Kinderen
alle pijlers
hoe zit het nou met dyslexie behandeling (bo)?
woensdag 30 juni 2021 om 23:04
Zoon gaat komend jaar naar groep 8, en is enorm slim. Hij kon laten zien wat hij in huis had toen hij medicatie tegen ADD kreeg, en is van ruim een jaar achterstand op veel vakken doorgeschoten naar ruim een jaar voorsprong.
Zijn laatste 2 cito toetsen voor rekenen, en tekstbegrip waren A1 (bij 48 maanden les niveau van meer dan 63 maanden: hoger meten ze niet). Woordenschat is enorm. Maar met spelling heeft hij een achterstand van 2 jaar teruggeschroefd naar een achterstand van 1 jaar.
Hij spiegelt nog steeds letters en doet wel zijn best om steeds meer spellingscategorien toe te passen, maar zet dan in een (verder goed gespeld) woord toch een u waar een e moet staan. School heeft het een tijd over mogelijk dyslexie gehad, maar op een gegeven moment werden zijn overige cijfers "te goed", en vonden ze dat hij toch niet voldeed aan de criteria om behandeling voor ernstige enkelvoudige dyslexie in aanmerking te komen.
Nu kwam het vandaag toch weer ter sprake bij een gesprek met lerares en IB'er ( op ons verzoek om bijgepraat te worden), en school zegt opnieuw dat de kans bestaat dat hij het gewoon heeft, maar dat een diagnose nu niets uitmaakt. Pas op het VO worden de criteria minder hoog, waardoor ook hij mogelijk wel weer in aanmerking komt voor onderzoek. Maar begeleiding wordt dan sowieso niet meer vergoed. Het is dan vooral fijn omdat bij bv geschiedenis dan geen taalfouten worden meegerekend bij een proefwerk etc.
Omdat hij zo lekker voorloopt, krijgt hij plusvakken, maar voor spelling wordt niets meer opgepakt, behalve dat hij op zijn eigen niveau begeleid wordt. Hij moet nu gewoon veel oefenen en kilometers maken volgens de IB'er, die ook constateerde dat hij geen enkele strategie wilde gebruiken toen ze zag hoe hij moest oefenen met spelling (ze heeft wel eens RT begeleiding gegeven).
"Hij had de keus uit allerlei strategieën maar hij wilde dat niet toepassen". Ze deed alsof ze zeker wist dat dat een keus was, terwijl hij net zo goed gewoon echt niet met dat vage taalsysteem uit de voeten zou kunnen.
Toen ik opperde dat we hem ook op eigen kosten kunnen laten testen, omdat hij juist in groep 8 misschien wel ruimte heeft om met de juiste begeleiding grotere sprongen te maken, werd dat meteen weggewuifd: "dyslexie begeleiding is erg intensief (wekelijks een half uur op school door een specialist en heel veel oefenen, ook thuis), en dus heel duur". Wordt niet vergoed en is dus onbetaalbaar. Volgens school is dit de enige vorm van dyslexie hulp die er is.
Mijn vraag: klopt dit verhaal van school, of zien we kansen over het hoofd? Ik heb geen idee wat dyslexie begeleiding doet en hoe het helpt, dus of er toch niet strategieën zijn die zoon beter nu kan aanleren voor hij naar het VO gaat.
Het zou jammer zijn als we ons te snel neerleggen bij mogelijk niet volledige info van school. Dus wie er ervaring mee heeft: kom maar door!
Zijn laatste 2 cito toetsen voor rekenen, en tekstbegrip waren A1 (bij 48 maanden les niveau van meer dan 63 maanden: hoger meten ze niet). Woordenschat is enorm. Maar met spelling heeft hij een achterstand van 2 jaar teruggeschroefd naar een achterstand van 1 jaar.
Hij spiegelt nog steeds letters en doet wel zijn best om steeds meer spellingscategorien toe te passen, maar zet dan in een (verder goed gespeld) woord toch een u waar een e moet staan. School heeft het een tijd over mogelijk dyslexie gehad, maar op een gegeven moment werden zijn overige cijfers "te goed", en vonden ze dat hij toch niet voldeed aan de criteria om behandeling voor ernstige enkelvoudige dyslexie in aanmerking te komen.
