Coronavirus COVID-19
alle pijlers
In hoeverre overrulen jullie school nu soms?
zondag 29 maart 2020 om 23:04
School is leidend voor het onderwijs, en wij proberen dat thuis te assisteren, maar de vraag is of dat in Corona-tijd ook zo werkt.
Eerst was er een mail van de RT’er met de vraag hoe ze ons kon ondersteunen thuis. Toen heb ik eerlijk gezegd dat het doel van de RT voor onze zoon nooit wordt verteld en dat wij er graag meer over horen voor we een vraag kunnen formuleren. Ik heb ook gevraagd of de RT te maken had met een vermoeden van dyslexie, en hoe zij daar tegenaan kijkt (omdat het de vraag is of we zoon hiervoor moeten laten testen op eigen kosten). Daar wilde ze niet op ingaan omdat ze vooral de kinderen wilde begeleiden.
Nu kreeg ik net een bericht dat ze morgen om 10:30 onze zoon wil zien in een videogesprek. Ik heb laten weten dat zowel de dag (maandag, dus weer terug in het gareel komen na het weekend-wat bij onze zoon niet vanzelf gaat), als het tijdstip (hij start in afspraak met ons om 10:00, dus dan heeft hij net 1 lesje achter zich en is hij er weer helemaal uit), niet goed gaat werken voor onze zoon.
Blijft ze gewoon bij haar voorstel.
Wij zijn al 2 weken met kleine stapjes zoon naar een voorspelbaar schema aan het begeleiden, en hij heeft echt meer dan gemiddeld moeite met sommige dingen (hij heeft ook ADD). Ik heb echt geen zin om onze opbouw op maandag door de war te laten schoppen, want als zoons “emmertje” eenmaal vol zit, dan krijgt hij de rest van zijn werk gewoon echt niet meer gedaan voor die dag.
Hem zo abrupt in die chat met een groepje zetten, betekent een enorme omschakeling in zijn hoofd van werkfocus naar een voor hem indringende videochat met heel veel niet relevante input van anderen die hem heel erg afleidt.
Ik vind het niet zo opbouwend naar zoon als ze ondanks de uitleg toch vast wil houden aan haar eigen planning.
Dus zal ik laten weten dat hij niet voor de camera komt omdat hij zit te werken, of vinden jullie dat wij alles moeten aanpassen aan de planning van de RT’er?
Bovendien is het net ook nog zomertijd... Dus dan wordt morgen alles krap. Ik vind het nou net een voordeel (tussen alle nadelen), dat je gewoon zelf mag bepalen hoe we opstarten en de dag indelen. Ik was niet van plan om meteen bovenop de zomertijd te gaan zitten...
Zijn er meer ouders die met deze of hele andere overwegingen een deel van de schoolplanning laten voor wat het is, of er een passendere eigen invulling aan geven?
Eerst was er een mail van de RT’er met de vraag hoe ze ons kon ondersteunen thuis. Toen heb ik eerlijk gezegd dat het doel van de RT voor onze zoon nooit wordt verteld en dat wij er graag meer over horen voor we een vraag kunnen formuleren. Ik heb ook gevraagd of de RT te maken had met een vermoeden van dyslexie, en hoe zij daar tegenaan kijkt (omdat het de vraag is of we zoon hiervoor moeten laten testen op eigen kosten). Daar wilde ze niet op ingaan omdat ze vooral de kinderen wilde begeleiden.
Nu kreeg ik net een bericht dat ze morgen om 10:30 onze zoon wil zien in een videogesprek. Ik heb laten weten dat zowel de dag (maandag, dus weer terug in het gareel komen na het weekend-wat bij onze zoon niet vanzelf gaat), als het tijdstip (hij start in afspraak met ons om 10:00, dus dan heeft hij net 1 lesje achter zich en is hij er weer helemaal uit), niet goed gaat werken voor onze zoon.
Blijft ze gewoon bij haar voorstel.
