Actueel
alle pijlers
Het drama van onze pabo's
dinsdag 1 mei 2012 om 09:53
Ik maak me grote zorgen voor mezelf en v oor anderen als het gaat om de kwaliteit van het basisonderwijs van onze kinderen.
Zoals jullie waarschijnlijk weten is de pabo geen post-doctorale kopstudie, maar een hbo-opleiding. Dat betekent dat onze kinderen, ook degenen die naar het gymnasium of vwo zullen gaan, jarenlang grotendeels worden opgevoed door iemand die zelf nooit heeft geprofiteerd van een academische vorming.
Vroeger was een onderwijzer de intellectueel van het dorp. Hij las boeken, was geinteresseerd in geschiedenis, had thuis een exemplaar van Homeros liggen. Als je nu foto's ziet van een pabo-klasje, en je ziet die meisjes... Dat zijn gewoon geen intellectuele types. Bezig met hun Uggs of smartphone, maar nog nooit gehoord van Thomas Mann of Keats.
En let wel, het gaat niet alleen om havo-meisjes, maar soms zelfs om vmbo-meisjes die zijn doorgestroomd naar het mbo. Het resultaat is dan ook dat de juf vaker minder kan spellen en rekenen dan de kinderen die naar het vmbo gaan. Dat is toch schandalig?
De pabo is ook niet zomaar een hbo-opleiding (dat zou al erg genoeg zijn), maar ook nog een opleiding waarin de aandacht erg ligt op het pedagogische (ronde a's schrijven) en erg weinig op de inhoud (algebra, economie, geschiedenis). Het resultaat: een meisjescultuur, waarin veel gedanst en gezongen wordt en de mannen afhaken. Het ultieme resultaat: een feminiene maatschappij (want iedereen is het product van een feminien schoolsysteem).
Zou de overheid haar ouders niet moeten kunnen garanderen dat iedereen in het onderwijs een universitaire achtergrond heeft? Normaal ben ik tegen de pvda-logica van "uitgeven = investeren", maar is onderwijs niet de enige uitzondering?
Natuurlijk zou je kunnen kiezen voor een prive-school. Maar doordat de overheid zoveel publiek onderwijs aanbiedt, is er nauwelijks privaat aanbod. En sowieso betaal je mee aan de financiering van het publieke onderwijs, zodat je dan dubbel zou betalen. Door de rol van de overheid, is privaat onderwijs voor vrijwel niemand te betalen.
Wat zou de overheid hiermee beogen? Zou zij echt een gefeminiseerde maatschappij willen? Zou zij hopen dat laag opgeleide juffen geen kritische vragen stellen over de overheid (ook omdat zij zelf worden betaald door die overheid)?
Zoals jullie waarschijnlijk weten is de pabo geen post-doctorale kopstudie, maar een hbo-opleiding. Dat betekent dat onze kinderen, ook degenen die naar het gymnasium of vwo zullen gaan, jarenlang grotendeels worden opgevoed door iemand die zelf nooit heeft geprofiteerd van een academische vorming.
Vroeger was een onderwijzer de intellectueel van het dorp. Hij las boeken, was geinteresseerd in geschiedenis, had thuis een exemplaar van Homeros liggen. Als je nu foto's ziet van een pabo-klasje, en je ziet die meisjes... Dat zijn gewoon geen intellectuele types. Bezig met hun Uggs of smartphone, maar nog nooit gehoord van Thomas Mann of Keats.
En let wel, het gaat niet alleen om havo-meisjes, maar soms zelfs om vmbo-meisjes die zijn doorgestroomd naar het mbo. Het resultaat is dan ook dat de juf vaker minder kan spellen en rekenen dan de kinderen die naar het vmbo gaan. Dat is toch schandalig?
De pabo is ook niet zomaar een hbo-opleiding (dat zou al erg genoeg zijn), maar ook nog een opleiding waarin de aandacht erg ligt op het pedagogische (ronde a's schrijven) en erg weinig op de inhoud (algebra, economie, geschiedenis). Het resultaat: een meisjescultuur, waarin veel gedanst en gezongen wordt en de mannen afhaken. Het ultieme resultaat: een feminiene maatschappij (want iedereen is het product van een feminien schoolsysteem).
