Kinderen
alle pijlers
2x groep 2
donderdag 9 december 2021 om 08:25
Goedemorgen,
Zijn hier andere ouders die overwogen hebben hun kind groep 2 nog een keertje extra te laten doen vanwege sociaal emotionele redenen? En heb je dit wel of niet gedaan, hoe verliep het vervolgens?
Mijn zoon is een jonge leerling en zal komend jaar in groep 3 in de herfst 6 worden. Cognitief gaat hij prima, maar hij is onzeker, terughoudend en misschien zelfs wat faalangstig. Ik twijfel om hem om die reden nog een jaar te laten kleuteren. We hebben natuurlijk nog een half jaar, maar vandaar dit topic nu, zodat ik wellicht wat herkenning of ervaring kan lezen
Zoon maakt het overigens niet zoveel uit en heeft ook in de groepen 1 wat vriendjes / contacten, dus dat zijn dingen die de afweging niet in de weg staan.
De juf erkent dat hij goed mee komt, maar ziet ook de onzekere en bange kant.
Zijn hier andere ouders die overwogen hebben hun kind groep 2 nog een keertje extra te laten doen vanwege sociaal emotionele redenen? En heb je dit wel of niet gedaan, hoe verliep het vervolgens?
Mijn zoon is een jonge leerling en zal komend jaar in groep 3 in de herfst 6 worden. Cognitief gaat hij prima, maar hij is onzeker, terughoudend en misschien zelfs wat faalangstig. Ik twijfel om hem om die reden nog een jaar te laten kleuteren. We hebben natuurlijk nog een half jaar, maar vandaar dit topic nu, zodat ik wellicht wat herkenning of ervaring kan lezen
Zoon maakt het overigens niet zoveel uit en heeft ook in de groepen 1 wat vriendjes / contacten, dus dat zijn dingen die de afweging niet in de weg staan.
De juf erkent dat hij goed mee komt, maar ziet ook de onzekere en bange kant.
vrijdag 10 december 2021 om 09:33
Natuurlijk want die kinderen en ouders lopen tegen zaken aan. Het ‘gemiddelde’ kind surft lekker mee op de golf en valt niet op en als ie valt, krabbelt ie weer op en gaat ie weer surfen.Parella schreef: ↑09-12-2021 22:02Het valt me op dat zoals gewoonlijk de meest uitgesproken meningen komen van mensen die helemaal geen gemiddelde situatie hebben meegemaakt, maar een kind hebben dat HB is, daarna tig klassen heeft overgeslagen, EED heeft (geen idee wat het is), ASS en weet ik wat. En liefst speelde dat ook nog 20 jaar geleden.
Voor een gemiddeld kind, zonder al dat soort dingen maakt het vrij weinig uit of ze een jaar meer of minder kleuteren. Het levert volgens onderzoeken op korte termijn wat voordelen op, die weer verdwenen zijn tegen de tijd dat ze in groep 8 zitten, maar ik lees niets over schaden en ik zie dat ook niet bij de kinderen die ik collectief extra zie kleuteren. Het maakt dus niet veel uit. Onnodig om er zo'n issue van te maken.
De meeste hick ups in ontwikkelingsgebieden (Bij kinderen zonder stoornis) worden trouwens door opgroeien rechtgetrokken en werkbaar gemaakt door het brein. Al doende leert men zeg maar.
Het kan alleen wel Bijv frustratie opleveren en eventueel andere trekken in karakter versterken.
Je kunt in de discussie ‘hoe Lang kleuteren voor mijn kind’ ook naar het buitenland kijken. NL wil kinderen vroeg schoolrijp hebben itt sommige andere landen. Veel landen gaan kinderen pas met 6 echt naar school.
En vergeet ook niet... met 5 ken je het karakter van je eigen kind zelfs ook nog niet altijd super goed. Ik althans destijds niet. Veel kristalliseert zich uit in de jaren erna, als je ook ziet hoe je kind school aanpakt. Dus het is ook een lastige keuze om te maken want je weet niet wat wijsheid is.
