Kinderen
alle pijlers
Hoe belangrijk is geschiedenis op Voortgezet Onderwijs?
dinsdag 8 februari 2022 om 11:59
Hoe belangrijk is het vak geschiedenis op VO? Dochter vind het een vreselijk vak, ze haalt de ene na de andere 4.... terwijl ze voor de rest van de vakken voldoende/ruim voldoende staat. Word geschiedenis zwaar mee gerekend? Of moeten we bijles/huiswerkbegeleiding inzetten zodat ze er beter voor komt te staan op school?
dinsdag 8 februari 2022 om 12:31
maar als je dat niet wil/kunt, dan kun je met dom-stampen je cijfers op een krappe voldoende houden hoorAlecta schreef: ↑08-02-2022 12:28Het is eigenlijk juist geen feiten leren, maar wel verbanden kunnen zien in het grote geheel. Hoe staan gebeurtenissen in relatie tot elkaar m.b.t. oorzaak en gevolg. En antwoorden moeten beargumenteerd worden.
Hier vaak het vaak mis met leerlingen en de docent kan daar echt wel bij helpen.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:32
Dat sowieso. Is belangrijker dan feiten en jaartallen leren. Het is wel handig om de volgorde van gebeurtenissen te weten en hun relatie (om een jaartal wordt zelden gevraagd).
dinsdag 8 februari 2022 om 12:32
groot deel hiervan, is MAW, heb net alles weer overhoordParella schreef: ↑08-02-2022 12:28Dat niet alleen. Er is inmiddels wat onderzoek naar gedaan en mensen die geloven in complottheorieën blijken de wereld te simpel in te schatten. Ze hebben geen goed beeld van de complexiteit en dwarsverbanden in de wereld. En juist dát leer je bij, onder andere, geschiedenis.
Als je geen flauw benul hebt van wat het World Economic Forum is, of hoe en waarom de Europese Unie is ontstaan, of wat de historische context is van de huidige staat van Sub Sahara Afrika en het Midden Oosten en de daaruit ontstane vluchtelingenstromen, en de historie van de politiek in de VS, dan kan je huidige ontwikkelingen niet altijd goed plaatsen, dan zie je oorzaak-gevolg niet en dan kan je dus ook geen oplossing bedenken. Dan ben je schijnbaar vatbaar voor simpele verklaringen of zelfs spirituele verklaringen. Terwijl het eigenlijk een niet-begrijpen is, wat aan soms angstige gevoelens over de huidige tijd, ten grondslag ligt.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:33
Lugt misschien aan de docent en de manier van toetsen? Hier haal je daar geen hele goede cijfers mee (maar zal ook afhangen van het schooltype).
anoniem_380947 wijzigde dit bericht op 08-02-2022 12:35
7.11% gewijzigd
dinsdag 8 februari 2022 om 12:35
dinsdag 8 februari 2022 om 12:35
Een krappe voldoende is toch ook niet een heel goed cijfer?
Don't waste your time on jealousy,
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:36
kind van TO heeft nog geen Profiel gekozen, zal in 1e of 2e zitten. Het is een talig-kind, het deel begrijpend-lezen zal het probleem niet zijn.
Dan blijft dom-stampen over
dinsdag 8 februari 2022 om 12:37
Maatschappijwetenschappen. Is een keuzevak voor de bovenbouw, itt geschiedenis dat voor iedereen in de onderbouw verplicht is.
What a nuanced anxiety
dinsdag 8 februari 2022 om 12:37
dinsdag 8 februari 2022 om 12:38
Onze jonste dochter had ook heel veel moeite met geschiedenis (en aardrijkskunde). Zij kon in de enorme hoeveelheid tekst geen rode draad ontdekken, waardoor ze ook geen idee had wat ze moest leren.
Ik heb haar zelf bij gespijkerd, door de lesstof verhalend met haar door te nemen en ik haar dus vertelde wat de kern van het verhaal was. Hierbij zette ik in op logische oorzaak-gevolg situaties, inzicht en ezelsbruggetjes. Daarnaast hoefde ze dus jaartallen alleen maar van buiten te knallen. Het heeft mij wel enorm veel tijd gekost, maar voor haar was dit genoeg om voldoendes te halen. Later kreeg ze complimenten dat ze de lesstof zo goed inzichtelijk begreep, hoewel haar feitenkennis aan de zwakke kant was.
Zodra ze haar profiel koos, heeft ze deze vakken wel direct laten vallen.
Ik heb haar zelf bij gespijkerd, door de lesstof verhalend met haar door te nemen en ik haar dus vertelde wat de kern van het verhaal was. Hierbij zette ik in op logische oorzaak-gevolg situaties, inzicht en ezelsbruggetjes. Daarnaast hoefde ze dus jaartallen alleen maar van buiten te knallen. Het heeft mij wel enorm veel tijd gekost, maar voor haar was dit genoeg om voldoendes te halen. Later kreeg ze complimenten dat ze de lesstof zo goed inzichtelijk begreep, hoewel haar feitenkennis aan de zwakke kant was.
