Actueel
alle pijlers
Basisschool krijgt eindtoets rekenen en taal
dinsdag 31 januari 2012 om 14:03
Basisschool krijgt eindtoets rekenen en taal
DEN HAAG - Leerlingen in het basisonderwijs krijgen een centrale eindtoets om hun taal- en rekenvaardigheid te meten.
Minister Van Bijsterveldt (Onderwijs) heeft dinsdag haar wetsvoorstel naar de Tweede Kamer gestuurd.
Ook krijgen scholen de mogelijkheid om een eindtoets aan hun leerlingen aan te bieden op het terrein van 'wereldoriëntatie'. Dit behelst de vakken geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en biologie.
Verder voorziet het wetsvoorstel in het instellen van een leerling- en onderwijsvolgsysteem. Hiermee moet de ontwikkeling van een leerling kunnen worden gevolgd. Ook kan hiermee de prestaties van de school worden gemonitord.
Met de maatregel wil het kabinet het niveau van de kinderen omhoog krijgen. De onderwijsinstellingen worden gekort als blijkt dat het niveau te laag blijft. In het uiterste geval kan een school de subsidie helemaal verliezen of worden gesloten.
De eerste toets moet als het aan het kabinet ligt in april 2013 worden afgenomen. In het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs wordt de toets drie jaar later voor het eerst voorgelegd.
Het volgsysteem moet in het reguliere basisonderwijs in het volgende schooljaar al operationeel zijn.
Voegt dit geweldige "nieuwe" plan van de minister uberhaupt iets toe? Er is al een eindtoets en leerlingvolgsystemen zijn er ook al jaren. Dus nog weer een toets op een toets en volgsysteem op volgsysteem voor de basisscholen die ook al een hele rits zorgleerlingen verplicht toegeschoven krijgen omdat zij in het kader "weer samen naar school" die kinderen moeten aannemen.
"Het niveau van de kinderen moet omhoog". Nee, die kinderen moeten simpelweg de kans krijgen om hun eigen niveau te halen. Dat niveau gaat niet omhoog door extra toetsen en extra volgsystemen, maar door goed onderwijs. Onderwijs dat afgekalfd en wegbezuinigd wordt.
DEN HAAG - Leerlingen in het basisonderwijs krijgen een centrale eindtoets om hun taal- en rekenvaardigheid te meten.
Minister Van Bijsterveldt (Onderwijs) heeft dinsdag haar wetsvoorstel naar de Tweede Kamer gestuurd.
Ook krijgen scholen de mogelijkheid om een eindtoets aan hun leerlingen aan te bieden op het terrein van 'wereldoriëntatie'. Dit behelst de vakken geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en biologie.
Verder voorziet het wetsvoorstel in het instellen van een leerling- en onderwijsvolgsysteem. Hiermee moet de ontwikkeling van een leerling kunnen worden gevolgd. Ook kan hiermee de prestaties van de school worden gemonitord.
Met de maatregel wil het kabinet het niveau van de kinderen omhoog krijgen. De onderwijsinstellingen worden gekort als blijkt dat het niveau te laag blijft. In het uiterste geval kan een school de subsidie helemaal verliezen of worden gesloten.
De eerste toets moet als het aan het kabinet ligt in april 2013 worden afgenomen. In het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs wordt de toets drie jaar later voor het eerst voorgelegd.
Het volgsysteem moet in het reguliere basisonderwijs in het volgende schooljaar al operationeel zijn.
Voegt dit geweldige "nieuwe" plan van de minister uberhaupt iets toe? Er is al een eindtoets en leerlingvolgsystemen zijn er ook al jaren. Dus nog weer een toets op een toets en volgsysteem op volgsysteem voor de basisscholen die ook al een hele rits zorgleerlingen verplicht toegeschoven krijgen omdat zij in het kader "weer samen naar school" die kinderen moeten aannemen.
