Kinderen
alle pijlers
Doubleren groep 2
vrijdag 19 februari 2016 om 15:41
Op school hebben ze zeer sterke twijfels of mijn dochter van bijna 6 (begin maart 2010) volgend schooljaar mag/kan doorstromen naar groep 3. De redenen hiervoor zijn dat ze snel afgeleid is, haar concentratie zwak is en moeite heeft met rekenen. Wat taal betreft doet ze het heel goed. Ze kan bijvoorbeeld al goed lezen (één van de weinigen uit haar klas), haar woordenschat is goed, ze kent alle letters incl. de aa-oo-ei enz. Juf zegt ook dat dat een heel sterk onderdeel van haar is. Afgelopen maand met de CITO heeft ze echter een C gehaald voor cito taal, onvoldoende volgens juf. Waarschijnlijk door het niet goed luisteren en opletten wat er tijdens zo'n CITO wordt gevraagd. Ze vult dan maar gewoon wat in.
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
Met rekenen heeft ze problemen met het optellen en aftrekken. Het ordenen, meten, gewicht e.d. heeft ze wel onder de knie volgens juf. Voor CITO rekenen heeft ze een C gehaald. Hetzelfde verhaal als bij taal, niet opletten en luisteren wat er gevraagd wordt.
Verder is het een meisje als ze de zin ergens op zet dan gaat het heel goed. Heeft ze er geen zin in dan doet ze het absoluut niet.
Sociaal-emotioneel is ze heel sterk. Weet goed wat ze wil en speelt het liefste met oudere kinderen. Volgens juf op dit gebied "soms" te sterk.
Knutselen en tekenen vind ze niet zo leuk en dit blijkt ook wel aan de opdrachtjes wat ze moet maken in de klas. Het eerste gedeelte is ontzettend netjes en daarna wordt het afgeraffeld.
De "werkjes" taal en rekenen zijn over het algemeen altijd goed. Thuis is ze ook altijd bezig om iets te willen leren.
Het is een ontzettend lief meisje die veel structuur en duidelijkheid nodig heeft wat de juffen natuurlijk niet altijd kunnen bieden met nog 36 andere kinderen bij haar in de klas.
Op zich ben ik absoluut niet tegen een klas overdoen maar ik zie het ook niet zitten als zij straks na de zomervakantie bij allemaal 4-jarigen in de klas komt (combi-klas groep 1&2) Ben bang dat ze zich heel erg gaat vervelen en dat ze altijd het "baasje" uit gaat hangen.
Heb natuurlijk het beste met mijn kind voor. Wil natuurlijk niet dat ze zich gaat vervelen en de klas op stelten gaat zetten maar wil natuurlijk ook niet dat ze op haar tenen moet lopen.
Hoe denken jullie erover?
zaterdag 20 februari 2016 om 12:55
quote:PJWA schreef op 19 februari 2016 @ 21:15:
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
Dat is dikke onzin!
Een C-score (die dus al niet meer als normering geldt) is niet 'echt onvoldoende'.
De A t/m E was als volgt ingedeeld:
A - 25% - hoogst scorende leerlingen
B - 25% - ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde
C - 25% - net tot ruim onder het landelijk gemiddelde
D - 15% - ruim onder het landelijk gemiddelde
E - 10% - laagst scorende leerlingen
En dit zijn de Romeinse cijfers:
I - 20% - ver boven het gemiddelde
II - 20% - boven het gemiddelde
III - 20% - de gemiddelde groep leerlingen
IV - 20% - onder het gemiddelde
V - 20% - ver onder het gemiddelde
Een C-score is dus niet 'echt onvoldoende', maar is rond het gemiddelde.
De score kan je in combinatie weergeven van een letter en een cijfer. In het 'slechtste geval' heeft jouw dochter een C IV score gehad. Dat betekent dat ze scoort in het segment 'onvoldoende' maar dat ze wel dicht tegen de grens van voldoende zit. Anders zou er geen C-score uitkomen.
Wij willen onze dochter ook graag door laten stromen naar groep 3. Maar door die CITO waar ze echt onvoldoende voor scoorde zou ze het niet goed aankunnen in groep 3. De school hecht ontzettend veel waarde aan de CITO-scores. Alle kinderen hadden volgens juf een A en/of B gescoord behalve onze dochter.
