Actueel
alle pijlers
Verplicht spijbelen in Leuven
woensdag 28 september 2011 om 11:42
LEUVEN - Eerstejaarsstudenten sociale wetenschappen aan de KU Leuven krijgen de boodschap dat ze beurtelings niet naar de les mogen en het college online moeten bekijken. Vanwege de overbevolking van de aula's.
Eerstejaarsstudenten communicatiewetenschappen en politieke en sociale wetenschappen mogen aan de KU Leuven de eerste weken van het academiejaar om beurt (niet) naar de les. Wie de ene week niet welkom is, kan het op video opgenomen college online bekijken. De week nadien worden de rollen omgedraaid.
Het is een drastische maatregel om iets te doen aan de overbevolking van de aula's, door de grote toevloed van studenten. Het gaat om vijf vakken ('opleidingsonderdelen'), die de communicatiewetenschappers en de pol & soc'ers samen volgen en waar ook studenten van andere faculteiten bij aanschuiven. De toegang tot de aula's wordt 'gereguleerd', het kan daar dringen worden.
Filip Cogghe uit Nijlen kon zijn oren niet geloven toen zijn dochter hem dit nieuws meldde, de eerste dag van haar universitaire loopbaan. 'Ze is heel gemotiveerd en dan mag ze niet eens naar de les. Dat is toch kras.' De bezorgde vader stuurde een mail naar de minister van Onderwijs, Pascal Smet.
De decaan van de faculteit sociale wetenschappen, Katlijn Malfliet, verdedigt de maatregel. 'De technologie is er, we moeten ze gebruiken. Ik begrijp dat dergelijke innovaties eerst tegenwind krijgen. De collega's van de UCL in Louvain-La-Neuve doen het al langer en hebben er goede ervaringen mee. Denk aan de voordelen: je kunt even op pauze drukken of terugspoelen. En wat de interactie met de prof betreft: in zo'n volle aula durven beginnende studenten toch geen vragen te stellen, daarvoor hebben we het monitoraat.'
Het zal hooguit enkele weken duren, nadien haken heel wat studenten af en komt er meer plaats in de aula, voorspelt Malfliet.
De faculteit besloot in augustus met deze weblectures te beginnen. Vorig jaar werden er nog colleges tweemaal gegeven, wat de werkdruk van de proffen verzwaarde.
De studentenvereniging Politika protesteert. 'Het kan niet dat het recht op onderwijs ontzegd wordt aan studenten die evenveel inschrijvingsgeld betaald hebben om lessen bij te wonen als studenten uit minder bevolkte richtingen of met grotere aula's', aldus Politika. De studenten beseffen dat de faculteit naar 'creatieve' oplossingen moet zoeken gelet op de chronische onderfinanciering van het hoger onderwijs, wat zich laat voelen in een nijpend proffentekort. De studentenvertegenwoordigers hadden maandag op de plechtige opening van het academiejaar nog gepleit voor nieuwe onderwijsvormen, op maat van de millenniumstudent. Maar deze ingreep zint hen niet. 'Eerstejaars hebben behoefte aan contacten met hun medestudenten en hun prof', zegt Inge Geerardyn, ondervoorzitster van de overkoepelende studentenorganisatie Loko. 'Zo'n weblecture mag een contactuur niet vervangen. Dit is een gemakkelijkheidsoplossing.'
Bron
Eerstejaarsstudenten communicatiewetenschappen en politieke en sociale wetenschappen mogen aan de KU Leuven de eerste weken van het academiejaar om beurt (niet) naar de les. Wie de ene week niet welkom is, kan het op video opgenomen college online bekijken. De week nadien worden de rollen omgedraaid.
Het is een drastische maatregel om iets te doen aan de overbevolking van de aula's, door de grote toevloed van studenten. Het gaat om vijf vakken ('opleidingsonderdelen'), die de communicatiewetenschappers en de pol & soc'ers samen volgen en waar ook studenten van andere faculteiten bij aanschuiven. De toegang tot de aula's wordt 'gereguleerd', het kan daar dringen worden.