Nu kwam het vandaag toch weer ter sprake bij een gesprek met lerares en IB'er ( op ons verzoek om bijgepraat te worden), en school zegt opnieuw dat de kans bestaat dat hij het gewoon heeft, maar dat een diagnose nu niets uitmaakt. Pas op het VO worden de criteria minder hoog, waardoor ook hij mogelijk wel weer in aanmerking komt voor onderzoek. Maar begeleiding wordt dan sowieso niet meer vergoed. Het is dan vooral fijn omdat bij bv geschiedenis dan geen taalfouten worden meegerekend bij een proefwerk etc.
Omdat hij zo lekker voorloopt, krijgt hij plusvakken, maar voor spelling wordt niets meer opgepakt, behalve dat hij op zijn eigen niveau begeleid wordt. Hij moet nu gewoon veel oefenen en kilometers maken volgens de IB'er, die ook constateerde dat hij geen enkele strategie wilde gebruiken toen ze zag hoe hij moest oefenen met spelling (ze heeft wel eens RT begeleiding gegeven).
"Hij had de keus uit allerlei strategieën maar hij wilde dat niet toepassen". Ze deed alsof ze zeker wist dat dat een keus was, terwijl hij net zo goed gewoon echt niet met dat vage taalsysteem uit de voeten zou kunnen.
Toen ik opperde dat we hem ook op eigen kosten kunnen laten testen, omdat hij juist in groep 8 misschien wel ruimte heeft om met de juiste begeleiding grotere sprongen te maken, werd dat meteen weggewuifd: "dyslexie begeleiding is erg intensief (wekelijks een half uur op school door een specialist en heel veel oefenen, ook thuis), en dus heel duur". Wordt niet vergoed en is dus onbetaalbaar. Volgens school is dit de enige vorm van dyslexie hulp die er is.
Mijn vraag: klopt dit verhaal van school, of zien we kansen over het hoofd? Ik heb geen idee wat dyslexie begeleiding doet en hoe het helpt, dus of er toch niet strategieën zijn die zoon beter nu kan aanleren voor hij naar het VO gaat.
Het zou jammer zijn als we ons te snel neerleggen bij mogelijk niet volledige info van school. Dus wie er ervaring mee heeft: kom maar door!
donderdag 1 juli 2021 om 13:43
Oh ja, die lijsten met onzinwoorden. Ik krijg direct flashbacks!Zeepdoos25 schreef: ↑01-07-2021 13:41Dyslexie kan je verbloemen als je goed intelligent bent, maar zo goed ook weer niet.
Het is dubbel want in de eerste van het VO krijgen ze ook een test en dan training.
Op de basisschool was de training (in het begin elke dag 30min lang oefenen, na 1 jaar was dat ruim 50 min... en na 1,5 jaar ben je klaar).
Ik zou eerder inzetten in extra begeleiding van spelling, dus wat zijn klankgroepen, welke zijn dat? Letters flitsen, onzinwoorden laten lezen (dan kunnen ze niet sjoemelen) google eens op tekendief of dubbelzetter, dat zijn goede handvaten voor straks.
Maar dat heeft bij het aanleren van vreemde talen wel echt zijn vruchten afgeworpen. Je leert erg goed níet te lezen wat je denkt dat er staat.
Je moet erop te vertrouwen dat als hij bij je weg wil, hij heus wel weggaat. En tot die tijd is hij vrijwillig bij je. (Murrmurr)
donderdag 1 juli 2021 om 13:50
Je zoon zal niet in aanmerking komen voor het vergoede traject van EED. Dat is duidelijk.
Er speelt dus ook ASS en ADD, dat kan ook maken dat hij moeite heeft met spelling en de interpretatie van de regels. Daar zou een diagnosticus ook onderzoek naar kunnen doen en een verklaring voor kunnen schrijven ('Piet heeft a.g.v. ASS/ADD moeite met de interpretatie van de spellingregels of er is juist sprake van overgeneralisatie). Met een dergelijke verklaring kan in het VO hem de spelling niet worden aangerekend.
Want heel eerlijk: Als hij met medicatie een jaar van zijn achterstand in kan lopen, lijkt het mij heel ingewikkeld om de didactische resistentie aan te tonen (en dat is wel een voorwaarde). Dan lijkt het er eerder op dat de aanpak op school niet aangesloten heeft/aansluit bij wat hij nodig heeft met ADD/ASS.