Op zich vind ik dit best een beetje vreemd omdat ze bij alle kinderen in oktober of november een testje hebben gedaan hoeveel letters elk kind kent. De meeste kwamen toen niet verder dan 7-8 letters. Terwijl onze dochter er toen al 28 kende. Het hele alfabet + de aa en de oo. Dan zou juf toch ook twijfels moeten hebben bij de kinderen die weinig letters kende. Maar blijkbaar maakt juf daar geen probleem van...
Dat is dikke onzin!
Een C-score (die dus al niet meer als normering geldt) is niet 'echt onvoldoende'.
De A t/m E was als volgt ingedeeld:
A - 25% - hoogst scorende leerlingen
B - 25% - ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde
C - 25% - net tot ruim onder het landelijk gemiddelde
D - 15% - ruim onder het landelijk gemiddelde
E - 10% - laagst scorende leerlingen
En dit zijn de Romeinse cijfers:
I - 20% - ver boven het gemiddelde
II - 20% - boven het gemiddelde
III - 20% - de gemiddelde groep leerlingen
IV - 20% - onder het gemiddelde
V - 20% - ver onder het gemiddelde
Een C-score is dus niet 'echt onvoldoende', maar is rond het gemiddelde.
De score kan je in combinatie weergeven van een letter en een cijfer. In het 'slechtste geval' heeft jouw dochter een C IV score gehad. Dat betekent dat ze scoort in het segment 'onvoldoende' maar dat ze wel dicht tegen de grens van voldoende zit. Anders zou er geen C-score uitkomen.
zaterdag 20 februari 2016 om 13:27
zaterdag 20 februari 2016 om 13:36
Het kind van mijn collega had concentratieproblemen en kon veel dingen maar weigerde het te doen. Twijfels over naar groep drie gaan.
Bij een psycholoog geweest, en door minder streng te zijn 'ontdekte' hij dat hij best veel kon. Was dus vooral onzekerheid. Uiteindelijk toch naar groep drie gegaan waar hij het door meer structuur en uitdaging nu goed doet. Ze moesten laatst op gesprek komen. Ohoh... Deed kind het zo goed, of ze hem extra stof mochten geven.
Concentratie lijkt me de laatste reden om groep twee over te doen.
Bij een psycholoog geweest, en door minder streng te zijn 'ontdekte' hij dat hij best veel kon. Was dus vooral onzekerheid. Uiteindelijk toch naar groep drie gegaan waar hij het door meer structuur en uitdaging nu goed doet. Ze moesten laatst op gesprek komen. Ohoh... Deed kind het zo goed, of ze hem extra stof mochten geven.
Concentratie lijkt me de laatste reden om groep twee over te doen.
zaterdag 20 februari 2016 om 13:39
quote:PJWA schreef op 20 februari 2016 @ 13:27:
Weet niet of jullie (juffen) weten welke normering er afgelopen januari aan de cito's worden gegeven. Heb de cito gezien van mijn dochter en daar kwam uit dat ze met taal 45 vragen goed had en met rekenen 33 vragen goed. Dit stond voorop het boekje/schriftje.
Dat ligt er ook aan welke toets gebruikt wordt.
Jij hebt het over een C, die score is nog van de oude toetsen. De nieuwe toetsen hebben een score van V t/m I.
Weet niet of jullie (juffen) weten welke normering er afgelopen januari aan de cito's worden gegeven. Heb de cito gezien van mijn dochter en daar kwam uit dat ze met taal 45 vragen goed had en met rekenen 33 vragen goed. Dit stond voorop het boekje/schriftje.
Dat ligt er ook aan welke toets gebruikt wordt.
Jij hebt het over een C, die score is nog van de oude toetsen. De nieuwe toetsen hebben een score van V t/m I.
zaterdag 20 februari 2016 om 13:50
Ik zou niet laten doubleren als dat niet absoluut noodzakelijk is.