"Het niveau van de kinderen moet omhoog". Nee, die kinderen moeten simpelweg de kans krijgen om hun eigen niveau te halen. Dat niveau gaat niet omhoog door extra toetsen en extra volgsystemen, maar door goed onderwijs. Onderwijs dat afgekalfd en wegbezuinigd wordt.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:13
Ik ben het met je laatste alinea helemaal eens. Je voorlaatste ook wel trouwens,
Ook dacht ik ook dat iig het lvs allang door elke school gebruikt werd? Of het verplicht was weet ik niet, maar als het al door elke school gebruikt wordt, dan lijkt me een verplichting toch niet echt een verbetering..
Ik heb geen ervaring in het po, dus weet niet wat verplicht en wat niet, maar de scholen waar onze kinderen vandaan komen hebben allemaal het lvs gebruikt en dragen dat allemaal over aan ons in het vo, waar we ook weer onze eigen lvs hebben.
En de citotoets, of nio scorelijst, dat zijn toch ook eindtoetsen?
Het probleem dat ik heb is dat ik niet helemaal snap hoe de maatregelen van de laatste jaren het onderwijs verbeteren.
Ook dacht ik ook dat iig het lvs allang door elke school gebruikt werd? Of het verplicht was weet ik niet, maar als het al door elke school gebruikt wordt, dan lijkt me een verplichting toch niet echt een verbetering..
Ik heb geen ervaring in het po, dus weet niet wat verplicht en wat niet, maar de scholen waar onze kinderen vandaan komen hebben allemaal het lvs gebruikt en dragen dat allemaal over aan ons in het vo, waar we ook weer onze eigen lvs hebben.
En de citotoets, of nio scorelijst, dat zijn toch ook eindtoetsen?
Het probleem dat ik heb is dat ik niet helemaal snap hoe de maatregelen van de laatste jaren het onderwijs verbeteren.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:13
Als die nieuwe toets laag uitvalt worden de betreffende scholen gekort in hun subsidie of wordt de subsidie zelfs stopgezet.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:15
En Waarom in het speciaal onderwijs later beginnen met dit zogenaamd nieuwe toetsen? Veel scholen voor speciaal onderwijs doen gewoon mee met Cito en LVS zoals die er nu zijn.
Waarom geen aangepaste Citotesten voor bijvoorbeeld autisten creëren? Cito vraagstelling is zo wazig dat autisten die taal letterlijk nemen vaak een ander antwoord geven dan andere kinderen. Vraag je waarom ze dat antwoord geven, dan kunnen ze glashelder uitleggen hoe ze tot het antwoord gekomen zijn. En het klopt vaak ook, maar Cito bedoelde iets anders dan men letterlijk opschreef en dus is het fout.
Waarom geen aangepaste Citotesten voor bijvoorbeeld autisten creëren? Cito vraagstelling is zo wazig dat autisten die taal letterlijk nemen vaak een ander antwoord geven dan andere kinderen. Vraag je waarom ze dat antwoord geven, dan kunnen ze glashelder uitleggen hoe ze tot het antwoord gekomen zijn. En het klopt vaak ook, maar Cito bedoelde iets anders dan men letterlijk opschreef en dus is het fout.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:15
quote:Mevrouw75 schreef op 31 januari 2012 @ 14:13:
Ik ben het met je laatste alinea helemaal eens. Je voorlaatste ook wel trouwens,
Ook dacht ik ook dat iig het lvs allang door elke school gebruikt werd? Of het verplicht was weet ik niet, maar als het al door elke school gebruikt wordt, dan lijkt me een verplichting toch niet echt een verbetering..
Ik heb geen ervaring in het po, dus weet niet wat verplicht en wat niet, maar de scholen waar onze kinderen vandaan komen hebben allemaal het lvs gebruikt en dragen dat allemaal over aan ons in het vo, waar we ook weer onze eigen lvs hebben.
En de citotoets, of nio scorelijst, dat zijn toch ook eindtoetsen?
Het probleem dat ik heb is dat ik niet helemaal snap hoe de maatregelen van de laatste jaren het onderwijs verbeteren.Het leerlingvolgsysteem werd zelfs al bij mijn jongste dochter op de peuterspeelzaal gehanteerd.