Wij zijn al 2 weken met kleine stapjes zoon naar een voorspelbaar schema aan het begeleiden, en hij heeft echt meer dan gemiddeld moeite met sommige dingen (hij heeft ook ADD). Ik heb echt geen zin om onze opbouw op maandag door de war te laten schoppen, want als zoons “emmertje” eenmaal vol zit, dan krijgt hij de rest van zijn werk gewoon echt niet meer gedaan voor die dag.
Hem zo abrupt in die chat met een groepje zetten, betekent een enorme omschakeling in zijn hoofd van werkfocus naar een voor hem indringende videochat met heel veel niet relevante input van anderen die hem heel erg afleidt.
Ik vind het niet zo opbouwend naar zoon als ze ondanks de uitleg toch vast wil houden aan haar eigen planning.
Dus zal ik laten weten dat hij niet voor de camera komt omdat hij zit te werken, of vinden jullie dat wij alles moeten aanpassen aan de planning van de RT’er?
Bovendien is het net ook nog zomertijd... Dus dan wordt morgen alles krap. Ik vind het nou net een voordeel (tussen alle nadelen), dat je gewoon zelf mag bepalen hoe we opstarten en de dag indelen. Ik was niet van plan om meteen bovenop de zomertijd te gaan zitten...
Zijn er meer ouders die met deze of hele andere overwegingen een deel van de schoolplanning laten voor wat het is, of er een passendere eigen invulling aan geven?
anoniem_327275 wijzigde dit bericht op 01-04-2020 18:19
22.08% gewijzigd
sorry ik moest echt even komen lezen hoe dit vanochtend is gegaan? Hoe is het nu met je zoon TO? Maak je wat minder druk, dan doet hij vandaag toch wat minder en morgen wat extra. Let it gooooo
maandag 30 maart 2020 om 15:49
Echt fantastisch hoe jullie glazen bollen werken op het forum. Dus iemand schrijft gewoon zijn ervaring op, en de reactie is: “nee hoor dat kan niet”. En dus ben IK ook nog dwars.havermout1 schreef: ↑30-03-2020 14:56Dat denk ik ook. Moeder is erg dwars en hoort alleen wat ze wil horen.
Ik denk eerder dat jullie graag dwars doen. Ik heb er geen enkele baat bij om advies te vragen voor een fictieve situatie.
maandag 30 maart 2020 om 16:09
Je komt nogal heet over.blijmetmij schreef: ↑30-03-2020 15:49Echt fantastisch hoe jullie glazen bollen werken op het forum. Dus iemand schrijft gewoon zijn ervaring op, en de reactie is: “nee hoor dat kan niet”. En dus ben IK ook nog dwars.
Ik denk eerder dat jullie graag dwars doen. Ik heb er geen enkele baat bij om advies te vragen voor een fictieve situatie.
Om constructieve gesprekken te hebben met iemand, s het fijn als iemand het heel erg bij zichzelf kan houden.
Zo lees ik jou niet, alles is iedereen zn schuld, behalve de jouwe... Het voelt voor mij alsof je iedereen en alles veroordeeld, en iedereen die niet exact jou mening of gedachtte gang bevestigd krijgt toch een laag negatieve energie.
Ik noem het "heet" een ander "dwars", maar er speelt bij mij gevoel meer, dan alleen die RT afspraak van vanmorgen.
maandag 30 maart 2020 om 16:22
blijmetmij schreef: ↑30-03-2020 14:17Je kan ook gewoon goed lezen: er is ECHT NIETS vanuit school aan ons verteld over RT. Niet schriftelijk, niets per mail, niet mondeling.
We kwamen er toevallig achter dat hij er op zat, en soms vragen we er wel wat over bij een overleg met de IB’er, maar omdat je dan vaak bij elkaar zit met een ander doel, is het niet goed mogelijk om daar dan heel uitgebreid op door te vragen. Dan is het ook je knopen tellen; het zal vast ergens goed voor zijn, en tja; het is vast ook schaars ofzo, dus leuk dat hij het krijgt. Dan ga je niet met je vuist op tafel slaan omdat ze steeds vergeten dat ouders daar wel over geïnformeerd moeten worden. Maar zo komen ze er dus al een aantal jaar mee weg. Omdat zoons AVI- niveau in groep 5 een hele grote sprong heeft gemaakt van 1 jaar achterstand naar een jaar voorsprong, wisten we daarna wederom niet wat dit betekende qua RT. En na een tijd bleek dat dat toch doorging. Maar dus niet op basis waarvan etc. Zijn spelling is trouwens echt super beroerd en hij spiegelt veel letters en cijfers. Maar je verwacht dat ze dan toch op zijn minst ergens een plan hebben liggen.
