Actueel
alle pijlers
Leraar moet onderduiken
donderdag 5 november 2020 om 11:42
De politiek wordt wakker.
Het kabinet heeft met ontsteltenis kennis genomen van het onderduiken van een leraar op een school in Rotterdam. "Het is volstrekt onacceptabel dat de veiligheid van leraren onder druk komt te staan omdat zij de waarde van het vrije woord overbrengen", schrijven de ministers Slob en Van Engelshoven in een brief aan de Tweede Kamer. Het kabinet zegt dat het intimideren en bedreigen van leraren op geen enkele wijze getolereerd kan worden. "Hier treden wij hard tegen op."
https://nos.nl/artikel/2355304-kabinet- ... eraar.html
In de cartoon van Joep Bertrams is een onthoofde man in een Charlie Hebdo-shirt afgebeeld die zijn tong uitsteekt naar de jihadist die hem zojuist heeft onthoofd. De meisjes vonden dat de docent zich schuldig maakte aan godslastering.
Docenten probeerden hen uit te leggen dat het niet ging om een afbeelding van de profeet Mohammed, maar om een tekening van een jihadist. Het lukte volgens NRC niet om tot de meisjes door te dringen. De discussie liep hoog op en toen de meisjes waren vertrokken was de cartoon weggehaald.
https://nos.nl/artikel/2355273-docent-d ... prent.html
Het ging om deze cartoon die de inktspotprijs won, de profeet is niet op de afbeelding te zien.
TO trapt af:
De school had de leerlingen moeten schorsen, de cartoon moeten laten hangen en zich 100% achter de leraar moeten gaan staan.
Door dit niet te doen hebben ze – in mijn ogen – dreigen met geweld beloond.
Het kabinet heeft met ontsteltenis kennis genomen van het onderduiken van een leraar op een school in Rotterdam. "Het is volstrekt onacceptabel dat de veiligheid van leraren onder druk komt te staan omdat zij de waarde van het vrije woord overbrengen", schrijven de ministers Slob en Van Engelshoven in een brief aan de Tweede Kamer. Het kabinet zegt dat het intimideren en bedreigen van leraren op geen enkele wijze getolereerd kan worden. "Hier treden wij hard tegen op."
https://nos.nl/artikel/2355304-kabinet- ... eraar.html
In de cartoon van Joep Bertrams is een onthoofde man in een Charlie Hebdo-shirt afgebeeld die zijn tong uitsteekt naar de jihadist die hem zojuist heeft onthoofd. De meisjes vonden dat de docent zich schuldig maakte aan godslastering.
Docenten probeerden hen uit te leggen dat het niet ging om een afbeelding van de profeet Mohammed, maar om een tekening van een jihadist. Het lukte volgens NRC niet om tot de meisjes door te dringen. De discussie liep hoog op en toen de meisjes waren vertrokken was de cartoon weggehaald.
https://nos.nl/artikel/2355273-docent-d ... prent.html
Het ging om deze cartoon die de inktspotprijs won, de profeet is niet op de afbeelding te zien.
TO trapt af:
De school had de leerlingen moeten schorsen, de cartoon moeten laten hangen en zich 100% achter de leraar moeten gaan staan.
Door dit niet te doen hebben ze – in mijn ogen – dreigen met geweld beloond.
Voltaire: ik veracht u en uw mening, maar ik zal mijn leven geven om uw recht op die verachtelijke mening uit te mogen dragen.
zondag 29 november 2020 om 13:47
Geen feit, geen onderzoek, wel 15 jaar ervaring met moeilijke doelgroepen binnen het onderwijs. Mijn visie dus 
De belangrijkste waarde binnen een school dat je je leerlingen wat wil leren, àlle leerlingen. Om te leren moet je fouten maken, dus dat is eigenlijk een standaard onderdeel van onderijs. Fouten maken, kansen geven, herstellen, opnieuw proberen. Het hele onderwijs ademt dat, de docenten, bestuur etc.
Het onderwijs van oudsher een eilandjes cultuur. De docent zit in zijn/haar klas, regelt daar zijn (ga even door met zijn, want typt makkelijker) eigen zaken, zijn eigen onderwijs en lost zijn eigen problemen op. Hulp vragen is niet zo vanzelfsprekend en gebeurt vaak pas als het echt vastgelopen is.
Dat was mijn grootste verbazing toen ik vanuit het groepswerk overstapte op het onderwijs. Die eilandjes. Zo anders dan wanneer je op een groep werkt, collega's voortdurend ziet, er mee samenwerkt, feedback geeft, bevraagd, overlegd.