Filip Cogghe uit Nijlen kon zijn oren niet geloven toen zijn dochter hem dit nieuws meldde, de eerste dag van haar universitaire loopbaan. 'Ze is heel gemotiveerd en dan mag ze niet eens naar de les. Dat is toch kras.' De bezorgde vader stuurde een mail naar de minister van Onderwijs, Pascal Smet.
De decaan van de faculteit sociale wetenschappen, Katlijn Malfliet, verdedigt de maatregel. 'De technologie is er, we moeten ze gebruiken. Ik begrijp dat dergelijke innovaties eerst tegenwind krijgen. De collega's van de UCL in Louvain-La-Neuve doen het al langer en hebben er goede ervaringen mee. Denk aan de voordelen: je kunt even op pauze drukken of terugspoelen. En wat de interactie met de prof betreft: in zo'n volle aula durven beginnende studenten toch geen vragen te stellen, daarvoor hebben we het monitoraat.'
Het zal hooguit enkele weken duren, nadien haken heel wat studenten af en komt er meer plaats in de aula, voorspelt Malfliet.
De faculteit besloot in augustus met deze weblectures te beginnen. Vorig jaar werden er nog colleges tweemaal gegeven, wat de werkdruk van de proffen verzwaarde.
De studentenvereniging Politika protesteert. 'Het kan niet dat het recht op onderwijs ontzegd wordt aan studenten die evenveel inschrijvingsgeld betaald hebben om lessen bij te wonen als studenten uit minder bevolkte richtingen of met grotere aula's', aldus Politika. De studenten beseffen dat de faculteit naar 'creatieve' oplossingen moet zoeken gelet op de chronische onderfinanciering van het hoger onderwijs, wat zich laat voelen in een nijpend proffentekort. De studentenvertegenwoordigers hadden maandag op de plechtige opening van het academiejaar nog gepleit voor nieuwe onderwijsvormen, op maat van de millenniumstudent. Maar deze ingreep zint hen niet. 'Eerstejaars hebben behoefte aan contacten met hun medestudenten en hun prof', zegt Inge Geerardyn, ondervoorzitster van de overkoepelende studentenorganisatie Loko. 'Zo'n weblecture mag een contactuur niet vervangen. Dit is een gemakkelijkheidsoplossing.'
Bron
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 11:47
woensdag 28 september 2011 om 11:49
Wat gewoon eigenlijk een beetje het probleem is , is dat er teveel mensen op de universiteit zitten die daar niet per se geschikt voor zijn. Het niveau is gewoon omlaag gegaan, en daardoor ligt het meer in bereik van mensen .
(naast het feit natuurlijk dat er meer mensen zijn omdat het betaalbaarder is dan 50 jaar geleden)
(naast het feit natuurlijk dat er meer mensen zijn omdat het betaalbaarder is dan 50 jaar geleden)
woensdag 28 september 2011 om 11:53
De universiteit probeert dus in één vak 3 grote studies plus bijvakkers te proppen, en daarna komen ze erachter dat er ruimtegebrek is... De oplossing: gewoon de studenten weigeren.
Als de HC niet belangrijk zijn, kan de docent toch gewoon aan het begin van het jaar alle videofragmenten online zetten, of eventueel een uitgeschreven tekst? Dan is er helemaal geen ruimtegebrek meer. Dat de HC toch gegeven worden, lijkt mij een teken dat ze toch belangrijk zijn en/of dat er behoefte aan is. Dan kan je mensen niet zomaar weg sturen.
In Leiden worden de colleges bij sommige vakken trouwens ook online gezet, maar toch is het er altijd druk.
Trouwens, vragen stellen is in een groter college misschien wat moeilijker, maar ik ga echt wel eens in de pauze met een vraag naar de docent. Waar ook bijna altijd een rij is omdat anderen ook dingen willen vragen. Lijkt me toch iets laagdrempeliger dan een mail sturen.
