Kinderen
alle pijlers
Nu al praten over kleuterverlenging
maandag 25 november 2019 om 20:19
Afgelopen week heb ik een 10-minuten gesprek gehad met juf over onze zoon in groep 2. Dit was helaas een erg negatief gesprek. Ze uitte haar zorgen over het feit dat mijn zoon moeite heeft met verbale opdrachten (omzetten in zijn hoofd) en vaak moet zoeken naar woorden. Dit laatste komt niet als een complete verrassing en zoon heeft daar ook logopedie voor gehad. Uit alle testen daar kwam dat hij verbaal lager scoort dan performaal, maar nog binnen het gemiddelde. De logopedist dacht dat hij misschien een beelddenker is en ook erg slim. Mijn man is overigens precies hetzelfde.
De juf denkt echter dat er een grote kans is dat hij groep 2 over moet gaan doen en ik weet eigenlijk niet wat ik daarvan vind. Ze denkt dat het cognitief wel goed zit (dat denk ik zelf ook), maar dat het er nog niet goed uitkomt. Ze stelde voor om weer logopedie te gaan doen en wil 2 keer per week extra begeleiding aanbieden om hem te helpen sneller te antwoorden en dingen beter onder woorden te brengen. Ze denkt nl. dat hij erg ondergesneeuwd wordt als hij met andere kinderen speelt. Ze benadrukte dat hij dus op veel vlakken echt achterloopt op zijn klasgenootjes. Ook is hij een enorme dromer en motorisch niet altijd de handigste. Daarom zal hij ook extra gymles krijgen.
Het is een beetje een warrig verhaal geworden en ik weet eigenlijk niet precies wat mijn vraag is. Het moet allemaal nog even bezinken, want het kwam behoorlijk onverwachts. Ik had verwacht dat het over zijn werkhouding zou gaan, maar kleuterverlenging... Iemand ervaring hiermee? Advies?
De juf denkt echter dat er een grote kans is dat hij groep 2 over moet gaan doen en ik weet eigenlijk niet wat ik daarvan vind. Ze denkt dat het cognitief wel goed zit (dat denk ik zelf ook), maar dat het er nog niet goed uitkomt. Ze stelde voor om weer logopedie te gaan doen en wil 2 keer per week extra begeleiding aanbieden om hem te helpen sneller te antwoorden en dingen beter onder woorden te brengen. Ze denkt nl. dat hij erg ondergesneeuwd wordt als hij met andere kinderen speelt. Ze benadrukte dat hij dus op veel vlakken echt achterloopt op zijn klasgenootjes. Ook is hij een enorme dromer en motorisch niet altijd de handigste. Daarom zal hij ook extra gymles krijgen.
Het is een beetje een warrig verhaal geworden en ik weet eigenlijk niet precies wat mijn vraag is. Het moet allemaal nog even bezinken, want het kwam behoorlijk onverwachts. Ik had verwacht dat het over zijn werkhouding zou gaan, maar kleuterverlenging... Iemand ervaring hiermee? Advies?
odille wijzigde dit bericht op 02-12-2020 09:03
Reden: Te herkenbaar
Reden: Te herkenbaar
20.35% gewijzigd
donderdag 28 november 2019 om 23:49
@Odille: als ik trouwens de voorbeelden lees die je geeft van je zoon en zijn interesses, denk ik dat kleuterverlenging niet aan de orde is. Sterker nog, hij zal misschien extra uitdaging nodig gaan hebben.
Overigens heb ik ook vraagtekens bij begeleiding om sneller antwoord te geven. Heeft je zoon er zelf last van dat hij wat langer na moet denken, of gaat het er vooral om dat hij niet voldoet aan de verwachtingen van de juf?
Overigens heb ik ook vraagtekens bij begeleiding om sneller antwoord te geven. Heeft je zoon er zelf last van dat hij wat langer na moet denken, of gaat het er vooral om dat hij niet voldoet aan de verwachtingen van de juf?
donderdag 28 november 2019 om 23:57
Waarom ben je banger voor op zijn tenen lopen dan voor gehurkt lopen? Dat laatste is ook niet prettig.BuzzFeed schreef: ↑28-11-2019 23:09Snap ik...
