Kinderen
alle pijlers
Groep 4 overslaan?
zaterdag 13 mei 2023 om 10:17
Hoi,
Ik ben op zoek naar ervaringen van andere ouders en tips om te bedenken waar we goed aan doen. Ons kind wordt deze zomer 7, zit nu in groep 3. Het is een gevoelig en leergierig meisje. Op school zit ze in alle plusgroepjes maar alsnog doet ze nu alle stof met groep 4 mee omdat ze zich anders verveelt. Ze heeft inmiddels avi-uit en is dol op alles waar ze nieuwe dingen bij leert.
Goed leren kan ze dus, haar emoties reguleren nog wat minder. Op school kan ze flink boos worden. Thuis gebeurt dat veel minder en is het ook snel over (5min boekje lezen). Voor ons is altijd te snappen waarom ze boos is maar voor de juf niet, logisch want die heeft er 30. Daarbij is ze perfectionistisch, erg van de regels en qua denken vaak 3 stappen verder dan andere kinderen wat voor onderlinge frustratie zorgt. Ze heeft niet veel vaste vriendjes of vriendinnetjes maar op school wil iedereen wel met haar spelen. Dat vindt ze zelf ook het leukst, elke keer iemand anders en dus wat nieuws.
Nu hadden we naar aanleiding van de boze buien een gesprek op school maar kwam ook haar leervermogen ter sprake en school denkt aan versnellen. Groep 4 overslaan. Ze zou dan met haar huidige groep 4 klasgenoten doorgaan naar de nieuwe groep 5/6. Ik ben nog niet enthousiast, ik denk dat ze ook in groep 5 snel door de stof heengaat en dan mee gaat doen met groep 6. Daarnaast heeft ze dus geen vaste vriendjes in groep 4 (straks 5) en denk ik dat ze de groep 6 kinderen nog boeiender gaat vinden. Geen ramp maar qua spel en op sociaal niveau zijn die wel echt een stuk verder dan ons kind. Ik denk dus dat ze sociaal emotioneel overvraagd zal worden en dat het uitdagen op leergebied moeizaam blijft.
Zelf komen we er nog niet zo uit, vandaar mijn hoop op tips en ervaringen. We hebben nu met school afgesproken nog even na te denken en ook een intelligentie onderzoek aan te vragen, ik wil zelf graag weten hoe haar profiel is opgebouwd. School zegt niet te denken aan hoogbegaafdheid (wat ik opzich snap) maar hebben deze situatie ook nog niet vaak eerder gehad (kind in groep 3 al halverwege avi uit bv, spelling beter doen dan de groep 4 kinderen, rekenen kunnen zonder de lessen te hebben gehand).
Ook tips voor de boze buien mogen natuurlijk. Ik wil zelf (nog) geen therapie oid omdat ik merk dat hoe meer nadruk erop gelegd wordt, hoe vervelender kind zich voelt.
Goed lang verhaal, fijn als iemand meeleest en tips heeft!
Ik ben op zoek naar ervaringen van andere ouders en tips om te bedenken waar we goed aan doen. Ons kind wordt deze zomer 7, zit nu in groep 3. Het is een gevoelig en leergierig meisje. Op school zit ze in alle plusgroepjes maar alsnog doet ze nu alle stof met groep 4 mee omdat ze zich anders verveelt. Ze heeft inmiddels avi-uit en is dol op alles waar ze nieuwe dingen bij leert.
Goed leren kan ze dus, haar emoties reguleren nog wat minder. Op school kan ze flink boos worden. Thuis gebeurt dat veel minder en is het ook snel over (5min boekje lezen). Voor ons is altijd te snappen waarom ze boos is maar voor de juf niet, logisch want die heeft er 30. Daarbij is ze perfectionistisch, erg van de regels en qua denken vaak 3 stappen verder dan andere kinderen wat voor onderlinge frustratie zorgt. Ze heeft niet veel vaste vriendjes of vriendinnetjes maar op school wil iedereen wel met haar spelen. Dat vindt ze zelf ook het leukst, elke keer iemand anders en dus wat nieuws.