Dyslexie vermoeden speelt al vanaf groep 3 ofzo. Daar zijn we destijds ook niet goed over geïnformeerd; er werd ons verzekerd dat onderzoek eigenlijk niet zoveel zou toevoegen omdat ze voor zoon onofficieel al de dyslexie- benadering gebruikten.
Pas nu ik er dit voorjaar op ben gaan doorvragen bij anderen, blijkt dat kinderen met dyslexie eigen begeleiding krijgen, niet van de RT’er. En dat er dus sowieso hulpmiddelen en trainingen voor zijn. Zonder het Corona- verhaal zou er inmiddels weer een gesprek met school geweest zijn over zoons vorderingen (met de IB’er, lerares en mogelijk iemand van de ggz waar hij getest is omdat zij de medicatie begeleiden en meedenken met aanpassingen). Ik heb daarvoor geprobeerd duidelijk te krijgen wie welke stap moet zetten voor onderzoek naar dyslexie: dat was immers in het gesprek in januari naar boven gekomen. Iedereen wees steeds naar school voor de regie maar die doen niets.
Nu heeft de IB’er gezegd dat zijn resultaten net niet slecht genoeg zijn omdat hij 3 jaar achter elkaar heel slecht moet scoren voor spelling ofzo. Zijn resultaten zijn 2 jaar heel slecht; 1 jaar net wat minder slecht en nu weer 2 jaar heel slecht. Dit betekent vooral dat we het onderzoek niet vergoed krijgen. Het zegt niets over de noodzaak of het vermoeden van dyslexie: daar probeer ik dus al een tijd duidelijkheid over te krijgen.
Nu de RT’er eindelijk contact met ons opnam, heb ik dus ook gevraagd of haar begeleiding te maken heeft met het vermoeden van dyslexie, en dat ontkende ze. Of ze er wel aanwijzingen voor ziet bij mijn zoon wilde ze dus niet zeggen.
Verder hebben we ons vanochtend nog EEN keer aangepast, maar ben ik daar nu klaar mee: zoon zat uiteindelijk klaar maar er was weer eens geen actieve groep in de hang out van de RT’er. Later mailde ze dat ze een nieuwe groep was gestart. Tja; dan moet ze mijn zoon dus wel tijdig toevoegen, anders zien wij niets.
Wel gonsde het van de kinderen die random contactpogingen ondernamen, wat zoon weer ontzettend uit zijn werkmodus haalde: hij wilde natuurlijk mee chatten.
Eigenlijk pakte het precies zo slecht uit als ik vreesde, terwijl we een hele goede start van de week hadden kunnen maken als we dit genegeerd hadden.
Ik ga er nu niet meer in mee. Ik zeg niet dat de RT’er op tijden die wij willen van alles voor ons moet doen, maar ik laat haar ook niet meer door onze eigen planning heen fietsen.
Videochatten is gewoon niet helemaal mijn zoons ding en het geeft veel onbedoelde afleiding. Als HIJ met iemand wil praten of uitleg wil vragen dan zal ik hem zeker helpen. Maar ik ga hem niet steeds uit zijn focus trekken om iemand te woord te staan als hij liever eerst geconcentreerd zijn taken af wil maken.
Dus alles wat de afgelopen jaren fout is gelopen en wat ook jij hebt laten liggen, wil je in deze tijd opgelost, gladgestreken en in gang gezet hebben? Sorry maar ik denk niet dat dat gaat lukken.
maandag 30 maart 2020 om 17:26
Precies, met zowel moeder als zoon. Misschien nog wel veel meer met moeder.Utakar schreef: ↑30-03-2020 16:09Je komt nogal heet over.
