Werk & Studie
alle pijlers
Docent op het mbo
dinsdag 14 april 2009 om 18:11
Hallo allemaal,
ik studeer momenteel pedagogiek (hbo) en zit al een beetje te denken aan wat ik nou precies zou willen hierna. In het onderwijs werken trekt mij sowieso erg aan! Ik zou na mijn opleiding een 1jarig kopjaar kunnen doen en dan mijn onderwijsbevoegdheid kunnen halen en dan kan ik lesgeven op het mbo (in pedagogiek of omgangskunde). Wie heeft er ervaring met lesgeven op het mbo? Zijn deze jongeren echt zo moeilijk? Mijn vak (pedagogiek of omgangskunde) wordt dan wel gegeven op de 'sociale' opleidingen maar toch. Ik zou gewoon graag ervaringen willen horen over werken in het mbo. Hoe zijn de leerlingen daar? Wat zijn de voordelen? Wat zijn de nadelen? Is het een zware baan? En belangrijk natuurlijk: vind je het een leuke baan? Hopelijk krijg ik wat reacties, alvast mijn hartelijke dank.
ik studeer momenteel pedagogiek (hbo) en zit al een beetje te denken aan wat ik nou precies zou willen hierna. In het onderwijs werken trekt mij sowieso erg aan! Ik zou na mijn opleiding een 1jarig kopjaar kunnen doen en dan mijn onderwijsbevoegdheid kunnen halen en dan kan ik lesgeven op het mbo (in pedagogiek of omgangskunde). Wie heeft er ervaring met lesgeven op het mbo? Zijn deze jongeren echt zo moeilijk? Mijn vak (pedagogiek of omgangskunde) wordt dan wel gegeven op de 'sociale' opleidingen maar toch. Ik zou gewoon graag ervaringen willen horen over werken in het mbo. Hoe zijn de leerlingen daar? Wat zijn de voordelen? Wat zijn de nadelen? Is het een zware baan? En belangrijk natuurlijk: vind je het een leuke baan? Hopelijk krijg ik wat reacties, alvast mijn hartelijke dank.
dinsdag 14 april 2009 om 19:41
Ik ben docent in het HBO, da's niet helemaal hetzelfde, maar ik wil je toch een tip meegeven. Mijn studenten vinden het erg leuk om verhalen uit de praktijk te horen, en als je kunt spreken uit eigen ervaring.
Een paar jaar werken in het beroepsveld lijkt me dan toch handig, voor je voor de klas gaat staan. Zelfs al is het in wat ander werk dan waar je voor opleidt, je hebt dan toch wat meer credibility.
Een paar jaar werken in het beroepsveld lijkt me dan toch handig, voor je voor de klas gaat staan. Zelfs al is het in wat ander werk dan waar je voor opleidt, je hebt dan toch wat meer credibility.
dinsdag 14 april 2009 om 19:56
quote:ellen2_ schreef op 14 april 2009 @ 19:41:
Ik ben docent in het HBO, da's niet helemaal hetzelfde, maar ik wil je toch een tip meegeven. Mijn studenten vinden het erg leuk om verhalen uit de praktijk te horen, en als je kunt spreken uit eigen ervaring.
Een paar jaar werken in het beroepsveld lijkt me dan toch handig, voor je voor de klas gaat staan. Zelfs al is het in wat ander werk dan waar je voor opleidt, je hebt dan toch wat meer credibility.Dankje voor je reactie! Ik dacht daar zelf ook al aan, theoretische kennis zal ik genoeg hebben; maar praktische kennis... is een ander verhaal en juist dat is toch wel heel erg belangrijk op het mbo.
Ik ben docent in het HBO, da's niet helemaal hetzelfde, maar ik wil je toch een tip meegeven. Mijn studenten vinden het erg leuk om verhalen uit de praktijk te horen, en als je kunt spreken uit eigen ervaring.