Als ze straks naar de middelbare gaat, dan moet ze daar van school na twee keer doubleren. En dat is inclusief de basisschool. Dus; als ze in de brugklas blijft steken en later in het examenjaar weer, dan heb je een probleem als ze op de basisschool ook al eens is blijven zitten.
En oefenen met rekenen kun je makkelijk doen met spelletjes als mens-erger-je-niet, ganzebord, rummikub en bij het boodschappen doen. Memory en domino zijn prima om de concentratie te oefenen, evenals beweging, en spelletjes op de computer schijnen goed te zijn voor de hand-oog-coördinatie, wat weer zorgt voor een betere samenwerking tussen de twee hersenhelften (meer inzicht).
En wij hebben heel veel gerekend met snoepjes op tafel .
Als ze straks naar de middelbare gaat, dan moet ze daar van school na twee keer doubleren. En dat is inclusief de basisschool. Dus; als ze in de brugklas blijft steken en later in het examenjaar weer, dan heb je een probleem als ze op de basisschool ook al eens is blijven zitten.
En oefenen met rekenen kun je makkelijk doen met spelletjes als mens-erger-je-niet, ganzebord, rummikub en bij het boodschappen doen. Memory en domino zijn prima om de concentratie te oefenen, evenals beweging, en spelletjes op de computer schijnen goed te zijn voor de hand-oog-coördinatie, wat weer zorgt voor een betere samenwerking tussen de twee hersenhelften (meer inzicht).
En wij hebben heel veel gerekend met snoepjes op tafel .
De tand des tijds kan een antieke kast nou juist nét dat karakter geven. Zonde om over te schilderen. Avena.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:13
Bedankt voor de reacties allemaal!
Ze zou dan sowieso al 8 maanden ouder zijn dan de oudste van nu groep 1.
Volgens mij stromen alle kinderen die nu in groep 2 zitten allemaal door naar groep 3. Wat ik dan niet snap van juf is dat er een aantal kinderen bij haar in de klas zitten die sociaal-emotioneel nog niet zo sterk zijn bijv. huilen bij het afscheid nemen als mama weggaat, stil en verlegen zijn en huilen om het minste en geringste. Dat die kinderen dan wel door mogen/kunnen.
Rekenen en de concentratie is een zwak onderdeel van mijn dochter. Maar heel veel kinderen kennen amper 10 letters en daar wordt vervolgens niet naar gekeken.
Kan me daar best wel boos om maken.....!
Ga in ieder geval de komende periode veel spelletjes met haar doen en oefenen met een aantal eenvoudige sommetjes.
Ze zou dan sowieso al 8 maanden ouder zijn dan de oudste van nu groep 1.
Volgens mij stromen alle kinderen die nu in groep 2 zitten allemaal door naar groep 3. Wat ik dan niet snap van juf is dat er een aantal kinderen bij haar in de klas zitten die sociaal-emotioneel nog niet zo sterk zijn bijv. huilen bij het afscheid nemen als mama weggaat, stil en verlegen zijn en huilen om het minste en geringste. Dat die kinderen dan wel door mogen/kunnen.
Rekenen en de concentratie is een zwak onderdeel van mijn dochter. Maar heel veel kinderen kennen amper 10 letters en daar wordt vervolgens niet naar gekeken.
Kan me daar best wel boos om maken.....!
Ga in ieder geval de komende periode veel spelletjes met haar doen en oefenen met een aantal eenvoudige sommetjes.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:22
Waarschijnlijk mosterd maar: een C is niet onvoldoende, een C is net benedengemiddeld. Wanneer ze sociaal-emotioneel sterk is, zou ik niet kiezen voor kleuterschoolverlenging. Ik zou kiezen voor het versterken van de werkhouding/concentratie en haar door laten stromen naar groep 3. Het kan haar ook veel te gemakkelijk afgaan... Ze leest al: wat gaat ze nog leren in groep 2.
Dat zou ik dus vragen: wat leert ze wanneer ze nog in groep 2 blijft? Hoe gaan jullie haar begeleiden? Wat is het voordeel van haar begeleiden in groep 2 tov groep 3? Ze leest al, presteert ondanks haar zwakke concentratie net benedengemiddeld en is sociaal emotioneel sterk.
