Actueel
alle pijlers
Basisonderwijs noodzakelijk?
maandag 30 augustus 2010 om 09:22
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:23
quote:moppetoet schreef op 31 augustus 2010 @ 10:20:
(reactie op Liubi, 10:08 uur, voor de duidelijkheid )
En als een kind in groep 1 al kan lezen/schrijven/rekenen mag daar niets mee gedaan worden, en mag het in groep 3 eindelijk beginnen met ik-maan-roos.......
Ik dacht écht dat alle vijfjarigen tot 100 konden rekenen, en maakte me zorgen dat Moppekind zou achterlopen omdat hij nog niet kon lezen.
En krijg je dus frustratie bij zo'n kind, en dat is niet zo raar.
Ik heb me wat verdiept in ontwikkelingspsychologie omdat ik geen vergelijkingsmateriaal heb met maar 1 kind.
(reactie op Liubi, 10:08 uur, voor de duidelijkheid )
En als een kind in groep 1 al kan lezen/schrijven/rekenen mag daar niets mee gedaan worden, en mag het in groep 3 eindelijk beginnen met ik-maan-roos.......
Ik dacht écht dat alle vijfjarigen tot 100 konden rekenen, en maakte me zorgen dat Moppekind zou achterlopen omdat hij nog niet kon lezen.
En krijg je dus frustratie bij zo'n kind, en dat is niet zo raar.
Ik heb me wat verdiept in ontwikkelingspsychologie omdat ik geen vergelijkingsmateriaal heb met maar 1 kind.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:27
@Moppetoet, sorry, snap je reactie niet goed. Maar ik moet nu zo weg.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:27
quote:Jorina schreef op 31 augustus 2010 @ 10:19:
@Solomio; Hoe ziet jouw ideaalbeeld er uit, qua scholing voor kinderen?
Als eerste zou het onderwijs losgekoppeld moeten worden van leeftijd. Veel individueler onderwijs, echt gericht op het kind. Dat betekent dus kleinere groepen, kinderen op niveau bij elkaar en niet op leeftijd. Makkelijker overstappen van de ene groep naar de andere.
Mijn jongste is net begonnen op een nieuwe school, in groep 7. Met rekenen zit hij op niveau groep 8. Nu krijgen groep 7 en groep 8 op dezelfde tijd rekenen en gaat hij op die momenten naar groep 8. Dat vind ik een mooie constructie. Jammer alleen dat hij dan volgend jaar qua rekenen niets meer te doen heeft. Kan hij natuurlijk beginnen met werk voor de middelbare school, maar dan blijft het maar weer afwachten of ze daar het jaar daarna op de middelbare school iets mee kunnen.
Overigens is hij de jongste van zijn groep, maar wordt er gelukkig niet moeilijk gedaan over het feit dat hij in die groep 8 nog veel meer scheelt in leeftijd.
@Solomio; Hoe ziet jouw ideaalbeeld er uit, qua scholing voor kinderen?
Als eerste zou het onderwijs losgekoppeld moeten worden van leeftijd. Veel individueler onderwijs, echt gericht op het kind. Dat betekent dus kleinere groepen, kinderen op niveau bij elkaar en niet op leeftijd. Makkelijker overstappen van de ene groep naar de andere.
Mijn jongste is net begonnen op een nieuwe school, in groep 7. Met rekenen zit hij op niveau groep 8. Nu krijgen groep 7 en groep 8 op dezelfde tijd rekenen en gaat hij op die momenten naar groep 8. Dat vind ik een mooie constructie. Jammer alleen dat hij dan volgend jaar qua rekenen niets meer te doen heeft. Kan hij natuurlijk beginnen met werk voor de middelbare school, maar dan blijft het maar weer afwachten of ze daar het jaar daarna op de middelbare school iets mee kunnen.
Overigens is hij de jongste van zijn groep, maar wordt er gelukkig niet moeilijk gedaan over het feit dat hij in die groep 8 nog veel meer scheelt in leeftijd.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:30
Zoon kon dat ook al zo snel, had hij zichzelf aangeleerd. En bij mij hetzelfde vroeger. Geen idee hoe dat kan trouwens.
Wel lazen wij hem al voor toen hij nog een baby was, ik benoemde werkelijk alles wat we zagen en voerde hele gesprekken met hem toen. Misschien dat dat de taalontwikkeling sneller op gang helpt? Maar ja, ik denk dat iedere ouder dat doet, dus waar het vandaan komt..geen idee.