Het passend onderwijs is een groot falen, waardoor kinderen te lang in een omgeving zitten die niet passend is, waardoor er (gedrags)problemen ontstaan waar de gemiddelde docent/leerkracht niet voor opgeleid is. Op het moment dat ze ergens 'passends' komen is de boel al zo geëscaleerd dat onderwijs geven niet eens meer de eerste prioriteit is.
Aangifte doen=kansen ontnemen is vaak een heel zwaarwegende gedachte, dus dat gebeurt niet snel. Er wordt binnenshuis aangerommeld zonder passende middelen. Daarbij doet het wat in het samenwerkingscontact met leerling en ouders, nog een reden om even te wachten. In dialoog blijven is een andere belangrijke waarde.
Veel scholen durven niet en weten niet hoe door te pakken en zijn bang voor gezichtsverlies. Daar word je in je lerarenopleiding ook helemaal niet op voorbereid. Het gevolg is dat er een groot verloop ontstaat onder onderwijzend personeel, waardoor de basis nog wankeler wordt en er een soort anarchie ontstaat.
Begin dit jaar heeft een onderwijsinstelling bij de pers aan de bel getrokken ivm het toenemende geweld binnen scholen van het speciaal onderwijs. Dat scholen het niet meer aankunnen en niet meer voor een veilige (leer)omgeving kunnen zorgen. De vuile was buiten gehangen dus, een enorme stap, geen school die dat nog gedaan heeft. Na een paar dagen in de pers en wat praatprogramma's was de conclusie vooral dat scholen dat maar met ouders samen moeten oplossen. Dit zijn vaak ouders die zelf te weinig vaardigheden hebben en het ook niet meer weten. Er is geen kamervraag gesteld en na een paar dagen was het oud nieuws en kwam corona en dat was het.
Veiligheid binnen scholen wordt door de overheid helemaal niet serieus genomen.
De belangrijkste waarde binnen een school dat je je leerlingen wat wil leren, àlle leerlingen. Om te leren moet je fouten maken, dus dat is eigenlijk een standaard onderdeel van onderijs. Fouten maken, kansen geven, herstellen, opnieuw proberen. Het hele onderwijs ademt dat, de docenten, bestuur etc.
Het onderwijs van oudsher een eilandjes cultuur. De docent zit in zijn/haar klas, regelt daar zijn (ga even door met zijn, want typt makkelijker) eigen zaken, zijn eigen onderwijs en lost zijn eigen problemen op. Hulp vragen is niet zo vanzelfsprekend en gebeurt vaak pas als het echt vastgelopen is.
Dat was mijn grootste verbazing toen ik vanuit het groepswerk overstapte op het onderwijs. Die eilandjes. Zo anders dan wanneer je op een groep werkt, collega's voortdurend ziet, er mee samenwerkt, feedback geeft, bevraagd, overlegd.
Het passend onderwijs is een groot falen, waardoor kinderen te lang in een omgeving zitten die niet passend is, waardoor er (gedrags)problemen ontstaan waar de gemiddelde docent/leerkracht niet voor opgeleid is. Op het moment dat ze ergens 'passends' komen is de boel al zo geëscaleerd dat onderwijs geven niet eens meer de eerste prioriteit is.
Aangifte doen=kansen ontnemen is vaak een heel zwaarwegende gedachte, dus dat gebeurt niet snel. Er wordt binnenshuis aangerommeld zonder passende middelen. Daarbij doet het wat in het samenwerkingscontact met leerling en ouders, nog een reden om even te wachten. In dialoog blijven is een andere belangrijke waarde.
Veel scholen durven niet en weten niet hoe door te pakken en zijn bang voor gezichtsverlies. Daar word je in je lerarenopleiding ook helemaal niet op voorbereid. Het gevolg is dat er een groot verloop ontstaat onder onderwijzend personeel, waardoor de basis nog wankeler wordt en er een soort anarchie ontstaat.
Begin dit jaar heeft een onderwijsinstelling bij de pers aan de bel getrokken ivm het toenemende geweld binnen scholen van het speciaal onderwijs. Dat scholen het niet meer aankunnen en niet meer voor een veilige (leer)omgeving kunnen zorgen. De vuile was buiten gehangen dus, een enorme stap, geen school die dat nog gedaan heeft. Na een paar dagen in de pers en wat praatprogramma's was de conclusie vooral dat scholen dat maar met ouders samen moeten oplossen. Dit zijn vaak ouders die zelf te weinig vaardigheden hebben en het ook niet meer weten. Er is geen kamervraag gesteld en na een paar dagen was het oud nieuws en kwam corona en dat was het.