Dat zou ik dus vragen: wat leert ze wanneer ze nog in groep 2 blijft? Hoe gaan jullie haar begeleiden? Wat is het voordeel van haar begeleiden in groep 2 tov groep 3? Ze leest al, presteert ondanks haar zwakke concentratie net benedengemiddeld en is sociaal emotioneel sterk.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:24
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
zaterdag 20 februari 2016 om 17:26
quote:Bibi1973 schreef op 20 februari 2016 @ 13:39:
[...]
Dat ligt er ook aan welke toets gebruikt wordt.
Jij hebt het over een C, die score is nog van de oude toetsen. De nieuwe toetsen hebben een score van V t/m I.Nee, niet de nieuwe toetsen. Het is een nieuwe indeling van niveaus die meer duidelijkheid geeft omdat ze allemaal 20% van de leerlingen van Nederland weergeven. Het is de keuze van de school welke niveauindeling ze hanteren.
[...]
Dat ligt er ook aan welke toets gebruikt wordt.
Jij hebt het over een C, die score is nog van de oude toetsen. De nieuwe toetsen hebben een score van V t/m I.Nee, niet de nieuwe toetsen. Het is een nieuwe indeling van niveaus die meer duidelijkheid geeft omdat ze allemaal 20% van de leerlingen van Nederland weergeven. Het is de keuze van de school welke niveauindeling ze hanteren.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:28
quote:elmo11 schreef op 20 februari 2016 @ 17:24:
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
Mee eens, TO kan niet oordelen over de andere kinderen. Gebruik dat argument dus ook niet.
Daarentegen kan TO het best haar eigen kind inschatten. Ik zou op basis van TO's beschrijving niet snel kiezen voor kleuterschoolverlening.
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
Mee eens, TO kan niet oordelen over de andere kinderen. Gebruik dat argument dus ook niet.
Daarentegen kan TO het best haar eigen kind inschatten. Ik zou op basis van TO's beschrijving niet snel kiezen voor kleuterschoolverlening.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:30
quote:elmo11 schreef op 20 februari 2016 @ 17:24:
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
En ik maak me al jaren boos over de onzin-redenen waarom kinderen langer moeten kleuteren.
Meestal omdat ze sociaal-emotioneel nog niet zo sterk (zouden) zijn, maar hier is dan weer een kind dat een beetje 'te' sterk is volgens de juf.
Langer kleuteren blijkt eigenlijk alleen maar heel kort winst op te leveren. Die winst is in groep 4 alweer verdwenen.
Dat is het m.i. niet waard. zeker niet als ik deze OP lees.
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?
En ik maak me al jaren boos over de onzin-redenen waarom kinderen langer moeten kleuteren.
Meestal omdat ze sociaal-emotioneel nog niet zo sterk (zouden) zijn, maar hier is dan weer een kind dat een beetje 'te' sterk is volgens de juf.
Langer kleuteren blijkt eigenlijk alleen maar heel kort winst op te leveren. Die winst is in groep 4 alweer verdwenen.
Dat is het m.i. niet waard. zeker niet als ik deze OP lees.
You can do whatever you want - no one cares.
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
zaterdag 20 februari 2016 om 17:34
quote:viva-2010 schreef op 19 februari 2016 @ 20:31:
[...]
Het is een daltonschool. En eerlijk gezegd begin ik heel erg mijn twijfels te krijgen over de school. Op de school van mijn oudste twee kregen ze delen en vermenigvuldigen in groep 4! Maar als ik bij vriendinnen rondvraag met kinderen op andere scholen hoor ik vaak hetzelfde. Met als verschil dat het daar geen eisen zijn. Maar daar lezen en schrijven kleuters dus ook.
Ik twijfel wel heel erg of ik mijn kind hier zijn schooltijd af wil laten maken. Het is erg gericht op presteren terwijl ik juist het idee kreeg bij inschrijving dat ze naar het kind zelf keken.
En wat als hij dit tempo niet bij kan houden? Ik krijg nu al vaak te horen dat ik vaker thuis moet oefenen met hem. Terwijl ik denk laat hem lekker kind zijn. Het is een kleuter!