Nu hadden we naar aanleiding van de boze buien een gesprek op school maar kwam ook haar leervermogen ter sprake en school denkt aan versnellen. Groep 4 overslaan. Ze zou dan met haar huidige groep 4 klasgenoten doorgaan naar de nieuwe groep 5/6. Ik ben nog niet enthousiast, ik denk dat ze ook in groep 5 snel door de stof heengaat en dan mee gaat doen met groep 6. Daarnaast heeft ze dus geen vaste vriendjes in groep 4 (straks 5) en denk ik dat ze de groep 6 kinderen nog boeiender gaat vinden. Geen ramp maar qua spel en op sociaal niveau zijn die wel echt een stuk verder dan ons kind. Ik denk dus dat ze sociaal emotioneel overvraagd zal worden en dat het uitdagen op leergebied moeizaam blijft.
Zelf komen we er nog niet zo uit, vandaar mijn hoop op tips en ervaringen. We hebben nu met school afgesproken nog even na te denken en ook een intelligentie onderzoek aan te vragen, ik wil zelf graag weten hoe haar profiel is opgebouwd. School zegt niet te denken aan hoogbegaafdheid (wat ik opzich snap) maar hebben deze situatie ook nog niet vaak eerder gehad (kind in groep 3 al halverwege avi uit bv, spelling beter doen dan de groep 4 kinderen, rekenen kunnen zonder de lessen te hebben gehand).
Ook tips voor de boze buien mogen natuurlijk. Ik wil zelf (nog) geen therapie oid omdat ik merk dat hoe meer nadruk erop gelegd wordt, hoe vervelender kind zich voelt.
Goed lang verhaal, fijn als iemand meeleest en tips heeft!
zaterdag 13 mei 2023 om 10:23
zaterdag 13 mei 2023 om 10:28
Laten testen op hb en op sociaal/emotioneel gebied.
Een neefje hier is hb en heel lang werd gezegd (op school) dat hij sociaal en emotioneel wat achterliep op zijn leeftijdsgenoten. Na de test bleek dat hij meer dan twee jaar voorliep op dat gebied.
Dat was zo'n kind dat op de camping altijd prima vriendjes vond. Wel waren die vriendjes altijd minstens twee jaar ouder dan hij.
Pas na de test beslissen.
Een neefje hier is hb en heel lang werd gezegd (op school) dat hij sociaal en emotioneel wat achterliep op zijn leeftijdsgenoten. Na de test bleek dat hij meer dan twee jaar voorliep op dat gebied.
Dat was zo'n kind dat op de camping altijd prima vriendjes vond. Wel waren die vriendjes altijd minstens twee jaar ouder dan hij.
Pas na de test beslissen.
zaterdag 13 mei 2023 om 10:35
Ik snap even iets niet, je bent niet enthousiast over een groep overslaan en vervolgens zeg je dat ze dan ook door die stof waarschijnlijk snel heen gaat. Dat kan natuurlijk gebeuren (en ook daar zal ze wel extra plusdingen kunnen gaan doen), maar wil je haar dan van 3 naar 4 laten gaan terwijl ze dan misschien straks toe is aan stof richting groep 6? Dan loopt het helemaal scheef. Frustratie en boosheid komt ook nog weleens voort uit dingen die te simpel zijn.
Gezien haar verjaardag in de zomer is zal ze van late leerling naar vroege leerling gaan. Het verschil lijkt me nog niet enorm groot.
Gezien haar verjaardag in de zomer is zal ze van late leerling naar vroege leerling gaan. Het verschil lijkt me nog niet enorm groot.
zaterdag 13 mei 2023 om 10:38
Bij een kind wat duidelijk voorloopt zou ik niet direct kiezen voor testen op hoogbegaafdheid: dat gaat waarschijnlijk weinig nieuwe info opleveren.Andersom schreef: ↑13-05-2023 10:28Laten testen op hb en op sociaal/emotioneel gebied.
Een neefje hier is hb en heel lang werd gezegd (op school) dat hij sociaal en emotioneel wat achterliep op zijn leeftijdsgenoten. Na de test bleek dat hij meer dan twee jaar voorliep op dat gebied.