Veiligheid binnen scholen wordt door de overheid helemaal niet serieus genomen.
zondag 29 november 2020 om 13:47
Even uit de OP:
“Het kabinet heeft met ontsteltenis kennis genomen van het onderduiken van een leraar op een school in Rotterdam. "Het is volstrekt onacceptabel dat de veiligheid van leraren onder druk komt te staan omdat zij de waarde van het vrije woord overbrengen", schrijven de ministers Slob en Van Engelshoven in een brief aan de Tweede Kamer. Het kabinet zegt dat het intimideren en bedreigen van leraren op geen enkele wijze getolereerd kan worden. "Hier treden wij hard tegen op."
Zijn er al plannen of blijft het bij deze woorden?
Ik heb er nl zelf niets meer over gelezen in de media.
“Het kabinet heeft met ontsteltenis kennis genomen van het onderduiken van een leraar op een school in Rotterdam. "Het is volstrekt onacceptabel dat de veiligheid van leraren onder druk komt te staan omdat zij de waarde van het vrije woord overbrengen", schrijven de ministers Slob en Van Engelshoven in een brief aan de Tweede Kamer. Het kabinet zegt dat het intimideren en bedreigen van leraren op geen enkele wijze getolereerd kan worden. "Hier treden wij hard tegen op."
Zijn er al plannen of blijft het bij deze woorden?
Ik heb er nl zelf niets meer over gelezen in de media.
zondag 29 november 2020 om 15:43
Zoals met alle ‘keiharde optredens’. Een ellenlang document waarbij de Dode Zeerollen verbleken vol met nutteloze protocollen die alleen in La La land zijn uit te voeren. Een nog langere procedure met nog meer zinloze tussenstapjes voordat een leerling eindelijk in aanmerking komt voor een ander plekje. Onderwijsinspectie op je dak want de afstroom is te hoog.noglangnietjarig schreef: ↑29-11-2020 13:47Even uit de OP:
“Het kabinet heeft met ontsteltenis kennis genomen van het onderduiken van een leraar op een school in Rotterdam. "Het is volstrekt onacceptabel dat de veiligheid van leraren onder druk komt te staan omdat zij de waarde van het vrije woord overbrengen", schrijven de ministers Slob en Van Engelshoven in een brief aan de Tweede Kamer. Het kabinet zegt dat het intimideren en bedreigen van leraren op geen enkele wijze getolereerd kan worden. "Hier treden wij hard tegen op."
Zijn er al plannen of blijft het bij deze woorden?
Ik heb er nl zelf niets meer over gelezen in de media.
Zie ook het beloofde toezicht op geldstromen vanuit Den Haag naar schoolbesturen die geld oppotten. Ook de regelgeving die soepeler zou worden (lees: gunstiger voor kleine locaties, in ieder geval voldoende om te kunnen bestaan). Regelgeving na die beloftes is nog steeds gericht op schaalvergroting. Verder ook: het doodgeboren kindje ‘lerarenregister’/wet BIO. Waardoor tig vakmensen, met een hart voor jongeren en de ballen voor praktijkonderwijs massaal zijn weggetrokken. Vervangen door vers afgestudeerden die nooit één dag op de bouw, in de horeca of wat dan ook hebben gewerkt. En die allemaal na een jaar (of korter) gillend weer wegrennen.
Nog zo’n prachtig voorbeeld van ‘aanpakken’ uit Den Haag: het aanpakken van het dalende niveau. Hoppa, taaltoets en rekentoets. De resultaten waren zo triest dat de taaltoets al snel verviel en de rekentoets pro forma nog wordt afgenomen. De kaalslag in speciaal onderwijs is al beschreven (passend onderwijs).
Nee heb je, ja kun je krijgen
zondag 29 november 2020 om 15:49
Ja, maar Van Engelshoven lijkt het probleem gewoon niet te willen zien;
Artikel NOS, 10-02-2020, 09:52 • AANGEPAST 10-02-2020, 16:27
https://nos.nl/artikel/2322389-mbo-er-m ... -boos.html
“…achterstand komt deels doordat meisjes met een migratieachtergrond na hun studie vaker een kind hebben. Bij jongens speelt de studiekeuze een rol. "We zien dat ze vaker een opleiding kiezen in de richting van economie en administratieve beroepen en daar is de vraag een stuk minder. … Verder hebben mbo'ers zonder migratieachtergrond (Nederlanders) vaker een betaalde stage en een structurele bijbaan en dat kan helpen bij het vinden van werk. … onderzoekers denken dat factoren die moeilijk te meten zijn een rol spelen, zoals taalvaardigheid, een slechter netwerk, motivatie en discriminatie door werkgevers. SEO gaat volgend jaar meer onderzoek doen naar de rol van discriminatie.