jonesboro wijzigde dit bericht op 10-12-2021 09:42
10.69% gewijzigd
vrijdag 10 december 2021 om 09:37
Oooooooooh,thembo schreef: ↑10-12-2021 00:31Scholen hebben soms ook een financieel belang om een herfstkind langer te laten kleuteren. De bekostiging wordt vastgesteld op het aantal leerlingen op 1 oktober. Alle kinderen die daarna instromen worden in dat jaar niet bekostigd. Doorstromen betekent dat een leerling maar 7 jaar geld oplevert voor een school en dat achtste jaar geld is dan welkom als het, zoals in ons geval een kleine dorpsschool is, die iedere leerling nodig heeft om bestaansrecht te houden. (Deze peildatum gaat in 2023 wijzigen naar 1 feb, dat zal een beter gemiddelde geven van het aantal leerlingen)
Wij hebben gekozen (of zeg maar gestreden) met onze zoon van 3 oktober om door te stromen. Hij vertoonde wel jong, of zoals de juffen het omschreven, clownesk gedrag. Inmiddels zit hij in groep 8 is dat clowneske gedrag er nog steeds…hij is zelf erg blij met doorstroom, maar hij had ook echt niet goed in de klas lager gepast. En dat gevoel hadden wij al in groep 2. Hij had geen aansluiting met de kinderen uit groep 1 op dat moment.
Maar ik denk dat je als ouders zelf goed aanvoelt wat de beste keuze is voor het kind op dat moment en er is nooit een verkeerde keuze.
Nou snap ik waarom mijn hele slimme herfstkind nog eens groep 1 mocht gaan doen als het aan juf lag! Voor the money. Want toen wij er voor gingen liggen was ze binnen 3 minuten om van een zwak 'coginitief er nog niet aan toe' naar 'slim kind wat het best in groep 2 kan redden'!
Je kunt het leven ook met een vrolijk gezicht serieus nemen - Irmgard Erath
vrijdag 10 december 2021 om 09:42
Solomio schreef: ↑10-12-2021 09:29Tja, in mijn beleving zit er vooral onder dat we kinderen zo weinig mogelijk 'frustratie' mogen laten ervaren.
Liever een jaartje langer spelen, dan dat ze moeite moeten doen om lettertjes te leren.
Ik vind het dus vooral een sneeuwvlokjes-signaal en ik zie dat het door de betreffende ouders uitgelegd wordt zoals jij doet.
En wat ik zeg: als het echt om het belang van het individuele kind zou gaan, zou je theoretisch net zoveel doublures als versnellingen moeten zien.
Ik ben geen uitgesproken tegenstander van doubleren, maar wel van het gemak waarmee leken uitspraken doen over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, daarmee de indruk wekkend dat het een weloverwogen beslissing betreft.
Je snapt dat 1 januari op verreweg de meeste scholen de grens is en er helemaal niet met gemak gedacht wordt over langer kleuteren? Al mijn vrienden van wie het herfstkind langer moest kleuteren zijn in gesprek gegaan met scholen omdat ze dat onzin vonden. Na 3 gesprekken legden ze zich er pas bij neer. Zelfs wij hebben op de vrije school een gesprek gevoerd over nut en noodzaak, terwijl je zou denken dat we het hadden moeten weten. Maar het pakte dus veel positiever uit dan we verwachten.
Ik herken het beeld van sneeuwvlokjes totaal niet, juist tegenovergesteld. Kinderen van 5 in groep 3 waarvan de ouders op school moeten komen praten over het gebrek aan concentratie, en het speelse gedrag, dat is echt gebeurd bij een vriendin van mij vorig jaar. Huiswerk in groep 3, thuis getallenlijnen aan de muur en letters. Dat hadden wij moddervlokken uit de jaren 70 allemaal echt niet hoor. Als er iets verandert is dan is het juist dat er eel meer verwacht wordt van jonge kinderen. En dan wordt dat enkele vrij normale herfstkind dat een jaartje blijft kleuteren ineens gezien als een sneeuwvlokje bij vergelijking..
vrijdag 10 december 2021 om 09:47
Er wordt in mijn ogen ook zeker meer verwacht van kinderen.
Van jonge kinderen maar ook op het VO. Ik kijk m’n ogen uit als ik zie wat ze verwacht worden te kunnen (ipv moeten leren en fouten zouden moeten mogen maken) Het is een enorme ratrace (op sommige scholen iig) en dan gun ik m’n kinderen best een wat meer relaxte aanpak. Dat jaartje kleuteren of überhaupt meer tijd voor sport en spel en creatief en techniek.
En mijn ervaring is dus dat mijn dochter die van feb is, dat beter oppakt dat die 2 van oktober. Maar het kan ook karakter zijn zeker.