Om constructieve gesprekken te hebben met iemand, s het fijn als iemand het heel erg bij zichzelf kan houden.
Zo lees ik jou niet, alles is iedereen zn schuld, behalve de jouwe... Het voelt voor mij alsof je iedereen en alles veroordeeld, en iedereen die niet exact jou mening of gedachtte gang bevestigd krijgt toch een laag negatieve energie.
Ik noem het "heet" een ander "dwars", maar er speelt bij mij gevoel meer, dan alleen die RT afspraak van vanmorgen.
Ik ben zelf autistisch en super flexibel en makkelijk, maar als ik deze moeder en zoon zo lees, is er echt veel meer aan de hand en zou verder testen voor beiden echt geen luxe zijn.
Zelf denk ik dat alles echt wel vanuit de school gecommuniceerd is maar dat to het niet wilde horen of dat het langs haar heen ging... En nu zoon thuis is dat ineens allemaal moet worden aangekaart? Terwijl dit toch juíst een tijd is om gewoon door te varen, niet moeilijk te doen, roeien met de riemen die je hebt....
Let’s go Brandon!
maandag 30 maart 2020 om 17:32
Niet?blijmetmij schreef: ↑30-03-2020 14:17Je kan ook gewoon goed lezen: er is ECHT NIETS vanuit school aan ons verteld over RT. Niet schriftelijk, niets per mail, niet mondeling.
We kwamen er toevallig achter dat hij er op zat, en soms vragen we er wel wat over bij een overleg met de IB’er, maar omdat je dan vaak bij elkaar zit met een ander doel, is het niet goed mogelijk om daar dan heel uitgebreid op door te vragen. Dan is het ook je knopen tellen; het zal vast ergens goed voor zijn, en tja; het is vast ook schaars ofzo, dus leuk dat hij het krijgt. Dan ga je niet met je vuist op tafel slaan omdat ze steeds vergeten dat ouders daar wel over geïnformeerd moeten worden. Maar zo komen ze er dus al een aantal jaar mee weg. Omdat zoons AVI- niveau in groep 5 een hele grote sprong heeft gemaakt van 1 jaar achterstand naar een jaar voorsprong, wisten we daarna wederom niet wat dit betekende qua RT. En na een tijd bleek dat dat toch doorging. Maar dus niet op basis waarvan etc. Zijn spelling is trouwens echt super beroerd en hij spiegelt veel letters en cijfers. Maar je verwacht dat ze dan toch op zijn minst ergens een plan hebben liggen.
Dyslexie vermoeden speelt al vanaf groep 3 ofzo. Daar zijn we destijds ook niet goed over geïnformeerd; er werd ons verzekerd dat onderzoek eigenlijk niet zoveel zou toevoegen omdat ze voor zoon onofficieel al de dyslexie- benadering gebruikten.
Pas nu ik er dit voorjaar op ben gaan doorvragen bij anderen, blijkt dat kinderen met dyslexie eigen begeleiding krijgen, niet van de RT’er. En dat er dus sowieso hulpmiddelen en trainingen voor zijn. Zonder het Corona- verhaal zou er inmiddels weer een gesprek met school geweest zijn over zoons vorderingen (met de IB’er, lerares en mogelijk iemand van de ggz waar hij getest is omdat zij de medicatie begeleiden en meedenken met aanpassingen). Ik heb daarvoor geprobeerd duidelijk te krijgen wie welke stap moet zetten voor onderzoek naar dyslexie: dat was immers in het gesprek in januari naar boven gekomen. Iedereen wees steeds naar school voor de regie maar die doen niets.
Nu heeft de IB’er gezegd dat zijn resultaten net niet slecht genoeg zijn omdat hij 3 jaar achter elkaar heel slecht moet scoren voor spelling ofzo. Zijn resultaten zijn 2 jaar heel slecht; 1 jaar net wat minder slecht en nu weer 2 jaar heel slecht. Dit betekent vooral dat we het onderzoek niet vergoed krijgen. Het zegt niets over de noodzaak of het vermoeden van dyslexie: daar probeer ik dus al een tijd duidelijkheid over te krijgen.