Ik ben het met je laatste alinea helemaal eens. Je voorlaatste ook wel trouwens,
Ook dacht ik ook dat iig het lvs allang door elke school gebruikt werd? Of het verplicht was weet ik niet, maar als het al door elke school gebruikt wordt, dan lijkt me een verplichting toch niet echt een verbetering..
Ik heb geen ervaring in het po, dus weet niet wat verplicht en wat niet, maar de scholen waar onze kinderen vandaan komen hebben allemaal het lvs gebruikt en dragen dat allemaal over aan ons in het vo, waar we ook weer onze eigen lvs hebben.
En de citotoets, of nio scorelijst, dat zijn toch ook eindtoetsen?
Het probleem dat ik heb is dat ik niet helemaal snap hoe de maatregelen van de laatste jaren het onderwijs verbeteren.Het leerlingvolgsysteem werd zelfs al bij mijn jongste dochter op de peuterspeelzaal gehanteerd.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:18
quote:lughnasadh schreef op 31 januari 2012 @ 14:13:
Als die nieuwe toets laag uitvalt worden de betreffende scholen gekort in hun subsidie of wordt de subsidie zelfs stopgezet.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.
Niet normaal, dus heb je eerder kans dat eraan de poort wordt gekeken of je wel op school mag komen, want ojee je zou de score eens naar beneden kunnen halen.
Leuk zulke ontwikkelingen.
Als die nieuwe toets laag uitvalt worden de betreffende scholen gekort in hun subsidie of wordt de subsidie zelfs stopgezet.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.
Niet normaal, dus heb je eerder kans dat eraan de poort wordt gekeken of je wel op school mag komen, want ojee je zou de score eens naar beneden kunnen halen.
Leuk zulke ontwikkelingen.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:19
quote:lughnasadh schreef op 31 januari 2012 @ 14:13:
Als die nieuwe toets laag uitvalt worden de betreffende scholen gekort in hun subsidie of wordt de subsidie zelfs stopgezet.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.En hoe gaat men dan de minder presterende kinderen eruit filteren? Niet ieder kind is slim. Niet ieder kind heeft of haalt hetzelfde niveau. Overigens zijn zorgleerlingen ook niet altijd degenen die een resultaat negatief beïnvloeden. Heb drie zogeheten zorgleerlingen, HB autisten, die op een hoog niveau functioneren. Hoger dan de gemiddelde leerling en hoger dan de klasgenoten.
Als die nieuwe toets laag uitvalt worden de betreffende scholen gekort in hun subsidie of wordt de subsidie zelfs stopgezet.
Tot zover de zorg voor de leerlingen, het is een doodordinaire bezuiniging. Slecht presteren=geen of minder geld. Geen rekening houdende met het feit dat de basisscholen tegenwoordig ook nog zorg dienen te dragen voor kinderen uit het speciaal onderwijs.En hoe gaat men dan de minder presterende kinderen eruit filteren? Niet ieder kind is slim. Niet ieder kind heeft of haalt hetzelfde niveau. Overigens zijn zorgleerlingen ook niet altijd degenen die een resultaat negatief beïnvloeden. Heb drie zogeheten zorgleerlingen, HB autisten, die op een hoog niveau functioneren. Hoger dan de gemiddelde leerling en hoger dan de klasgenoten.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:24
Ja, je krijgt dan scholen die hun niveau hoog houden door leerlingen te weigeren of al heel vlot dringend "adviseren" een andere school te zoeken. Dat gebeurt nu ook al.
Ddandelion, ik heb ook een HB autist(Asperger) en hij haalt het niveau zeer zeker niet naar beneden. Maar dat komt mede doordat hij dankzij zijn rugzakje ook de kans krijgt om goed te presteren. Die rugzakjes moeten straks ook aan de wilgen gehangen worden.
Ik denk dat er simpelweg naar de kale cijfertjes wordt gekeken, niet naar het kind dat achter die cijfertjes zit en het wellicht best beter zou kunnen, maar door allerlei oorzaken de kans niet krijgt.