Hier op school werd daarmee goed omgegaan, heb echt niks te klagen wat dat betreft. Ben ook niet te kritisch wat dat beftreft, omdat ik me liever concentreer op zijn sociale en emotionele kant, dat cognitieve gaat super en dat blijft zo.
Wel lazen wij hem al voor toen hij nog een baby was, ik benoemde werkelijk alles wat we zagen en voerde hele gesprekken met hem toen. Misschien dat dat de taalontwikkeling sneller op gang helpt? Maar ja, ik denk dat iedere ouder dat doet, dus waar het vandaan komt..geen idee.
Hier op school werd daarmee goed omgegaan, heb echt niks te klagen wat dat betreft. Ben ook niet te kritisch wat dat beftreft, omdat ik me liever concentreer op zijn sociale en emotionele kant, dat cognitieve gaat super en dat blijft zo.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:31
quote:liubi schreef op 31 augustus 2010 @ 10:27:
@Moppetoet, sorry, snap je reactie niet goed. Maar ik moet nu zo weg. Het was een reactie op de zin dat kinderen in groep 1 en 2 nog niet leren lezen/schrijven.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
@Moppetoet, sorry, snap je reactie niet goed. Maar ik moet nu zo weg. Het was een reactie op de zin dat kinderen in groep 1 en 2 nog niet leren lezen/schrijven.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:32
Solo, dat heb ik dus ook. Zoon liep twee klassen voor, was in groep zes door alle leerstof heen. Maar ja, niet klaar voor de middelbare en dat zou ik ook niet willen.
Ik maak me er niet zo druk om, hij zoekt zijn eigen daar wel in, hij zoekt zijn eigen bezigheden om aan de slag te blijven en krijgt die ruimte ook. Mooi toch?
Ik maak me er niet zo druk om, hij zoekt zijn eigen daar wel in, hij zoekt zijn eigen bezigheden om aan de slag te blijven en krijgt die ruimte ook. Mooi toch?
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:33
quote:liubi schreef op 31 augustus 2010 @ 10:27:
@Moppetoet, sorry, snap je reactie niet goed. Maar ik moet nu zo weg.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
Niet kinderen die van huis uit leren lezen (ja, die ook), maar kinderen die gewoon kunnen lezen. Er zijn echt kinderen die zichzelf leren lezen.
En je schrijft dat de achterstand was weggewerkt, maar de voorsprong was dus ook weggewerkt. Alle kinderen moeten op dezelfde leeftijd hetzelfde niveau hebben, echt, daar kan ik me over blijven opwinden.
@Moppetoet, sorry, snap je reactie niet goed. Maar ik moet nu zo weg.
Ik kan me trouwens wel herinneren dat er bij ons op het BO in groep 2 al een aantal kindjes waren die van huis uit hadden leren schrijven en die daarvoor ook opdrachtjes kregen. Maar op de een of andere manier was de achterstand bij de andere kindjes in groep 3 weggewerkt. Maar nu spreken we wel over eind jaren '80 op mijn basisschool.
Niet kinderen die van huis uit leren lezen (ja, die ook), maar kinderen die gewoon kunnen lezen. Er zijn echt kinderen die zichzelf leren lezen.
En je schrijft dat de achterstand was weggewerkt, maar de voorsprong was dus ook weggewerkt. Alle kinderen moeten op dezelfde leeftijd hetzelfde niveau hebben, echt, daar kan ik me over blijven opwinden.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:36
quote:moppetoet schreef op 31 augustus 2010 @ 10:33:
Zou iemand mij een cursus over ontwikkelingspsychologie kunnen aanraden ? Bijvoorbeeld via de Open Universiteit ? Misschien wel goed voor mijn eigen "verbreding". Nee sorry, heb het op mijn opleiding gehad ihkv kies een vak uit een andere richting. Verder lees ik de ouders van nu, haal je ook wel wat uit. De ontwikkeling van het kind van Schoorel heb ik hier liggen. Schijnt heel bekend en goed te zijn.
Zou iemand mij een cursus over ontwikkelingspsychologie kunnen aanraden ? Bijvoorbeeld via de Open Universiteit ? Misschien wel goed voor mijn eigen "verbreding". Nee sorry, heb het op mijn opleiding gehad ihkv kies een vak uit een andere richting. Verder lees ik de ouders van nu, haal je ook wel wat uit. De ontwikkeling van het kind van Schoorel heb ik hier liggen. Schijnt heel bekend en goed te zijn.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:37
quote:Solomio schreef op 31 augustus 2010 @ 10:33:
[...]