Als de HC niet belangrijk zijn, kan de docent toch gewoon aan het begin van het jaar alle videofragmenten online zetten, of eventueel een uitgeschreven tekst? Dan is er helemaal geen ruimtegebrek meer. Dat de HC toch gegeven worden, lijkt mij een teken dat ze toch belangrijk zijn en/of dat er behoefte aan is. Dan kan je mensen niet zomaar weg sturen.
In Leiden worden de colleges bij sommige vakken trouwens ook online gezet, maar toch is het er altijd druk.
Trouwens, vragen stellen is in een groter college misschien wat moeilijker, maar ik ga echt wel eens in de pauze met een vraag naar de docent. Waar ook bijna altijd een rij is omdat anderen ook dingen willen vragen. Lijkt me toch iets laagdrempeliger dan een mail sturen.
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 11:56
quote:elninjoo schreef op 28 september 2011 @ 11:55:
Beetje vreemd dat ze meer mensen toelaten dan dat ze plaats hebben. En gaat 't om studies waar daadwerkelijk veel afgestudeerden van nodig zijn op de arbeidsmarkt?
Het gaat om drie studies die samen één vak moeten volgen:
- communicatiewetenschappen
- politieke wetenschappen
- sociale wetenschappen
Daarnaast zijn er nog bijvakkers.
Dus in antwoord op jouw vraag: ja. nee.
Beetje vreemd dat ze meer mensen toelaten dan dat ze plaats hebben. En gaat 't om studies waar daadwerkelijk veel afgestudeerden van nodig zijn op de arbeidsmarkt?
Het gaat om drie studies die samen één vak moeten volgen:
- communicatiewetenschappen
- politieke wetenschappen
- sociale wetenschappen
Daarnaast zijn er nog bijvakkers.
Dus in antwoord op jouw vraag: ja. nee.
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 11:59
quote:Kalliope schreef op 28 september 2011 @ 11:56:
[...]
Het gaat om drie studies die samen één vak moeten volgen:
- communicatiewetenschappen
- politieke wetenschappen
- sociale wetenschappen
Daarnaast zijn er nog bijvakkers.
Dus in antwoord op jouw vraag: ja. Opmerkelijke conclusie, dat het om drie studies gaat betekent nog niet automatisch dat er daadwerkelijk behoefte zal zijn aan állemaal. Steeds meer mensen gaan studeren, maar ook steeds meer merken dat ze geen werk kunnen vinden binnen hun vakgebied.
[...]
Het gaat om drie studies die samen één vak moeten volgen:
- communicatiewetenschappen
- politieke wetenschappen
- sociale wetenschappen
Daarnaast zijn er nog bijvakkers.
Dus in antwoord op jouw vraag: ja. Opmerkelijke conclusie, dat het om drie studies gaat betekent nog niet automatisch dat er daadwerkelijk behoefte zal zijn aan állemaal. Steeds meer mensen gaan studeren, maar ook steeds meer merken dat ze geen werk kunnen vinden binnen hun vakgebied.
woensdag 28 september 2011 om 12:03
quote:nessemeisje schreef op 28 september 2011 @ 11:55:
[...]
Ook dat. Vandaar dat numerus fixus naar mijn mening wel een oplossing zou bieden.
Aan de ene kant zou een numerus fixus wel een oplossing kunnen zijn. Aan de andere kant blijven er bij veel studies nog maar de helft tot eenderde van de studenten over na een jaar.
Als ik dat op mezelf mag betrekken: misschien zou ik dan niet ingeloot zijn bij psychologie, terwijl ik die studie over het algemeen met veel plezier doe en zeker in die richting wil door gaan. In plaats daarvan zou er dan één of andere loser zijn aangenomen die 'mensen wil gaan helpen' vanwege zijn/haar eigen issues en na twee maanden er weer mee gestopt zou zijn.
Nu geldt dat natuurlijk bij elke lotingsstudie, maar ik vraag me af de uitval bij bijvoorbeeld geneeskunde ook zo groot is.
