, konden het er meer niet dan wel. Eentje riep ook dat ik moest komen poetsen, want dat doet mama ook altijd.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:30
jij kijkt toch ook niet meer naar de stand van de zon hoe laat het is, we leven in een digitale tijdperk. Kinderen worden daar nu in geboren. Analoge dingen zijn voor hen ouderwets.Timetraveler schreef: ↑31-01-2025 17:12Geen kleuters, maar wij merken op de middelbare school waar ik werk wel dat steeds meer leerlingen geen analoge klok kunnen kijken. En ik heb zelf ook het idee dat de nodige leerlingen er qua woordenschat/tekstbegrip ook echt op achteruit gaan.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:30
Het gaat mij meer om de grondhouding: elke generatie ontwikkelt zich anders en daar wordt altijd negatief over gedaan. Ik mis daarin het kritisch kijken naar of al die dingen die in onze jeugd zo belangrijk waren, dat nu nog zijn. En het vertrouwen dat de huidige jeugd ook zonder bepaalde vaardigheden wel volwassen wordt en dan op hun eigen manier een weg zullen vinden.moizer schreef: ↑01-02-2025 00:34Jij blijft steeds maar roepen dat er dingen zijn die de huidige generatie beter kan, dat we daar naar moeten kijken.
Ik zou het heel fijn vinden als je wat dingen noemt, naast die Engelse woordjes, swipen en hyperfocus op individuele schermpjes. Misschien kan ik dan op een betere manier naar de ontwikkeling van mijn leerlingen kijken.
(Dat ze trouwens beter zijn in digitale tijd dan vroeger zoals je een poging tot omdenken deed, is niet zo. Dit is alleen niet zo enorm afgenomen als analoog. Daarnaast blijft het tijdsbesef om te janken, al kunnen ze digitaal wel aflezen. Zie het als tellen of het ABC-liedje. Dat je het rijtje op kunt dreunen zegt niks over of je besef van hoeveelheden hebt of kunt lezen)
Ik noemde al het voorbeeld van de rekenmachine, maar ik kan legio voorbeelden noemen van ontwikkelingen die destijds als dramatisch werden gezien, maar die nu heel normaal zijn.
Maar goed, mijn basishouding is eigenlijk altijd: hé, wat gaat deze persoon voor unieks bijdragen (in mijn kleine wereldje, maar ook in het grotere geheel).
Onsterfelijk Verheven
zaterdag 1 februari 2025 om 10:31
Je mist blijkbaar mijn deel over: én sport, én sociaal zijn, én creatief zijn, én ook nog eens overal de beste in moeten zijn.Speculaastaart schreef: ↑01-02-2025 10:30Ook wij leerden lezen en rekenen en schrijven tegelijk in de eerste klas.
Onsterfelijk Verheven
zaterdag 1 februari 2025 om 10:34
???Lady*Voldemort schreef: ↑31-01-2025 18:21Nou ja eerlijk is eerlijk: ik hou nogal van wiskunde en ik heb laatst eens voor mijn schoonzoon wat sommetjes opgelost, die voor wiskunde B door moesten gaan. Nou in mijn tijd was dat gewoon hele lullige wiskunde A, die zelfs meisjes mochten doen.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:35
Ik had toevallig onlangs een opdracht voor mijn studie. Ook stap voor stap uitgelegd. Klinkt perfect.Muggenbeet schreef: ↑01-02-2025 09:38Dit soort nonchalantie is echt een groot probleem bij veel leerlingen. Ik doceer aan studenten op het universiteit en dit jaar hadden we withete eerstejaars omdat 60% gezakt was voor een opdracht, maar bij vrijwel allemaal kwam dat doordat ze de instructies niet gelezen/niet goed hadden uitgevoerd (instructies staan in een genummerde lijst, korte zinnen etc.). Dan denk je: ze leren het wel, maar van mijn 20 tweedejaars herkansers (dus: laatste kans dit studiejaar) leverden slechts drie een volledige herkansingsopdracht in. De rest deed één onderdeel en dacht wel klaar te zijn. En dat kost ze dan dus ruim 2000 euro aan extra collegegeld om volgend jaar terug te komen (want de kans dat dit tot studievertraging leidt is groot).