Bezuinigen bijvoorbeeld.
Ddandelion, ik heb ook een HB autist(Asperger) en hij haalt het niveau zeer zeker niet naar beneden. Maar dat komt mede doordat hij dankzij zijn rugzakje ook de kans krijgt om goed te presteren. Die rugzakjes moeten straks ook aan de wilgen gehangen worden.
Ik denk dat er simpelweg naar de kale cijfertjes wordt gekeken, niet naar het kind dat achter die cijfertjes zit en het wellicht best beter zou kunnen, maar door allerlei oorzaken de kans niet krijgt.
Bezuinigen bijvoorbeeld.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:30
Zo irritant dat men niet doorheeft dat controleren en overal (subsidie)consequenties aan verbinden echt geen verbetering van het onderwijs kan opleveren. Het onderwijs gaat geen beter onderwijs verzorgen van dit soort maatregelen het gaat betere resultaten genereren, nog meer scholen die gaan oefenen met de leerlingen voor de eindtoetsen enzovoorts. En je kunt het de scholen niet eens kwalijk nemen, dat is schijnbaar wat de overheid (en daarmee de meerderheid van de nederlanders) wil.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:32
Erg verdrietig word ik van zulke ontwikkelingen (toevallig heb ik ook een hb asperger). Hij zit gelukkig nu op zijn plek op het middelbaar onderwijs. Maar in de zeven jaar dat hij op de basisschool zat heb ik mooie ontwikkelingen gezien. De schoolleiding kreeg steeds meer oog voor kinderen die niet alleen aan de onderkant eruit konden glijden, maar ook kinderen die aan de bovenkant niet verder konden. Steeds meer individueel onderwijs, onderwijs op eigen niveau maar wel in eigen klas, waar allerlei niveau's door elkaar heen zaten.
Ik vind het echt zo jammer dat door dit soort maatregels en andere bezuinigen dit allemaal teniet wordt gedaan.
Zo zonde voor alle inspanningen die geleverd zijn, kennis die verloren gaat, maar ook de leerlingen die in de kou komen te staan en nog meer ouders met handen in het haar.
Ik vind het echt zo jammer dat door dit soort maatregels en andere bezuinigen dit allemaal teniet wordt gedaan.
Zo zonde voor alle inspanningen die geleverd zijn, kennis die verloren gaat, maar ook de leerlingen die in de kou komen te staan en nog meer ouders met handen in het haar.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:36
quote:lughnasadh schreef op 31 januari 2012 @ 14:24:
Ja, je krijgt dan scholen die hun niveau hoog houden door leerlingen te weigeren of al heel vlot dringend "adviseren" een andere school te zoeken. Dat gebeurt nu ook al.
Ddandelion, ik heb ook een HB autist(Asperger) en hij haalt het niveau zeer zeker niet naar beneden. Maar dat komt mede doordat hij dankzij zijn rugzakje ook de kans krijgt om goed te presteren. Die rugzakjes moeten straks ook aan de wilgen gehangen worden.
Ik denk dat er simpelweg naar de kale cijfertjes wordt gekeken, niet naar het kind dat achter die cijfertjes zit en het wellicht best beter zou kunnen, maar door allerlei oorzaken de kans niet krijgt.
Bezuinigen bijvoorbeeld.
Ik houd mijn hart vast voor wat er gaat gebeuren met de rugzakken. Ik heb twee kinderen op een zogeheten autilocatie binnen regulier onderwijs zitten. Die kunnen bestaan dankzij de LGF. Als ze die weghalen is nog maar de vraag of de locaties kunnen bestaan. Ze redden het wel op regulier onderwijs, maar dat wordt wel harder werken om ook de andere dingen in hun leven bij te kunnen houden.
De derde zit op speciaal onderwijs dat nog niet bang hoeft te zijn voor het bestaan. De hoop is dat hij binnen een of twee schooljaren wel naar regulier doorstroomt. En hoewel we hopen dat het kan, zal het waarschijnlijk een moeten doorstromen worden. Hij is namelijk cognitief zijn leeftijdsgenoten ver vooruit. Dus volgens Den Haag kan hij best naar een gewone school. We doen er nu alles aan, samen met school, om hem inderdaad op andere vlakken ook op dat niveau te krijgen.