Van jonge kinderen maar ook op het VO. Ik kijk m’n ogen uit als ik zie wat ze verwacht worden te kunnen (ipv moeten leren en fouten zouden moeten mogen maken) Het is een enorme ratrace (op sommige scholen iig) en dan gun ik m’n kinderen best een wat meer relaxte aanpak. Dat jaartje kleuteren of überhaupt meer tijd voor sport en spel en creatief en techniek.
En mijn ervaring is dus dat mijn dochter die van feb is, dat beter oppakt dat die 2 van oktober. Maar het kan ook karakter zijn zeker.
vrijdag 10 december 2021 om 10:04
Nou is het natuurlijk wel zo dat die discussie in mijn ervaring steeds meer beide kanten opgevoerd wordt. In mijn omgeving (veel hoogopgeleide ouders) is 1 of meer jaar versnellen redelijk standaard. Mijn kinderen zijn 1 jaar versneld en als ik zou willen dat ze nog een jaar zouden versnellen, dan kan ik dat zonder problemen regelen.Solomio schreef: ↑10-12-2021 09:06Ik beweer ook nergens dat dat niet zo is.
Het probleem is dat deze discussie altijd maar één kant op gaat.
Als het echt zou gaan om het belang van elk individueel kind, dan zou je theoretisch deze discussie net zo vaak de andere kant op moeten voeren.
Dat dat niet zo is geeft aan dat er meer meespeelt dan kijken naar 'wat het beste is voor een kind'.
Alle ontwikkelingsmijlpalen in de eerste levensjaren (omrollen, zitten, staan, lopen, praten, enz) worden omarmd en gestimuleerd.
En ineens, als ze 5-6 jaar zijn, dan moet het allemaal een beetje kalmpjes aan?
Ik denk dat er veel meer fundamentele ideeën onder liggen en dat dat nooit aan de oppervlakte komt, omdat het altijd maar over N=1 gaat.
Dat doen we overigens niet, omdat mijn kinderen op sociaal en emotioneel gebied juist geen voorsprong hebben.
Maar de school van mijn kinderen is heel makkelijk met versnellen (en in mindere mate doubleren) en ik hoor hetzelfde van kennissen en vrienden. Bij mijn dochter op het VO is in haar klas zeker de helft van de kinderen minimaal 1 jaar versneld en een paar kinderen meerdere jaren.
vrijdag 10 december 2021 om 11:44
Goede ontwikkeling wat mij betreft.Alecta schreef: ↑10-12-2021 10:04Nou is het natuurlijk wel zo dat die discussie in mijn ervaring steeds meer beide kanten opgevoerd wordt. In mijn omgeving (veel hoogopgeleide ouders) is 1 of meer jaar versnellen redelijk standaard. Mijn kinderen zijn 1 jaar versneld en als ik zou willen dat ze nog een jaar zouden versnellen, dan kan ik dat zonder problemen regelen.
Dat doen we overigens niet, omdat mijn kinderen op sociaal en emotioneel gebied juist geen voorsprong hebben.
Maar de school van mijn kinderen is heel makkelijk met versnellen (en in mindere mate doubleren) en ik hoor hetzelfde van kennissen en vrienden. Bij mijn dochter op het VO is in haar klas zeker de helft van de kinderen minimaal 1 jaar versneld en een paar kinderen meerdere jaren.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
vrijdag 10 december 2021 om 12:04
Kan je dat onderbouwen? Wat is het voordeel van met 10/11 in de brugklas zitten en met 17 gaan studeren? Uitgaande van een gemiddeld, gewoon kind dat niet helemaal in de knoop raakt met zichzelf omdat ze de stof makkelijk vindt op de basisschool (wie niet?).
vrijdag 10 december 2021 om 12:08
Het gaat mij om de balans.
Voor sommige kinderen is het prima om wat langer over de (basis)school te doen, voor anderen is het prima om er wat korter over te doen.
Wat mij betreft heb je het in beide gevallen juist over niet-gemiddelde kinderen.
Het idee dat er langer over doen geen punt is, maar korter wel, daar verzet ik me tegen.