Dat was zo'n kind dat op de camping altijd prima vriendjes vond. Wel waren die vriendjes altijd minstens twee jaar ouder dan hij.
Pas na de test beslissen.
Doortoetsen is dan nuttiger. Versnellen is soms iets waar je niet onderuit komt. Het is natuurlijk geen geïsoleerde oplossing en moet altijd samengaan met een individuele leerlijn, omdat kinderen anders binnen mum van tijd weer door de stof zijn.
Wat betreft aansluiting: die is er bij ons op de basisschool niet geweest. Kinderen hadden wel vriendjes overigens, maar geen diepgaande vriendschappen en contacten. Hiervoor liepen interesses teveel uiteen. Die aansluiting was er wel bij activiteiten buiten de deur en is er bij mijn dochter in klas 3 van het voortgezet onderwijs gekomen.
zaterdag 13 mei 2023 om 10:42
Ik had een kind dat thuis heel makkelijk was en op school continu woedeuitbarstingen had. Op school altijd wegdromen, geen bijzondere resultaten. Bij dit kind na een verhuizing van school gewisseld, waar kind serieus genomen werd en als hoogbegaafd gezien werd. Sindsdien geen uitbarstingen meer gehad.
Kind heeft wel therapie gehad en dit heeft goed geholpen, als was het maar om te ervaren dat er meer kinderen zoals haar waren.
Ik zou versnellen zeker overwegen. Wel goed met school overleggen over wat te doen na de versnelling. Zeker in de lagere groepen hebben veel kinderen een voorsprong van meerdere jaren en dan blijft aangepast werk dus noodzakelijk. Gelukkig is er tegenwoordig heel veel goed verrijkingsmateriaal. Je zou ook een bovenschoolse plusklas kunnen overwegen. Die was er hier en daar werd vooral ingezet op samenwerken, wat voor veel kinderen met voorsprong een lastig iets is.
M.a.w., soms kom je bijna niet onder een versnelling uit, maar versnelling is slechts een heel klein deel van de oplossing. De basis van de oplossing ligt elders (helaas vergissen scholen zich hier nog weleens in).
Kind heeft wel therapie gehad en dit heeft goed geholpen, als was het maar om te ervaren dat er meer kinderen zoals haar waren.
Ik zou versnellen zeker overwegen. Wel goed met school overleggen over wat te doen na de versnelling. Zeker in de lagere groepen hebben veel kinderen een voorsprong van meerdere jaren en dan blijft aangepast werk dus noodzakelijk. Gelukkig is er tegenwoordig heel veel goed verrijkingsmateriaal. Je zou ook een bovenschoolse plusklas kunnen overwegen. Die was er hier en daar werd vooral ingezet op samenwerken, wat voor veel kinderen met voorsprong een lastig iets is.
M.a.w., soms kom je bijna niet onder een versnelling uit, maar versnelling is slechts een heel klein deel van de oplossing. De basis van de oplossing ligt elders (helaas vergissen scholen zich hier nog weleens in).
zaterdag 13 mei 2023 om 10:53
Waarom denkt school dat ze niet hoogbegaafd is? Het feit dat ze niet vastloopt zegt niets over haar cognitieve vaardigheden toch?
Wat biedt school aan? Mijn kind in groep 3 krijgt zonlezen, rekentijgers, doet maar 1/3 van het reguliere rekenwerk, doet niet meer groepslezen maar werkt dan aan een project en ze krijgt tijdens regulier project onderwijs projecten vanuit de hb leerlijn.
Wij zijn in gesprek met school wat ze volgend jaar doen hb onderwijs of regulier onderwijs. Ik vind mijn kind ook niet perse een hb kind, maar ik weet eigenlijk ook niet wanneer ik dat wel zou vinden. Slim is ze in elk geval. En leergierig ook.