Dolblij zal zij zijn geweest dat er gelukkig toch nog een reden tussen stond die de oorzaak búiten de doelgroep legt. Dus ja, daar trekt zij dan weer een zak geld voor uit, dan is het tóch net of je als minister heel begaan bent met de doelgroep.
Dus… er komt géén programma over studiekeuze, of over voorkomen van zwangerschappen, niet aandringen op betere taalbeheersing, beter integreren in de NL samenleving, zoeken naar bijbanen, werken aan een betere motivatie, etc.
Maar…. de werkgevers zullen wel slecht zijn, dát gaan we onderzoeken! Want “die knakken een droom”. Quote artikel:
"...Minister Ingrid van Engelshoven van Onderwijs vraagt zich af of discriminerende werkgevers "beseffen wat ze aanrichten" als ze mbo'ers met een migratieachtergrond niet aannemen. Ze "knakken een droom", zegt de minister..."
Van Engelshoven vindt dat héél erg. Blijkbaar zó erg dat zij liever de droom knakt van een jongere die zich zijn hele leven op een meer gewenste/aangepaste manier heeft gedragen.
Want dat zégt zij in feite. Want, tenzij zij er hoogstpersoonlijk stageplaatsen bij weet te maken, zullen de beschikbare stageplaatsen toch maar naar steeds één persoon tegelijk kunnen gaan.
Zij pleit dus -onder het mom van discriminatie voorkomen- voor het (als/dan) belonen van ongewenst gedrag ten koste van wie zich wél normaal weet te gedragen.
Artikel NOS, 10-02-2020, 09:52 • AANGEPAST 10-02-2020, 16:27
https://nos.nl/artikel/2322389-mbo-er-m ... -boos.html
“…achterstand komt deels doordat meisjes met een migratieachtergrond na hun studie vaker een kind hebben. Bij jongens speelt de studiekeuze een rol. "We zien dat ze vaker een opleiding kiezen in de richting van economie en administratieve beroepen en daar is de vraag een stuk minder. … Verder hebben mbo'ers zonder migratieachtergrond (Nederlanders) vaker een betaalde stage en een structurele bijbaan en dat kan helpen bij het vinden van werk. … onderzoekers denken dat factoren die moeilijk te meten zijn een rol spelen, zoals taalvaardigheid, een slechter netwerk, motivatie en discriminatie door werkgevers. SEO gaat volgend jaar meer onderzoek doen naar de rol van discriminatie.
Dolblij zal zij zijn geweest dat er gelukkig toch nog een reden tussen stond die de oorzaak búiten de doelgroep legt. Dus ja, daar trekt zij dan weer een zak geld voor uit, dan is het tóch net of je als minister heel begaan bent met de doelgroep.
Dus… er komt géén programma over studiekeuze, of over voorkomen van zwangerschappen, niet aandringen op betere taalbeheersing, beter integreren in de NL samenleving, zoeken naar bijbanen, werken aan een betere motivatie, etc.
Maar…. de werkgevers zullen wel slecht zijn, dát gaan we onderzoeken! Want “die knakken een droom”. Quote artikel:
"...Minister Ingrid van Engelshoven van Onderwijs vraagt zich af of discriminerende werkgevers "beseffen wat ze aanrichten" als ze mbo'ers met een migratieachtergrond niet aannemen. Ze "knakken een droom", zegt de minister..."
Van Engelshoven vindt dat héél erg. Blijkbaar zó erg dat zij liever de droom knakt van een jongere die zich zijn hele leven op een meer gewenste/aangepaste manier heeft gedragen.
Want dat zégt zij in feite. Want, tenzij zij er hoogstpersoonlijk stageplaatsen bij weet te maken, zullen de beschikbare stageplaatsen toch maar naar steeds één persoon tegelijk kunnen gaan.
Zij pleit dus -onder het mom van discriminatie voorkomen- voor het (als/dan) belonen van ongewenst gedrag ten koste van wie zich wél normaal weet te gedragen.
zondag 29 november 2020 om 16:05
Wat dacht je van de startkwalificatie?lemoos2 schreef: ↑29-11-2020 15:43Zoals met alle ‘keiharde optredens’. Een ellenlang document waarbij de Dode Zeerollen verbleken vol met nutteloze protocollen die alleen in La La land zijn uit te voeren. Een nog langere procedure met nog meer zinloze tussenstapjes voordat een leerling eindelijk in aanmerking komt voor een ander plekje. Onderwijsinspectie op je dak want de afstroom is te hoog.