Gemiddelde kinderen kunnen juist prima in gemiddelde tijd de basisschool doorlopen. Geen idee waarom je zo'n rare vraag daarvan maakt.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
vrijdag 10 december 2021 om 14:05
Dat had gekund. Toch hebben zij die keuze gemaakt en dit deden zij niet over een dag ijs. Hij heeft 2 maanden in een groep 2 plus (met alle kinderen die eventueel over zouden gaan) gezeten om te kijken of het aansloot en dit was dus niet het geval. Ook in groep 3 zijn ze prima in staat om een individueel aanbod te maken. Wat hij nu doet wordt al genoteerd en hoeft hij volgend jaar niet nog een keer te doen. Ik ben heel blij dat ze maatwerk leveren en goed kijken wat per kind past.Andersom schreef: ↑10-12-2021 06:23En wat gaat hij doen in groep drie? Alles nog een keer?
De groei die hij nu door heeft gemaakt had hij misschien ook in groep drie door gemaakt.
Als je in groep twee, werk van groep drie kunt doen, hoor je wat mij betreft in groep drie. Spelen kan in groep drie ook.
vrijdag 10 december 2021 om 15:34
Dat is echt heel belangrijk, ook om zelf bij te houden.Paardenbloem88 schreef: ↑10-12-2021 14:05Dat had gekund. Toch hebben zij die keuze gemaakt en dit deden zij niet over een dag ijs. Hij heeft 2 maanden in een groep 2 plus (met alle kinderen die eventueel over zouden gaan) gezeten om te kijken of het aansloot en dit was dus niet het geval. Ook in groep 3 zijn ze prima in staat om een individueel aanbod te maken. Wat hij nu doet wordt al genoteerd en hoeft hij volgend jaar niet nog een keer te doen. Ik ben heel blij dat ze maatwerk leveren en goed kijken wat per kind past.
Zo breng je je kind op een eigen leerplan.
Je kunt het leven ook met een vrolijk gezicht serieus nemen - Irmgard Erath
vrijdag 10 december 2021 om 16:17
Het belangrijkste lijkt me dat het nu nog veel te vroeg is om die keuze te maken. September is nog bijna een jaar weg!
Ik zou me iig laten leiden door het cognitieve en evt zijn vriendengroep tegen die tijd. Je hebt ook nog tijd om zijn zelfvertrouwen te vergroten. Op die leeftijd verandert alles nog zo snel.
Mijn kind van 3 december had in mei nog geen enkele interesse in lezen en schrijven, hij begreep het op zich wel en deed waT nodig was in groep 2 maar het interesseerde hem echt geen biet, terwijl bijna alle groepsgenoten er wel enthousiast mee bezig waren. In overleg met leerkracht toch doorgegaan naar groep 3. In de zomervakantie ging hij alsnog lezen en nu doet ie niets anders dan lezen en brieven schrijven. Zijn zelfvertrouwen is juist daardoor ook toegenomen.
Ik zou me iig laten leiden door het cognitieve en evt zijn vriendengroep tegen die tijd. Je hebt ook nog tijd om zijn zelfvertrouwen te vergroten. Op die leeftijd verandert alles nog zo snel.
Mijn kind van 3 december had in mei nog geen enkele interesse in lezen en schrijven, hij begreep het op zich wel en deed waT nodig was in groep 2 maar het interesseerde hem echt geen biet, terwijl bijna alle groepsgenoten er wel enthousiast mee bezig waren. In overleg met leerkracht toch doorgegaan naar groep 3. In de zomervakantie ging hij alsnog lezen en nu doet ie niets anders dan lezen en brieven schrijven. Zijn zelfvertrouwen is juist daardoor ook toegenomen.
vrijdag 10 december 2021 om 16:44
Eens. Hier een kind van begin oktober die dit schooljaar als 5-jarige in groep 3 is begonnen. Haar juf zei vorig jaar dat alle herfst-kinderen wat meer aandacht krijgen om te beoordelen wie beter af is in groep 3 en wie beter nog een jaar groep 2 kan doen. In het najaar zei dat kind sociaal-emotioneel toch nog wel wat wankel was. Ze was niet weerbaar richting andere kinderen en moest vaker huilen. Dat vonden wij niet zo raar: ze had net haar verjaardag gehad, haar eerste kinderfeestje en de spannende/leuke tijd met Sint Maarten en Sinterklaas brak net aan. Vanaf januari was er niks meer aan de hand en dochter is 'gewoon' over gegaan naar groep 3.nootboek schreef: ↑10-12-2021 16:17Het belangrijkste lijkt me dat het nu nog veel te vroeg is om die keuze te maken. September is nog bijna een jaar weg!
