Werk & Studie
alle pijlers
De rekentoets
woensdag 28 januari 2015 om 14:14
De PvdA accepteert toch de verplichte rekentoets die staatssecretaris Sander Dekker (Onderwijs) wil invoeren. "De staatssecretaris is ons op de meeste punten tegemoet gekomen," laat Kamerlid Tanja Jadnanansing dinsdag weten.
"Leerlingen moeten goed kunnen rekenen, dat is het uitgangspunt. Dat is cruciaal. Dan accepteren wij de toets als sluitstuk", aldus Jadnanansing.
Volgens het PvdA-Kamerlid weegt de toets minder zwaar dan de vakken Nederlands en Engels. Bovendien hebben leerlingen vier mogelijkheden op herkansing.
Bijna alle middelbare en mbo-scholieren moeten vanaf volgend schooljaar verplicht een rekentoets maken. Als ze deze niet halen, dan zakken ze voor dat schooljaar.
Dekker
De Kamer houdt woensdag een debat met Dekker. De staatssecretaris verdedigde zijn plannen vorige week al in de Kamer. De PvdA had toen nog geen besluit genomen. Onder meer SP, D66, GroenLinks en CDA zijn tegen de rekentoets.
Volgens Dekker is het "echt een keer tijd dat we resultaten zien en dat leerlingen op het terrein van rekenen het beter gaan doen". Met een toets alleen verbeter je het rekenonderwijs niet, maar het kan wel "een stok achter de deur zijn", aldus de bewindsman vorige week.
Hij reageerde op een open brief van organisaties uit het onderwijsveld, die willen dat de rekentoets alleen wordt ingezet om het rekenniveau van leerlingen vast te stellen.
De VO-raad, de PO-raad, de Algemene Onderwijsbond (AOb), CNV Onderwijs en scholierenorganisatie LAKS erkennen wel dat het rekenonderwijs beter moet worden, maar met de toets krijgt rekenen volgens hen een onevenredig groot gewicht.
En, goed idee? Zullen kinderen met deze verplichte toets beter beslagen ten ijs komen?
Mijn kinderen op het vo moeten elke periode de verplichte rekentoets maken, zitten ze onder een 6 moeten ze naar rekenles.
Om ze voor te bereiden op de toets die mee gaat tellen voor het examen.
Op zich vind ik het een goed idee, ware het niet dat het geen rekentoets is, maar een begrijpend lezen-toets met sommen er in verwerkt. Kinderen met dyslexie en/of dyscalculie maken weinig kans deze toets te halen.
Ik ben blij dat er in mijn tijd nog een pretpakket was; als ik deze toets, naast het verplichte wiskunde, had moeten maken had ik zonder diploma van school moeten gaan. Al had ik 'm duizend keer mogen over doen, een 4,5 had ik nooit gehaald.
"Leerlingen moeten goed kunnen rekenen, dat is het uitgangspunt. Dat is cruciaal. Dan accepteren wij de toets als sluitstuk", aldus Jadnanansing.
Volgens het PvdA-Kamerlid weegt de toets minder zwaar dan de vakken Nederlands en Engels. Bovendien hebben leerlingen vier mogelijkheden op herkansing.
Bijna alle middelbare en mbo-scholieren moeten vanaf volgend schooljaar verplicht een rekentoets maken. Als ze deze niet halen, dan zakken ze voor dat schooljaar.
Dekker
De Kamer houdt woensdag een debat met Dekker. De staatssecretaris verdedigde zijn plannen vorige week al in de Kamer. De PvdA had toen nog geen besluit genomen. Onder meer SP, D66, GroenLinks en CDA zijn tegen de rekentoets.
Volgens Dekker is het "echt een keer tijd dat we resultaten zien en dat leerlingen op het terrein van rekenen het beter gaan doen". Met een toets alleen verbeter je het rekenonderwijs niet, maar het kan wel "een stok achter de deur zijn", aldus de bewindsman vorige week.
Hij reageerde op een open brief van organisaties uit het onderwijsveld, die willen dat de rekentoets alleen wordt ingezet om het rekenniveau van leerlingen vast te stellen.
De VO-raad, de PO-raad, de Algemene Onderwijsbond (AOb), CNV Onderwijs en scholierenorganisatie LAKS erkennen wel dat het rekenonderwijs beter moet worden, maar met de toets krijgt rekenen volgens hen een onevenredig groot gewicht.