Heeft ze aansluiting met andere kinderen in de klas. Voordeel bij ons is dat er 5 anderen zijn die ongeveer hetzelfde traject volgen dus dat ze daar wel aansluiting mee vindt. Op de BSO speelt ze graaf met kinderen die in de hb klas zitten van de school. Dat het in de klas leuk is een reden om haar daar te laten. Dat ze op de BSO met hb kinderen speelt laat zien dat het daar vast ook goed komt.
Ik vind versnellen voor mijn kind niet wenselijk. Laat haar maar zo lang mogelijk kind zijn. Sociaal vind ik haar ook niet perse voorlopen, maar ik vergelijk haar met haar vriendinnen en niet met de klasgenoten die ik nooit zie. We (ouders van de 5 kinderen uit de klas die bovendemiddeld slim lijken te zijn) trekken gezamenlijk op om vooral de breedte in te gaan en te verdiepen met project onderwijs.
Wat biedt school aan? Mijn kind in groep 3 krijgt zonlezen, rekentijgers, doet maar 1/3 van het reguliere rekenwerk, doet niet meer groepslezen maar werkt dan aan een project en ze krijgt tijdens regulier project onderwijs projecten vanuit de hb leerlijn.
Wij zijn in gesprek met school wat ze volgend jaar doen hb onderwijs of regulier onderwijs. Ik vind mijn kind ook niet perse een hb kind, maar ik weet eigenlijk ook niet wanneer ik dat wel zou vinden. Slim is ze in elk geval. En leergierig ook.
Heeft ze aansluiting met andere kinderen in de klas. Voordeel bij ons is dat er 5 anderen zijn die ongeveer hetzelfde traject volgen dus dat ze daar wel aansluiting mee vindt. Op de BSO speelt ze graaf met kinderen die in de hb klas zitten van de school. Dat het in de klas leuk is een reden om haar daar te laten. Dat ze op de BSO met hb kinderen speelt laat zien dat het daar vast ook goed komt.
Ik vind versnellen voor mijn kind niet wenselijk. Laat haar maar zo lang mogelijk kind zijn. Sociaal vind ik haar ook niet perse voorlopen, maar ik vergelijk haar met haar vriendinnen en niet met de klasgenoten die ik nooit zie. We (ouders van de 5 kinderen uit de klas die bovendemiddeld slim lijken te zijn) trekken gezamenlijk op om vooral de breedte in te gaan en te verdiepen met project onderwijs.
zaterdag 13 mei 2023 om 10:55
Wat is een bovenschoolse plusklas? Iets van meerdere scholen samen ofzo?Gique schreef: ↑13-05-2023 10:42Ik had een kind dat thuis heel makkelijk was en op school continu woedeuitbarstingen had. Op school altijd wegdromen, geen bijzondere resultaten. Bij dit kind na een verhuizing van school gewisseld, waar kind serieus genomen werd en als hoogbegaafd gezien werd. Sindsdien geen uitbarstingen meer gehad.
Kind heeft wel therapie gehad en dit heeft goed geholpen, als was het maar om te ervaren dat er meer kinderen zoals haar waren.
Ik zou versnellen zeker overwegen. Wel goed met school overleggen over wat te doen na de versnelling. Zeker in de lagere groepen hebben veel kinderen een voorsprong van meerdere jaren en dan blijft aangepast werk dus noodzakelijk. Gelukkig is er tegenwoordig heel veel goed verrijkingsmateriaal. Je zou ook een bovenschoolse plusklas kunnen overwegen. Die was er hier en daar werd vooral ingezet op samenwerken, wat voor veel kinderen met voorsprong een lastig iets is.
M.a.w., soms kom je bijna niet onder een versnelling uit, maar versnelling is slechts een heel klein deel van de oplossing. De basis van de oplossing ligt elders (helaas vergissen scholen zich hier nog weleens in).
Het is thuis overigens geen heel makkelijk kind maar de boze buien komen dus wel veel minder voor. School linkt ze niet aan dat het te makkelijk is, ik denk dat dit deels klopt. Ze wordt echt heel blij van toetsen doen bijvoorbeeld, als ze dat heeft gedaan kan ze ook meer hebben de rest van de dag. Maar de buien zijn ook veelal ik contact met andere kinderen (waarbij ze zelf juist soms ook de niet handige contacten opzoekt).