Hier in de omgeving zitten ook een aantal logopedisten die begeleiding bieden op het gebied van lezen en spellen. Ze proberen dat een logopedische code weg te kunnen schrijven en dan wordt het vergoed. Als dat niet kan, moet je he tzelf betalen. Misschien kan je kijken of die mogelijkheden in de buurt aanwezig zijn (mochten jij en je zoon dat willen?)
Veel succes!
Er speelt dus ook ASS en ADD, dat kan ook maken dat hij moeite heeft met spelling en de interpretatie van de regels. Daar zou een diagnosticus ook onderzoek naar kunnen doen en een verklaring voor kunnen schrijven ('Piet heeft a.g.v. ASS/ADD moeite met de interpretatie van de spellingregels of er is juist sprake van overgeneralisatie). Met een dergelijke verklaring kan in het VO hem de spelling niet worden aangerekend.
Want heel eerlijk: Als hij met medicatie een jaar van zijn achterstand in kan lopen, lijkt het mij heel ingewikkeld om de didactische resistentie aan te tonen (en dat is wel een voorwaarde). Dan lijkt het er eerder op dat de aanpak op school niet aangesloten heeft/aansluit bij wat hij nodig heeft met ADD/ASS.
Hier in de omgeving zitten ook een aantal logopedisten die begeleiding bieden op het gebied van lezen en spellen. Ze proberen dat een logopedische code weg te kunnen schrijven en dan wordt het vergoed. Als dat niet kan, moet je he tzelf betalen. Misschien kan je kijken of die mogelijkheden in de buurt aanwezig zijn (mochten jij en je zoon dat willen?)
Veel succes!
donderdag 1 juli 2021 om 15:22
Dat is niet per se waar. Als de add en ass onder controle zijn en niet meer belemmerend dan kan je wel in aanmerking komen voor vergoeding:eowyn9 schreef: ↑01-07-2021 13:26Ik zie dat je zoon naast mogelijk dyslexie ook ass en adhd heeft. Dan kom je sowieso niet in aanmerking voor een vergoed traject voor dyslexie. Mijn zoon heeft ook ass en adhd, ze hebben op school uiteindelijk wel op dyslexie getest (speciaal onderwijs), maar voor een behandeling kom je alleen in aanmerking als je enkelvoudige dyslexie hebt, en je zoon zou dan meervoudig hebben vanwege andere diagnoses.
Mijn dochter heeft eerst dyslexie diagnose gekregen, die kreeg wel behandeling. Daarbij is vooral haar lezen vooruit gegaan. Spelling is nog steeds beroerd. Daarna kreeg zij ook adhd en kenmerken ass diagnose....
Dyslexie (NRD) en het Kwaliteitsinstituut Dyslexie (KD), die per oktober 2012 als bijlage is opgenomen bij het Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling, staat dat een kind dat een bijkomende stoornis heeft in aanmerking kan komen voor vergoeding als de andere stoornis niet (meer) belemmerend is voor dyslexieonderzoek.
Als de comorbide stoornis wel belemmerend is voor dyslexieonderzoek en/of -behandeling, dan komt het kind in eerste instantie niet in aanmerking voor vergoeding en wordt geadviseerd eerst de comorbide stoornis te laten behandelen. Het is de diagnosticus die beoordeelt of de bijkomende stoornis belemmerend is voor dyslexieonderzoek en -behandeling.
Alle behandelaren die zijn aangesloten bij een van de twee kwaliteitsinstituten (NRD of KD) werken volgens deze nieuwe richtlijn comorbiditeit.
De term: "help" in caps-lock als topic-titel is over het algemeen omgekeerd evenredig aan de ernst van het betreffende probleem.
donderdag 1 juli 2021 om 18:13
Dit werd door school nu ook gezegd; dat je wel kan zeggen dat ASS en ADD "onder controle" zijn. Maar hij heeft ook te goede resultaten om in aanmerking te komen.suzyqfive schreef: ↑01-07-2021 15:22Dat is niet per se waar. Als de add en ass onder controle zijn en niet meer belemmerend dan kan je wel in aanmerking komen voor vergoeding:
Dyslexie (NRD) en het Kwaliteitsinstituut Dyslexie (KD), die per oktober 2012 als bijlage is opgenomen bij het Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling, staat dat een kind dat een bijkomende stoornis heeft in aanmerking kan komen voor vergoeding als de andere stoornis niet (meer) belemmerend is voor dyslexieonderzoek.