En, goed idee? Zullen kinderen met deze verplichte toets beter beslagen ten ijs komen?
Mijn kinderen op het vo moeten elke periode de verplichte rekentoets maken, zitten ze onder een 6 moeten ze naar rekenles.
Om ze voor te bereiden op de toets die mee gaat tellen voor het examen.
Op zich vind ik het een goed idee, ware het niet dat het geen rekentoets is, maar een begrijpend lezen-toets met sommen er in verwerkt. Kinderen met dyslexie en/of dyscalculie maken weinig kans deze toets te halen.
Ik ben blij dat er in mijn tijd nog een pretpakket was; als ik deze toets, naast het verplichte wiskunde, had moeten maken had ik zonder diploma van school moeten gaan. Al had ik 'm duizend keer mogen over doen, een 4,5 had ik nooit gehaald.
zondag 1 februari 2015 om 13:15
quote:haarklover schreef op 01 februari 2015 @ 13:06:
[...]
Ik bedoelde "Maar ik denk het niet lukt om in 1 les op alle nivo's les te geven.
Dus dan krijgen kinderen steeds andere klasgenoten." , maar ik denk dat u dat had begrepen.
).
Klopt maar als je van stam-uren uitgaat is dit geen probleem.
Meerdere basisscholen werken al op deze wijze.
[...]
Ik bedoelde "Maar ik denk het niet lukt om in 1 les op alle nivo's les te geven.
Dus dan krijgen kinderen steeds andere klasgenoten." , maar ik denk dat u dat had begrepen.
).
Klopt maar als je van stam-uren uitgaat is dit geen probleem.
Meerdere basisscholen werken al op deze wijze.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zondag 1 februari 2015 om 13:16
En houd eens op om me weg te zetten als een imbeciel want ik werk zoals ik schrijf en ik sta er achter. Ja echt, haarklover er zijn scholen die inmiddels al zo werken, nu het VO nog.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zondag 1 februari 2015 om 13:22
quote:haarklover schreef op 01 februari 2015 @ 13:06:
[...]
Op een basisschool wordt ook niet op verschillende nivo's lesgegeven, sommige leerlingen krijgen meer aandacht zodat praktisch iedereen het gewenste nivo haalt (en de sterke leerlingen hebben daar niet erg van te lijden).Dat laatste waag ik zeer te betwijfelen. Het is inmiddels algemeen bekend dat kinderen die op de basisschool didactischgewijs boven het maaiveld uitsteken zo'n 8 jaar lang uit hun neus lopen eten, en daardoor of gaan onderpresteren en als "dom" bestempeld worden, of, als ze wel gewoon op niveau presteren, een enorme optater krijgen als ze naar het vwo gaan en daar blijkt dat ze nooit hebben leren leren en niet kunnen plannen omdat daar geen aandacht aan werd besteed op de basisschool.
[...]
Op een basisschool wordt ook niet op verschillende nivo's lesgegeven, sommige leerlingen krijgen meer aandacht zodat praktisch iedereen het gewenste nivo haalt (en de sterke leerlingen hebben daar niet erg van te lijden).Dat laatste waag ik zeer te betwijfelen. Het is inmiddels algemeen bekend dat kinderen die op de basisschool didactischgewijs boven het maaiveld uitsteken zo'n 8 jaar lang uit hun neus lopen eten, en daardoor of gaan onderpresteren en als "dom" bestempeld worden, of, als ze wel gewoon op niveau presteren, een enorme optater krijgen als ze naar het vwo gaan en daar blijkt dat ze nooit hebben leren leren en niet kunnen plannen omdat daar geen aandacht aan werd besteed op de basisschool.
zondag 1 februari 2015 om 13:23
quote:Lughnasadh schreef op 01 februari 2015 @ 13:21:
Dat laatste waag ik zeer te betwijfelen. Het is inmiddels algemeen bekend dat kinderen die op de basisschool didactischgewijs boven het maaiveld uitsteken zo'n 8 jaar lang uit hun neus lopen eten, en daardoor of gaan onderpresteren en als "dom" bestempeld worden, of, als ze wel gewoon op niveau presteren, een enorme optater krijgen als ze naar het vwo gaan en daar blijkt dat ze nooit hebben leren leren en niet kunnen plannen omdat daar geen aandacht aan werd besteed op de basisschool.