Een paar jaar werken in het beroepsveld lijkt me dan toch handig, voor je voor de klas gaat staan. Zelfs al is het in wat ander werk dan waar je voor opleidt, je hebt dan toch wat meer credibility.Dankje voor je reactie! Ik dacht daar zelf ook al aan, theoretische kennis zal ik genoeg hebben; maar praktische kennis... is een ander verhaal en juist dat is toch wel heel erg belangrijk op het mbo.
dinsdag 14 april 2009 om 20:08
Ik geef les op een MBO. Het is mijn eerste jaar en ben zelf 23.
Ik vind het moeilijk om je voor-en nadelen te geven, omdat de manier van lesgeven ook nog verschilt. Ik bedoel daarmee eigenlijk meer de onderwijsvisie.
Wij werken met Natuurlijk leren (ideaal gezien : intrinsiek gemotiveerde leerlingen, levensechte praktijksituaties, opdrachten uit bedrijfsleven etc). En dat verschilt heel veel met het reguliere onderwijs. Ik vraag me wel af of je met 1 jaar studeren wel de juiste basis krijgt. lesplannen leren schrijven is echt belangrijk. Orde houden ook.
De grote voordelen voor mij:
* leuke leeftijd, lekker eigenwijs/koppig.
* Zitten veel gemotiveerde leerlingen tussen die echt al weten wat ze willen en inzien dat zij zelf de keuze hebben gemaakt voor hun opleiding en hier dus Hard voor werken.
* Het niveau kan best hoog bij de niveau 4 leerlingen, dus je kunt jezelf ook goed uitdagen.
* Dicht bij eigen belevingswereld; kan me nog goed inleven in wat zij leuk vinden ( en zo dus begrijpen dat Valerio lekker is, dat wanneer ik een opdracht over alter ego geef, ik zijn programma 'Valerio duikt onder' als voorbeeld kan laten zien).
* Uitdagend, speels,
* Coach/ leraar / begeleider
*
Nadelen: (zijn voornamelijk schoolgebonden!)
* niveau 1 t/m 4 leerlingen door elkaar in de klas = vermoeiend. voor de een gaat het veel te snel, de ander veel te langzaam.
* Heftige problemen (Ruzies zijn Heftig / agressief/ extreem. Maar ook zwangerschappen, kanker en zelfmoord
)
* Veel spijbelen (bijbaantjes)
* Ongestructureerde en laaaange vergaderingen
* Veel open dagen/ informatie middagen, buitenschoolse projecten etc (Wanneer je lekkker in je team zit, dan is het helemaal niet erg, maar wanneer je niet met je collega's kan opschieten is het echt een probleem).
Ik vind het moeilijk om je voor-en nadelen te geven, omdat de manier van lesgeven ook nog verschilt. Ik bedoel daarmee eigenlijk meer de onderwijsvisie.
Wij werken met Natuurlijk leren (ideaal gezien : intrinsiek gemotiveerde leerlingen, levensechte praktijksituaties, opdrachten uit bedrijfsleven etc). En dat verschilt heel veel met het reguliere onderwijs. Ik vraag me wel af of je met 1 jaar studeren wel de juiste basis krijgt. lesplannen leren schrijven is echt belangrijk. Orde houden ook.
De grote voordelen voor mij:
* leuke leeftijd, lekker eigenwijs/koppig.
* Zitten veel gemotiveerde leerlingen tussen die echt al weten wat ze willen en inzien dat zij zelf de keuze hebben gemaakt voor hun opleiding en hier dus Hard voor werken.
* Het niveau kan best hoog bij de niveau 4 leerlingen, dus je kunt jezelf ook goed uitdagen.
* Dicht bij eigen belevingswereld; kan me nog goed inleven in wat zij leuk vinden ( en zo dus begrijpen dat Valerio lekker is, dat wanneer ik een opdracht over alter ego geef, ik zijn programma 'Valerio duikt onder' als voorbeeld kan laten zien).
* Uitdagend, speels,
* Coach/ leraar / begeleider
*
Nadelen: (zijn voornamelijk schoolgebonden!)
* niveau 1 t/m 4 leerlingen door elkaar in de klas = vermoeiend. voor de een gaat het veel te snel, de ander veel te langzaam.