Als de comorbide stoornis wel belemmerend is voor dyslexieonderzoek en/of -behandeling, dan komt het kind in eerste instantie niet in aanmerking voor vergoeding en wordt geadviseerd eerst de comorbide stoornis te laten behandelen. Het is de diagnosticus die beoordeelt of de bijkomende stoornis belemmerend is voor dyslexieonderzoek en -behandeling.
Alle behandelaren die zijn aangesloten bij een van de twee kwaliteitsinstituten (NRD of KD) werken volgens deze nieuwe richtlijn comorbiditeit.
Onzinwoorden vind ik een goede tip. Ik vind dat ook passen bij leren blind typen. Zoon heeft een jaar geleden Tyoetopia gedaan tot halverwege: hij had alle letters en tekens geleerd, maar moest gaan automatiseren. En dat ging op een manier waar hij niet mee overweg kon: een hele lange tekst overtypen, maar daarin mocht je dan maar 5 fouten maken, en anders moest het helemaal overnieuw. Zoon kreeg een enorm gespannen gevoel van hoe ze die fouten onverbiddelijk aangaven, en wilde na 1 fout niet meer verder met de tekst: dan voelde het al verpest. Als ze gewoon hadden gezegd dat je blijft oefenen tot je het zo goed kan dat je verder mag, was er niets aan de hand geweest. Maar die focus op "fout" was echt dom. En tijdsdruk is ook niet zijn ding. Misschien kan hij met een neutraler typediploma dit weer oefenen omdat blind typen en snel typen (als handmatig schrijven langzaam.en moeizaam gaat) enorm nuttig is. En je moet gelijk oefenen op goed lezen wat er staat enzo. Bij Tyoetopia gebruikten we de dyslexie versie dus alles werd voorgelezen en dan moest hij het natypen. Super nuttig.
donderdag 1 juli 2021 om 19:17
Wat ik niet zo goed begrijp, maar dat kan aan mij liggen door de vele tekst, is wat nu eigenlijk je zorgpunt is.
School doet heel veel niet goed beschrijf je tot in de details, maar ik lees vooral dat je zoon het eigenlijk onwijs goed doet en school echt wel stappen heeft gezet.
Voor wb taal loopt hij een jaar achter, maar hij heeft al een jaar ingelopen en daarnaast nog wat hij allemaal heeft gedaan.
Vind ik ontzettend knap.
School doet heel veel niet goed beschrijf je tot in de details, maar ik lees vooral dat je zoon het eigenlijk onwijs goed doet en school echt wel stappen heeft gezet.
Voor wb taal loopt hij een jaar achter, maar hij heeft al een jaar ingelopen en daarnaast nog wat hij allemaal heeft gedaan.
Vind ik ontzettend knap.
donderdag 1 juli 2021 om 19:34
Geen zorg in de zin van duidelijk klachten en problemen, maar het is duidelijk dat zoon naast talenten ook dingen heeft die voor hem ingewikkelde zijn dan gemiddeld. Als voorbereiding op zijn toekomst willen we hem vooral helpen om zijn mindere punten te kunnen duiden en er mee omgaan. Die talenten regelen zichzelf wel, maar als mensen je steeds overschatten omdat bepaalde executieve functies achterlopen, wordt je niet gelukkig. Je krijgt niet gedaan wat je verwacht, en hij legt de lat uit zichzelf enorm hoog.Peertjes schreef: ↑01-07-2021 19:17Wat ik niet zo goed begrijp, maar dat kan aan mij liggen door de vele tekst, is wat nu eigenlijk je zorgpunt is.
School doet heel veel niet goed beschrijf je tot in de details, maar ik lees vooral dat je zoon het eigenlijk onwijs goed doet en school echt wel stappen heeft gezet.
Voor wb taal loopt hij een jaar achter, maar hij heeft al een jaar ingelopen en daarnaast nog wat hij allemaal heeft gedaan.
Vind ik ontzettend knap.
Tegelijk is hij minder zelfstandig dan gemiddeld en durft hij niet alle nieuwe ervaring aan te gaan omdat hij veel niet kan overzien. Zijn communicatie daarover is dus ook lastig. Dat is vooral waar we zelfvertrouwen en positieve ervaring willen opbouwen.