Ik zou me iig laten leiden door het cognitieve en evt zijn vriendengroep tegen die tijd. Je hebt ook nog tijd om zijn zelfvertrouwen te vergroten. Op die leeftijd verandert alles nog zo snel.
Mijn kind van 3 december had in mei nog geen enkele interesse in lezen en schrijven, hij begreep het op zich wel en deed waT nodig was in groep 2 maar het interesseerde hem echt geen biet, terwijl bijna alle groepsgenoten er wel enthousiast mee bezig waren. In overleg met leerkracht toch doorgegaan naar groep 3. In de zomervakantie ging hij alsnog lezen en nu doet ie niets anders dan lezen en brieven schrijven. Zijn zelfvertrouwen is juist daardoor ook toegenomen.
Wacht gewoon nog even af, in een half jaar maken ze nog zo'n ontwikkeling door die nu niet te voorspellen valt.
(al had ik er een flinke discussie van gemaakt als ze dochter op basis van haar sociaal-emotionele ontwikkeling nog een keer groep 2 hadden willen doen. Ik ben zelf van november en heb ruim 2.5 jaar gekleuterd, maar ik ben sociaal gezien nooit een held geweest op de basisschool. Soms is een kind qua karakter gewoon zo, dat verander je niet met een jaar extra kleuteren. En als kind niet 1 week te laat was geboren maar 3 weken te vroeg, had die hele discussie niet gespeeld, sociaal-emotioneel vaardig of niet.)
vrijdag 10 december 2021 om 17:32
Ik dacht dat jij wel van de sneeuwvlokjes mentaliteit was. Beetje frustratie kweken waar je hard van wordt, was geen goed idee enzo.Solomio schreef: ↑10-12-2021 09:29Tja, in mijn beleving zit er vooral onder dat we kinderen zo weinig mogelijk 'frustratie' mogen laten ervaren.
Liever een jaartje langer spelen, dan dat ze moeite moeten doen om lettertjes te leren.
Ik vind het dus vooral een sneeuwvlokjes-signaal en ik zie dat het door de betreffende ouders uitgelegd wordt zoals jij doet.
En wat ik zeg: als het echt om het belang van het individuele kind zou gaan, zou je theoretisch net zoveel doublures als versnellingen moeten zien.
Ik ben geen uitgesproken tegenstander van doubleren, maar wel van het gemak waarmee leken uitspraken doen over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, daarmee de indruk wekkend dat het een weloverwogen beslissing betreft.
vrijdag 10 december 2021 om 17:37
nootboek schreef: ↑10-12-2021 16:17Het belangrijkste lijkt me dat het nu nog veel te vroeg is om die keuze te maken. September is nog bijna een jaar weg!
Ik zou me iig laten leiden door het cognitieve en evt zijn vriendengroep tegen die tijd. Je hebt ook nog tijd om zijn zelfvertrouwen te vergroten. Op die leeftijd verandert alles nog zo snel.
Mijn kind van 3 december had in mei nog geen enkele interesse in lezen en schrijven, hij begreep het op zich wel en deed waT nodig was in groep 2 maar het interesseerde hem echt geen biet, terwijl bijna alle groepsgenoten er wel enthousiast mee bezig waren. In overleg met leerkracht toch doorgegaan naar groep 3. In de zomervakantie ging hij alsnog lezen en nu doet ie niets anders dan lezen en brieven schrijven. Zijn zelfvertrouwen is juist daardoor ook toegenomen.
Die beslissing hoef je inderdaad nu nog niet te nemen. Als er zorgen van deze aard zijn is het logisch om tussen begin februari en eind mei alle voors en tegens tegen elkaar af te wegen zodat in juni de beslissing wel genomen kan worden. Dan kunnen er eventueel nog toetsen gedaan worden, kan er nog gekeken worden of er extra aandacht of ondersteuning aan iets besteed kan worden om toch de overgang naar groep drie mogelijk te maken.
Bij ons op school worden zulke dingen medio februari al met ouders besproken om zo een zo uitgebreid mogelijk beeld te krijgen van de mogelijkheden.
vrijdag 10 december 2021 om 18:06
Wel leuk dat jij dat blijkbaar zo leest.
Ik vind er een verschil tussen alle frustratie proberen te voorkomen (de sneeuwvlokjes-ouders), of extra frustratie aanbieden omdat ze daar hard van worden.
Ik denk dat het leven genoeg frustratie oplevert om daarmee te leren dealen.