Spelender wijs doen we natuurlijk wel dingen maar de boekjes die ze me meegaven om te oefenen kregen mijn andere kids dus echt eind groep 3/ groep 4.
Maar ja ik ga helemaal off topic nu.Mijn oudste zit op een daltonschool. Ze gaat er asap vanaf want soort onderwijs is het niet voorn haar en het is verder een rare school.....maar ze hoefde niet te kunnen rekenen of lezen in groep 2. Dat heeft verder niets met Dalton onderwijs te maken volgens mij.
[...]
Het is een daltonschool. En eerlijk gezegd begin ik heel erg mijn twijfels te krijgen over de school. Op de school van mijn oudste twee kregen ze delen en vermenigvuldigen in groep 4! Maar als ik bij vriendinnen rondvraag met kinderen op andere scholen hoor ik vaak hetzelfde. Met als verschil dat het daar geen eisen zijn. Maar daar lezen en schrijven kleuters dus ook.
Ik twijfel wel heel erg of ik mijn kind hier zijn schooltijd af wil laten maken. Het is erg gericht op presteren terwijl ik juist het idee kreeg bij inschrijving dat ze naar het kind zelf keken.
En wat als hij dit tempo niet bij kan houden? Ik krijg nu al vaak te horen dat ik vaker thuis moet oefenen met hem. Terwijl ik denk laat hem lekker kind zijn. Het is een kleuter!
Spelender wijs doen we natuurlijk wel dingen maar de boekjes die ze me meegaven om te oefenen kregen mijn andere kids dus echt eind groep 3/ groep 4.
Maar ja ik ga helemaal off topic nu.Mijn oudste zit op een daltonschool. Ze gaat er asap vanaf want soort onderwijs is het niet voorn haar en het is verder een rare school.....maar ze hoefde niet te kunnen rekenen of lezen in groep 2. Dat heeft verder niets met Dalton onderwijs te maken volgens mij.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:35
quote:elmo11 schreef op 20 februari 2016 @ 17:24:
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?Leerkrachten zijn niet alwetend. Vooral het sociale criterium weegt vaak te zwaar in de beslissing een kind te laten doubleren. Dat sociale gat kunnen kinderen vaak ook heel goed inlopen in groep drie. De beslissing om te doubleren heeft gevolgen tot ver in de puberteit. Kind is dan altijd de aller oudste van de klas en dat kan in groep zeven of acht ook weer mislopen als de puberteit juist wel op tijd inzet.
Ik kan me er best wel boos om maken dat je de professionaliteit van de leerkracht in twijfel trekt.
Jouw kind is waarschijnlijk niet sterk genoeg om door te stromen. Gun je kind die extra tijd.
Dan hebben andere kinderen daar toch helemaal niks mee te maken? Jij kunt toch niet als leek zeggen wie en waarom ze verlenging nodig hebben, terwijl jij ze niet eens lesgeeft?Leerkrachten zijn niet alwetend. Vooral het sociale criterium weegt vaak te zwaar in de beslissing een kind te laten doubleren. Dat sociale gat kunnen kinderen vaak ook heel goed inlopen in groep drie. De beslissing om te doubleren heeft gevolgen tot ver in de puberteit. Kind is dan altijd de aller oudste van de klas en dat kan in groep zeven of acht ook weer mislopen als de puberteit juist wel op tijd inzet.
zaterdag 20 februari 2016 om 17:57
quote:Solomio schreef op 20 februari 2016 @ 17:30:
[...]
En ik maak me al jaren boos over de onzin-redenen waarom kinderen langer moeten kleuteren.
Meestal omdat ze sociaal-emotioneel nog niet zo sterk (zouden) zijn, maar hier is dan weer een kind dat een beetje 'te' sterk is volgens de juf.
Langer kleuteren blijkt eigenlijk alleen maar heel kort winst op te leveren. Die winst is in groep 4 alweer verdwenen.
Dat is het m.i. niet waard. zeker niet als ik deze OP lees.
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
[...]
En ik maak me al jaren boos over de onzin-redenen waarom kinderen langer moeten kleuteren.
Meestal omdat ze sociaal-emotioneel nog niet zo sterk (zouden) zijn, maar hier is dan weer een kind dat een beetje 'te' sterk is volgens de juf.