Ik vind het lastig in ieder geval. Mijn kind is van eind december en lijkt zowel qua werkhouding als op cognitief vlak straks klaar voor groep 3. Toch twijfel ik. Moet hij straks niet op z’n tenen lopen terwijl hij met een jaartje langer kleuteren straks juist een van de sterkere leerlingen zou zijn?
vrijdag 29 november 2019 om 07:48
BuzzFeed schreef: ↑28-11-2019 23:09Snap ik...
Ik vind het lastig in ieder geval. Mijn kind is van eind december en lijkt zowel qua werkhouding als op cognitief vlak straks klaar voor groep 3. Toch twijfel ik. Moet hij straks niet op z’n tenen lopen terwijl hij met een jaartje langer kleuteren straks juist een van de sterkere leerlingen zou zijn?
Als jij er klaar voor is dan is hij er klaar voor. Het is echt onzin dat de oudste kinderen de sterksten zijn en de jongste dus het minst sterk.
Tijdens mijn extra stage en paar jaar geleden heeft de leerkracht mij niet verteld wie de vroege of de late leerlingen waren. Het mooie was toen dat ik gedrag niet aan hun leeftijd kon toeschrijven, maar ook dat ik niet kon vertellen wie ik dacht dat de jonkies waren.
Nu werk ik op een kleine school en weet daardoor precies wie een vroege of late leerlingen is. Vorig jaar een leerling die in februari pas zes werd in groep drie en die hoorde bij de drie sterkste leerlingen. Nu twee kinderen in groep drie die extra gekleuterd hebben en zij zijn nu toch nog echt niet de sterkste leerlingen.
vrijdag 29 november 2019 om 07:54
Er worden legio redenen aangevoerd voor doubleren bij de kleuters, dat is iets anders dan beweren dat er legio redenen ZIJN.diyer schreef: ↑28-11-2019 22:58Buzzfeed, ik heb daar nog nooit van gehoord. Ik vraag me af of die stellingname klopt. Er zijn nl. legio redenen om langer te kleuteren en dat heeft lang niet altijd met het intelect te maken. Ik dacht zelf veel meer met de persoonlijkheid van het kind. Volgens mij bieden ze slimme kleuters die sociaal cognitief nog speels zijn liever verdieping terwijl ze tóch bij de kleuters blijven. Je kunt wel slim zijn, maar je moet ook een beetje van je ongeremde speelsheid af zijn om een beetje mee te kunnen met de strakkere lesjes in groep 3. Dus geduldig zijn, kunnen opletten, luisteren, een beetje staan tussen je leeftijdgenootjes, initiatief durven nemen, etc. Een sociaal-cognitieve ontwikkeling loopt niet altijd parallel. Dat heeft soms ook weer te maken met de thuissituatie, het hoeveelste kind binnen een gezin je bent, hoeveel zelfstandigheid er gestimuleerd wordt vanuit thuis, etc.
Als je de wetenschappelijke onderzoeken bekijkt is er eigenlijk geen enkele reden om te doubleren, omdat een eventueel positief effect in groep 4 alweer verdwenen is.
Daarbij heb je het over sociaal cognitieve ontwikkeling.......
Enig idee wat dat inhoudt?
solomio wijzigde dit bericht op 29-11-2019 07:57
3.48% gewijzigd
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
vrijdag 29 november 2019 om 08:54
Fair enough. Het is ook meer een gevoel dan dat ik het rationeel kan onderbouwen eigenlijk. Hij zal in januari nog wat testjes krijgen en als hij er inderdaad klaar voor is, dan moet ik dat gevoel maar los gaan laten.
vrijdag 29 november 2019 om 14:26
Ik vind het altijd een heel lastige vraag: uit onderzoeken blijkt dat veel invloedrijke mensen tot de oudere kinderen in hun klas behoorden. Net als bij voetbal heeft het kennelijk voordelen om tot de ouderen van een groep te behoren. In een ander landen met een vaste grens gaat men er ook anders mee om: ik heb daar meegemaakt dat ouders gefeliciteerd werden met het feit dat hun kind net na de peildatum was geboren.