Eens.
En daar komt verandering in, het bao is ermee begonnen en het zal nooit tot ieders tevredenheid zijn, dat klopt.
Dat laatste waag ik zeer te betwijfelen. Het is inmiddels algemeen bekend dat kinderen die op de basisschool didactischgewijs boven het maaiveld uitsteken zo'n 8 jaar lang uit hun neus lopen eten, en daardoor of gaan onderpresteren en als "dom" bestempeld worden, of, als ze wel gewoon op niveau presteren, een enorme optater krijgen als ze naar het vwo gaan en daar blijkt dat ze nooit hebben leren leren en niet kunnen plannen omdat daar geen aandacht aan werd besteed op de basisschool.
Eens.
En daar komt verandering in, het bao is ermee begonnen en het zal nooit tot ieders tevredenheid zijn, dat klopt.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zondag 1 februari 2015 om 13:23
zondag 1 februari 2015 om 13:29
quote:Enn schreef op 01 februari 2015 @ 13:06:
[...]
Ja, en het is een wettelijke eis die een groep kinderen die wel kunnen leren maar zwak op cijfermatig gebied zijn gaan uitsluiten van onderwijs die wel voor hen geschikt is. Lineair denken moet in mijn ogen uit het onderwijs (bao/Vo) verdwijnen. Er bestaat in mijn ogen geen gemiddelde menselijke cognitieve leerontwikkeling waarop je als school een leerstofjaarklassensysteem kan inzetten. Ik meen dit echt , ook al hanteert men dit systeem al sinds het bestaan van het onderwijs in Nederland. Ieder mens is anders, wat maakt dat ieder ook een andere cognitieve leerontwikkeling heeft. Dat maakt dat ik er een groot voorstander van ben om het denken in het lineaire leerstofjaarklassensysteem te doorbreken.
Ik denk dat oorspronkelijk het schoolsysteem gericht is op wat kinderen zouden moeten leren, en niet op wat ze kunnen leren.
Kinderen krijgen bijvoorbeeld pas les in lezen als ze 6 jaar (of 7 jaar) zijn, terwijl sommige kinderen uit zichzelf leren lezen als ze 5 jaar zijn.
Het systeem van klassen is op basisscholen ongeveer 150 jaar geleden ingevoerd. Vóór die tijd gaf de docent individueel les, maar met 80 kinderen in een klas werkte dat slecht.
Het klassen-systeem is bedacht om efficiënter aan een groep les te kunnen geven. Natuurlijk kunnen leerlingen sneller (of langzamer ) leren, maar dan moeten er voldoende docenten zijn.
Dat is meer een kwestie van overheidsuitgaven, dan van mentaliteit bij de scholen.
Het idee achter "het studiehuis" op het HAVO en VWO was dat leerlingen zelf hun tijd indelen, en dus minder tijd besteden aan stof die ze al beheersen.
In de praktijk blijkt dit voor veel kinderen te veel gevraagd.
[...]
Ja, en het is een wettelijke eis die een groep kinderen die wel kunnen leren maar zwak op cijfermatig gebied zijn gaan uitsluiten van onderwijs die wel voor hen geschikt is. Lineair denken moet in mijn ogen uit het onderwijs (bao/Vo) verdwijnen. Er bestaat in mijn ogen geen gemiddelde menselijke cognitieve leerontwikkeling waarop je als school een leerstofjaarklassensysteem kan inzetten. Ik meen dit echt , ook al hanteert men dit systeem al sinds het bestaan van het onderwijs in Nederland. Ieder mens is anders, wat maakt dat ieder ook een andere cognitieve leerontwikkeling heeft. Dat maakt dat ik er een groot voorstander van ben om het denken in het lineaire leerstofjaarklassensysteem te doorbreken.
Ik denk dat oorspronkelijk het schoolsysteem gericht is op wat kinderen zouden moeten leren, en niet op wat ze kunnen leren.
Kinderen krijgen bijvoorbeeld pas les in lezen als ze 6 jaar (of 7 jaar) zijn, terwijl sommige kinderen uit zichzelf leren lezen als ze 5 jaar zijn.
Het systeem van klassen is op basisscholen ongeveer 150 jaar geleden ingevoerd. Vóór die tijd gaf de docent individueel les, maar met 80 kinderen in een klas werkte dat slecht.