Maar er waren net een paar kleine stapjes overgeslagen, waardoor ik iedere keer vastliep omdat de bedoeling niet duidelijk was.
Oftewel: afgeven op leerlingen omdat ze de instructie niet lezen kán natuurlijk een wel heel eenzijdige kijk op het geheel zijn.
Onsterfelijk Verheven
zaterdag 1 februari 2025 om 10:36
Overigens zaten mijn kinderen op een Montessorischool, waar ze dus heel prima eerst een aantal maanden alleen maar met rekenen bezig waren en daarna een periode alleen met lezen.Speculaastaart schreef: ↑01-02-2025 10:30Ook wij leerden lezen en rekenen en schrijven tegelijk in de eerste klas.
Wat mij betreft een stuk efficiënter vaak.
Onsterfelijk Verheven
zaterdag 1 februari 2025 om 10:40
Solomio schreef: ↑01-02-2025 10:30Het gaat mij meer om de grondhouding: elke generatie ontwikkelt zich anders en daar wordt altijd negatief over gedaan. Ik mis daarin het kritisch kijken naar of al die dingen die in onze jeugd zo belangrijk waren, dat nu nog zijn. En het vertrouwen dat de huidige jeugd ook zonder bepaalde vaardigheden wel volwassen wordt en dan op hun eigen manier een weg zullen vinden.
Ik noemde al het voorbeeld van de rekenmachine, maar ik kan legio voorbeelden noemen van ontwikkelingen die destijds als dramatisch werden gezien, maar die nu heel normaal zijn.
Maar goed, mijn basishouding is eigenlijk altijd: hé, wat gaat deze persoon voor unieks bijdragen (in mijn kleine wereldje, maar ook in het grotere geheel).
Eens dat elke generatie zich anders ontwikkelt, en dat uiteindelijk iedereen goed tot redelijk terecht komt.
In berichten over waarom kinderen steeds slechter worden in lezen en rekenen wordt al snel naar het falende onderwijs gewezen.
Doordat kleuters steeds minder zelfstandig zijn in onder andere persoonlijke verzorging gaat daar al veel onderwijstijd verloren. In de tijd dat ze leren handen wassen, jas aantrekken etc kunnen ze niet oefenen met de kralenplank, niet oefenen met knippen, met vormen of kleuren herkennen. Tel daarbij op dat maandag op school regelmatig de bijkomdag van het weekend is, dan blijft er weinig onderwijstijd over.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:47
Ik heb hier nooit onderzoek naar gedaan, natuurlijk wel over nagedacht.
Zomaar een hersenspinsel: Vroeger waren de meeste moeders thuis. Hadden alle tijd voor hun kind. Tegenwoordig moeten de meeste moeders ook naar hun werk 's morgens. Dus is er 's morgens haast. Snel kinderen in de kleren hijsen, geen tijd voor discussie. Hop, dan maar je zin geven. Juf ziet maar hoe ze het oplost. Jas aan, geen getreuzel met de rits want het is al laat. Dus ouder ritst de boel snel even dicht. Hop, allemaal de auto in (dus niet fietsen (= lichaamsbeweging, motoriek, verkeersinzicht, ervaren dat je door zelf sneller te doen ook sneller op school bent).
's Avonds 2 vermoeide ouders, geen zin in weer gedoe met hun kind (dat wellicht om wat aandacht schreeuwt). Dus wordt er makkelijk toegegeven. En kind achter schermpje... ach, dan kunnen pa en ma even rustig praten (maar kind krijgt geen potje voetballen (=beweging), spelletje (= rekenen en sociale vaardigheden), uitdaging (doorzettingsvermogen, hersenen even lekker aan het werk zetten).
Maar toch knaagt er een schuldgevoel. Want die arme schatjes moeten naar VSO, lunchen op school en daarna BSO. Dus veel compensatiegedrag. Want door je kind te verzorgen toon je je liefde, toch? Op school lunchen is bijvoorbeeld heel zielig. Daarom worden de trommels volgepropt met troostvoer. En daar moet juf met haar bemoeizuchtige mond eens iets van durven zeggen! Nou, ik vind dat eigenlijk niet liefdevol maar zielig! Kind leert verkeerde eetgewoontes aan en er ontstaat overgewicht. Ouder ziet dat ook, maar dat is echt de schuld van school! Ze zitten de hele dag stil en er wordt teveel snoep getrakteerd! (Wederom compensatiegedrag van die 'andere ouders' niet van jezelf natuurlijk, want jou schatje is maar 1x per jaar jarig. Daar ligt het niet aan).