Zou de overheid haar ouders niet moeten kunnen garanderen dat iedereen in het onderwijs een universitaire achtergrond heeft? Normaal ben ik tegen de pvda-logica van "uitgeven = investeren", maar is onderwijs niet de enige uitzondering?
Natuurlijk zou je kunnen kiezen voor een prive-school. Maar doordat de overheid zoveel publiek onderwijs aanbiedt, is er nauwelijks privaat aanbod. En sowieso betaal je mee aan de financiering van het publieke onderwijs, zodat je dan dubbel zou betalen. Door de rol van de overheid, is privaat onderwijs voor vrijwel niemand te betalen.
Wat zou de overheid hiermee beogen? Zou zij echt een gefeminiseerde maatschappij willen? Zou zij hopen dat laag opgeleide juffen geen kritische vragen stellen over de overheid (ook omdat zij zelf worden betaald door die overheid)?
Als je een vrouw wilt versieren, behandel haar dan als je irritante, 13-jarige bakvis-zusje.
dinsdag 1 mei 2012 om 15:24
Door zelf de juiste boeken en methodes door te lezen. En de ervaring leert ook wel hoor! Als je ziet dat de ene manier van uitleggen bij jou in de klas niet werkt, of bij enkele leerlingen niet werkt, doe je dat een volgende keer op een andere manier.
Maar goed, zoals ik zelf al zei, ik vind dat ook jammer. En ook op de PABO gaan weer verhalen rond dat er weer meer aandacht moet komen voor vakinhoudelijke en didactische achtergrond. Ik zeg ook niet dat we het niet krijgen: alleen dat er soms weinig aandacht voor is.
Daarnaast is het natuurlijk ook zo dat dat ook weer voor sommige studenten (ook vast ook de PABO's) anders is.
Maar goed, zoals ik zelf al zei, ik vind dat ook jammer. En ook op de PABO gaan weer verhalen rond dat er weer meer aandacht moet komen voor vakinhoudelijke en didactische achtergrond. Ik zeg ook niet dat we het niet krijgen: alleen dat er soms weinig aandacht voor is.
Daarnaast is het natuurlijk ook zo dat dat ook weer voor sommige studenten (ook vast ook de PABO's) anders is.
dinsdag 1 mei 2012 om 15:27
quote:zomerzonnestraal schreef op 01 mei 2012 @ 15:02:
Nachttrein, daar heb je helemaal gelijk in. Daar komt meer bij kijken en dan kun je best bepaalde literatuur betrekken bij een project of filosoferen met de kinderen, maar die kennis alleen is niet voldoende (en die zou je voor dat project zelfs nog kunnen opzoeken als dat zou moeten. Of ben ik nu erg aan het vloeken in de kerk? )
Eens.
En opzoeken voor je project lijkt me alleen maar goed - je kunt nu eenmaal niet alles weten. Maar een bepaalde basis (taal, rekenen, ak, bio, gs etc) moet er wel zijn. Ik geef les in het VO en kan Keats niet citeren, hou wel van Shakespeare, maar niet van de oudheid, en vind het ook leuk om met leerlingen over de champions league / nieuwe schoenen te praten.
En ik bereid mijn projecten voor door opnieuw de literatuur in te duiken - want wat je vertelt of leerlingen laat uitzoeken, moet wel kloppen.
Nachttrein, daar heb je helemaal gelijk in. Daar komt meer bij kijken en dan kun je best bepaalde literatuur betrekken bij een project of filosoferen met de kinderen, maar die kennis alleen is niet voldoende (en die zou je voor dat project zelfs nog kunnen opzoeken als dat zou moeten. Of ben ik nu erg aan het vloeken in de kerk? )
Eens.
En opzoeken voor je project lijkt me alleen maar goed - je kunt nu eenmaal niet alles weten. Maar een bepaalde basis (taal, rekenen, ak, bio, gs etc) moet er wel zijn. Ik geef les in het VO en kan Keats niet citeren, hou wel van Shakespeare, maar niet van de oudheid, en vind het ook leuk om met leerlingen over de champions league / nieuwe schoenen te praten.