Voor degene die mijn verhaal niet snapte; ze kan dus of naar groep 5 en daar (denk ik) alsnog snel meedoen met de hogere stof. Of blijft in 4 en dan zou ze alleen rekenen en spelling mee gaan doen met groep 5. Lezen is in alle groepen op hun eigen niveau, plusgroepjes blijft ook bestaan (en die vindt ze heel leuk). Maar dan zou ze dus voor de meer socialere situaties (buitenspelen, gymmen) wel bij haar leeftijdsgenoten blijven. Daar neig ik dus nu nog naar maar ik ben al heel blij met alle ervaringen die er geschreven worden!
zaterdag 13 mei 2023 om 10:55
zaterdag 13 mei 2023 om 11:01
Bovenschoolse plusklas is hier vanuit het samenwerkingsverband. Dit verschilt overigens per verband. I.o.m. de orthopedagoog kunnen kinderen bij ons verband een arrangement voor de plusklas (het heet hier vaardighedengroep) krijgen.zussel schreef: ↑13-05-2023 10:55Wat is een bovenschoolse plusklas? Iets van meerdere scholen samen ofzo?
Het is thuis overigens geen heel makkelijk kind maar de boze buien komen dus wel veel minder voor. School linkt ze niet aan dat het te makkelijk is, ik denk dat dit deels klopt. Ze wordt echt heel blij van toetsen doen bijvoorbeeld, als ze dat heeft gedaan kan ze ook meer hebben de rest van de dag. Maar de buien zijn ook veelal ik contact met andere kinderen (waarbij ze zelf juist soms ook de niet handige contacten opzoekt).
Voor degene die mijn verhaal niet snapte; ze kan dus of naar groep 5 en daar (denk ik) alsnog snel meedoen met de hogere stof. Of blijft in 4 en dan zou ze alleen rekenen en spelling mee gaan doen met groep 5. Lezen is in alle groepen op hun eigen niveau, plusgroepjes blijft ook bestaan (en die vindt ze heel leuk). Maar dan zou ze dus voor de meer socialere situaties (buitenspelen, gymmen) wel bij haar leeftijdsgenoten blijven. Daar neig ik dus nu nog naar maar ik ben al heel blij met alle ervaringen die er geschreven worden!
De vraag of een kind hoogbegaafd is, vind ik in veel gevallen niet zo relevant. Kinderen moeten op niveau les krijgen en de kans krijgen dingen te leren op de basisschool. Ik weet niet of je dochter al is doorgetoetst? Als dat niet zo is, is dat vaak voor scholen de eerste stap om mee te beginnen.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:06
Ik zou wel oppassen een ervaring van een ander persoon van lang geleden mee te nemen in een beslissing naar nu. Ik denk dat je vooral per individu moet beoordelen wat de beste beslissing is. Voor mijn oudste leek versnellen ons destijds geen goede beslissing (maar wellicht dat we er nu anders naar zouden kijken). Onze jongste is twee jaar versneld (absoluut niet onze voorkeur, maar de alternatieven leken geen betere oplossing).Kaaaaaaaatje schreef: ↑13-05-2023 10:55Mijn vriend heeft groep 3 overgeslagen. Dat is zo slecht bevallen dat het hier geen optie is. Hij miste alle aansluiting, was in groep 7 alsnog klaar met rekenwerk en verbeterde op een gegeven moment de juf met haar taal (en nu mij).