En dat dus beide uitersten niet handig zijn.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
zaterdag 11 december 2021 om 12:14
Mijn herfstkind is juist wel gewoon naar groep 3 gegaan.Dit is een goede keus geweest.
Hij vond de rust en de structuur in groep 3 veel fijner. Verder hield (en houdt) hij niet van knutselen en tekenen en was hij niet blij geworden van nog een jaar veel meer creatieve taken.
Hij is dit jaar naar de brugklas tto vwo gegaan en dat gaat prima. Ook bij deze overgang kan ik niet zeggen dat hij daar te jong voor was. Wel jong maar het gaat prima en hij voelt zich helemaal thuis in zijn klas en op school.
Wat toendertijd wel opviel was dat de school het mogelijke doubleren in groep 2 vanwege nog te jong zijn vooral bij de jongens zag. De meisjes waren veel minder een bespreek geval. Vast toeval maar wel bijzonder is dat 2 meisjes in ander jaren nog zijn gedoubleerd en de ander naar vmbo beroeps is gegaan. De jongens zijn alledrie naar het vwo gegaan.
De kleuterjuf hadden ze in groep 5 weer, zij vertelde dat ze er wel van geleerd had er op te vertrouwen dat als ze het cognitief kunnen, de rest vanzelf wel komt.
De school heeft het beleid ondertussen ook aamgepast, kinderen tot en met december gaat gewoon door tenzij … . Die was alle kinderen na september worden besproken.
Ook de overgang is geleidelijker gemaakt. Geen combinatiegroeprn 1,2 maar juist de combinatie 2,3.
Hij vond de rust en de structuur in groep 3 veel fijner. Verder hield (en houdt) hij niet van knutselen en tekenen en was hij niet blij geworden van nog een jaar veel meer creatieve taken.
Hij is dit jaar naar de brugklas tto vwo gegaan en dat gaat prima. Ook bij deze overgang kan ik niet zeggen dat hij daar te jong voor was. Wel jong maar het gaat prima en hij voelt zich helemaal thuis in zijn klas en op school.
Wat toendertijd wel opviel was dat de school het mogelijke doubleren in groep 2 vanwege nog te jong zijn vooral bij de jongens zag. De meisjes waren veel minder een bespreek geval. Vast toeval maar wel bijzonder is dat 2 meisjes in ander jaren nog zijn gedoubleerd en de ander naar vmbo beroeps is gegaan. De jongens zijn alledrie naar het vwo gegaan.
De kleuterjuf hadden ze in groep 5 weer, zij vertelde dat ze er wel van geleerd had er op te vertrouwen dat als ze het cognitief kunnen, de rest vanzelf wel komt.
De school heeft het beleid ondertussen ook aamgepast, kinderen tot en met december gaat gewoon door tenzij … . Die was alle kinderen na september worden besproken.
Ook de overgang is geleidelijker gemaakt. Geen combinatiegroeprn 1,2 maar juist de combinatie 2,3.
zaterdag 11 december 2021 om 12:38
Waar basisscholen in mijn ogen massaal in tekort schieten is het schrijfonderwijs aan jongens. Jongens ontwikkelen in groep 2, 3 en 4 massaal een gevoel van falen of onverschilligheid tov netheid. Veel jongens zijn cognitief en sociaal-emotioneel helemaal toe aan groep 3, maar fijnmotorisch niet toe aan wat (en vooral hoe) van alles van ze verwacht wordt.
Uiteraard niet alle jongens en uiteraard ook meisjes.
Maar tussen jongens en meisjes wordt juist op deze leeftijd een groot verschil in de fijnmotorische ontwikkeling gemeten. En dat is best kut als je met je tong op je knieën je best doet om ‘pen’ te schrijven en je schrift netjes te houden omdat de juf je dan een sticker van een leeuw geeft.
Uiteraard niet alle jongens en uiteraard ook meisjes.
Maar tussen jongens en meisjes wordt juist op deze leeftijd een groot verschil in de fijnmotorische ontwikkeling gemeten. En dat is best kut als je met je tong op je knieën je best doet om ‘pen’ te schrijven en je schrift netjes te houden omdat de juf je dan een sticker van een leeuw geeft.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 11 december 2021 om 14:44
Ik hoop echt dat die mogelijkheid blijft bestaan voor kinderen die daar vraag naar hebben.