Ja, je krijgt dan scholen die hun niveau hoog houden door leerlingen te weigeren of al heel vlot dringend "adviseren" een andere school te zoeken. Dat gebeurt nu ook al.
Ddandelion, ik heb ook een HB autist(Asperger) en hij haalt het niveau zeer zeker niet naar beneden. Maar dat komt mede doordat hij dankzij zijn rugzakje ook de kans krijgt om goed te presteren. Die rugzakjes moeten straks ook aan de wilgen gehangen worden.
Ik denk dat er simpelweg naar de kale cijfertjes wordt gekeken, niet naar het kind dat achter die cijfertjes zit en het wellicht best beter zou kunnen, maar door allerlei oorzaken de kans niet krijgt.
Bezuinigen bijvoorbeeld.
Ik houd mijn hart vast voor wat er gaat gebeuren met de rugzakken. Ik heb twee kinderen op een zogeheten autilocatie binnen regulier onderwijs zitten. Die kunnen bestaan dankzij de LGF. Als ze die weghalen is nog maar de vraag of de locaties kunnen bestaan. Ze redden het wel op regulier onderwijs, maar dat wordt wel harder werken om ook de andere dingen in hun leven bij te kunnen houden.
De derde zit op speciaal onderwijs dat nog niet bang hoeft te zijn voor het bestaan. De hoop is dat hij binnen een of twee schooljaren wel naar regulier doorstroomt. En hoewel we hopen dat het kan, zal het waarschijnlijk een moeten doorstromen worden. Hij is namelijk cognitief zijn leeftijdsgenoten ver vooruit. Dus volgens Den Haag kan hij best naar een gewone school. We doen er nu alles aan, samen met school, om hem inderdaad op andere vlakken ook op dat niveau te krijgen.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:39
Idd. Op onze school zijn ze net begonnen met een systeem om hogerbegaafde kinderen meer uitdaging te bieden om te voorkomen dat ze zich gaan vervelen en onderpresteren, met alle gevolgen van dien. Daarvoor hebben ze al "kleurgroepen" ingesteld, kinderen met een bepaald niveau krijgen in hun kleurgroep op hun niveau les. Geel is met extra begeleiding, blauw met gemiddelde begeleiding en rood moet het grotendeels zelf uitzoeken.
Door dit soort ondoordachte ridicule maatregelen kan dat straks allemaal de kliko in, want er moet worden gepresteerd.
Door dit soort ondoordachte ridicule maatregelen kan dat straks allemaal de kliko in, want er moet worden gepresteerd.
dinsdag 31 januari 2012 om 14:43
quote:dddandelion schreef op 31 januari 2012 @ 14:36:
[...]
Ik houd mijn hart vast voor wat er gaat gebeuren met de rugzakken. Ik heb twee kinderen op een zogeheten autilocatie binnen regulier onderwijs zitten. Die kunnen bestaan dankzij de LGF. Als ze die weghalen is nog maar de vraag of de locaties kunnen bestaan. Ze redden het wel op regulier onderwijs, maar dat wordt wel harder werken om ook de andere dingen in hun leven bij te kunnen houden.
De derde zit op speciaal onderwijs dat nog niet bang hoeft te zijn voor het bestaan. De hoop is dat hij binnen een of twee schooljaren wel naar regulier doorstroomt. En hoewel we hopen dat het kan, zal het waarschijnlijk een moeten doorstromen worden. Hij is namelijk cognitief zijn leeftijdsgenoten ver vooruit. Dus volgens Den Haag kan hij best naar een gewone school. We doen er nu alles aan, samen met school, om hem inderdaad op andere vlakken ook op dat niveau te krijgen.Mijn zoon zit op het regulier onderwijs. Zonder noemenswaardige problemen, zowel op sociaal als cognitief vlak. Toch kregen we vorig jaar een brief waarin stond dat met het verdwijnen van de rugzakjes het mogelijk was dat hij naar het speciaal onderwijs doorverwezen zou kunnen worden omdat er geen geld was om hem goed te kunnen begeleiden. En vlak daarna de boodschap dat door de bezuinigen het speciaal onderwijs uitgekleed zou worden en zorgleerlingen naar het regulier onderwijs moesten
[...]