Zodra ze haar profiel koos, heeft ze deze vakken wel direct laten vallen.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:38
Nee, dus ik zou de gok ook niet nemen. Want 1 keer een minder goede toets en je hangt.
Toen mijn zoon snapte wat van hem gevraagd werd, ging hij ineens naar ruime voldoendes (en zoon is niet het toppunt van ijver en leren).
dinsdag 8 februari 2022 om 12:39
Wij hebben bij onze kinderen vakken die ze niet lagen nooit gebracht als 'leuk', 'belangrijk' of 'nuttig', maar vooral als 'dit vak ligt je niet, maar je zal toch een 5,5 moeten staan'. Dat haalt al een hoop weerstand weg.
Eén van mijn kinderen had ook moeite met geschiedenis/aardrijkskunde, omdat ze de vragen op de verkeerde manier beantwoordde. Denk aan: 'Leg uit waarom' beantwoorden met 'Ja, klopt'.
Mijn kinderen zijn trouwens gek op historische musea, maar als vak op school vonden ze er niets aan.
Eén van mijn kinderen had ook moeite met geschiedenis/aardrijkskunde, omdat ze de vragen op de verkeerde manier beantwoordde. Denk aan: 'Leg uit waarom' beantwoorden met 'Ja, klopt'.
Mijn kinderen zijn trouwens gek op historische musea, maar als vak op school vonden ze er niets aan.
...
dinsdag 8 februari 2022 om 12:39
TO schrijft dat ze dol is op wiskunde, dus het kan zijn dat dat talige hem zit in het goed kunnen volgen van de regels bij de vreemde talen en woordjes leren. Dus het kan dat juist stampen niet het probleem is, maar begrijpen wat je stampt en waarom.
What a nuanced anxiety
dinsdag 8 februari 2022 om 12:40
Nee, sorry ik ben het echt niet met je eens. Goed zijn in talen heeft weinig te maken met begrijpend lezen.
De teksten in de boeken geschiedenis van mijn kinderen waren ook echt een drama. Niet dom stampen, maar snappen welke gebeurtenis tot welke andere gebeurtenis leidt. En een goed onderscheid maken tussen belangrijke zinnen en details.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:43
Idd 1e klas, havo/vwo dakpan. Op basis van de rest van haar cijfers zou dochter straks VWO kunnen doen maar geschiedenis ligt haar echt niet. En daar gaat het mis. Wij vinden HAVO ook hartstikke goed. Maar zou jammer zijn dat alles blijft hangen op geschiedenis
dinsdag 8 februari 2022 om 12:43
maar hoe kan kind van TO, dan wel een 6 halen??Alecta schreef: ↑08-02-2022 12:40Nee, sorry ik ben het echt niet met je eens. Goed zijn in talen heeft weinig te maken met begrijpend lezen.
De teksten in de boeken geschiedenis van mijn kinderen waren ook echt een drama. Niet dom stampen, maar snappen welke gebeurtenis tot welke andere gebeurtenis leidt. En een goed onderscheid maken tussen belangrijke zinnen en details.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:44
andere leraar volgend jaar kan al een verschil maken
dinsdag 8 februari 2022 om 12:48
Hoe zit dat dan in zo'n dakpanklas, mag je om vwo te doen in de brugklas voor geen enkel vak een onvoldoende staan? Of ben je gewoon bang dat ze het vwo niet gaat redden met geschiedenis erbij? Want dat zal dan toch wel gewoon zijn als dit jaar? Als ze in alle vakken goed is behalve geschiedenis moet ze het toch kunnen redden tot ze het mag laten vallen?
Don't waste your time on jealousy,
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:52
dinsdag 8 februari 2022 om 12:54
en Het verhaal van Nederlandaliana schreef: ↑08-02-2022 12:52Ken je de strips “van nul tot nu”? Dat is een serie van 5 strips, heel grappig, gaat over de nederlandse geschiedenis. Mijn kids zijn wat jonger, lezen dat voor de lol. Ik heb het vroeger ook gelezen. Geeft een heel goed overzicht van geschiedenis, en is gewoon leuk.
Maar goed, moet wel net dat onderwerp in de toetst komen natuurlijk
dinsdag 8 februari 2022 om 12:56
Ik heb dat ook geprobeerd, maar dan krijg je te horen. Mahaaaaam dat HOEF ik niet te leren. Net als vraag 2b uit het werkschrift. Dat hoeft niet en ik doe geen millimeter extra dan wat is opgeven. Ook niet als het tot extra inzicht, hoger cijfer, vul maar in, leidt haha.aliana schreef: ↑08-02-2022 12:52Ken je de strips “van nul tot nu”? Dat is een serie van 5 strips, heel grappig, gaat over de nederlandse geschiedenis. Mijn kids zijn wat jonger, lezen dat voor de lol. Ik heb het vroeger ook gelezen. Geeft een heel goed overzicht van geschiedenis, en is gewoon leuk.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:57
Dat heb ik toch al in mijn allereerste post uitgelegd. Overleg met de docent. Kan dochter zelf doen: gewoon vragen hoe ze haar cijfers kan verbeteren. Vaak gaan leerlingen de mist in met bronvragen, omdat je die niet met feitjes, die je uit je hoofd leert, kan beantwoorden.
dinsdag 8 februari 2022 om 12:59
Als het je puur om de normen gaat, dus met hoeveel tekort- en compensatiepunten in welke vakken mag je door naar vwo of havo of blijf je zitten moet je dat toch echt op school navragen. Waarschijnlijk staat het ook wel op de website of in de schoolgids.