Zie ook het beloofde toezicht op geldstromen vanuit Den Haag naar schoolbesturen die geld oppotten. Ook de regelgeving die soepeler zou worden (lees: gunstiger voor kleine locaties, in ieder geval voldoende om te kunnen bestaan). Regelgeving na die beloftes is nog steeds gericht op schaalvergroting. Verder ook: het doodgeboren kindje ‘lerarenregister’/wet BIO. Waardoor tig vakmensen, met een hart voor jongeren en de ballen voor praktijkonderwijs massaal zijn weggetrokken. Vervangen door vers afgestudeerden die nooit één dag op de bouw, in de horeca of wat dan ook hebben gewerkt. En die allemaal na een jaar (of korter) gillend weer wegrennen.
Nog zo’n prachtig voorbeeld van ‘aanpakken’ uit Den Haag: het aanpakken van het dalende niveau. Hoppa, taaltoets en rekentoets. De resultaten waren zo triest dat de taaltoets al snel verviel en de rekentoets pro forma nog wordt afgenomen. De kaalslag in speciaal onderwijs is al beschreven (passend onderwijs).
zondag 29 november 2020 om 16:18
Je geeft niet echt blijk van een positieve mindset en je bent ook niet remediërend bezig. Wellicht mis je een paar stapjes op de motivatietrap. Mag ik je een cursus ‘verzilveren of verzuren’, ‘leercoaches 2.0’, ‘word gek met Carol Dweck’ of een ander totaal nutteloos tijdverdrijf aanbieden namens een 100% gesubsidieerd prutbedrijfje om deze treden samen te exploreren en te implementeren?
Nee heb je, ja kun je krijgen
zondag 29 november 2020 om 16:22
Ik zit op het eindstation. Elke dag die je levend afsluit is een goede daglemoos2 schreef: ↑29-11-2020 16:18Je geeft niet echt blijk van een positieve mindset en je bent ook niet remediërend bezig. Wellicht mis je een paar stapjes op de motivatietrap. Mag ik je een cursus ‘verzilveren of verzuren’, ‘leercoaches 2.0’, ‘word gek met Carol Dweck’ of een ander totaal nutteloos tijdverdrijf aanbieden namens een 100% gesubsidieerd prutbedrijfje om deze treden samen te exploreren en te implementeren?
Verder is het vooral: fuck de theorieën en doel 1 is iig 1 leerling een leuke dag te bezorgen.
zondag 29 november 2020 om 16:26
zondag 29 november 2020 om 17:55
lemoos2 schreef: ↑29-11-2020 15:43
Nog zo’n prachtig voorbeeld van ‘aanpakken’ uit Den Haag: het aanpakken van het dalende niveau. Hoppa, taaltoets en rekentoets. De resultaten waren zo triest dat de taaltoets al snel verviel en de rekentoets pro forma nog wordt afgenomen. De kaalslag in speciaal onderwijs is al beschreven (passend onderwijs).
Dus als de eisen niet gehaald worden schrap je de toetsen in plaats van de leerlingen op te leiden naar het gewenste niveau.
Voltaire: ik veracht u en uw mening, maar ik zal mijn leven geven om uw recht op die verachtelijke mening uit te mogen dragen.
zondag 29 november 2020 om 18:07
In plaats van zorg je voor de middelen en omstandigheden om leerlingen op te leiden tot het gewenste niveau.hollebollegijs schreef: ↑29-11-2020 17:55Dus als de eisen niet gehaald worden schrap je de toetsen in plaats van de leerlingen op te leiden naar het gewenste niveau.
zondag 29 november 2020 om 18:15
Gewoon accepteren dat niet iedereen geschikt is voor hbo en hoger. Er zijn toch ook juist veel meer ambachtslieden nodig ipv nog meer overbetaalde managementlagen?hollebollegijs schreef: ↑29-11-2020 17:55Dus als de eisen niet gehaald worden schrap je de toetsen in plaats van de leerlingen op te leiden naar het gewenste niveau.
zondag 29 november 2020 om 21:09
Jep. En investeer je tientallen duizenden euro’s in zinloze enquêtes om te achterhalen waar het toch allemaal aan ligt.hollebollegijs schreef: ↑29-11-2020 17:55Dus als de eisen niet gehaald worden schrap je de toetsen in plaats van de leerlingen op te leiden naar het gewenste niveau.