* Heftige problemen (Ruzies zijn Heftig / agressief/ extreem. Maar ook zwangerschappen, kanker en zelfmoord
)* Veel spijbelen (bijbaantjes)
* Ongestructureerde en laaaange vergaderingen
* Veel open dagen/ informatie middagen, buitenschoolse projecten etc (Wanneer je lekkker in je team zit, dan is het helemaal niet erg, maar wanneer je niet met je collega's kan opschieten is het echt een probleem).
Poelepoelepoelepoes!
dinsdag 14 april 2009 om 21:13
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.
woensdag 15 april 2009 om 16:12
quote:Zamirah schreef op 14 april 2009 @ 21:13:
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.Dat zijn dus de opleidingen waar ik dan ook graag les zou willen geven. Dat het oppervlakkig blijft begrijp ik, maar de uitdagingen liggen waarschijnlijk weer op andere vlakken? Mag ik vragen welk vak je geeft en of je veel praktijkervaring hebt? Ik heb trouwens geen idee of er veel vraag is naar een docent pedagogiek of omgangskunde, heb jij daar misschien enig idee van?
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.Dat zijn dus de opleidingen waar ik dan ook graag les zou willen geven. Dat het oppervlakkig blijft begrijp ik, maar de uitdagingen liggen waarschijnlijk weer op andere vlakken? Mag ik vragen welk vak je geeft en of je veel praktijkervaring hebt? Ik heb trouwens geen idee of er veel vraag is naar een docent pedagogiek of omgangskunde, heb jij daar misschien enig idee van?
woensdag 15 april 2009 om 20:30
quote:Zamirah schreef op 14 april 2009 @ 21:13:
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.Pardon Sorry hoor maar er zijn genoeg slimme MBO-ers... Beetje jammer deze opmerking.
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.Pardon Sorry hoor maar er zijn genoeg slimme MBO-ers... Beetje jammer deze opmerking.
woensdag 15 april 2009 om 21:48
donderdag 16 april 2009 om 07:02
quote:blijfgewoonbianca schreef op 15 april 2009 @ 21:48:
Hoeveel MBO'ers op een grote scholengemeenschap zijn op een hoger niveau begonnen en doen op MBO - niveau examen wegens niet zo veel zin ?
Is niet hándig , maar écht dom zijn ze ook niet te noemen ; ze hebben het vermogen .Als je meer aan kunt, maar het niet doet omdat je 'geen zin' hebt, dán ben je m.i. pas dom!
Hoeveel MBO'ers op een grote scholengemeenschap zijn op een hoger niveau begonnen en doen op MBO - niveau examen wegens niet zo veel zin ?
Is niet hándig , maar écht dom zijn ze ook niet te noemen ; ze hebben het vermogen .Als je meer aan kunt, maar het niet doet omdat je 'geen zin' hebt, dán ben je m.i. pas dom!
donderdag 16 april 2009 om 09:23
quote:witch87 schreef op 15 april 2009 @ 21:40:
Je hebt het erover dat het allemaal oppervlakkig blijft en ondanks die laatste zin komt ook deze post toch weer over alsof je het MBO niveau niet goed genoeg vind. Natuurlijk mag ik dat vinden, vandaar ook dat ik mijn mening geef.
Wie heeft het over "niet goed genoeg"? Ik in ieder geval niet, maar jij helaas wel...het zegt meer over jou dan over mij.
Wat ik er wel over kan zeggen, is dat het niveau niet hoog is. Ik herhaal: NIET HOOG.
Ik vind trouwens het niveau op het HBO ook niet hoog.....en op WO valt het ook een beetje tegen ....maar ha, daar gaat dit topic niet over.
Je hebt het erover dat het allemaal oppervlakkig blijft en ondanks die laatste zin komt ook deze post toch weer over alsof je het MBO niveau niet goed genoeg vind. Natuurlijk mag ik dat vinden, vandaar ook dat ik mijn mening geef.
Wie heeft het over "niet goed genoeg"? Ik in ieder geval niet, maar jij helaas wel...het zegt meer over jou dan over mij.
Wat ik er wel over kan zeggen, is dat het niveau niet hoog is. Ik herhaal: NIET HOOG.