Het klassen-systeem is bedacht om efficiënter aan een groep les te kunnen geven. Natuurlijk kunnen leerlingen sneller (of langzamer ) leren, maar dan moeten er voldoende docenten zijn.
Dat is meer een kwestie van overheidsuitgaven, dan van mentaliteit bij de scholen.
Het idee achter "het studiehuis" op het HAVO en VWO was dat leerlingen zelf hun tijd indelen, en dus minder tijd besteden aan stof die ze al beheersen.
In de praktijk blijkt dit voor veel kinderen te veel gevraagd.
Wat is de vraag die ik niet weet maar wel moet stellen?
zondag 1 februari 2015 om 13:35
quote:haarklover schreef op 01 februari 2015 @ 13:06:
[...]
Ik bedoelde "Maar ik denk het niet lukt om in 1 les op alle nivo's les te geven.
.Dat gebeurt op veel scholen al. Vaak werken ze dan met drie instructiegroepen per vak: normale instructie voor de middenmootjes, verlengde instructie voor de kinderen die wat meer uitleg nodig hebben en verkorte instructie voor de sterke leerlingen. De te verwerken stof kan dan ook gemakkelijk worden aangepast: de kinderen in de verkorte instructie kunnen bijvoorbeeld een deel van de oefenstof schrappen en aanvullen met verrijkingsstof. Zelfs bij mijn zoon in het SO werken ze al op die manier.
[...]
Ik bedoelde "Maar ik denk het niet lukt om in 1 les op alle nivo's les te geven.
.Dat gebeurt op veel scholen al. Vaak werken ze dan met drie instructiegroepen per vak: normale instructie voor de middenmootjes, verlengde instructie voor de kinderen die wat meer uitleg nodig hebben en verkorte instructie voor de sterke leerlingen. De te verwerken stof kan dan ook gemakkelijk worden aangepast: de kinderen in de verkorte instructie kunnen bijvoorbeeld een deel van de oefenstof schrappen en aanvullen met verrijkingsstof. Zelfs bij mijn zoon in het SO werken ze al op die manier.
zondag 1 februari 2015 om 13:42
quote:Lady-Voldemort schreef op 01 februari 2015 @ 13:35:
[...]
Dat gebeurt op veel scholen al. Vaak werken ze dan met drie instructiegroepen per vak: normale instructie voor de middenmootjes, verlengde instructie voor de kinderen die wat meer uitleg nodig hebben en verkorte instructie voor de sterke leerlingen. De te verwerken stof kan dan ook gemakkelijk worden aangepast: de kinderen in de verkorte instructie kunnen bijvoorbeeld een deel van de oefenstof schrappen en aanvullen met verrijkingsstof. Zelfs bij mijn zoon in het SO werken ze al op die manier.
Bij ons op de basisschool heette dat de "kleurgroepen". Blauw was voor extra instructie, groen voor de middenmoters en rood voor de kinderen die mochten beginnen zonder instructie en extra stof of levelwerk kregen.
Om mij onbegrijpelijke redenen zijn ze daar weer van af gestapt. Het was een prima systeem. Ze hebben nu weer een ander leersysteem met bijbehorende weerbaarheidstraining waarvan ik denk: "whut?!"
[...]
Dat gebeurt op veel scholen al. Vaak werken ze dan met drie instructiegroepen per vak: normale instructie voor de middenmootjes, verlengde instructie voor de kinderen die wat meer uitleg nodig hebben en verkorte instructie voor de sterke leerlingen. De te verwerken stof kan dan ook gemakkelijk worden aangepast: de kinderen in de verkorte instructie kunnen bijvoorbeeld een deel van de oefenstof schrappen en aanvullen met verrijkingsstof. Zelfs bij mijn zoon in het SO werken ze al op die manier.
Bij ons op de basisschool heette dat de "kleurgroepen". Blauw was voor extra instructie, groen voor de middenmoters en rood voor de kinderen die mochten beginnen zonder instructie en extra stof of levelwerk kregen.
Om mij onbegrijpelijke redenen zijn ze daar weer van af gestapt. Het was een prima systeem. Ze hebben nu weer een ander leersysteem met bijbehorende weerbaarheidstraining waarvan ik denk: "whut?!"
zondag 1 februari 2015 om 16:48
quote:Snoesje666 schreef op 01 februari 2015 @ 11:22:
http://www.gaafkind.nl/filmpjes-over-anders-kijken/
Het filmpje over taaldenker/beelddenker geeft aan waar kinderen tegenaan kunnen lopen.