Fu*ck die basis op de basisscholen, vooral niet investeren in personeelsbeleid PO. 1040 urennorm niet te betalen? Nou dan schrappen we dat ding toch nog voordat de inspectie daarop gaat handhaven. Slopen we nog wat uren uit de lessentabellen onder het mom van ‘eigen keuze bevorderd het eigenaarschap en zelfredzaamheid’ (En stiekem gooien we er 100 bijeen in een ‘mediatheeklandschap’ bemand met onderbetaalde assistenten maar docenten blijven verantwoordelijk) of ‘leren samenwerken’ (de ophokuren). Momenteel onder de vlieger ‘hybride onderwijs: het beste uit twee werelden’. De uren die resteren proppen we dan ook nog eens vol met ‘de gezonde school’, NIX, de veilige school, kom op tegen *vul dodelijke ziekte in*, gaan we in de weekends zwerfafval prikken of samen demonstreren a la Greta. Of een andere waan van de dag. Je hebt toch hart voor je leerlingen of niet?
En dat mag je allemaal niet benoemen want dan ben je star of heb je een negatieve mindset. Dat laatste, die mindsetshit, was al bij de aankomst in Nederland in 2010 onderuit geschoffeld. In 2013 en 2017 volledig met de grond gelijk gemaakt. Maar de beleidsmakers blijven achter zooi aanlopen die gewoon niet werkt in dit land. Het gaat echt van de ene waan (het Zweedse Kunskapsskolan, wie is er niet mee verveeld tijdens het nakijkwerk in een ‘meeting’?) over naar de andere waan. Wat er mist naast al die geweldige voorbeelden? Geld en beleid. Gezond boerenbesef dat Zweedse kindertjes in een heel ander onderwijssysteem opgroeien dan de Nederlandse tegenhangers.
Want het is niet sexy om te concluderen dat toereikend (ik heb mijn verwachtingen al naar beneden bijgesteld) onderwijs nu eenmaal geld kost. Je scoort geen punten in de Tweede Kamer of als beroepspoliticus als je met gedegen, doordacht beleid wil komen. En waarom zouden ze ook? Zij kunnen dat schaduwonderwijs makkelijk betalen om Bloem, Christiaan-Stijn, Julius-Maximus en Coco-Mensje-Rosina naar het gewenste niveau te trekken. Jamila, Isa en Maud krijgen wel de lipservice tijdens die ene excursie naar de Tweede Kamer in hun leven. Maar niet die tien uur extra onderwijs per week.
En hoe ik weet dat het slopen van contacttijd funest is? Omdat wij vijf jaar terug hebben meegedaan met een ‘wedstrijd’ van OC&W. De twintig scholen met het meest innovatieve verbeterplan kregen geld om dat programma drie jaar te draaien. Wij dienden een lessentabel uit 1992 in, voorzien van de gewenste maatschappelijke holle kreten. Motivatie! Personalisatie! Eigenaarschap!
En die kinderen deden het fantastisch. Het was een groot succes. Nog een staatssecretaris komen leuteren bij die examengroepen die het zo geweldig hadden gedaan. Ineens was vmbo ‘sexy’ (oké, de verkiezingen van 2018 kwamen er ook aan). Maar ja, toen was het geld op. En kozen ze voor een of ander zweefconcept wat ‘op de lange termijn mogelijk tot gewenste resultaten zal leiden’. Want dat was goedkoper. En ook nog waziger geformuleerd. Want alles mag dan wel SMART zijn maar over de R van realistisch is de laatste discussie nog niet gevoerd. Over de S van specifiek ook nog niet.
Nee heb je, ja kun je krijgen
zondag 29 november 2020 om 22:06
Dat zit in een apart gebouw vanwege laagvliegend meubilair, is ons verteld door een leraar.
Toevoeging: Op de open dag.
snoesje666 wijzigde dit bericht op 29-11-2020 23:07
7.04% gewijzigd
Betty White: "Once you go blackberry... Hmmmmmhmmmm"
zondag 29 november 2020 om 22:52
Maar ja, waar moeten al die zogenaamd hoogopgeleide mensen zich mee bezig houden als je de (vak)leerkracht gewoon weer, net als vroeger, zou zien als deskundig en 'weet wat hij/zij doet".
https://opendata.cbs.nl/statline/#/CBS/ ... 6675487577
In dit document kun je, per geboortegeneratie en naar man/vrouw en leeftijd zien wat het hoogst behaalde opleidingsniveau is.
Wanneer je de twee laagste en de twee hoogste (hbo en wo) bij elkaar optelt,
dan kom je uit op (geboortegeneratie 1925-1930):
laag - man 48.4 % en vrouw 73.4 %
hoog - man 15.6 en vrouw 7.2 %
en voor de geboortegeneratie 1975-1980:
laag - man 19.2 en vrouw 14.8 %
hoog - man 37.8 en vrouw 42.8 % (in 50 jaar, vijf maal zo veel?!)