Ik vind trouwens het niveau op het HBO ook niet hoog.....en op WO valt het ook een beetje tegen ....maar ha, daar gaat dit topic niet over.
donderdag 16 april 2009 om 09:43
quote:Zamirah schreef op 14 april 2009 @ 21:13:
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.
Zucht, ik hoop dat jij nooit, maar dan ook nooit de lerares van mijn kinderen wordt, op welk niveau dan ook.
Juist als goede lerares zou je moeten weten dan intelligentie niet altijd samen hoeft te hangen met opleidingsniveau.
Ik geef ook les op een MBO.
Vergeleken met een middelbare school is het een stuk rustiger. Ordeproblemen bijvoorbeeld zijn er niet echt. Ik heb studenten die SPW, SCW en OA doen. De leeftijd spreekt me meer aan ( 16+) en is relaxter.
Ik heb ook BBL-klassen ( deeltijd) en die mensen zijn vaak nog ouder dan ik. En heel gemotiveerd.
Je moet je wel realiseren dat het MBO-ers zijn, en dus niet héél erg slim. Inhoudelijk vind ik het dan ook niet echt een uitdaging, het blijft allemaal opppervlakkig. Maar goed, dat is ook weer per leerling ( en per niveau) verschillend.
Zucht, ik hoop dat jij nooit, maar dan ook nooit de lerares van mijn kinderen wordt, op welk niveau dan ook.
Juist als goede lerares zou je moeten weten dan intelligentie niet altijd samen hoeft te hangen met opleidingsniveau.
donderdag 16 april 2009 om 11:09
Altijd weer jammer dat je niks mag zeggen over slimheid...er worden de gekste conclusies getrokken.
Een tijdje terug was er op Actueel een discussie die ontaarde in geruzie, want je mocht het ineens niet meer hebben over "minder begaafde" mensen. Want dat zou dan beledigend zijn...zelfs de Angels bemoeiden zich er mee.
Duidelijk, dat "die" mensen er zelf meer mee zitten dan anderen. Ze voelen zich aangesproken ...
Beetje jammer dat de discusie daar dan in verzandt, terwijl de essentie uit het oog wordt verloren.
Een tijdje terug was er op Actueel een discussie die ontaarde in geruzie, want je mocht het ineens niet meer hebben over "minder begaafde" mensen. Want dat zou dan beledigend zijn...zelfs de Angels bemoeiden zich er mee.
Duidelijk, dat "die" mensen er zelf meer mee zitten dan anderen. Ze voelen zich aangesproken ...
Beetje jammer dat de discusie daar dan in verzandt, terwijl de essentie uit het oog wordt verloren.
donderdag 16 april 2009 om 11:28
quote:Annie Ooi schreef op 16 april 2009 @ 09:43:
[...]
Zucht, ik hoop dat jij nooit, maar dan ook nooit de lerares van mijn kinderen wordt, op welk niveau dan ook.
Juist als goede lerares zou je moeten weten dan intelligentie niet altijd samen hoeft te hangen met opleidingsniveau.Een goeie lerares begrijpt dat het in het contact met de leerling daar he-le-maal niet omgaat. Totaal irrelevant is.
Maar ja...dat snap jij niet.
[...]
Zucht, ik hoop dat jij nooit, maar dan ook nooit de lerares van mijn kinderen wordt, op welk niveau dan ook.
Juist als goede lerares zou je moeten weten dan intelligentie niet altijd samen hoeft te hangen met opleidingsniveau.Een goeie lerares begrijpt dat het in het contact met de leerling daar he-le-maal niet omgaat. Totaal irrelevant is.
Maar ja...dat snap jij niet.
donderdag 16 april 2009 om 11:51
we kunnen allemaal heel schijnheilig gaan doen maar het niveau op het MBO is nu eenmaal niet zo hoog. Dat is een van de kenmerken van een MBO opleiding, het staat niet voor niets voor MIDDELBAAR beroepsonderwijs.
Dat wil niet zeggen dat de kinderen die daar een opleiding volgen dom zijn maar ze zijn minder intelligent (jaja, vast wel een uitzondering). Je moet als leraar beseffen dat de diepgang van je lesstof afhangt van het type onderwijs en het leerjaar.