Het verschilt per kind denk ik, in het geval van TO vind ik doubleren niet als een heel gefundeerd idee klinken.
vrijdag 29 november 2019 om 15:55
Daar kun je natuurlijk niet uit concluderen dat het voor elk kind beter is langer te kleuteren. Al helemaal niet voor najaarskinderen, die op de meeste scholen een heel protocol doorlopen voor de beslissing genomen wordt of ze doorgaan of niet.Alecta schreef: ↑29-11-2019 14:26Ik vind het altijd een heel lastige vraag: uit onderzoeken blijkt dat veel invloedrijke mensen tot de oudere kinderen in hun klas behoorden. Net als bij voetbal heeft het kennelijk voordelen om tot de ouderen van een groep te behoren. In een ander landen met een vaste grens gaat men er ook anders mee om: ik heb daar meegemaakt dat ouders gefeliciteerd werden met het feit dat hun kind net na de peildatum was geboren.
Het verschilt per kind denk ik, in het geval van TO vind ik doubleren niet als een heel gefundeerd idee klinken.
vrijdag 29 november 2019 om 15:58
Ik zou dat echt los laten, als hij er aantoe is, is hij er aantoe. Onze dochter is van begin december en is met 5 jaar naar groep 3 gegaan. Had daar nog steeds uitdaging nodig en zit in de plus klas. Ze zat tot dit jaar in een combinatieklas dus was echt de allerjongste, sommige waren zelfs bijna 2 jaar ouder.
Pas gesprek gehad voor een voorlopig schooladvies en dit is VWO, leeftijd zegt echt niks.
TO, heb je al contact opgenomen met de juf voor een nieuw gesprek?
vrijdag 29 november 2019 om 16:02
Mijn decemberkind is een jaar ouder, maar verder hetzelfde verhaal. Hij zit nu in de eerste en heeft het prima naar zijn zin. Wel is hij echt nog een jochie, terwijl veel meiden in zijn klas echt wel wat verder zijn in hun ontwikkeling- maar vergeleken met de andere jongens uit zijn klas valt hij, voor zover ik dat kan overzien, niet uit de toon.Tess1981 schreef: ↑29-11-2019 15:58Ik zou dat echt los laten, als hij er aantoe is, is hij er aantoe. Onze dochter is van begin december en is met 5 jaar naar groep 3 gegaan. Had daar nog steeds uitdaging nodig en zit in de plus klas. Ze zat tot dit jaar in een combinatieklas dus was echt de allerjongste, sommige waren zelfs bijna 2 jaar ouder.
Pas gesprek gehad voor een voorlopig schooladvies en dit is VWO, leeftijd zegt echt niks.
TO, heb je al contact opgenomen met de juf voor een nieuw gesprek?
vrijdag 29 november 2019 om 16:48
En oudere kinderen worden vaak vanaf de eerste schooldag al anders behandeld.Alecta schreef: ↑29-11-2019 14:26Ik vind het altijd een heel lastige vraag: uit onderzoeken blijkt dat veel invloedrijke mensen tot de oudere kinderen in hun klas behoorden. Net als bij voetbal heeft het kennelijk voordelen om tot de ouderen van een groep te behoren. In een ander landen met een vaste grens gaat men er ook anders mee om: ik heb daar meegemaakt dat ouders gefeliciteerd werden met het feit dat hun kind net na de peildatum was geboren.
Het verschilt per kind denk ik, in het geval van TO vind ik doubleren niet als een heel gefundeerd idee klinken.
Oorzaak-gevolg is hier lastig vast te stellen.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
vrijdag 29 november 2019 om 18:55
Maar ligt dit aan het vroeg doorstromen of aan het type kind dat vroeg of juist verlengd is doorgestroomd?Solomio schreef: ↑28-11-2019 22:44Dat is ook zo. Op de eindcito scoren vroege leerlingen beter. Gemiddeld enzo hè.