En ik bereid mijn projecten voor door opnieuw de literatuur in te duiken - want wat je vertelt of leerlingen laat uitzoeken, moet wel kloppen.
dinsdag 1 mei 2012 om 15:34
quote:me-90 schreef op 01 mei 2012 @ 15:24:
Door zelf de juiste boeken en methodes door te lezen. En de ervaring leert ook wel hoor! Als je ziet dat de ene manier van uitleggen bij jou in de klas niet werkt, of bij enkele leerlingen niet werkt, doe je dat een volgende keer op een andere manier.
Maar goed, zoals ik zelf al zei, ik vind dat ook jammer. En ook op de PABO gaan weer verhalen rond dat er weer meer aandacht moet komen voor vakinhoudelijke en didactische achtergrond. Ik zeg ook niet dat we het niet krijgen: alleen dat er soms weinig aandacht voor is.
Daarnaast is het natuurlijk ook zo dat dat ook weer voor sommige studenten (ook vast ook de PABO's) anders is. maar vind je zelf niet dat er een bepaald niveau moet zijn voordat je uberhaupt aan de pabo toegelaten zou kunnen worden?
Door zelf de juiste boeken en methodes door te lezen. En de ervaring leert ook wel hoor! Als je ziet dat de ene manier van uitleggen bij jou in de klas niet werkt, of bij enkele leerlingen niet werkt, doe je dat een volgende keer op een andere manier.
Maar goed, zoals ik zelf al zei, ik vind dat ook jammer. En ook op de PABO gaan weer verhalen rond dat er weer meer aandacht moet komen voor vakinhoudelijke en didactische achtergrond. Ik zeg ook niet dat we het niet krijgen: alleen dat er soms weinig aandacht voor is.
Daarnaast is het natuurlijk ook zo dat dat ook weer voor sommige studenten (ook vast ook de PABO's) anders is. maar vind je zelf niet dat er een bepaald niveau moet zijn voordat je uberhaupt aan de pabo toegelaten zou kunnen worden?
I was born in the sign of water, and it's there that I feel my best
dinsdag 1 mei 2012 om 15:36
Nachttrein, ik geloof dat wij het aardig eens zijn
Ik vind ook dat die basis er zeker moet zijn. Helaas moet ik bekennen dat ik dit inderdaad wel eens mis. Mijn eigen basis is niet zo goed als ik zou willen, maar als ik het vergelijk met medestudenten dan is mijn basiskennis nog aardig hoog. Dat vind ik ook beschamend. Nu is mijn vooropleiding wel VWO en heb ik daar nog een aardige basiskennis van. Mijn vaardigheden met muziek zou ik dan weer graag wat uitdiepen en ik ben heel blij dat daar methodes voor bestaand. Mijn basiskennis van aardrijkskunde is ook niet zo groot als ik zou willen, maar toch merk ik dat ik hier op de basisschool en middelbare school een redelijke basis van heb meegekregen en ik kan het dan ook vrij makkelijk weer ophalen (dus elke keer bij een nieuwe groep verdiep ik me er weer even goed in).
Ik vind ook dat die basis er zeker moet zijn. Helaas moet ik bekennen dat ik dit inderdaad wel eens mis. Mijn eigen basis is niet zo goed als ik zou willen, maar als ik het vergelijk met medestudenten dan is mijn basiskennis nog aardig hoog. Dat vind ik ook beschamend. Nu is mijn vooropleiding wel VWO en heb ik daar nog een aardige basiskennis van. Mijn vaardigheden met muziek zou ik dan weer graag wat uitdiepen en ik ben heel blij dat daar methodes voor bestaand. Mijn basiskennis van aardrijkskunde is ook niet zo groot als ik zou willen, maar toch merk ik dat ik hier op de basisschool en middelbare school een redelijke basis van heb meegekregen en ik kan het dan ook vrij makkelijk weer ophalen (dus elke keer bij een nieuwe groep verdiep ik me er weer even goed in).
dinsdag 1 mei 2012 om 15:39
quote:Henkjan41 schreef op 01 mei 2012 @ 15:15:
Heel duidelijk klink hier de wens dat kinderen goed les moeten krijgen van capabele hoog-opgeleide docenten.