[...]
Ook dat. Vandaar dat numerus fixus naar mijn mening wel een oplossing zou bieden.
Aan de ene kant zou een numerus fixus wel een oplossing kunnen zijn. Aan de andere kant blijven er bij veel studies nog maar de helft tot eenderde van de studenten over na een jaar.
Als ik dat op mezelf mag betrekken: misschien zou ik dan niet ingeloot zijn bij psychologie, terwijl ik die studie over het algemeen met veel plezier doe en zeker in die richting wil door gaan. In plaats daarvan zou er dan één of andere loser zijn aangenomen die 'mensen wil gaan helpen' vanwege zijn/haar eigen issues en na twee maanden er weer mee gestopt zou zijn.
Nu geldt dat natuurlijk bij elke lotingsstudie, maar ik vraag me af de uitval bij bijvoorbeeld geneeskunde ook zo groot is.
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 12:06
Als er zoveel uitval is, dan zou ik eerder zeggen dat elk aankomend student eerst een motivatie moet geven en dan pas voor eventuele loting in aanmerking kan komen. Dit bij drukkere studies althans. Steeds meer mensen studeren en de vraag stijgt wel, maar ook weer niet zoveel. Bovendien kost het handen vol geld, die studiefinanciering.
woensdag 28 september 2011 om 12:07
Ik denk dat het probleem meer ligt bij het middelbaar onderwijs.
Dat zou een extra niveau moeten hebben, gymnasium + ofzo, wat toegang geeft tot de universiteit.
Het VWO is gewoon niet zo 'moeilijk' als je gemakkelijk kunt stampen en wat overzicht houden over wat je gelezen hebt. (vond ik)
De universiteit kan dan alsnog een heel ander verhaal zijn.
Dat zou een extra niveau moeten hebben, gymnasium + ofzo, wat toegang geeft tot de universiteit.
Het VWO is gewoon niet zo 'moeilijk' als je gemakkelijk kunt stampen en wat overzicht houden over wat je gelezen hebt. (vond ik)
De universiteit kan dan alsnog een heel ander verhaal zijn.
woensdag 28 september 2011 om 12:07
quote:_minny schreef op 28 september 2011 @ 11:59:
[...]
Opmerkelijke conclusie, dat het om drie studies gaat betekent nog niet automatisch dat er daadwerkelijk behoefte zal zijn aan állemaal. Steeds meer mensen gaan studeren, maar ook steeds meer merken dat ze geen werk kunnen vinden binnen hun vakgebied.Ik las verkeerd; ik dacht dat nien vroeg of het om studies gaat waarbij er meer afgestudeerden zijn dan nodig op de arbeidsmarkt. Daarop is het antwoord zeker ja.
[...]
Opmerkelijke conclusie, dat het om drie studies gaat betekent nog niet automatisch dat er daadwerkelijk behoefte zal zijn aan állemaal. Steeds meer mensen gaan studeren, maar ook steeds meer merken dat ze geen werk kunnen vinden binnen hun vakgebied.Ik las verkeerd; ik dacht dat nien vroeg of het om studies gaat waarbij er meer afgestudeerden zijn dan nodig op de arbeidsmarkt. Daarop is het antwoord zeker ja.
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 12:08
woensdag 28 september 2011 om 12:14
Daar ben ik dan weer geen voorstander van, Yellowlove. Ik was in meerdere vakken absoluut geen ster, en stampen was voor mij geen optie omdat ik graag wil begrijpen wat ik lees ipv simpelweg feitjes onthouden. Echter, ik doe het prima binnen de opleiding die ik nu doe, omdat dit ook mijn interesse heeft.
Laat ik m zo stellen, er zijn 8 vakken bijvoorbeeld:
Kind 1 heeft voor elk vak een 8
Kind 2 heeft voor 6 vakken een 6,5 en voor 2 vakken een 9
Kind 1 staat gemiddeld hoger...echter, dat betekent niet automatisch dat kind 1 in álles beter is dan kind 2.