Uit dit stuk: file:///C:/Users/Gebruiker/Downloads/CvTE_Terugblik_Centrale_Eindtoets_2019.pdf
'Het patroon is voor alle drie de onderdelen vergelijkbaar voor wat betreft scores naar
leeftijd: in de grafieken kunnen we zien dat vertraagde leerlingen gemiddeld duidelijk lager
scoren dan de leerlingen die regulier zijn doorgestroomd. De ‘vroege’ leerlingen scoren
daarentegen op de onderdelen hoger dan de overige leerlingen.'
Als ik bijv kijk op de school van mijn zoon naar de kinderen die in de tweede helft van 2013 zijn geboren; daarvan zit 60% nog in groep 2 en 40% in groep 3. Maar ik denk wel dat er gegronde redenen zijn waarom de ene groep al in groep 3 zitten en dat die sowieso tot de sterkere leerlingen behoren. En dat degenen die nu nog in gr2 zitten waarschijnlijk volgend jaar ook niet de "sterkste leerlingen" zijn.
vrijdag 29 november 2019 om 20:08
Hij zit op zwemles en zit op een sport en doet dat heel erg goed. De gymles is vanwege iets onhandigheid (wat extra opvalt omdat hij zo groot en sterk is) en om hem iets weerbaarder te maken omdat hij verbaal niet sterk is.
Inmiddels kort met juf gesproken (op haar verzoek); ze had het idee dat het gesprek heel negatief was, terwijl het positief bedoeld was. Ze heeft nu benadrukt dat zoon zich goed ontwikkelt op alle vlakken, behalve het uiten van taal. Daar is ze bang dat hij sociaal in de problemen gaat komen. Ook kan hij nog zo lekker spelen en dat gunt ze hem zo.
Dit klonk al HEEL anders dan het gesprek eerder. Verbaal zal hij nooit heel sterk worden denk ik, dat herken ik aan de familie van man. Toch gaan we hem uiteraard helpen met logopedie en extra lessen in uiten van taal. Er kan nog van alles gebeuren, maar op dit moment zie ik dit NIET als reden voor kleuterverlenging. Spelen sowieso al niet, maar ik denk dat meer gebaat is bij kinderen die taal goed kunnen uiten. Ook denk ik dat lezen hem gaat helpen.
Al met al ben ik nu iets gerustgesteld. Juf leek het doen voorkomen of zoon op veel vlakken achterliep in de ontwikkeling, maar dat lijkt mee te vallen. Taal was al een aandachtspunt. Performaal/verbaal verwacht ik een kloof. Na de feestdagen gaan we kijken of we hem daar op kunnen testen zodat we hem de juiste ondersteuning kunnen bieden. Ik denk dat hij onderschat wordt en een andere aanpak nodig heeft (minder verbale instructies, beeldenken past hier goed bij).
Hij heeft overigens zelf geen last van het feit dat hij qua taal niet zo vlot is. Hij praat de hele dag door, tegen iedereen. Ik merk wel dat hij liever tegen volwassenen praat, waarschijnlijk omdat die meer geduld hebben. Kinderen lopen op een gegeven moment weg als het te lang duurt en ik kan me voorstellen dat dat wel kan gaan frustreren. Hij is trouwens niet altijd langzaam met praten, maar wel als hij moe of afgeleid is.
Mijn schoonmoeder herkent alles van vroeger bij mijn man. Advies van school was LTS. Is uiteindelijk na veel gezeur niet gebeurd (zij was ervan overtuigd dat hij behoorlijk slim was, maar het niet liet zien omdat hij verbaal zo slecht is) en heeft uiteindelijk een hele pittige WO beta studie cum laude afgerond.
vrijdag 29 november 2019 om 20:11
En/of omdat die zijn denkniveau begrijpen en hij dat van hen.Odille schreef: ↑29-11-2019 20:08Hij zit op zwemles en zit op een sport en doet dat heel erg goed. De gymles is vanwege iets onhandigheid (wat extra opvalt omdat hij zo groot en sterk is) en om hem iets weerbaarder te maken omdat hij verbaal niet sterk is.