Behalve recht op goede onderwijzers hebben kinderen ook recht op goede opvoeders. Zullen we het daar eens over hebben?
Ouders geven kun kinderen allerlei smartphones en andere gadgets mee naar school. Daarmee leggen ze een probleem neer bij school, wat de docenten maar weer moeten oplossen -> afpakken. Waarom moeten wij iets afpakken wat ouders hun kinderen geven?
Laat ik nog even verder gaan:
- te laat slapen zodat ze slaperig in de les zitten
- te slecht eten zodat ze ongezond zijn
- te veel laten computeren zodat er bewegingstekort is
- spanningen tussen ouders onderling
- slechte manieren bijbrengen
- dienaars zijn van hun kinderen, soms zelfs verafgoding
Wat verwacht je dan van school?Ik kan alleen voor mijzelf en de ouders die ik ken spreken: maar juist die ouders die zich druk maken om goed onderwijs, zijn ook die ouders die al die dingen die jij hier noemt níet doen.
Heel duidelijk klink hier de wens dat kinderen goed les moeten krijgen van capabele hoog-opgeleide docenten.
Behalve recht op goede onderwijzers hebben kinderen ook recht op goede opvoeders. Zullen we het daar eens over hebben?
Ouders geven kun kinderen allerlei smartphones en andere gadgets mee naar school. Daarmee leggen ze een probleem neer bij school, wat de docenten maar weer moeten oplossen -> afpakken. Waarom moeten wij iets afpakken wat ouders hun kinderen geven?
Laat ik nog even verder gaan:
- te laat slapen zodat ze slaperig in de les zitten
- te slecht eten zodat ze ongezond zijn
- te veel laten computeren zodat er bewegingstekort is
- spanningen tussen ouders onderling
- slechte manieren bijbrengen
- dienaars zijn van hun kinderen, soms zelfs verafgoding
Wat verwacht je dan van school?Ik kan alleen voor mijzelf en de ouders die ik ken spreken: maar juist die ouders die zich druk maken om goed onderwijs, zijn ook die ouders die al die dingen die jij hier noemt níet doen.
Am Yisrael Chai!
dinsdag 1 mei 2012 om 15:49
quote:fashionvictim schreef op 01 mei 2012 @ 15:39:
[...]
Ik kan alleen voor mijzelf en de ouders die ik ken spreken: maar juist die ouders die zich druk maken om goed onderwijs, zijn ook die ouders die al die dingen die jij hier noemt níet doen.Eens. De ouders die nooit op 10-minutengesprekken komen, die ik uberhaupt zelden of nooit op school zie, die het hoegenaamd geen barst interesseert, dat zijn nou net de ouders van de kinderen die ik op schooldagen om 23.00 nog buiten zie en hoor rotzooi trappen met in de ene hand een zak chips en in de andere een blik energydrank. En ohwee als je iets over het gedrag van de bloedjes te melden hebt.
[...]
Ik kan alleen voor mijzelf en de ouders die ik ken spreken: maar juist die ouders die zich druk maken om goed onderwijs, zijn ook die ouders die al die dingen die jij hier noemt níet doen.Eens. De ouders die nooit op 10-minutengesprekken komen, die ik uberhaupt zelden of nooit op school zie, die het hoegenaamd geen barst interesseert, dat zijn nou net de ouders van de kinderen die ik op schooldagen om 23.00 nog buiten zie en hoor rotzooi trappen met in de ene hand een zak chips en in de andere een blik energydrank. En ohwee als je iets over het gedrag van de bloedjes te melden hebt.
dinsdag 1 mei 2012 om 15:52
quote:-susv- schreef op 01 mei 2012 @ 15:23:
[...]
Daar ben ik het roerend mee eens. Ouders laten het afweten, maar leggen wel de verantwoording bij school neer. In veel gevallen maken ze geen tijd meer voor de kinderen. Dan vraag ik me wel af, waarom neem je ze dan.Ik ben bang dat dit onwetendheid is en gebrek aan kennis en algemene ontwikkeling? Tenminste, dit geldt wel voor wat ik soms zie in mijn omgeving. Wat maar weer eens aantoont hoe belangrijk onderwijs is.
[...]