Niet kinderen die van huis uit leren lezen (ja, die ook), maar kinderen die gewoon kunnen lezen. Er zijn echt kinderen die zichzelf leren lezen.
En je schrijft dat de achterstand was weggewerkt, maar de voorsprong was dus ook weggewerkt. Alle kinderen moeten op dezelfde leeftijd hetzelfde niveau hebben, echt, daar kan ik me over blijven opwinden.
Maar..als het er niet in zit?
En ik zou me niet opwinden over andermans kind, maar over mijn eigen kind. Misschien ben ik wel egoistisch, maar dat vind ik al ingewikkeld genoeg
[...]
Niet kinderen die van huis uit leren lezen (ja, die ook), maar kinderen die gewoon kunnen lezen. Er zijn echt kinderen die zichzelf leren lezen.
En je schrijft dat de achterstand was weggewerkt, maar de voorsprong was dus ook weggewerkt. Alle kinderen moeten op dezelfde leeftijd hetzelfde niveau hebben, echt, daar kan ik me over blijven opwinden.
Maar..als het er niet in zit?
En ik zou me niet opwinden over andermans kind, maar over mijn eigen kind. Misschien ben ik wel egoistisch, maar dat vind ik al ingewikkeld genoeg
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:39
Laatst las ik een artikel op nu.nl (en ik heb er later nog naar gezocht, maar kan het niet meer vinden) over een onderzoek van een (ortho?)pedagoog. Die had geconstateerd dat de ontwikkeling van kinderen binnen een jaarklas tot 4 jaar uiteen kon lopen (het gaat dan om de sociale en emotionele ontwikkeling). Waarom moeten die kinderen dan per se op leeftijd bij elkaar blijven? Ook de sociale en emotionele ontwikkeling verschilt enorm per kind. De ene zal gebaat zijn bij een of twee jaar langer BO (niet vanwege het cognitieve, maar vanwege 'de rest'), de ander zal gebaat zijn bij een of twee jaar korter BO. Die ruimte zou er veel meer moeten zijn.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:40
Bij mijn kinderen op school hebben ze een nieuw systeem ontwikkeld; de kleurgroepen. 's Ochtends hebben ze de kleurgroep, blauw is voor de kinderen die de stof moeilijk aankunnen, geel is voor de gemiddelde leerling en rood voor de kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Ze werken dan op hun eigen niveau. In de rode groep kunnen kinderen nog een extra keuzevak kiezen als ze hun taken af hebben, wiskunde, Nederlands of Spaans, dit is vanaf groep 7
's Middags wordt er klassikaal les gegeven en doet iedereen hetzelfde.
Voor mijn 3 zoons(ze zitten allemaal in de rode groep en middelste en jongste konden idd in groep 2 al lezen en rekenen) is het een uitkomst. Ze krijgen èn het reguliere mee èn ze zitten zich niet te vervelen omdat ze als een speer door het werk heen gaan. En de zoon met ASS krijgt daarnaast nog weer extra werk samen met de IB-er.
's Middags wordt er klassikaal les gegeven en doet iedereen hetzelfde.
Voor mijn 3 zoons(ze zitten allemaal in de rode groep en middelste en jongste konden idd in groep 2 al lezen en rekenen) is het een uitkomst. Ze krijgen èn het reguliere mee èn ze zitten zich niet te vervelen omdat ze als een speer door het werk heen gaan. En de zoon met ASS krijgt daarnaast nog weer extra werk samen met de IB-er.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:41
quote:Julus schreef op 31 augustus 2010 @ 10:21:
Ja, ruim tijd nemen om de sociale en emotionele ontwikkeling goed te ontwikkelen. Helemaal eens Jorina.
Mbt de leerstof heb ik ook mijn twijfels, of dat echt in 8 jaar moet. Gezien het feit dat sommige kinderen klassen overslaan is dat wel duidelijk. Maar voor andere kinderen is het precies lang genoeg. Ze moeten natuurlijk ergens een lijn trekken.
.
En er zijn ook zat kinderen die er langer over doen, dus ik denk dat die 8 jaar een prima gemiddelde is.