Langer kleuteren blijkt eigenlijk alleen maar heel kort winst op te leveren. Die winst is in groep 4 alweer verdwenen.
Dat is het m.i. niet waard. zeker niet als ik deze OP lees.
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 20 februari 2016 om 18:44
quote:feow schreef op 20 februari 2016 @ 17:57:
[...]
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
Wat een nare post vind ik dit. Ik heb helemaal geen blinde vlek, maar ik zie wel dat conclusies getrokken worden die helemaal niet te trekken zijn.
Jouw kind gaat naar de klote, dat vind ik echt heel erg, maar om dat toe te schrijven aan te kort kleuteren is gewoon te simpel.
Ik zie dat er veel en veel te makkelijk gedoubleerd wordt in groep 2, daar blijf ik bij, dat wordt ook ondersteund door onderzoek.
Dat zegt verder uiteraard niets over een individueel kind.
Wat ik wel vaak zie is dat mensen zeggen dat hun kind zoveel sterker is geworden na een jaar extra kleuteren. Wat die mensen dan vaak vergeten is dat rond die leeftijd kinderen sowieso sterker worden, ook als ze wel naar groep 3 waren gegaan.
Dat het kind sterker is geworden klopt dan dus wel, maar het komt niet door het langer kleuteren.
[...]
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
Wat een nare post vind ik dit. Ik heb helemaal geen blinde vlek, maar ik zie wel dat conclusies getrokken worden die helemaal niet te trekken zijn.
Jouw kind gaat naar de klote, dat vind ik echt heel erg, maar om dat toe te schrijven aan te kort kleuteren is gewoon te simpel.
Ik zie dat er veel en veel te makkelijk gedoubleerd wordt in groep 2, daar blijf ik bij, dat wordt ook ondersteund door onderzoek.
Dat zegt verder uiteraard niets over een individueel kind.
Wat ik wel vaak zie is dat mensen zeggen dat hun kind zoveel sterker is geworden na een jaar extra kleuteren. Wat die mensen dan vaak vergeten is dat rond die leeftijd kinderen sowieso sterker worden, ook als ze wel naar groep 3 waren gegaan.
Dat het kind sterker is geworden klopt dan dus wel, maar het komt niet door het langer kleuteren.
You can do whatever you want - no one cares.
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
zaterdag 20 februari 2016 om 18:52
quote:Solomio schreef op 19 februari 2016 @ 21:30:
[...]
. A en B zijn bovengemiddeld en zou eigenlijk moeten betekenen dat die kinderen wat extra uitdaging moeten krijgen.
Blijkbaar is het een nogal streberige school, die de lat hoog legt, zodat ze mooie resultaten kunnen laten zien bij de inspectie, maar daardoor verliezen ze soms een beetje de realiteit uit het oog.Eens
[...]
. A en B zijn bovengemiddeld en zou eigenlijk moeten betekenen dat die kinderen wat extra uitdaging moeten krijgen.
Blijkbaar is het een nogal streberige school, die de lat hoog legt, zodat ze mooie resultaten kunnen laten zien bij de inspectie, maar daardoor verliezen ze soms een beetje de realiteit uit het oog.Eens
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zaterdag 20 februari 2016 om 19:01
quote:feow schreef op 20 februari 2016 @ 17:57:
[...]
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
Het omgekeerde gebeurt ook. Kinderen die te oud doorstromen en daardoor de aansluiting met hun klasgenoten kwijtraken. In de klas van mijn dochter vier gedoubleerde kinderen die sociaal in groep 7 en 8 er niet meer bij hoorden. Te ver aan het puberen.
Het kind dat te jong is doorgegaan kan alsnog doubleren. Een kind dat te laat is doorgegaan kan niet zomaar een klas overslaan.
[...]
Puur op basis van de OP, wat je als ouder schrijft en de scores die je neerzet lijkt me doubleren in groep 2 geen goede keuze.
Solo, ik ken je kleuterverlengingsaversie. Meestal laat ik het maar gaan. Jouw strijd enzo.