Ik houd mijn hart vast voor wat er gaat gebeuren met de rugzakken. Ik heb twee kinderen op een zogeheten autilocatie binnen regulier onderwijs zitten. Die kunnen bestaan dankzij de LGF. Als ze die weghalen is nog maar de vraag of de locaties kunnen bestaan. Ze redden het wel op regulier onderwijs, maar dat wordt wel harder werken om ook de andere dingen in hun leven bij te kunnen houden.
De derde zit op speciaal onderwijs dat nog niet bang hoeft te zijn voor het bestaan. De hoop is dat hij binnen een of twee schooljaren wel naar regulier doorstroomt. En hoewel we hopen dat het kan, zal het waarschijnlijk een moeten doorstromen worden. Hij is namelijk cognitief zijn leeftijdsgenoten ver vooruit. Dus volgens Den Haag kan hij best naar een gewone school. We doen er nu alles aan, samen met school, om hem inderdaad op andere vlakken ook op dat niveau te krijgen.Mijn zoon zit op het regulier onderwijs. Zonder noemenswaardige problemen, zowel op sociaal als cognitief vlak. Toch kregen we vorig jaar een brief waarin stond dat met het verdwijnen van de rugzakjes het mogelijk was dat hij naar het speciaal onderwijs doorverwezen zou kunnen worden omdat er geen geld was om hem goed te kunnen begeleiden. En vlak daarna de boodschap dat door de bezuinigen het speciaal onderwijs uitgekleed zou worden en zorgleerlingen naar het regulier onderwijs moesten
dinsdag 31 januari 2012 om 14:49
dinsdag 31 januari 2012 om 20:52
Mevrouw Van Bijsterveldt heeft een week geleden een gesprek gevoerd met HB-leerkrachten, -ouders en -kind(eren). Tygo ging als negenjarige al naar het voortgezet onderwijs en heeft daar ook een boek over geschreven.
http://www.radio1.nl/item ... eeft-hij-vwo2-bijna-klaar
Ik hoop dat er voor deze "lastige" categorie kinderen snel aanpassingen komen in positieve zin. Snoezekinds school gaat in elk geval eindelijk het licht zien, en de eerste kleuters profiteren er al van.
http://www.radio1.nl/item ... eeft-hij-vwo2-bijna-klaar
Ik hoop dat er voor deze "lastige" categorie kinderen snel aanpassingen komen in positieve zin. Snoezekinds school gaat in elk geval eindelijk het licht zien, en de eerste kleuters profiteren er al van.
Betty White: "Once you go blackberry... Hmmmmmhmmmm"
woensdag 1 februari 2012 om 12:51
Onze dochter zit nu in het eerste van het gymnasium, zij moet nu elk half jaar een toets maken van rekenen en taal, het gaat dan echt over de basisvaardigheden van deze vakken. Als ze niet voldoende scoort dan krijgt ze bijles tot de volgende toets, is die niet voldoende dan weer bijles. Een aantal kinderen uit haar klas heeft nu bijles in deze vakken.
Blijkbaar hebben deze, over het algemeen slimme, kinderen toch niet meegekregen op de basisschool wat ze zouden moeten weten.
Dus op zich vind ik het niet gek dat er extra aandacht aan besteed gaat worden, of dit in deze vorm moet of dat dat beter op een andere manier kan durf ik niet te zeggen.
Blijkbaar hebben deze, over het algemeen slimme, kinderen toch niet meegekregen op de basisschool wat ze zouden moeten weten.
Dus op zich vind ik het niet gek dat er extra aandacht aan besteed gaat worden, of dit in deze vorm moet of dat dat beter op een andere manier kan durf ik niet te zeggen.