Daar ben ik het roerend mee eens. Ouders laten het afweten, maar leggen wel de verantwoording bij school neer. In veel gevallen maken ze geen tijd meer voor de kinderen. Dan vraag ik me wel af, waarom neem je ze dan.Ik ben bang dat dit onwetendheid is en gebrek aan kennis en algemene ontwikkeling? Tenminste, dit geldt wel voor wat ik soms zie in mijn omgeving. Wat maar weer eens aantoont hoe belangrijk onderwijs is.
dinsdag 1 mei 2012 om 16:02
Rosanna, dat vind ik wel in ieder geval. Nadeel is dat die toetsen nog niet zo moeilijk zijn hoor. Ik vond ze in ieder geval goed te doen, heb de kennis wel weer even opgehaald van te voren. Nou ja eigenlijk allen mijn rekenvaardigheden. Ik heb die toetsen gewoon gehaald. Toch kan ik soms nog wel eens twijfelen, de spellingsregels veranderen ook elke keer. Als ik twijfel als ik een les voorbereid dan zoek ik het gelijk even uit. Ik vind dat eigenlijk gelijk alles foutloos zou moeten kunnen schrijven (ik leg de lat hoog voor mezelf), maar krijg op mijn stages elke keer terug dat mijn niveau zo goed is, dat ik alle fouten er uit haal bij de kinderen en dat het duidelijk is dat ik het rekenen goed beheers. Ik vind dit heel logisch, maar het schijnt toch vaak voor te komen dat dit anders is. Dat vind ik eigenlijk best schokkend.
dinsdag 1 mei 2012 om 16:07
dinsdag 1 mei 2012 om 16:12
Ik ben zelf inmiddels 3e jaars op een lerarenopleiding. Een lerarenopleiding ja, een HBO studie waarmee je les mag geven aan het vmbo en de onderbouw van havo/vwo.
Om les te mogen geven aan bovenbouw havo/vwo moet je inderdaad gestudeerd hebben aan de uni.
Niks mis met dit systeem lijkt mij zo, zeker gezien de tekorten in het onderwijs.
Voor iemand met een eerste graads bevoegdheid (lees les mogen geven aan bovenbouw havo/vwo) is het niet rendabel om het onderwijs in te gaan.
En nee, ik zal zeker geen docent Nederlands worden, sorry voor eventuele spelfouten #dyslect
Om les te mogen geven aan bovenbouw havo/vwo moet je inderdaad gestudeerd hebben aan de uni.
Niks mis met dit systeem lijkt mij zo, zeker gezien de tekorten in het onderwijs.
Voor iemand met een eerste graads bevoegdheid (lees les mogen geven aan bovenbouw havo/vwo) is het niet rendabel om het onderwijs in te gaan.
En nee, ik zal zeker geen docent Nederlands worden, sorry voor eventuele spelfouten #dyslect
dinsdag 1 mei 2012 om 16:16
Dat is het 'm ook Zomerzonnestraal, als hij met de instelling die hij inmiddels ontwikkeld heeft zo het middelbaar onderwijs in gaat, loopt hij ooit een keer vast, hetzij op het gym, hetzij op de uni.
En daar hamert zijn leerkracht heel doelbewust steeds weer op. Wel met effect, de laatste maanden zie ik verandering in zijn houding.
En daar hamert zijn leerkracht heel doelbewust steeds weer op. Wel met effect, de laatste maanden zie ik verandering in zijn houding.
dinsdag 1 mei 2012 om 16:21
quote:vivalavida1 schreef op 01 mei 2012 @ 16:12:
Ik ben zelf inmiddels 3e jaars op een lerarenopleiding. Een lerarenopleiding ja, een HBO studie waarmee je les mag geven aan het vmbo en de onderbouw van havo/vwo.
Om les te mogen geven aan bovenbouw havo/vwo moet je inderdaad gestudeerd hebben aan de uni.
Niks mis met dit systeem lijkt mij zo, zeker gezien de tekorten in het onderwijs.
Voor iemand met een eerste graads bevoegdheid (lees les mogen geven aan bovenbouw havo/vwo) is het niet rendabel om het onderwijs in te gaan.