Het Nederlandse onderwijs is niet gericht op beelddenkers, die creativiteit wordt er vanaf de kleuterschool uitgemept.Bullshit. Ik ben een beelddenker en heb met glans C&M afgemaakt. Mijn stageschool biedt ook heel veel kunstvakken.
http://www.gaafkind.nl/filmpjes-over-anders-kijken/
Het filmpje over taaldenker/beelddenker geeft aan waar kinderen tegenaan kunnen lopen.
Het Nederlandse onderwijs is niet gericht op beelddenkers, die creativiteit wordt er vanaf de kleuterschool uitgemept.Bullshit. Ik ben een beelddenker en heb met glans C&M afgemaakt. Mijn stageschool biedt ook heel veel kunstvakken.
zondag 1 februari 2015 om 16:54
quote:Lughnasadh schreef op 01 februari 2015 @ 12:10:
[...]
Joh, sommige mensen mogen dan wel de universiteit doorlopen hebben, dat houdt niet automatisch in dat je ook werkelijk in staat bent zaken te begrijpen die niet binnen je referentiekader vallen. Of je vindt rellen gewoon leuk.
Ik zie het nu aan mijn oudste zoon. Hij heeft tot nu toe op zijn sloffen de eerste twee jaar van het gymnasium gedaan, moet zijn profiel gaan kiezen. Hij weet al exact wat hij na het gymnasium wil gaan doen en heeft daar een NT-profiel voor nodig. Tot zover geen probleem, ware het niet dat hij problemen heeft met scheikunde. Niet met de stof an sich, dat begrijpt en kan hij allemaal wel, maar met de docente en haar manier van lesgeven en afnemen van proefwerken. Hij staat voor het eerst sinds hij op school zit een onvoldoende(een 5) voor een vak. Het laatste proefwerk heeft hij verknald omdat haar vraagstelling onduidelijk en op meerdere manieren uitlegbaar was. Hij heeft nog 1 proefwerk voor hij zijn definitieve profielkeuze moet inleveren en die moet hij dus verrekte goed maken. Het grootste probleem is dat die docente ook zijn mentor is en de mentor de zwaarste stem heeft in het goedkeuren van het profiel. Als zij vindt dat scheikunde niet in zijn profiel past, is hij het haasje en mag hij geen NT of NG kiezen.
Het vorige jaar, met een andere docent, stond hij gemiddeld een 8 op hetzelfde vak.
Nu is hij van plan om te switchen naar het atheneum en Latijn in te ruilen voor Duits, dat scheelt in ieder geval een niveau en kost hem veel minder uren(er staat 600 uur voor Latijn volgend jaar), maar in het ergste geval wil hij dan naar de havo.
Ik snap hem heel goed, maar vind het wel heel zonde dat hij wellicht zoveel moet gaan zakken terwijl hij er hoogstwaarschijnlijk met een andere docent niet eens over na hoefde te denken.Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.
[...]
Joh, sommige mensen mogen dan wel de universiteit doorlopen hebben, dat houdt niet automatisch in dat je ook werkelijk in staat bent zaken te begrijpen die niet binnen je referentiekader vallen. Of je vindt rellen gewoon leuk.
Ik zie het nu aan mijn oudste zoon. Hij heeft tot nu toe op zijn sloffen de eerste twee jaar van het gymnasium gedaan, moet zijn profiel gaan kiezen. Hij weet al exact wat hij na het gymnasium wil gaan doen en heeft daar een NT-profiel voor nodig. Tot zover geen probleem, ware het niet dat hij problemen heeft met scheikunde. Niet met de stof an sich, dat begrijpt en kan hij allemaal wel, maar met de docente en haar manier van lesgeven en afnemen van proefwerken. Hij staat voor het eerst sinds hij op school zit een onvoldoende(een 5) voor een vak. Het laatste proefwerk heeft hij verknald omdat haar vraagstelling onduidelijk en op meerdere manieren uitlegbaar was. Hij heeft nog 1 proefwerk voor hij zijn definitieve profielkeuze moet inleveren en die moet hij dus verrekte goed maken. Het grootste probleem is dat die docente ook zijn mentor is en de mentor de zwaarste stem heeft in het goedkeuren van het profiel. Als zij vindt dat scheikunde niet in zijn profiel past, is hij het haasje en mag hij geen NT of NG kiezen.