Alles moet met de quickfix, zonder oog voor wat dat doet in de toekomst. Want dan is het NU iig fijn!
Verdrietig kind? Dan moet de ouder van dat nare kind /juf / trainer eens heel goed luisteren
(ipv het gesprek aan te gaan met je kind)Kinderen hoeven niks zelf op te lossen. Dat doen papa en mama wel, door het hen zo comfortabel mogelijk te maken! Compensatie compensatie compensatie!
Dit is natuurlijk een beetje gechargeerd en geldt niet voor alle ouders.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:48
Solomio schreef: ↑01-02-2025 10:35Ik had toevallig onlangs een opdracht voor mijn studie. Ook stap voor stap uitgelegd. Klinkt perfect.
Maar er waren net een paar kleine stapjes overgeslagen, waardoor ik iedere keer vastliep omdat de bedoeling niet duidelijk was.
Oftewel: afgeven op leerlingen omdat ze de instructie niet lezen kán natuurlijk een wel heel eenzijdige kijk op het geheel zijn.
Het is niet alleen het niet lezen van de instructie, het is vaak het compleet negeren van de instructie.
Ik ga met kinderen bijvoorbeeld ook figuurzagen en linosnijden. Begin altijd met de veiligheidsinstructies, dan de uitleg, dan het herhalen van de veiligheidsinstructies. Dan de gezamenlijke eerste stappen. Sommige kinderen presteren het om al een guts in hun vinger te steken nog voordat hun ontwerp is goedgekeurd. Anderen hebben hun lino al kapot voor er met potlood een ontwerp op staat.
En dan direct de eis voor nieuw materiaal en dus de eis voor een herkansing.
zaterdag 1 februari 2025 om 10:54
Ik kan mij zeker voorstellen dat het meespeelt dat ouders tegenwoordig vaak zo overvraagd worden (allebei veel moeten werken, mantelzorgen, noem maar op) dat er gewoon minder ruimte overblijft voor het aanleren van bepaalde vaardigheden. Dan nog vraag ik me wel af hoe we uiteindelijk uitkomen bij kinderen (en jongvolwassenen, ik herken dit zoals iemand anders al schreef ook zeker van studenten op de universiteit) die structureel over het woord 'bijna' heen lezen. Wat is dat toch? Ook de verminderde leesvaardigheid of het gebrek aan concentratie? Of nog iets anders?moizer schreef: ↑01-02-2025 10:47Ik heb hier nooit onderzoek naar gedaan, natuurlijk wel over nagedacht.
Zomaar een hersenspinsel: Vroeger waren de meeste moeders thuis. Hadden alle tijd voor hun kind. Tegenwoordig moeten de meeste moeders ook naar hun werk 's morgens. Dus is er 's morgens haast. Snel kinderen in de kleren hijsen, geen tijd voor discussie. Hop, dan maar je zin geven. Juf ziet maar hoe ze het oplost. Jas aan, geen getreuzel met de rits want het is al laat. Dus ouder ritst de boel snel even dicht. Hop, allemaal de auto in (dus niet fietsen (= lichaamsbeweging, motoriek, verkeersinzicht, ervaren dat je door zelf sneller te doen ook sneller op school bent).
's Avonds 2 vermoeide ouders, geen zin in weer gedoe met hun kind (dat wellicht om wat aandacht schreeuwt). Dus wordt er makkelijk toegegeven. En kind achter schermpje... ach, dan kunnen pa en ma even rustig praten (maar kind krijgt geen potje voetballen (=beweging), spelletje (= rekenen en sociale vaardigheden), uitdaging (doorzettingsvermogen, hersenen even lekker aan het werk zetten).