Ik probeer in te schatten hoe serieus we die dyslexie moeten nemen, omdat dat hem ook zou kunnen hinderen. Als je al niet goed bent in hulp vragen of problemen uitleggen, kunnen die dingen wel oplopen. Maar het zou ook bij kunnen trekken als we hem op andere vlakken eerst helpen. Dat is een beetje waar ik naar zoek.
donderdag 1 juli 2021 om 20:24
Ik snap je geheel hoor, dat voorop gesteld.blijmetmij schreef: ↑01-07-2021 19:34Geen zorg in de zin van duidelijk klachten en problemen, maar het is duidelijk dat zoon naast talenten ook dingen heeft die voor hem ingewikkelde zijn dan gemiddeld.Als voorbereiding op zijn toekomst willen we hem vooral helpen om zijn mindere punten te kunnen duiden en er mee omgaan. Die talenten regelen zichzelf wel, maar als mensen je steeds overschatten omdat bepaalde executieve functies achterlopen, wordt je niet gelukkig. Je krijgt niet gedaan wat je verwacht, en hij legt de lat uit zichzelf enorm hoog.
Tegelijk is hij minder zelfstandig dan gemiddeld en durft hij niet alle nieuwe ervaring aan te gaan omdat hij veel niet kan overzien. Zijn communicatie daarover is dus ook lastig. Dat is vooral waar we zelfvertrouwen en positieve ervaring willen opbouwen.
Ik probeer in te schatten hoe serieus we die dyslexie moeten nemen, omdat dat hem ook zou kunnen hinderen. Als je al niet goed bent in hulp vragen of problemen uitleggen, kunnen die dingen wel oplopen. Maar het zou ook bij kunnen trekken als we hem op andere vlakken eerst helpen. Dat is een beetje waar ik naar zoek.
Je schrijft in vele vele details, maar als je deze post terug leest dan nogmaals; wat is je zorgpunt, maar ook wat wens je voor je zoon, waar ben je trots op.
Probeer de hoofdlijnen te blijven zien.
Je zoon heeft enorme sprongen gemaakt. De medicatie geeft hem dus duidelijk ondersteuning.
Wat knap en zeker in een periode als deze met al die online lessen!
Je zoon wordt snel overschat. Kan veel compenseren door zijn cognitieve vermogen. Er is Ass, Add vastgesteld en een vermoeden van dyslexie en boven gemiddeld intelligentieniveau.
Is er intelligentieonderzoek onderzoek gedaan?
Heeft hij psycho-educatie gehad ? Hebben jullie als ouders psycho-educatie gehad?
Is er überhaupt één goede behandelaar die tevens regievoerder is in samenwerking met ouder(s)?
Heb je gesprekken hierover met je zoon? Hoe ervaart hij dit alles, wat zijn zijn ideeën? Is hij gelukkig? Heeft hij 'last' van bepaalde dingen.
Ergens schreef je over klik met juffrouw, maar ook dat hij in het VO afhankelijk is van meerdere leerkrachten ed.
En dat laatste is eigenlijk de kern en dat geldt voor alles in zijn leven, hoe ouder hij wordt hoe meer hij dat gaat ervaren. Dat is de realiteit van het leven.
Je investeert veel in school zo te lezen. De beste investering is je zoon vaardig maken in zelfkennis. Een goede behandelaar is daarin je uitgangspositie. Want het is niet alleen ASS, alleen dyslexie of alleen de achterstand in taal ed. Het is het totaalpakket.
En hoe begrijpelijk ook jouw actieve houding richting school nu en daarin alle randvoorwaarden zo optimaal mogelijk te maken voor hem;
Je blijft op deze manier nog jarenlang investeren in leerkrachten, intern begeleiders etc om hem de VO door te begeleiden. Je blijft redderen en dat stopt ook niet na het VO.
Je zoon is het meest gebaat bij het zelf kunnen creëren van zijn randvoorwaarden in zijn 'totaalpakket'. Daar heeft hij levenslang profijt van.
donderdag 1 juli 2021 om 22:59
Je stelt een heleboel vragen, maar ik verlies een beetje de lijn waar het topic naar toe gaat als ik daar allemaal op in ga. De vraag ging over Dyslexie. Ik geef aan dat we naar meer dingen kijken, en dat het zich nog positief kan ontwikkelen, maar dat de kans ook bestaat dat lang afwachten later gedoe oplevert. Maar omdat ik geen ervaring heb, kan ik daar zelf geen concrete beeld bij krijgen: daarom open ik het topic.Peertjes schreef: ↑01-07-2021 20:24Ik snap je geheel hoor, dat voorop gesteld.