En laten we wel wezen, als iemand dokter wil worden hoeft hij/zij niet per se de gehele geschiedenis van de wereld te kennen. Ik pleit dan ook eerder naar score per vak te kijken ipv het gemiddelde.
Laat ik m zo stellen, er zijn 8 vakken bijvoorbeeld:
Kind 1 heeft voor elk vak een 8
Kind 2 heeft voor 6 vakken een 6,5 en voor 2 vakken een 9
Kind 1 staat gemiddeld hoger...echter, dat betekent niet automatisch dat kind 1 in álles beter is dan kind 2.
En laten we wel wezen, als iemand dokter wil worden hoeft hij/zij niet per se de gehele geschiedenis van de wereld te kennen. Ik pleit dan ook eerder naar score per vak te kijken ipv het gemiddelde.
woensdag 28 september 2011 om 12:15
woensdag 28 september 2011 om 12:17
quote:Kalliope schreef op 28 september 2011 @ 12:13:
Misschien zouden opleidingen hun eigen toelatingstoetsen kunnen maken? Waarbij gekeken wordt of je bepaalde basisvaardigheiden hebt? Maar goed, hoe geef je zoiets dan vorm?Toen ik een vervolg opleiding wilde beginnen moest ik eerst een toelatingstest doen, omdat ik niet aan alle eisen voldeed qua vooropleiding. De zogenaamde 21+ toets. Hierbij kreeg ik meerdere toetsen en moest ik ook een motivatie schrijven. Lijkt me een prima manier om alle potentiële studenten mee te selecteren.
Misschien zouden opleidingen hun eigen toelatingstoetsen kunnen maken? Waarbij gekeken wordt of je bepaalde basisvaardigheiden hebt? Maar goed, hoe geef je zoiets dan vorm?Toen ik een vervolg opleiding wilde beginnen moest ik eerst een toelatingstest doen, omdat ik niet aan alle eisen voldeed qua vooropleiding. De zogenaamde 21+ toets. Hierbij kreeg ik meerdere toetsen en moest ik ook een motivatie schrijven. Lijkt me een prima manier om alle potentiële studenten mee te selecteren.
woensdag 28 september 2011 om 12:22
quote:_minny schreef op 28 september 2011 @ 12:14:
Daar ben ik dan weer geen voorstander van, Yellowlove. Ik was in meerdere vakken absoluut geen ster, en stampen was voor mij geen optie omdat ik graag wil begrijpen wat ik lees ipv simpelweg feitjes onthouden. Echter, ik doe het prima binnen de opleiding die ik nu doe, omdat dit ook mijn interesse heeft.
Laat ik m zo stellen, er zijn 8 vakken bijvoorbeeld:
Kind 1 heeft voor elk vak een 8
Kind 2 heeft voor 6 vakken een 6,5 en voor 2 vakken een 9
Kind 1 staat gemiddeld hoger...echter, dat betekent niet automatisch dat kind 1 in álles beter is dan kind 2.
En laten we wel wezen, als iemand dokter wil worden hoeft hij/zij niet per se de gehele geschiedenis van de wereld te kennen. Ik pleit dan ook eerder naar score per vak te kijken ipv het gemiddelde.
Ik denk dat we juist op bepaald vlak hetzelfde bedoelen.
Maar ik blijf erbij dat cijfers, voor welk vak dan ook, niet dat moge zijn waarom iemand aangenomen wordt, er kan van alles aan de hand zijn.
Ik denk dat het juist goed is om het VWO weer op te krikken (of dus een niveau toe te voegen) maar niet om louter op cijfers af te gaan.
Daar ben ik dan weer geen voorstander van, Yellowlove. Ik was in meerdere vakken absoluut geen ster, en stampen was voor mij geen optie omdat ik graag wil begrijpen wat ik lees ipv simpelweg feitjes onthouden. Echter, ik doe het prima binnen de opleiding die ik nu doe, omdat dit ook mijn interesse heeft.