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. En daar hoor ik jou nooit over. En dat stoort me, dat jij die blinde vlek daarvoor maar niet kunt wegpoetsen. Maar goed, het ligt ook wat gevoelig. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.
Het omgekeerde gebeurt ook. Kinderen die te oud doorstromen en daardoor de aansluiting met hun klasgenoten kwijtraken. In de klas van mijn dochter vier gedoubleerde kinderen die sociaal in groep 7 en 8 er niet meer bij hoorden. Te ver aan het puberen.
Het kind dat te jong is doorgegaan kan alsnog doubleren. Een kind dat te laat is doorgegaan kan niet zomaar een klas overslaan.
zaterdag 20 februari 2016 om 19:02
quote:feow schreef op 20 februari 2016 @ 17:57:
[...]
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.Eens ook deze groep kinderen bestaat in de groep kinderen die versneld doorgaan of waarvan besloten wordt dat ze toch niet doubleren in groep 1-2. De sociaal-emotionele ontwikkeling is namelijk niet te vangen in de zogenaamde A t/m E- of I t/m V scores, scores waarvan ik vind dat men deze echt teveel aanzien geeft in ons Nederlandse basisonderwijs.
[...]
Maar ik zie kinderen naar de klote gaan omdat ze te jong door gaan. De rekening daarvan komt in groep 8 en de brugklas. Mijn kind gaat namelijk naar de klote.Eens ook deze groep kinderen bestaat in de groep kinderen die versneld doorgaan of waarvan besloten wordt dat ze toch niet doubleren in groep 1-2. De sociaal-emotionele ontwikkeling is namelijk niet te vangen in de zogenaamde A t/m E- of I t/m V scores, scores waarvan ik vind dat men deze echt teveel aanzien geeft in ons Nederlandse basisonderwijs.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zaterdag 20 februari 2016 om 19:18
quote:Enn schreef op 20 februari 2016 @ 19:02:
[...]
Eens ook deze groep kinderen bestaat in de groep kinderen die versneld doorgaan of waarvan besloten wordt dat ze toch niet doubleren in groep 1-2. De sociaal-emotionele ontwikkeling is namelijk niet te vangen in de zogenaamde A t/m E- of I t/m V scores, scores waarvan ik vind dat men deze echt teveel aanzien geeft in ons Nederlandse basisonderwijs.
Sociaal-emotioneel is niet alleen niet te vangen in cito-scores, het is helemaal niet te vangen, tenzij je er zeer uitgebreid onderzoek naar laat doen door een goede psycholoog.
Het is ook alleen een 'argument' bij doubleren in de kleuterklassen, in de latere basisschooljaren speelt het nauwelijks nog een rol bij beslissingen tot evt doubleren.
Ik vind dat dat hele sociaal-emotionele aspect veel te zwaar wordt meegewogen bij kleuters.
[...]
Eens ook deze groep kinderen bestaat in de groep kinderen die versneld doorgaan of waarvan besloten wordt dat ze toch niet doubleren in groep 1-2. De sociaal-emotionele ontwikkeling is namelijk niet te vangen in de zogenaamde A t/m E- of I t/m V scores, scores waarvan ik vind dat men deze echt teveel aanzien geeft in ons Nederlandse basisonderwijs.
Sociaal-emotioneel is niet alleen niet te vangen in cito-scores, het is helemaal niet te vangen, tenzij je er zeer uitgebreid onderzoek naar laat doen door een goede psycholoog.
Het is ook alleen een 'argument' bij doubleren in de kleuterklassen, in de latere basisschooljaren speelt het nauwelijks nog een rol bij beslissingen tot evt doubleren.
Ik vind dat dat hele sociaal-emotionele aspect veel te zwaar wordt meegewogen bij kleuters.
You can do whatever you want - no one cares.
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 34 van de Extremely Demotivational Calendar
zaterdag 20 februari 2016 om 19:45
Een kind wat goed meekomt met lezen en letters zou gewoon door moeten naar groep 3. In groep 3 wordt een belangrijke basis gelegd voor rekenen, maar de focus is taal. Pas in groep 4 komt het echte rekenen pas aan de orde. Om te kunnen rekenen moeten de kinderen kunnen lezen en dat is weer geen probleem bij het kind van TO.