Is een andere school met meer ervaring een optie?
zaterdag 13 mei 2023 om 11:06
Dit klinkt heel herkenbaar, behalve dat er dus niet zoveel kinderen bij elkaar zijn zegt school. Vroeg ik ook namelijk; kunnen jullie geen clubje maken met die kinderen bij elkaar maar die zijn er dus niet. Zo’n hb leerling klinkt wel heel passend, ga ik onthouden. Nu doet school al veel hoor; alles is gecompact, ze mag dus meedoen met groep 4 qua taal en rekenen (sinds kort dat laatste), ze gaat in de middag naar plusgroepen terwijl de rest hun werk afmaakt of in speelhoeken speelt. In die plusgroepjes werken ze echt wel verdiepend; leren samenvatten, werken aan projecten, maar ook over de leerkuil, samenwerken, enz. Die middagen vindt ze ook echt het leukst. Op de bso speelt ze hier graag met oudere kinderen omdat ze dan zelfstandig mag spelen en ze wil graag zelfstandig zijn. Alleen die combi met die kinderen is vaak helemaal niet zo leuk merken we dus we stimuleren om mee te doen met aangeboden activiteiten.Kaaaaaaaatje schreef: ↑13-05-2023 10:53Waarom denkt school dat ze niet hoogbegaafd is? Het feit dat ze niet vastloopt zegt niets over haar cognitieve vaardigheden toch?
Wat biedt school aan? Mijn kind in groep 3 krijgt zonlezen, rekentijgers, doet maar 1/3 van het reguliere rekenwerk, doet niet meer groepslezen maar werkt dan aan een project en ze krijgt tijdens regulier project onderwijs projecten vanuit de hb leerlijn.
Wij zijn in gesprek met school wat ze volgend jaar doen hb onderwijs of regulier onderwijs. Ik vind mijn kind ook niet perse een hb kind, maar ik weet eigenlijk ook niet wanneer ik dat wel zou vinden. Slim is ze in elk geval. En leergierig ook.
Heeft ze aansluiting met andere kinderen in de klas. Voordeel bij ons is dat er 5 anderen zijn die ongeveer hetzelfde traject volgen dus dat ze daar wel aansluiting mee vindt. Op de BSO speelt ze graaf met kinderen die in de hb klas zitten van de school. Dat het in de klas leuk is een reden om haar daar te laten. Dat ze op de BSO met hb kinderen speelt laat zien dat het daar vast ook goed komt.
Ik vind versnellen voor mijn kind niet wenselijk. Laat haar maar zo lang mogelijk kind zijn. Sociaal vind ik haar ook niet perse voorlopen, maar ik vergelijk haar met haar vriendinnen en niet met de klasgenoten die ik nooit zie. We (ouders van de 5 kinderen uit de klas die bovendemiddeld slim lijken te zijn) trekken gezamenlijk op om vooral de breedte in te gaan en te verdiepen met project onderwijs.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:07
Waar, maar dit is wel heel kort door de bocht!
De cognitieve ontwikkeling kan uit veel meer bestaan dan de reguliere stof, waardoor andere gebieden mee-ontwikkelen.
Als ze de interesse in die oudere kinderen niet heeft zou ik (op basis van wat je hier schrijft) denk ik niet gaan voor versnellen maar voor verbreden. Projecten, een taal leren, programmeren, waar liggen de interesses van je dochter?
En is na school de scouting wat voor je dochter? Veel spelen en samenwerken met andere kinderen!
Een HB-specialist gaf eens de tip een instrument te gaan bespelen, omdat niemand dat ‘zomaar kan’ en het kind dan dus aanloopt tegen ‘je best moeten doen om iets te leren’. Een waardevolle vaardigheid.
En als dit te snel gaat later een totaal ander instrument erbij.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:09
Qua door toetsen; ja ze zeggen dit gedaan te hebben. Rekenen haalde ze groep 4 nog niet voldoende maar dat was ook omdat ze die uitleg toen nog niet had gehad. Qua taal komt ze dus ver, ik weet even niet hoe die toetsen gaan (behalve die 3 minuten test, daar scoorde ze begin dit jaar op groep 6 niveau).
Buiten school uitdagen doen we overigens hoor, qua clubjes en musea bezoeken enzo.
Buiten school uitdagen doen we overigens hoor, qua clubjes en musea bezoeken enzo.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:10
Zeker als ze al oudere kinderen opzoekt zou ik haar groep 4 over laten slaan.
Het belangrijkste van de basisschool is het sociale, zelfontplooiing en leren lezen. Voor de eerste twee lijkt met de oudere kinderen meedoen beter. Die laatste lukt haar wel met haar avi-uit.