Nu de RT’er eindelijk contact met ons opnam, heb ik dus ook gevraagd of haar begeleiding te maken heeft met het vermoeden van dyslexie, en dat ontkende ze. Of ze er wel aanwijzingen voor ziet bij mijn zoon wilde ze dus niet zeggen.
Verder hebben we ons vanochtend nog EEN keer aangepast, maar ben ik daar nu klaar mee: zoon zat uiteindelijk klaar maar er was weer eens geen actieve groep in de hang out van de RT’er. Later mailde ze dat ze een nieuwe groep was gestart. Tja; dan moet ze mijn zoon dus wel tijdig toevoegen, anders zien wij niets.
Wel gonsde het van de kinderen die random contactpogingen ondernamen, wat zoon weer ontzettend uit zijn werkmodus haalde: hij wilde natuurlijk mee chatten.
Eigenlijk pakte het precies zo slecht uit als ik vreesde, terwijl we een hele goede start van de week hadden kunnen maken als we dit genegeerd hadden.
Ik ga er nu niet meer in mee. Ik zeg niet dat de RT’er op tijden die wij willen van alles voor ons moet doen, maar ik laat haar ook niet meer door onze eigen planning heen fietsen.
Videochatten is gewoon niet helemaal mijn zoons ding en het geeft veel onbedoelde afleiding. Als HIJ met iemand wil praten of uitleg wil vragen dan zal ik hem zeker helpen. Maar ik ga hem niet steeds uit zijn focus trekken om iemand te woord te staan als hij liever eerst geconcentreerd zijn taken af wil maken.
maandag 30 maart 2020 om 17:37
blijmetmij schreef: ↑30-03-2020 15:49Echt fantastisch hoe jullie glazen bollen werken op het forum. Dus iemand schrijft gewoon zijn ervaring op, en de reactie is: “nee hoor dat kan niet”. En dus ben IK ook nog dwars.
Ik denk eerder dat jullie graag dwars doen. Ik heb er geen enkele baat bij om advies te vragen voor een fictieve situatie.
Dit is weer typisch een topic van jouw hand; het ligt namelijk nooit aan jou maar altijd aan een ander.Wat is jouw diagnose?
Honey, you should see me in a crown
maandag 30 maart 2020 om 18:11
rumforviva schreef: ↑30-03-2020 17:36Kortom, om antwoord te geven op je vraag, velen overrulen dus niet. Anderen weer wel.
Het valt mij mee hoe weinig ouders eigenlijk nog overrulen. Ik zou als ouder in zo'n schema echt dingen schrappen als ze voor mijn kind echt niet nuttig zijn.
maandag 30 maart 2020 om 19:42
Bedankt voor je uitleg.Mamavan2m schreef: ↑30-03-2020 00:20Ik snap wat je bedoelt, maar het is zeker niet alsof we hier vakantie vieren. Onderwijs krijgen ze hier zeker. Ik volg het weekplan wat ze gekregen hebben. Dat moeten ze sowieso af maken, hebben ze dus binnen 1,5 uur al af. Ik vind het persoonlijk best weinig. Ze maken dus extra opdrachten die ik voor ze vind via junioreinstein oid. Elke avond lezen ze ook nog eens een half uur. Zie het nu ook als een tijd dat ze even extra kunnen werken aan hun wat minder sterke punten. Oudste is bv sterk in rekenen maar minder in taal, jongste heeft dat precies andersom.
Dus niet maximaal meewerken aan onderwijs?
Vindt het alleen jammer dat school van die rare opdrachten bedenkt waardoor kinderen ervan in de stress schieten en wat dus totaal niks met onderwijs te maken heeft. Dat hoeven ze dus van mij niet te doen. Ze spelen veel liever samen in de tuin, helemaal met het mooie weer van afgelopen week.