Inmiddels kort met juf gesproken (op haar verzoek); ze had het idee dat het gesprek heel negatief was, terwijl het positief bedoeld was. Ze heeft nu benadrukt dat zoon zich goed ontwikkelt op alle vlakken, behalve het uiten van taal. Daar is ze bang dat hij sociaal in de problemen gaat komen. Ook kan hij nog zo lekker spelen en dat gunt ze hem zo.
Dit klonk al HEEL anders dan het gesprek eerder. Verbaal zal hij nooit heel sterk worden denk ik, dat herken ik aan de familie van man. Toch gaan we hem uiteraard helpen met logopedie en extra lessen in uiten van taal. Er kan nog van alles gebeuren, maar op dit moment zie ik dit NIET als reden voor kleuterverlenging. Spelen sowieso al niet, maar ik denk dat meer gebaat is bij kinderen die taal goed kunnen uiten. Ook denk ik dat lezen hem gaat helpen.
Al met al ben ik nu iets gerustgesteld. Juf leek het doen voorkomen of zoon op veel vlakken achterliep in de ontwikkeling, maar dat lijkt mee te vallen. Taal was al een aandachtspunt. Performaal/verbaal verwacht ik een kloof. Na de feestdagen gaan we kijken of we hem daar op kunnen testen zodat we hem de juiste ondersteuning kunnen bieden. Ik denk dat hij onderschat wordt en een andere aanpak nodig heeft (minder verbale instructies, beeldenken past hier goed bij).
Hij heeft overigens zelf geen last van het feit dat hij qua taal niet zo vlot is. Hij praat de hele dag door, tegen iedereen. Ik merk wel dat hij liever tegen volwassenen praat, waarschijnlijk omdat die meer geduld hebben. Kinderen lopen op een gegeven moment weg als het te lang duurt en ik kan me voorstellen dat dat wel kan gaan frustreren. Hij is trouwens niet altijd langzaam met praten, maar wel als hij moe of afgeleid is.
Mijn schoonmoeder herkent alles van vroeger bij mijn man. Advies van school was LTS. Is uiteindelijk na veel gezeur niet gebeurd (zij was ervan overtuigd dat hij behoorlijk slim was, maar het niet liet zien omdat hij verbaal zo slecht is) en heeft uiteindelijk een hele pittige WO beta studie cum laude afgerond.
“Intelligentie zonder vriendelijkheid is een zeer gevaarlijk wapen”. (Francoise Sagan)
"De moord die niet mocht worden opgelost". (Maaike Vaatstra)
"De moord die niet mocht worden opgelost". (Maaike Vaatstra)
vrijdag 29 november 2019 om 21:15
Dat ben ik absoluut met je eens.
vrijdag 29 november 2019 om 21:21
Het heeft er zeker mee te maken dat deze kinderen anders benaderd worden en -gemiddeld gezien- net iets verder in hun ontwikkeling zullen zijn (dit zegt uiteraard niets over individuen).
In sommige landen vindt men dit voordeel kennelijk zo groot, dat het als een groot voordeel beschouwd wordt als een kind net na de peildatum geboren wordt. Mijn oudste was een maand na de peildatum jarig en is technisch gezien juist versneld en dat vonden sommige mensen best apart (de mensen die haar kenden gelukkig totaal niet). In Nederland leeft dit fenomeen dan weer totaal niet heb ik de indruk.
zaterdag 30 november 2019 om 10:46
Vertrouw op je eigen waarneming en die van je man (en zijn moeder) Odille.