Je schrijft in vele vele details, maar als je deze post terug leest dan nogmaals; wat is je zorgpunt, maar ook wat wens je voor je zoon, waar ben je trots op.
Probeer de hoofdlijnen te blijven zien.
Je zoon heeft enorme sprongen gemaakt. De medicatie geeft hem dus duidelijk ondersteuning.
Wat knap en zeker in een periode als deze met al die online lessen!
Je zoon wordt snel overschat. Kan veel compenseren door zijn cognitieve vermogen. Er is Ass, Add vastgesteld en een vermoeden van dyslexie en boven gemiddeld intelligentieniveau.
Is er intelligentieonderzoek onderzoek gedaan?
Heeft hij psycho-educatie gehad ? Hebben jullie als ouders psycho-educatie gehad?
Is er überhaupt één goede behandelaar die tevens regievoerder is in samenwerking met ouder(s)?
Heb je gesprekken hierover met je zoon? Hoe ervaart hij dit alles, wat zijn zijn ideeën? Is hij gelukkig? Heeft hij 'last' van bepaalde dingen.
Ergens schreef je over klik met juffrouw, maar ook dat hij in het VO afhankelijk is van meerdere leerkrachten ed.
En dat laatste is eigenlijk de kern en dat geldt voor alles in zijn leven, hoe ouder hij wordt hoe meer hij dat gaat ervaren. Dat is de realiteit van het leven.
Je investeert veel in school zo te lezen. De beste investering is je zoon vaardig maken in zelfkennis. Een goede behandelaar is daarin je uitgangspositie. Want het is niet alleen ASS, alleen dyslexie of alleen de achterstand in taal ed. Het is het totaalpakket.
En hoe begrijpelijk ook jouw actieve houding richting school nu en daarin alle randvoorwaarden zo optimaal mogelijk te maken voor hem;
Je blijft op deze manier nog jarenlang investeren in leerkrachten, intern begeleiders etc om hem de VO door te begeleiden. Je blijft redderen en dat stopt ook niet na het VO.
Je zoon is het meest gebaat bij het zelf kunnen creëren van zijn randvoorwaarden in zijn 'totaalpakket'. Daar heeft hij levenslang profijt van.
De rest vd info is om een beetje te schetsen hoe die mogelijke dyslexie maar een deel is van een pakket, en hoe we zoeken wat effectief is om voor groep 8 op te pakken.
Als ik jouw vragen ga beantwoorden, en mensen gaan daar weer op door, loopt het mogelijk enorm off topic. En het is ook persoonlijke info over zoon die ik niet zomaar online gooi.
Na de vragen schrijf je "je doet dit en dat", maar ik snap niet zo goed wat je daarmee wilt zeggen, sorry. Waar gaat je gedachte daarmee precies naartoe?
Zoon is uiteraard goed getest en begeleid: die diagnoses krijg je niet bij een pakje boter. Intelligentieonderzoek slaan ze daarbij niet over. Vandaar dat ik schreef dat er al best veel bekend is bij ons en de professionals die hem begeleiden. School kan al veel langer vragen voorleggen, maar heeft lang met het idee gezeten dat ze geen klachten hadden en dat er dus niets nodig was. Zoon vertoont immers geen probleemgedrag en haalt leuke resultaten.
Dat hij ondertussen worstelt met communicatie van de juf, zou voor school urgenter geweest zijn als hij de boel kort en klein zou slaan bij misverstanden, maar tot nu toe zat hij vooral zelf met de problemen daarvan. Het belemmert wel de ontwikkeling die hij moet doormaken om goed uit te komen als hij naar het VO gaat.
Dyslexie is hierbij een feitelijk ding; er bestaat ook de mogelijkheid dat zoon met een andere strategie de stof beter kan verwerken, ook als het geen dyslexie is. Maar school benoemt het nu niet als een probleem, meer als een "aandachtspunt", en vooral nog niet als een probleem dat ze willen uitdiepen of oplossen. Hij moet vooral veel oefenen, vinden ze. Ik zou best van een deskundige willen horen of dat inderdaad de beste keus is, maar als ik uit eigen zak een enorm bedrag moet betalen voor een diagnose zonder dat daarna een nuttige begeleiding te vinden is, kan ik hem het onderzoek beter besparen tot bv de zomervakantie na groep 8, zoals iemand opperde.