Waar de onderwijzer vroeger bij wijze van spreken tot de notabelen van het dorp behoorde (want die had een echt vak geleerd), wemelt het nu van allerlei fors betaalde 'deskundigen' en instanties die zich met (zoals zij dat noemen) 'de werkvloer' bemoeien.
En dat werkt in het onderwijs, net zoals op vele andere terreinen wurgend en verlammend. En het heeft de voormalige gerespecteerde onderwijsgevenden, gedegradeerd tot 'uitvoerende kracht'.
Er zijn allemaal nieuwe industrieën ontstaan met allemaal 'banen in de hoogopgeleide sector' die NL kennelijk nodig heeft om te suggereren dat we een bloeiende economie hebben waarin al die hoogopgeleiden broodnodig zouden zijn. Immers, hoe legitimeer je anders dat er jaarlijks vele laagopgeleide werknemers uit het buitenland 'nodig' zouden zijn?
Maar het wordt verwarrender, ook voor bedrijven. Wanneer je een werknemer zoekt die hbo of hoger niveau moet hebben, kun je beter zelf een test afnemen dan afgaan op het diploma (probeer het maar eens uit, je zal verbaasd zijn over het aantal mensen dat bijvoorbeeld een taaltest niet op hbo niveau maakt).
https://opendata.cbs.nl/statline/#/CBS/ ... 6675487577
In dit document kun je, per geboortegeneratie en naar man/vrouw en leeftijd zien wat het hoogst behaalde opleidingsniveau is.
Wanneer je de twee laagste en de twee hoogste (hbo en wo) bij elkaar optelt,
dan kom je uit op (geboortegeneratie 1925-1930):
laag - man 48.4 % en vrouw 73.4 %
hoog - man 15.6 en vrouw 7.2 %
en voor de geboortegeneratie 1975-1980:
laag - man 19.2 en vrouw 14.8 %
hoog - man 37.8 en vrouw 42.8 % (in 50 jaar, vijf maal zo veel?!)
Waar de onderwijzer vroeger bij wijze van spreken tot de notabelen van het dorp behoorde (want die had een echt vak geleerd), wemelt het nu van allerlei fors betaalde 'deskundigen' en instanties die zich met (zoals zij dat noemen) 'de werkvloer' bemoeien.
En dat werkt in het onderwijs, net zoals op vele andere terreinen wurgend en verlammend. En het heeft de voormalige gerespecteerde onderwijsgevenden, gedegradeerd tot 'uitvoerende kracht'.
Er zijn allemaal nieuwe industrieën ontstaan met allemaal 'banen in de hoogopgeleide sector' die NL kennelijk nodig heeft om te suggereren dat we een bloeiende economie hebben waarin al die hoogopgeleiden broodnodig zouden zijn. Immers, hoe legitimeer je anders dat er jaarlijks vele laagopgeleide werknemers uit het buitenland 'nodig' zouden zijn?
Maar het wordt verwarrender, ook voor bedrijven. Wanneer je een werknemer zoekt die hbo of hoger niveau moet hebben, kun je beter zelf een test afnemen dan afgaan op het diploma (probeer het maar eens uit, je zal verbaasd zijn over het aantal mensen dat bijvoorbeeld een taaltest niet op hbo niveau maakt).
zondag 29 november 2020 om 23:05
Het komt op hetzelfde neer in alle onderwijstakken: kinderen vragen niet meer dan een beetje persoonlijke aandacht. En dat is echt niet teveel gevraagd. Gewoon gezien worden.
En dat kan niet als je speciaal onderwijs zo goed als volledig opdoekt, klassen van 30 volpropt (met de nodige rugzakjes), klassen naar huis moet sturen omdat er geen vervanger meer te vinden is en ‘dure krachten’ (docenten) gaat wegbezuinigen tot het absolute minimum.
Dit is net zo’n ramp als in de zorg, waar je dezelfde mechanismen ziet. Schaalvergroting, managementlagen waarvan niemand meer weet wat ze precies doen, zakken vol gemeenschapsgeld dat naar het zoveelste pr-bureautje gaat voor een nieuwe huisstijl en pitch praatje voor de zoveelste fusie. Cliënten/patiënten zo effectief mogelijk ophokken. En vooral leunen op liefdewerk oudpapier van medewerkers. Andere kreten, zelfde ellende.
En dat kan niet als je speciaal onderwijs zo goed als volledig opdoekt, klassen van 30 volpropt (met de nodige rugzakjes), klassen naar huis moet sturen omdat er geen vervanger meer te vinden is en ‘dure krachten’ (docenten) gaat wegbezuinigen tot het absolute minimum.