Solomio valt over het feit dat het hele BO is gericht op de onderkant. Ergens snap ik dat wel: je hebt veel meer kinderen die het niet zo snel doen. Er is dus ook meer 'speciaal' onderwijs, dan dat er leonardoscholen zijn. En dat is heel erg rot voor die kinderen die Leonardo wel rauw lusten, maar je kunt geen algemeen beleid maken op die paar procent hoogbegaafden.
Ja, ruim tijd nemen om de sociale en emotionele ontwikkeling goed te ontwikkelen. Helemaal eens Jorina.
Mbt de leerstof heb ik ook mijn twijfels, of dat echt in 8 jaar moet. Gezien het feit dat sommige kinderen klassen overslaan is dat wel duidelijk. Maar voor andere kinderen is het precies lang genoeg. Ze moeten natuurlijk ergens een lijn trekken.
.
En er zijn ook zat kinderen die er langer over doen, dus ik denk dat die 8 jaar een prima gemiddelde is.
Solomio valt over het feit dat het hele BO is gericht op de onderkant. Ergens snap ik dat wel: je hebt veel meer kinderen die het niet zo snel doen. Er is dus ook meer 'speciaal' onderwijs, dan dat er leonardoscholen zijn. En dat is heel erg rot voor die kinderen die Leonardo wel rauw lusten, maar je kunt geen algemeen beleid maken op die paar procent hoogbegaafden.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:43
quote:Solomio schreef op 31 augustus 2010 @ 10:39:
Laatst las ik een artikel op nu.nl (en ik heb er later nog naar gezocht, maar kan het niet meer vinden) over een onderzoek van een (ortho?)pedagoog. Die had geconstateerd dat de ontwikkeling van kinderen binnen een jaarklas tot 4 jaar uiteen kon lopen (het gaat dan om de sociale en emotionele ontwikkeling). Waarom moeten die kinderen dan per se op leeftijd bij elkaar blijven? Ook de sociale en emotionele ontwikkeling verschilt enorm per kind. De ene zal gebaat zijn bij een of twee jaar langer BO (niet vanwege het cognitieve, maar vanwege 'de rest'), de ander zal gebaat zijn bij een of twee jaar korter BO. Die ruimte zou er veel meer moeten zijn.Op zich een mooi systeem, maar ik denk dat het niet wenselijk is als erg jonge kinderen naar het VO gaan: dan heb je namelijk niet alleen te maken met de cognitieve en sociale ontwikkeling, maar ook de lichamelijke. Het lijkt me bijzonder vervelend om als evenwichtige tienjarige tussne de veertienjarige hormonenbommen te zitten. Kan je sociaal nog zo ver zijn, dat is gewoon irritant.
Laatst las ik een artikel op nu.nl (en ik heb er later nog naar gezocht, maar kan het niet meer vinden) over een onderzoek van een (ortho?)pedagoog. Die had geconstateerd dat de ontwikkeling van kinderen binnen een jaarklas tot 4 jaar uiteen kon lopen (het gaat dan om de sociale en emotionele ontwikkeling). Waarom moeten die kinderen dan per se op leeftijd bij elkaar blijven? Ook de sociale en emotionele ontwikkeling verschilt enorm per kind. De ene zal gebaat zijn bij een of twee jaar langer BO (niet vanwege het cognitieve, maar vanwege 'de rest'), de ander zal gebaat zijn bij een of twee jaar korter BO. Die ruimte zou er veel meer moeten zijn.Op zich een mooi systeem, maar ik denk dat het niet wenselijk is als erg jonge kinderen naar het VO gaan: dan heb je namelijk niet alleen te maken met de cognitieve en sociale ontwikkeling, maar ook de lichamelijke. Het lijkt me bijzonder vervelend om als evenwichtige tienjarige tussne de veertienjarige hormonenbommen te zitten. Kan je sociaal nog zo ver zijn, dat is gewoon irritant.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:44
Even weer terug naar het topic...
In de eerste jaren op de basisschool heb ik leren rekenen en leren schrijven. Toen ik een jaar of 10 was, had ik dat volgens mij behoorlijk onder de knie. Ik wist toen ook al iets meer van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Kortom mijn algemene ontwikkeling heeft zich tijdens de eerste schooljaren goed ontwikkeld.
Daarna is er naar mijn idee toch een beetje de klad ingekomen. Ik heb nog ruim 10 jaar onderwijs gevolgd, maar het leertempo van de eerste jaren heb ik in de verte niet meer geëvenaard. Bovendien leer je de meeste levenslessen buiten de school.