En nee, ik zal zeker geen docent Nederlands worden, sorry voor eventuele spelfouten #dyslectEn welk vak wil jij dan wel gaan geven?
Ik ben zelf inmiddels 3e jaars op een lerarenopleiding. Een lerarenopleiding ja, een HBO studie waarmee je les mag geven aan het vmbo en de onderbouw van havo/vwo.
Om les te mogen geven aan bovenbouw havo/vwo moet je inderdaad gestudeerd hebben aan de uni.
Niks mis met dit systeem lijkt mij zo, zeker gezien de tekorten in het onderwijs.
Voor iemand met een eerste graads bevoegdheid (lees les mogen geven aan bovenbouw havo/vwo) is het niet rendabel om het onderwijs in te gaan.
En nee, ik zal zeker geen docent Nederlands worden, sorry voor eventuele spelfouten #dyslectEn welk vak wil jij dan wel gaan geven?
dinsdag 1 mei 2012 om 17:16
Ik, pabo studente, van het MBO, draag uggs in de winter en heb een smartphone, voel mij wel redelijk aangesproken.
Ik heb voor mijn MBO4 diploma gevochten. Ik ben nu nog harder voor mijn PABO diploma aan het vechten. Ik lees veel en volg buitenschoolse cursussen om mijn kansen te verbreden.
In mijn vrije tijd geef ik kinderen met dyslexie bijles en doe dit geheel vrijwillig.
Beeld je eens in in je kind. Zou een VWO leraar een les geschiedenis in groep 6 kunnen geven? NEE. Je moet rekening houden met de ontwikkelingsprocessen van het kind. Een kind van 9 jaar heeft er niks aan als jij jouw universitaire kennis met hem/haar deelt, zij moeten dit op een andere manier leren.
Ik ben altijd van plan geweest om nog een universitaire opleiding te gaan doen. Het is jammer dat ik straks, na jaren hard knokken, mijn PABO diploma in ontvangst mag nemen en dat mensen mij zullen zien als een 'laag opgeleide juf'.
Ik heb voor mijn MBO4 diploma gevochten. Ik ben nu nog harder voor mijn PABO diploma aan het vechten. Ik lees veel en volg buitenschoolse cursussen om mijn kansen te verbreden.
In mijn vrije tijd geef ik kinderen met dyslexie bijles en doe dit geheel vrijwillig.
Beeld je eens in in je kind. Zou een VWO leraar een les geschiedenis in groep 6 kunnen geven? NEE. Je moet rekening houden met de ontwikkelingsprocessen van het kind. Een kind van 9 jaar heeft er niks aan als jij jouw universitaire kennis met hem/haar deelt, zij moeten dit op een andere manier leren.
Ik ben altijd van plan geweest om nog een universitaire opleiding te gaan doen. Het is jammer dat ik straks, na jaren hard knokken, mijn PABO diploma in ontvangst mag nemen en dat mensen mij zullen zien als een 'laag opgeleide juf'.
dinsdag 1 mei 2012 om 17:41
quote:johan79 schreef op 01 mei 2012 @ 13:51:
[...]
Dat snap ik, uiteindelijk wil je een goede docent. Mijn vraag is: zou je een geruster gevoel hebben over het basisniveau van alle docenten als je wist dat ze een academische achtergrond hebben of vind je dat irrelevante info?
Moeilijke vraag. Ik vind het niveau van de gemiddelde leerkracht niet echt om over naar huis te schrijven. Zeker omdat de gemiddelde PABO leerling niet beter kan rekenen dan de beste kinderen uit groep 8. (Ik heb ooit zo'n test gedaan voor de gein, echt beschamend zo simpel, en toch zakken mensen met een HAVO diploma daar blijkbaar nog voor.)
Maar ik wil ook graag een docent die met empathie en begrip naar mijn kind kijkt. Een academische opleiding biedt daar geen garantie voor. De PABO ook niet trouwens.
[...]
Dat snap ik, uiteindelijk wil je een goede docent. Mijn vraag is: zou je een geruster gevoel hebben over het basisniveau van alle docenten als je wist dat ze een academische achtergrond hebben of vind je dat irrelevante info?