Dit is net zo’n ramp als in de zorg, waar je dezelfde mechanismen ziet. Schaalvergroting, managementlagen waarvan niemand meer weet wat ze precies doen, zakken vol gemeenschapsgeld dat naar het zoveelste pr-bureautje gaat voor een nieuwe huisstijl en pitch praatje voor de zoveelste fusie. Cliënten/patiënten zo effectief mogelijk ophokken. En vooral leunen op liefdewerk oudpapier van medewerkers. Andere kreten, zelfde ellende.
Nee heb je, ja kun je krijgen
zondag 29 november 2020 om 23:17
In mijn sector zijn er niet eens meer voldoende docenten. De meeste scholen hebben al in de basis tekorten, laat staan bij ziekte.
Aandacht? De basis voor mijn klas, op veel dagen niet mogelijk. En dan is het op mijn school onwijs goed geregeld door een schoolleider die voor ons en de kinderen knokt, tegen protocollen in gaat etc, maar zelfs dan loop je nog tegen onmogelijke muren op. Twee sectoren in 1 vorm van onderwijs en beide sectoren is de nek omgedraaid. Zo vaak vraag ik me af waar ik het in hemelsnaam nog voor doe.
Voor die ene voor wie je nog iets kan betekenen door se het gevoel te geven dat ze gezien worden.
Aandacht? De basis voor mijn klas, op veel dagen niet mogelijk. En dan is het op mijn school onwijs goed geregeld door een schoolleider die voor ons en de kinderen knokt, tegen protocollen in gaat etc, maar zelfs dan loop je nog tegen onmogelijke muren op. Twee sectoren in 1 vorm van onderwijs en beide sectoren is de nek omgedraaid. Zo vaak vraag ik me af waar ik het in hemelsnaam nog voor doe.
Voor die ene voor wie je nog iets kan betekenen door se het gevoel te geven dat ze gezien worden.
maandag 30 november 2020 om 00:08
lemoos2 schreef: ↑29-11-2020 23:05[...]
Dit is net zo’n ramp als in de zorg, waar je dezelfde mechanismen ziet. Schaalvergroting, managementlagen waarvan niemand meer weet wat ze precies doen, zakken vol gemeenschapsgeld dat naar het zoveelste pr-bureautje gaat voor een nieuwe huisstijl en pitch praatje voor de zoveelste fusie. Cliënten/patiënten zo effectief mogelijk ophokken. En vooral leunen op liefdewerk oudpapier van medewerkers. Andere kreten, zelfde ellende.
Eens. Het doet denken aan het bekende verhaal van de brugwachter:
https://www.brugwachterverhalen.nl/2015 ... ugwachter/
maandag 30 november 2020 om 10:07
Uiteraard zijn die management lagen een probleem maar is het echte probleem niet een oerwoud aan richtlijnen en protocollen?
Dat zie je nu ook weer met de toeslagen affaire, strikt gezien is er nergens iets fout gegaan, iedere bestuurslaag doet precies wat hij moet doen maar de uitkomst is desastreus.
Groep A zegt: Wij maken alleen regels en gaan niet over de uitvoering.
Groep B zegt : Wij voeren alleen regels uit we maken ze niet.
En dat begint natuurlijk al onderaan in de organisatie, je wordt tijdens een beoordeling niet beloond voor zelf nadenken maar wel voor het correct uitvoeren van de protocollen.
Dat zie je nu ook weer met de toeslagen affaire, strikt gezien is er nergens iets fout gegaan, iedere bestuurslaag doet precies wat hij moet doen maar de uitkomst is desastreus.
Groep A zegt: Wij maken alleen regels en gaan niet over de uitvoering.
Groep B zegt : Wij voeren alleen regels uit we maken ze niet.
En dat begint natuurlijk al onderaan in de organisatie, je wordt tijdens een beoordeling niet beloond voor zelf nadenken maar wel voor het correct uitvoeren van de protocollen.
Voltaire: ik veracht u en uw mening, maar ik zal mijn leven geven om uw recht op die verachtelijke mening uit te mogen dragen.
zaterdag 5 december 2020 om 07:31
Er is - in Frankrijk - een rapport verschenen.
Tijdens de herdenking van Samuel Patty werden 793 incidenten gemeld
(dit is wat er gemeld werd)
Lees en huiver.
Bron: Trouw van 05-12-2020
Tijdens de herdenking van Samuel Patty werden 793 incidenten gemeld
(dit is wat er gemeld werd)
Lees en huiver.
Bron: Trouw van 05-12-2020
Voltaire: ik veracht u en uw mening, maar ik zal mijn leven geven om uw recht op die verachtelijke mening uit te mogen dragen.