Ik was vroeger verbaal ook niet zo sterk. En een late leerling (ik kom uit de tijd dat er nog alleen op geboortedatum werd bepaald wanneer je naar de eerst klas ging) en ik was ook best groot en slecht in gym. Maar man wat heb ik me kapot verveeld op school en later op de middelbare had ik vooral aansluiting bij kinderen die 1 of 2 klassen hoger zaten. Was echt niet leuk toen ik zelf in de 5e of 6e zat. Ik heb veel gespijbeld toen.
Ik was vroeger verbaal ook niet zo sterk. En een late leerling (ik kom uit de tijd dat er nog alleen op geboortedatum werd bepaald wanneer je naar de eerst klas ging) en ik was ook best groot en slecht in gym. Maar man wat heb ik me kapot verveeld op school en later op de middelbare had ik vooral aansluiting bij kinderen die 1 of 2 klassen hoger zaten. Was echt niet leuk toen ik zelf in de 5e of 6e zat. Ik heb veel gespijbeld toen.
zaterdag 30 november 2019 om 11:50
Ons kind hebben we terug laten zetten van groep 2 naar 1. Najaarskind dat prima mee kon komen maar totaal geen aansluiting had in de klas, met als gevolg een diep ongelukkig kind.
Zelf aangegeven dat we haar terug wilden naar 1 en daar is goed op gereageerd en geanticipeerd. Nu in groep 8 en kijken we terug naar de jaren op school. Het is voor ons de juiste beslissing geweest, maar we kunnen natuurlijk niet weten of het anders ook goed was gekomen.
Puur naar ons kind gekeken. Wetenschap is mooi maar de driehoek ouders, school en kind geven ook veel informatie
Zelf aangegeven dat we haar terug wilden naar 1 en daar is goed op gereageerd en geanticipeerd. Nu in groep 8 en kijken we terug naar de jaren op school. Het is voor ons de juiste beslissing geweest, maar we kunnen natuurlijk niet weten of het anders ook goed was gekomen.
Puur naar ons kind gekeken. Wetenschap is mooi maar de driehoek ouders, school en kind geven ook veel informatie
zaterdag 30 november 2019 om 13:25
Geen aansluiting kan natuurlijk twee kanten op werken en kan ook tijdelijk zijn.Polsjef schreef: ↑30-11-2019 11:50Ons kind hebben we terug laten zetten van groep 2 naar 1. Najaarskind dat prima mee kon komen maar totaal geen aansluiting had in de klas, met als gevolg een diep ongelukkig kind.
Zelf aangegeven dat we haar terug wilden naar 1 en daar is goed op gereageerd en geanticipeerd. Nu in groep 8 en kijken we terug naar de jaren op school. Het is voor ons de juiste beslissing geweest, maar we kunnen natuurlijk niet weten of het anders ook goed was gekomen.
Puur naar ons kind gekeken. Wetenschap is mooi maar de driehoek ouders, school en kind geven ook veel informatie
Mijn zoon kreeg pas aansluiting toen ie twee klassen versnelde, maar ook toen was het maar mondjesmaat.
Fijn dat het bij jullie goed heeft uitgepakt hoor, maar ik vind het een vrij twijfelachtig 'argument' voor doubleren.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
zaterdag 30 november 2019 om 13:48
Solomio schreef: ↑30-11-2019 13:25Geen aansluiting kan natuurlijk twee kanten op werken en kan ook tijdelijk zijn.
Mijn zoon kreeg pas aansluiting toen ie twee klassen versnelde, maar ook toen was het maar mondjesmaat.
Fijn dat het bij jullie goed heeft uitgepakt hoor, maar ik vind het een vrij twijfelachtig 'argument' voor doubleren.