Het vorige jaar, met een andere docent, stond hij gemiddeld een 8 op hetzelfde vak.
Nu is hij van plan om te switchen naar het atheneum en Latijn in te ruilen voor Duits, dat scheelt in ieder geval een niveau en kost hem veel minder uren(er staat 600 uur voor Latijn volgend jaar), maar in het ergste geval wil hij dan naar de havo.
Ik snap hem heel goed, maar vind het wel heel zonde dat hij wellicht zoveel moet gaan zakken terwijl hij er hoogstwaarschijnlijk met een andere docent niet eens over na hoefde te denken.Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.
zondag 1 februari 2015 om 16:56
quote:Chihiro89 schreef op 01 februari 2015 @ 16:54:
[...]
Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.
Ja, er is ook zoveel keuze in scholen.....
Wij dachten goed te zitten, maar de twee pijlers waarvoor we hier naartoe gingen blijken niets te zijn in de praktijk.
[...]
Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.
Ja, er is ook zoveel keuze in scholen.....
Wij dachten goed te zitten, maar de twee pijlers waarvoor we hier naartoe gingen blijken niets te zijn in de praktijk.
Betty White: "Once you go blackberry... Hmmmmmhmmmm"
zondag 1 februari 2015 om 16:58
zondag 1 februari 2015 om 17:00
zondag 1 februari 2015 om 17:01
Vast. Maar C&M is dan ook een pretprofiel, het oude pretpakket, waar beelddenken veel meer wordt toegejuicht en wel even wat anders dan de betavakken die je op een NT- of NG-profiel moet volgen. Je kunt moeilijk iedereen maar zo'n profiel laten volgen, het biedt sowieso al minder baankansen en onze geachte overheid wenst allemaal beta's, want daar is nog werk in te krijgen.
Ik heb vroegah ook geen enkel probleem gehad met mijn pretpakket ondanks mijn zogenaamde ongeschiktheid voor dat niveau omdat ik niet kon rekenen.
Ik heb vroegah ook geen enkel probleem gehad met mijn pretpakket ondanks mijn zogenaamde ongeschiktheid voor dat niveau omdat ik niet kon rekenen.
zondag 1 februari 2015 om 17:02
quote:Chihiro89 schreef op 01 februari 2015 @ 16:55:
Het valt me wel op dat de kinderen op het Viva forum allemaal zogenaamd hoogbegaafd zijn naast hun enorme scala aan stoornissen. Ik geloof er niks van.
Advies vragen of vragen hebben over een voor jezelf (als ouder) doodnormale leerontwikkeling van jouw kind zal je hier niet zo snel tegenkomen of wel? Daar openen mensen over het algemeen geen topic voor want dan hebben ze dus geen vragen of adviezen nodig.
Het valt me wel op dat de kinderen op het Viva forum allemaal zogenaamd hoogbegaafd zijn naast hun enorme scala aan stoornissen. Ik geloof er niks van.
Advies vragen of vragen hebben over een voor jezelf (als ouder) doodnormale leerontwikkeling van jouw kind zal je hier niet zo snel tegenkomen of wel? Daar openen mensen over het algemeen geen topic voor want dan hebben ze dus geen vragen of adviezen nodig.
“I've learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel.” Maya Angelou.
zondag 1 februari 2015 om 17:03
quote:Chihiro89 schreef op 01 februari 2015 @ 16:54:
[...]
Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.Ik geloof niet dat jij in de situatie bent om het over domheid te hebben. Je geeft zelf heel duidelijk weer dat je het zelf niet allemaal begrijpt en er ook niet zoveel verstand van hebt. Geeft niks hoor.
[...]
Of je laat hem van school wisselen. Wat is dat nou voor doms, havo doen vanwege een slechte docent.Ik geloof niet dat jij in de situatie bent om het over domheid te hebben. Je geeft zelf heel duidelijk weer dat je het zelf niet allemaal begrijpt en er ook niet zoveel verstand van hebt. Geeft niks hoor.
zondag 1 februari 2015 om 18:09
quote:Lughnasadh schreef op 01 februari 2015 @ 17:03:
[...]