In dat licht vind ik het helemaal niet vreemd dat Zamirah aangeeft dat je op het MBO anders met stof zal omgaan dan op een HBO of bijvoorbeeld een atheneum.
Het is nu eenmaal een feit dat kinderen op een MBO een ander intelligentieniveau hebben dan studenten aan een universiteit. Dat zegt niets over motivatie, omgangsvormen, praktijk of wat dan ook. Ook niet wat deze scholieren kunnen bereiken maar op dát moment volgen ze onderwijs op MBO niveau, niet meer niet minder.
Het kan als leerkracht heel interessant zijn om een gemotiveerde MBO'er les te geven. TO vraagt naar ervaringen, Zamirah geeft haar ervaring. Kan men hier wel over de zeik gaan omdat ze niveau benoemt maar dat is enkel realistisch...
Dat wil niet zeggen dat de kinderen die daar een opleiding volgen dom zijn maar ze zijn minder intelligent (jaja, vast wel een uitzondering). Je moet als leraar beseffen dat de diepgang van je lesstof afhangt van het type onderwijs en het leerjaar.
In dat licht vind ik het helemaal niet vreemd dat Zamirah aangeeft dat je op het MBO anders met stof zal omgaan dan op een HBO of bijvoorbeeld een atheneum.
Het is nu eenmaal een feit dat kinderen op een MBO een ander intelligentieniveau hebben dan studenten aan een universiteit. Dat zegt niets over motivatie, omgangsvormen, praktijk of wat dan ook. Ook niet wat deze scholieren kunnen bereiken maar op dát moment volgen ze onderwijs op MBO niveau, niet meer niet minder.
Het kan als leerkracht heel interessant zijn om een gemotiveerde MBO'er les te geven. TO vraagt naar ervaringen, Zamirah geeft haar ervaring. Kan men hier wel over de zeik gaan omdat ze niveau benoemt maar dat is enkel realistisch...
donderdag 16 april 2009 om 11:59
quote:Melanthe schreef op 16 april 2009 @ 07:02:
[...]
Als je meer aan kunt, maar het niet doet omdat je 'geen zin' hebt, dán ben je m.i. pas dom!
Of je hebt enorme last van rondstuiterende hormonen , of je bent erg ziek geweest , of er zijn andere nare omstandigheden geweest .
klakkeloos iemand dom noemen vind IK dan weer niet zo erg slim . Ook niet aardig , eigenlijk .
Dat het anders lesgeven is , naturellement . Dat het meestal kinderen zijn met een lager iq dan kinderen hebben die atheneum doen ...helemaal mee eens . Maar dat over een kam scheren ....beetje jammer vind ik dat .
[...]
Als je meer aan kunt, maar het niet doet omdat je 'geen zin' hebt, dán ben je m.i. pas dom!
Of je hebt enorme last van rondstuiterende hormonen , of je bent erg ziek geweest , of er zijn andere nare omstandigheden geweest .
klakkeloos iemand dom noemen vind IK dan weer niet zo erg slim . Ook niet aardig , eigenlijk .
Dat het anders lesgeven is , naturellement . Dat het meestal kinderen zijn met een lager iq dan kinderen hebben die atheneum doen ...helemaal mee eens . Maar dat over een kam scheren ....beetje jammer vind ik dat .
Wat gij niet wilt dat u geschiedt, doe dat ook een ander niet.
donderdag 16 april 2009 om 12:41
BGB, als je goed leest, ( wat jij normaliter wel doet) zie je ook dat ik de nuance zelf al aanbracht.
Leerlingen die een opleiding op niveau 1 doen, zijn meestal niet heel slim. Anders deden ze namelijk wel niv 4. Het zijn soms ook mensen die door omstandigheden geen VMBO-diploma hebben kunnen halen ( kunnen oorzaken/problemen van allerlei aard zijn), die kunnen dan niet beginnen in een hoger niveau.
Maar zeg...waar ben ik eigenlijk mee bezig...mezelf verdedigen terwijl dat m.i. helemaal niet nodig is. Ik vertel een heleboel over het MBO, en waarempel er wordt gevallen over een woordje terwijl de rest van mijn betoog veel belangrijker was.