Eens! Tenzij er al bewezen veel aansluiting is met de andere groep. Bij ons op school, waar we werken met combinatieklassen van drie leerjaren is vaak al wel heel duidelijk hoe het zit met de aansluiting met de hogere of juist lagere groep. Het is dan niet de hoofdreden om te doubleren maar wel een doorslaggevende factor bij de beslissing wel of niet. Met name dan in groep vijf, wat de keuze wordt gemaakt voor blijven in de 3,4,5 combi of verder gaan naar de 6,7,8 combi.
zaterdag 30 november 2019 om 16:22
Het is ook niet beargumenteerd...we hebben gekeken naar ons kind en niet naar de regels, scripties of wetenschappelijk onderzoek. Wat heeft ze nodig en hoe kunnen we dat faciliteren. En dat betekent niet dat een ander dezelfde keuze moet maken.Solomio schreef: ↑30-11-2019 13:25Geen aansluiting kan natuurlijk twee kanten op werken en kan ook tijdelijk zijn.
Mijn zoon kreeg pas aansluiting toen ie twee klassen versnelde, maar ook toen was het maar mondjesmaat.
Fijn dat het bij jullie goed heeft uitgepakt hoor, maar ik vind het een vrij twijfelachtig 'argument' voor doubleren.
Er wordt bij kleuterverlenging vaak verwezen naar onderzoeken ed., terwijl ouders en leerkrachten zelf ook kunnen zien wat het beste bij een kind past. En je kunt niet in de toekomst kijken dus je weet nooit of het de beste keuze is geweest of dat het onnodig was. Ik ben blij dat wij als ouders het gevoel hebben de juiste keuzes te hebben gemaakt. Gewoon omdat we een gelukkig kind zien. Misschien was ze anders ook gelukkig geweest, maar dat zullen we nooit weten.
zaterdag 30 november 2019 om 17:55
En juist daarom vind ik het belangrijk om wél naar wetenschappelijk onderzoek te kijken, met in je achterhoofd dat dat iets zegt over gemiddeldes en dat in een individueel geval dus toch een andere keuze gemaakt kan worden. Maar dan weet je wel wat je zo'n beetje kunt verwachten.Polsjef schreef: ↑30-11-2019 16:22Het is ook niet beargumenteerd...we hebben gekeken naar ons kind en niet naar de regels, scripties of wetenschappelijk onderzoek. Wat heeft ze nodig en hoe kunnen we dat faciliteren. En dat betekent niet dat een ander dezelfde keuze moet maken.
Er wordt bij kleuterverlenging vaak verwezen naar onderzoeken ed., terwijl ouders en leerkrachten zelf ook kunnen zien wat het beste bij een kind past. En je kunt niet in de toekomst kijken dus je weet nooit of het de beste keuze is geweest of dat het onnodig was. Ik ben blij dat wij als ouders het gevoel hebben de juiste keuzes te hebben gemaakt. Gewoon omdat we een gelukkig kind zien. Misschien was ze anders ook gelukkig geweest, maar dat zullen we nooit weten.
Ik hoor bijv zelden dat een kind moet versnellen omdat ie sociaal of emotioneel zo voorloopt.
Als dat wel wordt aangevoerd voor doubleren zou het m.i. logisch zijn dat het net zo vaak wordt aangevoerd om te versnellen.
Zolang dat niet zo is zit er wat mij betreft iets scheef in de manier waarop hiermee omgegaan wordt.
Those who choose the lesser evil forget quickly that they chose evil.
Hannah Arendt
Hannah Arendt
zaterdag 30 november 2019 om 18:32
En bij ieder topic over kleuterverlenging komen je met dit stokpaardje. Je zou bijna denken dat je hier zelf onderzoek naar doet.Solomio schreef: ↑30-11-2019 17:55En juist daarom vind ik het belangrijk om wél naar wetenschappelijk onderzoek te kijken, met in je achterhoofd dat dat iets zegt over gemiddeldes en dat in een individueel geval dus toch een andere keuze gemaakt kan worden. Maar dan weet je wel wat je zo'n beetje kunt verwachten.
Ik hoor bijv zelden dat een kind moet versnellen omdat ie sociaal of emotioneel zo voorloopt.
Als dat wel wordt aangevoerd voor doubleren zou het m.i. logisch zijn dat het net zo vaak wordt aangevoerd om te versnellen.
Zolang dat niet zo is zit er wat mij betreft iets scheef in de manier waarop hiermee omgegaan wordt.