In de eerste jaren op de basisschool heb ik leren rekenen en leren schrijven. Toen ik een jaar of 10 was, had ik dat volgens mij behoorlijk onder de knie. Ik wist toen ook al iets meer van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Kortom mijn algemene ontwikkeling heeft zich tijdens de eerste schooljaren goed ontwikkeld.
Daarna is er naar mijn idee toch een beetje de klad ingekomen. Ik heb nog ruim 10 jaar onderwijs gevolgd, maar het leertempo van de eerste jaren heb ik in de verte niet meer geëvenaard. Bovendien leer je de meeste levenslessen buiten de school.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:45
quote:Zomaareenvent schreef op 31 augustus 2010 @ 10:44:
Even weer terug naar het topic...
In de eerste jaren op de basisschool heb ik leren rekenen en leren schrijven. Toen ik een jaar of 10 was, had ik dat volgens mij behoorlijk onder de knie. Ik wist toen ook al iets meer van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Kortom mijn algemene ontwikkeling heeft zich tijdens de eerste schooljaren goed ontwikkeld.
Daarna is er naar mijn idee toch een beetje de klad ingekomen. Ik heb nog ruim 10 jaar onderwijs gevolgd, maar het leertempo van de eerste jaren heb ik in de verte niet meer geëvenaard. Bovendien leer je de meeste levenslessen buiten de school.
Waren we offtopic dan, het gaat toch allemaal over onderwijs?
Maar met je eens verder.
Even weer terug naar het topic...
In de eerste jaren op de basisschool heb ik leren rekenen en leren schrijven. Toen ik een jaar of 10 was, had ik dat volgens mij behoorlijk onder de knie. Ik wist toen ook al iets meer van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Kortom mijn algemene ontwikkeling heeft zich tijdens de eerste schooljaren goed ontwikkeld.
Daarna is er naar mijn idee toch een beetje de klad ingekomen. Ik heb nog ruim 10 jaar onderwijs gevolgd, maar het leertempo van de eerste jaren heb ik in de verte niet meer geëvenaard. Bovendien leer je de meeste levenslessen buiten de school.
Waren we offtopic dan, het gaat toch allemaal over onderwijs?
Maar met je eens verder.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:46
@Solo; Even als een reactie wbt jouw ideaalbeeld qua scholing.
Maar als het overgrote deel van de kinderen op deze manier mee kan komen, is het dan niet goedkoper en efficiënter om extra aandacht te geven aan die specifieke groep die niet mee kan komen, of hoogbegaafd zijn?
Ipv het hele basisonderwijs om te gooien? Daar zijn misschien een hoop andere kinderen weer niet bij gebaat.
Maar als het overgrote deel van de kinderen op deze manier mee kan komen, is het dan niet goedkoper en efficiënter om extra aandacht te geven aan die specifieke groep die niet mee kan komen, of hoogbegaafd zijn?
Ipv het hele basisonderwijs om te gooien? Daar zijn misschien een hoop andere kinderen weer niet bij gebaat.
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:46
quote:tilalia2 schreef op 31 augustus 2010 @ 10:41:
[...]
En er zijn ook zat kinderen die er langer over doen, dus ik denk dat die 8 jaar een prima gemiddelde is.
Solomio valt over het feit dat het hele BO is gericht op de onderkant. Ergens snap ik dat wel: je hebt veel meer kinderen die het niet zo snel doen. Er is dus ook meer 'speciaal' onderwijs, dan dat er leonardoscholen zijn. En dat is heel erg rot voor die kinderen die Leonardo wel rauw lusten, maar je kunt geen algemeen beleid maken op die paar procent hoogbegaafden.Er is wel beleid voor de onderkant (mss is dat procentueel een grotere groep, hoewel dat statistisch niet zo zou moeten zijn), dus er kan ook beleid zijn voor de bovenkant.
[...]
En er zijn ook zat kinderen die er langer over doen, dus ik denk dat die 8 jaar een prima gemiddelde is.