En ja, op de school van mijn dochter is wat dat betreft geschiedenis precies even belangrijk als Duits en Frans, biologie en aardrijkskunde. Alleen Ne-En-Wi tellen iets anders, maar die worden alleen maar nog belangrijker gevonden.
Ik vind het overigens superirritant dat ze de toetsen niet mee naar huis krijgen. Kind is soms erg vaag over wát er nou misgaat en ik vind het dan lastig om haar te helpen. (Daar vraagt ze namelijk wel om
.)
lariba wijzigde dit bericht op 08-02-2022 13:06
11.78% gewijzigd
dinsdag 8 februari 2022 om 13:02
Daarnaast zou ik met haar samenwerken.
1) Lees zelf ook het hoofdstuk, en ga dan vragen stellen. Niet als overhoren, maar gewoon tijdens het eten. Hoe zit dat eigenlijk met karel de grote, begrijp jij nou wie dat was? En als ze dan iets vertelt, zelf ‘oh ja, had hij niet dit of dat gedaan?’ Dan leuke anecdotes vertellen, of samen een youtube filmpje zoeken, etc.
2) begrijpen hoe de toets werkt. Snapt ze waarom je een vraag fout had? Heeft ze te weinig opgeschreven, of wist ze het echt niet? Betantwoord ze een ‘waarom’ vraag verkeerd (bijv. leraar wil 3 redenen, zij geeft 1 reden) Gaat het om begrijpen of leren? Moet ze flashcards maken voor de jaartallen of juist een mindmap om de verbanden te begrijpen?
3) Doe een activiteit die past bij het onderwerp van haar volgende toets. Ga naar een museum, een kasteel, een openlucht museum, film ofzo. Zeg gewoon dat je er zelf graag heen wilt en zorg dan dat je goed ingelezen bent en zelf een leuk verhaal kan vertellen.
Waarschijnlijk heeft ze een leraar die haar helemaal niet inspireert, en dan heeft ze in haar hoofd dat ze er slecht in is. Als ze 1 goed cijfer haalt, wordt ze misschien weer gemotiveerd.
Tenslotte vind ik de 5.5 mentaliteit ook wel belangijk: als je iets niet leuk vind, kan je hard leren om net een voldoende te staan. Dat is ook belangrijk in het leven. Ik vind zelf bijvoorbeeld belastingaangifte doen ook niet leuk, maar ik doe mijn best om het voldoende te begrijpen om het ‘net goed genoeg’ te doen.
1) Lees zelf ook het hoofdstuk, en ga dan vragen stellen. Niet als overhoren, maar gewoon tijdens het eten. Hoe zit dat eigenlijk met karel de grote, begrijp jij nou wie dat was? En als ze dan iets vertelt, zelf ‘oh ja, had hij niet dit of dat gedaan?’ Dan leuke anecdotes vertellen, of samen een youtube filmpje zoeken, etc.
2) begrijpen hoe de toets werkt. Snapt ze waarom je een vraag fout had? Heeft ze te weinig opgeschreven, of wist ze het echt niet? Betantwoord ze een ‘waarom’ vraag verkeerd (bijv. leraar wil 3 redenen, zij geeft 1 reden) Gaat het om begrijpen of leren? Moet ze flashcards maken voor de jaartallen of juist een mindmap om de verbanden te begrijpen?
3) Doe een activiteit die past bij het onderwerp van haar volgende toets. Ga naar een museum, een kasteel, een openlucht museum, film ofzo. Zeg gewoon dat je er zelf graag heen wilt en zorg dan dat je goed ingelezen bent en zelf een leuk verhaal kan vertellen.
Waarschijnlijk heeft ze een leraar die haar helemaal niet inspireert, en dan heeft ze in haar hoofd dat ze er slecht in is. Als ze 1 goed cijfer haalt, wordt ze misschien weer gemotiveerd.
Tenslotte vind ik de 5.5 mentaliteit ook wel belangijk: als je iets niet leuk vind, kan je hard leren om net een voldoende te staan. Dat is ook belangrijk in het leven. Ik vind zelf bijvoorbeeld belastingaangifte doen ook niet leuk, maar ik doe mijn best om het voldoende te begrijpen om het ‘net goed genoeg’ te doen.