Denk ik op basis van een korte weergave van vast een groter verhaal.
Het belangrijkste van de basisschool is het sociale, zelfontplooiing en leren lezen. Voor de eerste twee lijkt met de oudere kinderen meedoen beter. Die laatste lukt haar wel met haar avi-uit.
Denk ik op basis van een korte weergave van vast een groter verhaal.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:11
Scouting zit ze op inderdaad! Ik zat zelf ook aan een instrument te denken. Ze is wel erg van het; ik doe alleen als ik het goed kan dus ik twijfel nog hoeveel gedoe we krijgen over oefenen (wil ik best stimuleren maar geen dagelijkse strijd). Oudere kinderen vindt ze heel interessant maar ik vind niet dat ze ook op die lijn ligt (ik zie oudere kinderen haar voor hun karretje spannen bijvoorbeeld).moizer schreef: ↑13-05-2023 11:07Waar, maar dit is wel heel kort door de bocht!
De cognitieve ontwikkeling kan uit veel meer bestaan dan de reguliere stof, waardoor andere gebieden mee-ontwikkelen.
Als ze de interesse in die oudere kinderen niet heeft zou ik (op basis van wat je hier schrijft) denk ik niet gaan voor versnellen maar voor verbreden. Projecten, een taal leren, programmeren, waar liggen de interesses van je dochter?
En is na school de scouting wat voor je dochter? Veel spelen en samenwerken met andere kinderen!
Een HB-specialist gaf eens de tip een instrument te gaan bespelen, omdat niemand dat ‘zomaar kan’ en het kind dan dus aanloopt tegen ‘je best moeten doen om iets te leren’. Een waardevolle vaardigheid.
En als dit te snel gaat later een totaal ander instrument erbij.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:12
Ik zou het wel doen. Ik kon in de kleuterklas al lezen en schrijven, en deed in groep 3 in plaats van spelling dus mee met een leesgroepje van groep 5-ers. Ik kan me ook herinneren dat ik een paar uur per dag in mijn eentje in het "computerlab" een werkstuk aan het maken was. In groep 4 deed ik wel gewoon met alles mee, daar had de juf er volgens mij geen zin in. In groep 5 kreeg ik andere rekenopdrachten en meer computerles, en uiteindelijk mocht ik groep 6 overslaan.
Ik kan me van mezelf trouwens geen IQ-testen of diagnoses e.d. herinneren. Het idee kwam van de remedial teacher (die ook het leesgroepje voorstelde) en gelukkig was iedereen akkoord. Ze liet me wat woorden lezen en uitleggen, en verder ging het volgens mij gewoon op gevoel. Mixklassen waren er bij ons trouwens niet, het werd meteen van groep 5 naar groep 7.
Als je dochter nu door de stof heen racet, is dat dus niet al voldoende om de stap te willen maken? En dat ze volgend jaar toevallig nog deels met dezelfde kinderen zit, lijkt me hierin trouwens extra fijn voor haar. Ik zie niet waarom ze dan sociaal/emotioneel overvraagd zou worden, haar klasgenoten gaan immers ook mee naar de klas met groep 6-ers.
Ik kan me van mezelf trouwens geen IQ-testen of diagnoses e.d. herinneren. Het idee kwam van de remedial teacher (die ook het leesgroepje voorstelde) en gelukkig was iedereen akkoord. Ze liet me wat woorden lezen en uitleggen, en verder ging het volgens mij gewoon op gevoel. Mixklassen waren er bij ons trouwens niet, het werd meteen van groep 5 naar groep 7.
Als je dochter nu door de stof heen racet, is dat dus niet al voldoende om de stap te willen maken? En dat ze volgend jaar toevallig nog deels met dezelfde kinderen zit, lijkt me hierin trouwens extra fijn voor haar. Ik zie niet waarom ze dan sociaal/emotioneel overvraagd zou worden, haar klasgenoten gaan immers ook mee naar de klas met groep 6-ers.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:12
Instrument bespelen is voor onze jongste zeer leerzaam geweest. Elke dag oefenen (studeren is de basis van een instrument bespelen, er komt veel interessante muziektherapie bij en samenspelen is buitengewoon leerzaam). Ons kind heeft op muziekles en jeugdorkest (veel) meer geleerd dan op school.moizer schreef: ↑13-05-2023 11:07Waar, maar dit is wel heel kort door de bocht!