Ik geloof niet dat jij in de situatie bent om het over domheid te hebben. Je geeft zelf heel duidelijk weer dat je het zelf niet allemaal begrijpt en er ook niet zoveel verstand van hebt. Geeft niks hoor.Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.
[...]
Ik geloof niet dat jij in de situatie bent om het over domheid te hebben. Je geeft zelf heel duidelijk weer dat je het zelf niet allemaal begrijpt en er ook niet zoveel verstand van hebt. Geeft niks hoor.Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.
zondag 1 februari 2015 om 18:51
En wat zou jij dan wel aanraden? Wat zou jouw oplossing zijn? Je weet hoe de profielkeuze in zijn werk gaat en wie het laatste woord heeft?
Overigens schrijf ik niet dat dat de oplossing is, maar "in het ergste geval". Dat betekent dus dat we dat pas gaan doen als er geen andere oplossing meer is.
Van school wisselen is overigens geen optie. Er wonen ook mensen buiten de randstad, ja, werkelijk, op plekken waar je geen onbeperkte keus hebt qua scholen.
Overigens schrijf ik niet dat dat de oplossing is, maar "in het ergste geval". Dat betekent dus dat we dat pas gaan doen als er geen andere oplossing meer is.
Van school wisselen is overigens geen optie. Er wonen ook mensen buiten de randstad, ja, werkelijk, op plekken waar je geen onbeperkte keus hebt qua scholen.
zondag 1 februari 2015 om 19:17
Dat is mooi prutje, Lughnasadh! Ik hoop dat je het wel al met de school besproken hebt, al weet ik uit ervaringen (in mijn eigen tijd als leerling) dat dat niet altijd veel uithaalt. Als meerdere leerlingen een probleem hebben met de docent, dan kan dat iets helpen, dan moet de school wel met de docente in gesprek. Misschien kan er dan door een collega uit de sectie scheikunde in elk geval naar de toetsen gekeken worden. Zo zou je zoon met zelfstudie al een eind kunnen komen, begrijp ik uit je verhaal. In de bovenbouw zou dan eventueel bijles gevolgd kunnen worden bij een student scheikunde. In de bovenbouw worden steeds vaker eindexamenopgaven aangeboden en die zijn wel altijd heel eenduidig. Zo'n situatie is verre van ideaal en ik vind ook eigenlijk niet dat het zo hoort, maar nood breekt wet. Mijn oud-klasgenoten hebben op die manier wel wiskunde-b eindexamen kunnen doen, want de docent vertelde het liefste over zeilvakanties of etymologie.
Maar dat de mentor de doorslaggevende stem heeft in de pakketkeuze vind ik heel gek, ik heb dat nog nooit meegemaakt op de scholen waar ik werk/gewerkt heb. Wel dat adviezen van collega's per vak apart heel serieus genomen worden of dat er een eis wordt gesteld aan het cijfer. Ik kan me voorstellen dat je het verre van ideaal vindt.
Maar dat de mentor de doorslaggevende stem heeft in de pakketkeuze vind ik heel gek, ik heb dat nog nooit meegemaakt op de scholen waar ik werk/gewerkt heb. Wel dat adviezen van collega's per vak apart heel serieus genomen worden of dat er een eis wordt gesteld aan het cijfer. Ik kan me voorstellen dat je het verre van ideaal vindt.
zondag 1 februari 2015 om 19:20
quote:Chihiro89 schreef op 01 februari 2015 @ 18:09:
[...]
Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.Oh jee oh jee. Dan zou ik nog maar eens hard gaan oefenen op het gebruik van de voegwoorden.
[...]
Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.Oh jee oh jee. Dan zou ik nog maar eens hard gaan oefenen op het gebruik van de voegwoorden.
zondag 1 februari 2015 om 19:23
quote:Chihiro89 schreef op 01 februari 2015 @ 18:09:
[...]
Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.Dat is precies wat mijn middelbare school gedaan heeft, ze hebben me zelfs gedwongen daartoe.
[...]
Ik ben docent in opleiding en als een leerling havo wil gaan doen omdat hij 1 vak niet haalt en op de rest uitstekend scoort zal ik hem dat dringend afraden.Dat is precies wat mijn middelbare school gedaan heeft, ze hebben me zelfs gedwongen daartoe.