Solomio valt over het feit dat het hele BO is gericht op de onderkant. Ergens snap ik dat wel: je hebt veel meer kinderen die het niet zo snel doen. Er is dus ook meer 'speciaal' onderwijs, dan dat er leonardoscholen zijn. En dat is heel erg rot voor die kinderen die Leonardo wel rauw lusten, maar je kunt geen algemeen beleid maken op die paar procent hoogbegaafden.Er is wel beleid voor de onderkant (mss is dat procentueel een grotere groep, hoewel dat statistisch niet zo zou moeten zijn), dus er kan ook beleid zijn voor de bovenkant.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:49
quote:tilalia2 schreef op 31 augustus 2010 @ 10:43:
[...]
Op zich een mooi systeem, maar ik denk dat het niet wenselijk is als erg jonge kinderen naar het VO gaan: dan heb je namelijk niet alleen te maken met de cognitieve en sociale ontwikkeling, maar ook de lichamelijke. Het lijkt me bijzonder vervelend om als evenwichtige tienjarige tussne de veertienjarige hormonenbommen te zitten. Kan je sociaal nog zo ver zijn, dat is gewoon irritant.
Ook de fysieke ontwikkeling loopt enorm uiteen.
Toen mijn oudste versnelde riep iedereen hoe erg het zou zijn als hij straks zo jong naar het VO ging, vanwege die hormoontoestanden.
Vorig jaar was ik met hem bij de kinderarts, vanwege zijn lengte, en toen bleek dat hij fysiek 2 jaar voorliep. De kinderarts waarschuwde dat zoon best problemen zou kunnen krijgen in de eerste klassen van de middelbare school, omdat hij eerder in de puberteit komt.
Sommige kinderen zijn in groep 8 al behoorlijk aan het puberen, anderen doen dat pas in de tweede of derde van het VO.
[...]
Op zich een mooi systeem, maar ik denk dat het niet wenselijk is als erg jonge kinderen naar het VO gaan: dan heb je namelijk niet alleen te maken met de cognitieve en sociale ontwikkeling, maar ook de lichamelijke. Het lijkt me bijzonder vervelend om als evenwichtige tienjarige tussne de veertienjarige hormonenbommen te zitten. Kan je sociaal nog zo ver zijn, dat is gewoon irritant.
Ook de fysieke ontwikkeling loopt enorm uiteen.
Toen mijn oudste versnelde riep iedereen hoe erg het zou zijn als hij straks zo jong naar het VO ging, vanwege die hormoontoestanden.
Vorig jaar was ik met hem bij de kinderarts, vanwege zijn lengte, en toen bleek dat hij fysiek 2 jaar voorliep. De kinderarts waarschuwde dat zoon best problemen zou kunnen krijgen in de eerste klassen van de middelbare school, omdat hij eerder in de puberteit komt.
Sommige kinderen zijn in groep 8 al behoorlijk aan het puberen, anderen doen dat pas in de tweede of derde van het VO.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:52
quote:liubi schreef op 31 augustus 2010 @ 10:45:
@Solomio, ja die kinderen zijn er ook. Maar op bijvoorbeeld Montessori scholen etc. doet een kind toch alles op zijn eigen tempo en bestaan er geen groepen etc, of heb ik het mis? Dat is dan toch op maat gesneden onderwijs?Toevallig hebben mijn kinderen een aantal jaren op een Montessorischool gezeten en hebben ze daar een enorme achterstand opgelopen. Het idee is mooi, de uitvoering soms iets minder.
@Solomio, ja die kinderen zijn er ook. Maar op bijvoorbeeld Montessori scholen etc. doet een kind toch alles op zijn eigen tempo en bestaan er geen groepen etc, of heb ik het mis? Dat is dan toch op maat gesneden onderwijs?Toevallig hebben mijn kinderen een aantal jaren op een Montessorischool gezeten en hebben ze daar een enorme achterstand opgelopen. Het idee is mooi, de uitvoering soms iets minder.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
dinsdag 31 augustus 2010 om 10:53
Het beleid aan de bovenkant moet op Moppekinds school dus nog ontwikkeld worden. Hopelijk werken de nieuwe drecteur, en het feit dat we zijn opgegaan in een grotere scholenvereniging hieraan mee.
Ik las op een ander forum dat als elke school 1 projectje zou ontwikkelen voor de bovenkant, dat ze die vervolgens konden uitwisselen, en binnen 2 jaar heb je dan flink wat kluifjes liggen voor de "onderwijsvreters".
Ik las op een ander forum dat als elke school 1 projectje zou ontwikkelen voor de bovenkant, dat ze die vervolgens konden uitwisselen, en binnen 2 jaar heb je dan flink wat kluifjes liggen voor de "onderwijsvreters".