Het komt nu al heel anders over dan in je vorige bericht, waarin je aangaf dat ze mochten spelen als ze dat liever willen. Daaruit kreeg ik niet de indruk dat ze hun werk snel af hadden, extra opdrachten kregen en er gewerkt werd aan de minder sterkte punten.
maandag 30 maart 2020 om 19:52
Wie ben ik om het schema in twijfel te trekken. Op normale schooldagen hoeft de juf ook geen verantwoording af te leggen aan mij of de lessen van die dag wel zinvol zijn voor mijn kind.
Dus nee, schrappen en overrulen van de lesstof doe ik niet, maar vrij invullen van het schema wel. Het dictee van morgen is vandaag al gedaan, want morgen heb ik weinig tijd voor begeleiding.
maandag 30 maart 2020 om 20:02
Ik ga vrij soepel met de schema’s om. Als ze buiten willen spelen: prima, goed voor de motorische ontwikkeling. Bij mijn kinderen behoeft dat eigenlijk meer aandacht dan de klassieke schoolvakken. Maar juist de online afspraken met school gaan wel hoe dan ook door omdat ik het belangrijk vind dat ze dat contact houden.
maandag 30 maart 2020 om 20:32
Begrijp jij hoe bizar deze uitspraak (die je nu al voor de tweede maal doet) is?
woensdag 1 april 2020 om 08:55
Je kan het ook in perspectief zien; aan de ene kant wordt er hier gezegd dat andere mensen hier keihard achteraan zouden gaan als het hun situatie betrof, aan de andere kant leg ik uit dat ik er wel degelijk mee bezig geweest ben en wordt er botweg niet geloofd dat de school er niets over zegt.
Ik die discussie is mijn woordkeus minder vreemd dan dat ik het letterlijk tegen een medewerker op school zeg.
woensdag 1 april 2020 om 09:02
blijmetmij schreef: ↑01-04-2020 08:55Je kan het ook in perspectief zien; aan de ene kant wordt er hier gezegd dat andere mensen hier keihard achteraan zouden gaan als het hun situatie betrof, aan de andere kant leg ik uit dat ik er wel degelijk mee bezig geweest ben en wordt er botweg niet geloofd dat de school er niets over zegt.
Ik die discussie is mijn woordkeus minder vreemd dan dat ik het letterlijk tegen een medewerker op school zeg.
En jij laat dat jaren voortbestaan?
woensdag 1 april 2020 om 09:14
woensdag 1 april 2020 om 09:16
Eens.Superuser2020 schreef: ↑30-03-2020 19:52Wie ben ik om het schema in twijfel te trekken. Op normale schooldagen hoeft de juf ook geen verantwoording af te leggen aan mij of de lessen van die dag wel zinvol zijn voor mijn kind.
Dus nee, schrappen en overrulen van de lesstof doe ik niet, maar vrij invullen van het schema wel. Het dictee van morgen is vandaag al gedaan, want morgen heb ik weinig tijd voor begeleiding.
woensdag 1 april 2020 om 09:17
Al die keren dat je hebt gevraagd: waarom krijgt mijn zoon eigenlijk RT? Wat is dan elke keer hun antwoord?blijmetmij schreef: ↑01-04-2020 08:55Je kan het ook in perspectief zien; aan de ene kant wordt er hier gezegd dat andere mensen hier keihard achteraan zouden gaan als het hun situatie betrof, aan de andere kant leg ik uit dat ik er wel degelijk mee bezig geweest ben en wordt er botweg niet geloofd dat de school er niets over zegt.
Ik die discussie is mijn woordkeus minder vreemd dan dat ik het letterlijk tegen een medewerker op school zeg.
woensdag 1 april 2020 om 09:19
Hahah exact dat! Heerlijk!absor schreef: ↑29-03-2020 23:15Ik heb als eerste ingevoerd dat school om 9:30 begint. Want ik vond 8:30 altijd al te vroeg
En verder, als man en ik beiden werken of er zijn andere omstandigheden is het mijn keus om werk op andere tijdstippen te doen. Of niet te doen als ik iets niet nodig vind
Als school weer begint mag juf het weer bepalen