Daarnaast (niet maar!) is het vreselijk belangrijk om te blijven zien wat de druk op leesonderwijs geven (en toetsen, en door inspectie laten beoordelen) kapot maakt bij andere hele jonge kinderen.
Leesonderwijs voor kinderen die dat willen: fantastisch!
5/6 jarigen beoordelen op letterkennis en daar je onderwijs voor alle kinderen van groep 2 op inrichten: waanzin.
En dat laatste heeft op grote schaal plaatsgevonden.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
zaterdag 11 december 2021 om 14:51
Ja, het kind van een vriendin, geen grensverjaardag, gewoon jarig in het voorjaar, mocht in eerste instantie niet door naar groep 3 omdat ze geen 15 letters kende! Ouders hebben moeten praten als Brugman. Uiteindelijk toch gewoon door gegaan en nu gaat ze gewoon op normaal tempo mee in het lesprogramma, niks aan de hand. Idioot dat je daar op die leeftijd op afgerekend kan worden op sommige scholen.
zaterdag 11 december 2021 om 16:39
cleo schreef: ↑11-12-2021 14:51Ja, het kind van een vriendin, geen grensverjaardag, gewoon jarig in het voorjaar, mocht in eerste instantie niet door naar groep 3 omdat ze geen 15 letters kende! Ouders hebben moeten praten als Brugman. Uiteindelijk toch gewoon door gegaan en nu gaat ze gewoon op normaal tempo mee in het lesprogramma, niks aan de hand. Idioot dat je daar op die leeftijd op afgerekend kan worden op sommige scholen.
Mijn kind heeft een jaar extra gekleuterd, niet omdat ze uitzonderlijk was maar sat is standaard hier op school. Ze had geen enkele interesse in letters en op school wordt het niet aangeboden voor groep 3. Wij als bezorgde ouders die beïnvloed zijn door "de norm", hebben thuis geprobeerd letters onder de aandacht te brengen tijdens dat extra jaar kleuteren. Toen was ze dus al 6. Mocht niet baten. Kind wilde wel uit zichzelf cijfers leren en rekende zich suf maar letters...
Nu in groep 3 gaat ze gewoon mee in de flow en leert ze letters. Ik heb echt geen enkele twijfel over dat ze gewoon kan lezen als ze 12 is
zaterdag 11 december 2021 om 16:48
Mee eens. Hele slechte ontwikkeling: sommige kinderen zijn pas later toe aan lezen en die moet je niet al eerder hierop beoordelen.feow schreef: ↑11-12-2021 14:44Ik hoop echt dat die mogelijkheid blijft bestaan voor kinderen die daar vraag naar hebben.
Daarnaast (niet maar!) is het vreselijk belangrijk om te blijven zien wat de druk op leesonderwijs geven (en toetsen, en door inspectie laten beoordelen) kapot maakt bij andere hele jonge kinderen.
Leesonderwijs voor kinderen die dat willen: fantastisch!
5/6 jarigen beoordelen op letterkennis en daar je onderwijs voor alle kinderen van groep 2 op inrichten: waanzin.
En dat laatste heeft op grote schaal plaatsgevonden.
zaterdag 11 december 2021 om 18:06
Ja, dat is inmiddels duidelijk.Parella schreef: ↑11-12-2021 16:39Mijn kind heeft een jaar extra gekleuterd, niet omdat ze uitzonderlijk was maar sat is standaard hier op school. Ze had geen enkele interesse in letters en op school wordt het niet aangeboden voor groep 3. Wij als bezorgde ouders die beïnvloed zijn door "de norm", hebben thuis geprobeerd letters onder de aandacht te brengen tijdens dat extra jaar kleuteren. Toen was ze dus al 6. Mocht niet baten. Kind wilde wel uit zichzelf cijfers leren en rekende zich suf maar letters...
Nu in groep 3 gaat ze gewoon mee in de flow en leert ze letters. Ik heb echt geen enkele twijfel over dat ze gewoon kan lezen als ze 12 is
Wat ook duidelijk is: ik zou voor een andere school kiezen.
Niet omdat ik vind dat kinderen per se snel moeten doorstromen, maar omdat ik 'standaard' regeltjes op een school niet zo slim vind, zeker als het regeltjes zijn waarin ze dus de wet aan hun laars lappen.
Overigens hielden ze bij mijn kinderen op school nog de 1 oktober grens aan, wat voor mijn novemberkind redelijk dramatisch uit ging pakken.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