Laat ik m zo stellen, er zijn 8 vakken bijvoorbeeld:
Kind 1 heeft voor elk vak een 8
Kind 2 heeft voor 6 vakken een 6,5 en voor 2 vakken een 9
Kind 1 staat gemiddeld hoger...echter, dat betekent niet automatisch dat kind 1 in álles beter is dan kind 2.
En laten we wel wezen, als iemand dokter wil worden hoeft hij/zij niet per se de gehele geschiedenis van de wereld te kennen. Ik pleit dan ook eerder naar score per vak te kijken ipv het gemiddelde.
Ik denk dat we juist op bepaald vlak hetzelfde bedoelen.
Maar ik blijf erbij dat cijfers, voor welk vak dan ook, niet dat moge zijn waarom iemand aangenomen wordt, er kan van alles aan de hand zijn.
Ik denk dat het juist goed is om het VWO weer op te krikken (of dus een niveau toe te voegen) maar niet om louter op cijfers af te gaan.
woensdag 28 september 2011 om 12:22
Toen ik met filosofie begon moest ik trouwens ook een brief schrijven en een gesprek hebben. Niet voor decentrale selectie (voor die 50 aanmeldingen per jaar waarvan driekwart uitvalt), maar meer omdat ze wilden weten waarom mensen filosofie gingen doen enzo.
Nou ja, die man heeft me nog net niet gewoon vertelt dat ik er maar meteen mee op moest houden (terwijl ik dus nog geen dag college had gehad en net een uur geleden al mijn boeken had gekocht). Ik zou toch niet weten waar de opleiding over ging, ik zou er meteen weer mee ophouden, ik zou geen tijd hebben om te studeren...
Grappig genoeg was ik een jaar later één van de weinigen die zei dat de opleiding aansloot aan mijn verwachtingen. Ook behoorde ik niet tot één van de veertig afvallers.
Samenvattend: ik had heel veel geluk dat die man niet over mijn aanmelding ging, anders had ik nooit met mijn opleiding mogen beginnen.
Zou het helpen om de toegangseisen voor de opleidingen wat te verhogen? Bij de meeste studies kom je met elk profiel binnen. Een vriendin van mij doet biologie en daarvoor had ze niet eens biologie2 op de middelbare school hoeven doen...
Nou ja, die man heeft me nog net niet gewoon vertelt dat ik er maar meteen mee op moest houden (terwijl ik dus nog geen dag college had gehad en net een uur geleden al mijn boeken had gekocht). Ik zou toch niet weten waar de opleiding over ging, ik zou er meteen weer mee ophouden, ik zou geen tijd hebben om te studeren...
Grappig genoeg was ik een jaar later één van de weinigen die zei dat de opleiding aansloot aan mijn verwachtingen. Ook behoorde ik niet tot één van de veertig afvallers.
Samenvattend: ik had heel veel geluk dat die man niet over mijn aanmelding ging, anders had ik nooit met mijn opleiding mogen beginnen.
Zou het helpen om de toegangseisen voor de opleidingen wat te verhogen? Bij de meeste studies kom je met elk profiel binnen. Een vriendin van mij doet biologie en daarvoor had ze niet eens biologie2 op de middelbare school hoeven doen...
Liever elitair dan een pauper!
woensdag 28 september 2011 om 12:27
Inhoudsmaten e.d. zijn bij mij bijvoorbeeld een blinde vlek, waardoor ik wiskunde niet gehaald heb. Daardoor vallen veel opleidingen voor mij af. Terwijl ik verder goed kan (be)rekenen en nooit zal hoeven weten hoeveel inhoud (bijvoorbeeld) een beker heeft, binnen het door mij beoogde vakgebied. Heel erg irritant vind ik dat. Maar goed, nu doe ik het met een omweg. Niet binnendoor, dan er maar omheen. Kost alleen een stuk meer tijd dan noodzakelijk.