Maar toch knaagt er een schuldgevoel. Want die arme schatjes moeten naar VSO, lunchen op school en daarna BSO. Dus veel compensatiegedrag. Want door je kind te verzorgen toon je je liefde, toch? Op school lunchen is bijvoorbeeld heel zielig. Daarom worden de trommels volgepropt met troostvoer. En daar moet juf met haar bemoeizuchtige mond eens iets van durven zeggen! Nou, ik vind dat eigenlijk niet liefdevol maar zielig! Kind leert verkeerde eetgewoontes aan en er ontstaat overgewicht. Ouder ziet dat ook, maar dat is echt de schuld van school! Ze zitten de hele dag stil en er wordt teveel snoep getrakteerd! (Wederom compensatiegedrag van die 'andere ouders' niet van jezelf natuurlijk, want jou schatje is maar 1x per jaar jarig. Daar ligt het niet aan).
Alles moet met de quickfix, zonder oog voor wat dat doet in de toekomst. Want dan is het NU iig fijn!
Verdrietig kind? Dan moet de ouder van dat nare kind /juf / trainer eens heel goed luisteren(ipv het gesprek aan te gaan met je kind)
Kinderen hoeven niks zelf op te lossen. Dat doen papa en mama wel, door het hen zo comfortabel mogelijk te maken! Compensatie compensatie compensatie!
Dit is natuurlijk een beetje gechargeerd en geldt niet voor alle ouders.
zaterdag 1 februari 2025 om 11:04
Wat vervelend dat je hier nu zo tegenaan loopt met je zoon. Dit is precies wat ik er zo beklemmend aan vind. Mijn kinderen zijn veel jonger dus ik kan ze er nu nog bij weghouden, maar dat kan maar zo kort. Ik hoop dat scholen hier weer van terug gaan komen en dat je zoon er een betere modus in kan gaan vinden.Presto schreef: ↑31-01-2025 22:33Ik deel je zorgen. Programma's en games worden ontwikkeld om je aandacht vast te houden. Dit zorgt voor telkens weer een kortdurende bevrediging en is niet bevorderlijk voor je concentratie. En het is bijna niet tegen te houden. Mijn jongste taalde de eerste 10 jaar van zijn leven niet naar schermen, maar toen hij een telefoon en een laptop voor school kreeg was het hek van de dam. Hij kan er niet normaal mee omgaan en hij lijkt nu ADHD te hebben. Nou zou dat best kunnen, maar veel van de symptomen leken pas na zijn 11e ontstaan te zijn. Misschien puberteit, misschien een internetverslaving. Misschien beide.
Lastige is dat zeker een laptop bijna op alle VO-scholen nodig is. Terwijl ik zo graag een school zou vinden waar ze het nog zonder doen. Die zogenaamde computervaardigheden leert iedereen snel, daar maak ik mij totaal geen zorgen over. Over de verslaving van mijn kind wel.
zaterdag 1 februari 2025 om 11:08
Ik deel deze grondhouding. Maar maak me daarnaast ook zorgen.Solomio schreef: ↑01-02-2025 10:30Het gaat mij meer om de grondhouding: elke generatie ontwikkelt zich anders en daar wordt altijd negatief over gedaan. Ik mis daarin het kritisch kijken naar of al die dingen die in onze jeugd zo belangrijk waren, dat nu nog zijn. En het vertrouwen dat de huidige jeugd ook zonder bepaalde vaardigheden wel volwassen wordt en dan op hun eigen manier een weg zullen vinden.
Maar goed, mijn basishouding is eigenlijk altijd: hé, wat gaat deze persoon voor unieks bijdragen (in mijn kleine wereldje, maar ook in het grotere geheel).
Ik zie ook hele positieve ontwikkelingen. Ik zie dat kinderen meer out of the box denken, grootser denken. Kinderen die vriendschappen onderhouden met kinderen uit andere landen en in het Engels communiceren. De betrokkenheid bij wat er in de wereld speelt is veel groter dan 10 jaar geleden. In groep 7 zijn ze heerlijk idealistisch. Voorheen werd er statiegeld opgehaald, nu organiseren ze zelf een sponsorloop of een marktje op school. Dat hebben ze online ergens gezien, en ze zien dat dat kan. Daar zit een enorme kracht.
Maar er is ook een groep kinderen die juist de andere kant op lijkt te schieten, en die groep lijkt groter te worden. En mijn beroep bestaat niet alleen uit vertrouwen hebben dat het wel goed komt, maar ook uit kinderen tools geven om ze daarbij te helpen. En daar loop ik nu best wel tegenaan.
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