Moeilijke vraag. Ik vind het niveau van de gemiddelde leerkracht niet echt om over naar huis te schrijven. Zeker omdat de gemiddelde PABO leerling niet beter kan rekenen dan de beste kinderen uit groep 8. (Ik heb ooit zo'n test gedaan voor de gein, echt beschamend zo simpel, en toch zakken mensen met een HAVO diploma daar blijkbaar nog voor.)
Maar ik wil ook graag een docent die met empathie en begrip naar mijn kind kijkt. Een academische opleiding biedt daar geen garantie voor. De PABO ook niet trouwens.
Opinions are like assholes. Everybody has one.
dinsdag 1 mei 2012 om 17:48
quote:bibi01 schreef op 01 mei 2012 @ 17:16:
Ik, pabo studente, van het MBO, draag uggs in de winter en heb een smartphone, voel mij wel redelijk aangesproken.
Ik heb voor mijn MBO4 diploma gevochten. Ik ben nu nog harder voor mijn PABO diploma aan het vechten. Ik lees veel en volg buitenschoolse cursussen om mijn kansen te verbreden.
In mijn vrije tijd geef ik kinderen met dyslexie bijles en doe dit geheel vrijwillig.
Beeld je eens in in je kind. Zou een VWO leraar een les geschiedenis in groep 6 kunnen geven? NEE. Je moet rekening houden met de ontwikkelingsprocessen van het kind. Een kind van 9 jaar heeft er niks aan als jij jouw universitaire kennis met hem/haar deelt, zij moeten dit op een andere manier leren.
Waarheid als een koe. Het interesseert mijn 9 jarige geen biet. Die heeft al moeite genoeg met lezen op niveau van groep 4.
Ik ben altijd van plan geweest om nog een universitaire opleiding te gaan doen. Het is jammer dat ik straks, na jaren hard knokken, mijn PABO diploma in ontvangst mag nemen en dat mensen mij zullen zien als een 'laag opgeleide juf'.
Ik heb ooit bijles gegeven en huiswerkbegeleiding gedaan. Bijbaantje tijdens mijn studie. Ik was geweldig goed met HAVO en VWO bovenbouw, en dan vooral de exacte vakken. Maar ik kon helemaal niets met leerlingen op een laag niveau die de lesstof nog steeds niet begrepen. Dat was een mooie aanvulling van de eigenaar van het instituut: die kon niet zoveel met mijn bijlesklantjes. Lesstof veel te moeilijk, andere aanpak nodig.
Inderdaad: ik vind jou straks geen bijzonder hoog opgeleide juf. Maar dat maakt je niet noodzakelijk een slechte juf (en aangezien mijn eigen kinderen nou ook niet zo hoogbegaafd zijn zouden ze daar waarschijnlijk weinig last van hebben).
Ik, pabo studente, van het MBO, draag uggs in de winter en heb een smartphone, voel mij wel redelijk aangesproken.
Ik heb voor mijn MBO4 diploma gevochten. Ik ben nu nog harder voor mijn PABO diploma aan het vechten. Ik lees veel en volg buitenschoolse cursussen om mijn kansen te verbreden.
In mijn vrije tijd geef ik kinderen met dyslexie bijles en doe dit geheel vrijwillig.
Beeld je eens in in je kind. Zou een VWO leraar een les geschiedenis in groep 6 kunnen geven? NEE. Je moet rekening houden met de ontwikkelingsprocessen van het kind. Een kind van 9 jaar heeft er niks aan als jij jouw universitaire kennis met hem/haar deelt, zij moeten dit op een andere manier leren.
Waarheid als een koe. Het interesseert mijn 9 jarige geen biet. Die heeft al moeite genoeg met lezen op niveau van groep 4.
Ik ben altijd van plan geweest om nog een universitaire opleiding te gaan doen. Het is jammer dat ik straks, na jaren hard knokken, mijn PABO diploma in ontvangst mag nemen en dat mensen mij zullen zien als een 'laag opgeleide juf'.
Ik heb ooit bijles gegeven en huiswerkbegeleiding gedaan. Bijbaantje tijdens mijn studie. Ik was geweldig goed met HAVO en VWO bovenbouw, en dan vooral de exacte vakken. Maar ik kon helemaal niets met leerlingen op een laag niveau die de lesstof nog steeds niet begrepen. Dat was een mooie aanvulling van de eigenaar van het instituut: die kon niet zoveel met mijn bijlesklantjes. Lesstof veel te moeilijk, andere aanpak nodig.