Ik werk niet op het MBO voor mezelf ofzo. Ik vind lesgeven superdesuper, ga graag met mensen om van allerlei pluimage, ik leer er zelf ook heel veel van, en ik vind het contact met de leerlingen hetgeen waar het om draait.
Als ik voor diepgang zou willen gaan, ging ik voor mezelf wel( weer) een studie doen ofzo.
En diepgang vind je ook niet met lesgeven aan de onderbouw van het VWO. Nog minder zelfs! Dan ben je nl alleen met de basis bezig.
Verder geheel eensch met Mips.
Leerlingen die een opleiding op niveau 1 doen, zijn meestal niet heel slim. Anders deden ze namelijk wel niv 4. Het zijn soms ook mensen die door omstandigheden geen VMBO-diploma hebben kunnen halen ( kunnen oorzaken/problemen van allerlei aard zijn), die kunnen dan niet beginnen in een hoger niveau.
Maar zeg...waar ben ik eigenlijk mee bezig...mezelf verdedigen terwijl dat m.i. helemaal niet nodig is. Ik vertel een heleboel over het MBO, en waarempel er wordt gevallen over een woordje terwijl de rest van mijn betoog veel belangrijker was.
Ik werk niet op het MBO voor mezelf ofzo. Ik vind lesgeven superdesuper, ga graag met mensen om van allerlei pluimage, ik leer er zelf ook heel veel van, en ik vind het contact met de leerlingen hetgeen waar het om draait.
Als ik voor diepgang zou willen gaan, ging ik voor mezelf wel( weer) een studie doen ofzo.
En diepgang vind je ook niet met lesgeven aan de onderbouw van het VWO. Nog minder zelfs! Dan ben je nl alleen met de basis bezig.
Verder geheel eensch met Mips.
donderdag 16 april 2009 om 13:37
quote:Zamirah schreef op 16 april 2009 @ 09:23:
[...]
Wie heeft het over "niet goed genoeg"? Ik in ieder geval niet, maar jij helaas wel...het zegt meer over jou dan over mij.
Wat ik er wel over kan zeggen, is dat het niveau niet hoog is. Ik herhaal: NIET HOOG.
Ik vind trouwens het niveau op het HBO ook niet hoog.....en op WO valt het ook een beetje tegen ....maar ha, daar gaat dit topic niet over. Dit is niet de eerste post van jou die ik lees, vandaar mijn conclusies. Ik vind dat je erg uit de hoogte doet en denigrerend naar mensen die bijvoorbeeld een MBO opleiding doen of hebben gedaan. Ik zit er totaal niet mee dat ik geen universiteit doe. Met mijn opleiding kan ik precies doen wat ik graag wil en kan ik de kinderen en mensen met wie ik werk erg goed helpen. Dit doe ik veel liever dan door te studeren aan een HBO bijvoorbeeld. In het werkveld zelf doe ik veel kennis op en kan ik ook leren door bijvoorbeeld cursussen te volgen.
[...]
Wie heeft het over "niet goed genoeg"? Ik in ieder geval niet, maar jij helaas wel...het zegt meer over jou dan over mij.
Wat ik er wel over kan zeggen, is dat het niveau niet hoog is. Ik herhaal: NIET HOOG.
Ik vind trouwens het niveau op het HBO ook niet hoog.....en op WO valt het ook een beetje tegen ....maar ha, daar gaat dit topic niet over. Dit is niet de eerste post van jou die ik lees, vandaar mijn conclusies. Ik vind dat je erg uit de hoogte doet en denigrerend naar mensen die bijvoorbeeld een MBO opleiding doen of hebben gedaan. Ik zit er totaal niet mee dat ik geen universiteit doe. Met mijn opleiding kan ik precies doen wat ik graag wil en kan ik de kinderen en mensen met wie ik werk erg goed helpen. Dit doe ik veel liever dan door te studeren aan een HBO bijvoorbeeld. In het werkveld zelf doe ik veel kennis op en kan ik ook leren door bijvoorbeeld cursussen te volgen.