De cognitieve ontwikkeling kan uit veel meer bestaan dan de reguliere stof, waardoor andere gebieden mee-ontwikkelen.
Als ze de interesse in die oudere kinderen niet heeft zou ik (op basis van wat je hier schrijft) denk ik niet gaan voor versnellen maar voor verbreden. Projecten, een taal leren, programmeren, waar liggen de interesses van je dochter?
En is na school de scouting wat voor je dochter? Veel spelen en samenwerken met andere kinderen!
Een HB-specialist gaf eens de tip een instrument te gaan bespelen, omdat niemand dat ‘zomaar kan’ en het kind dan dus aanloopt tegen ‘je best moeten doen om iets te leren’. Een waardevolle vaardigheid.
En als dit te snel gaat later een totaal ander instrument erbij.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:13
Zou daar wel iets mee doen. Iedereen komt dingen tegen waar ze minder goed in zijn en/of ze minder leuk vinden.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:16
Natuurlijk wil ze het goed doen. Dat wil mijn kind ook nog steeds, en het mooie bij muziek is, dat het heel vaak niet in 1 keer lukt (mits de kinderen uitgedaagd worden) en dat je soms weken bezig bent met het polijsten van een muziekstuk of het verkrijgen van een bepaalde vaardigheid.zussel schreef: ↑13-05-2023 11:11Scouting zit ze op inderdaad! Ik zat zelf ook aan een instrument te denken. Ze is wel erg van het; ik doe alleen als ik het goed kan dus ik twijfel nog hoeveel gedoe we krijgen over oefenen (wil ik best stimuleren maar geen dagelijkse strijd). Oudere kinderen vindt ze heel interessant maar ik vind niet dat ze ook op die lijn ligt (ik zie oudere kinderen haar voor hun karretje spannen bijvoorbeeld).
De interesse moet er wel zijn en uit eigen ervaring zou ik vooral kiezen voor een instrument waarmee je later kunt samenspelen (band of orkest).
En tot een bepaalde leeftijd (en bij bepaalde kinderen) moet je het dagelijks studeren wel faciliteren/sturen. Bij mijn kinderen wel althans.
zaterdag 13 mei 2023 om 11:27
Klinkt alsof er al flink gedifferentieerd wordt, maar dat dit niet genoeg iszussel schreef: ↑13-05-2023 11:06Dit klinkt heel herkenbaar, behalve dat er dus niet zoveel kinderen bij elkaar zijn zegt school. Vroeg ik ook namelijk; kunnen jullie geen clubje maken met die kinderen bij elkaar maar die zijn er dus niet. Zo’n hb leerling klinkt wel heel passend, ga ik onthouden. Nu doet school al veel hoor; alles is gecompact, ze mag dus meedoen met groep 4 qua taal en rekenen (sinds kort dat laatste), ze gaat in de middag naar plusgroepen terwijl de rest hun werk afmaakt of in speelhoeken speelt. In die plusgroepjes werken ze echt wel verdiepend; leren samenvatten, werken aan projecten, maar ook over de leerkuil, samenwerken, enz. Die middagen vindt ze ook echt het leukst. Op de bso speelt ze hier graag met oudere kinderen omdat ze dan zelfstandig mag spelen en ze wil graag zelfstandig zijn. Alleen die combi met die kinderen is vaak helemaal niet zo leuk merken we dus we stimuleren om mee te doen met aangeboden activiteiten.
Ik zou toch kijken of een hb klas iets is voor haar. Kinderen met een iq van 30 punten onder het gemiddelde sturen we naar een speciale klas. Kinderen met een iq van 30 punten er boven hebben dat soms ook gewoon nodig.
Waarom denkt school dat dat niet de oplossing is?
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