Inderdaad: ik vind jou straks geen bijzonder hoog opgeleide juf. Maar dat maakt je niet noodzakelijk een slechte juf (en aangezien mijn eigen kinderen nou ook niet zo hoogbegaafd zijn zouden ze daar waarschijnlijk weinig last van hebben).
Opinions are like assholes. Everybody has one.
dinsdag 1 mei 2012 om 18:17
Filmpje: leraar van het jaar
Dit fimpje is naar mijn mening werkelijk geweldig!
Waarom zou in hemelsnaam iemand met een academische achtergrond onder de huidige omstandigheden leraar willen worden Johan? Is dit dan iemand, die in zijn huidige beroepsgroep geen werk meer kan vinden en dan uit nood in het onderwijs terecht komt? Hoe zorg je er voor dat die persoon naast zijn/haar academische achtergrond ook didactische en pedogogische vaardigheden ontwikkelt en zijn/haar kennis niet alleen als een spreekbeurt voordraagt, maar ook daadwerkelijk overbrengt op de leerlingen?
Dit fimpje is naar mijn mening werkelijk geweldig!
Waarom zou in hemelsnaam iemand met een academische achtergrond onder de huidige omstandigheden leraar willen worden Johan? Is dit dan iemand, die in zijn huidige beroepsgroep geen werk meer kan vinden en dan uit nood in het onderwijs terecht komt? Hoe zorg je er voor dat die persoon naast zijn/haar academische achtergrond ook didactische en pedogogische vaardigheden ontwikkelt en zijn/haar kennis niet alleen als een spreekbeurt voordraagt, maar ook daadwerkelijk overbrengt op de leerlingen?
dinsdag 1 mei 2012 om 18:37
Is het dan zo dat het één het ander per definitie uitsluit? Niet welke PABO student wordt automatisch een goede leerkracht. Niet welke academicus is gort droog. Volgens mijn vriendin (zelf juf) was het niveau van de gemiddelde afstudeerder aan de PABO ook niet bijzonder hoog.
Opinions are like assholes. Everybody has one.
dinsdag 1 mei 2012 om 18:44
Ik denk dat de meest PABO afegestudeerden echt wel een basisniveau hebben. En het is precies wat er in de posts hierboven wordt gezegd: als leerkracht moet ook aansluiten bij de leef- en belevingswereld van kinderen. Kun je nog zo hoog opgeleid zijn: als het niet aanlsuit bij de kinderen (of als je niet weet hoe je dat moet doen) heb je er heel weinig aan.
dinsdag 1 mei 2012 om 18:49
Quote Ketricken
'Ik ken iemand die de PABO deed en dyslectie heeft. hoe ze door de taaltoets is gerold is me een raadsel. Maar als ze stageverslagen moest maken, liet ze dat door iemand anders doen, omdat ze het zelf niet kan. En zo iemand staat dus nu voor de klas. Het zal je juf maar zijn.'
De prof waar ik tijdens mijn opleiding het meest van heb geleerd, was zo dyslectisch als een garnaal. Zegt helemaal niks.
'Ik ken iemand die de PABO deed en dyslectie heeft. hoe ze door de taaltoets is gerold is me een raadsel. Maar als ze stageverslagen moest maken, liet ze dat door iemand anders doen, omdat ze het zelf niet kan. En zo iemand staat dus nu voor de klas. Het zal je juf maar zijn.'
De prof waar ik tijdens mijn opleiding het meest van heb geleerd, was zo dyslectisch als een garnaal. Zegt helemaal niks.
dinsdag 1 mei 2012 om 19:05
Star, je zegt opleiding, dat lijkt me dan niet iemand die jou de basisregels van de Nederlandse grammatica heeft moeten leren? Want als je die regels kent, en je bent je bewust van het feit dat die docent dyslectisch is, dan zie ik geen probleem. Echter, als je de regels van iemand moet leren die zelf moeite heeft met correct schrijven, dan zie ik wél een probleem.
