Overig
alle pijlers
Bijbelkennis, een dilemma
maandag 11 mei 2009 om 10:44
Zoon zit op een christelijke school voor voortgezet onderwijs. Wij zijn niet christelijk, hij heeft dus totaal geen kennis van de bijbel.
Dat is even niet anders, er waren geen alternatieven.
Hij is naar een openbare basisschool geweest.
Maar goed, nu dus het vak bijbelkennis, hij heeft het nu voor het tweede jaar. De ene onvoldoende na de andere....
Hij heeft de afgelopen dagen heel erg zijn best gedaan om het te leren, hij heeft vandaag een toets. Ik wilde hem overhoren, het was slechts 1 hoofdstuk, over wonderen.
Ik kon er geen zinnige vraag uithalen, of bedenken wat de leraar zou gaan vragen. het is allemaal interpretatie van het grote boek...
maar bijbelkennis is wel een vak waar je op kunt blijven zitten.
De school laat kinderen toe die geen christelijke achtergrond hebben. Vinden jullie dat een vak als bijbelkennis mag meetellen voor een rapport? Is het eerlijk tegenover kinderen die opgegroeid zijn zonder bijbel?
Dat is even niet anders, er waren geen alternatieven.
Hij is naar een openbare basisschool geweest.
Maar goed, nu dus het vak bijbelkennis, hij heeft het nu voor het tweede jaar. De ene onvoldoende na de andere....
Hij heeft de afgelopen dagen heel erg zijn best gedaan om het te leren, hij heeft vandaag een toets. Ik wilde hem overhoren, het was slechts 1 hoofdstuk, over wonderen.
Ik kon er geen zinnige vraag uithalen, of bedenken wat de leraar zou gaan vragen. het is allemaal interpretatie van het grote boek...
maar bijbelkennis is wel een vak waar je op kunt blijven zitten.
De school laat kinderen toe die geen christelijke achtergrond hebben. Vinden jullie dat een vak als bijbelkennis mag meetellen voor een rapport? Is het eerlijk tegenover kinderen die opgegroeid zijn zonder bijbel?
maandag 11 mei 2009 om 10:48
Hmm, nee ik zou dat niet eerlijk vinden voor hem tegenover de kinderen die wel kennis van zaken hebben.
Als ze het dan zouden mee laten tellen dan zou ik wel een andere puntentelling of zo willen voor kinderen die niet christelijk zijn opgevoed of niet op een christelijke school hebben gezeten maar dat is natuurlijk niet haalbaar.
Als ze het dan zouden mee laten tellen dan zou ik wel een andere puntentelling of zo willen voor kinderen die niet christelijk zijn opgevoed of niet op een christelijke school hebben gezeten maar dat is natuurlijk niet haalbaar.
maandag 11 mei 2009 om 10:49
Hoe dom of oninteressant het onderwerp ook, als ze er les in krijgen dan dienen ze een proefwerk goed te kunnen maken puur op basis wat ze in hun leerstof en lessen krijgen.
Vind 't trouwens wel absurd dat ze kunnen blijven zitten op een vak als godsdienst. Dat was volgens mij op mijn katholieke middelbare school niet eens 't geval.
Vind 't trouwens wel absurd dat ze kunnen blijven zitten op een vak als godsdienst. Dat was volgens mij op mijn katholieke middelbare school niet eens 't geval.
maandag 11 mei 2009 om 10:49
Als het goed gegeven wordt, en leerbaar is, dan best. Maar als er echt uitgegaan wordt van het feit dat kinderen een christelijke achtergrond/basiskennis hebben, vind ik dat wel gek inderdaad. Ik vind het sowieso werkelijk ontiechelijk ouderwets, ik zat meer dan 10 jaar geleden op een christelijke school, en daar hadden we godsdienst/levensbeschouwing, echt geen vak 'bijbelkennis'.
maandag 11 mei 2009 om 10:50
Ik vind het ook wat vreemd dat zo'n vak zo zwaar meetelt maar goed, dat is kennelijk de keuze van deze school. Zo zijn er ook tig scholen waarbij kunstgeschiedenis of tekenen net zo zwaar meetellen als de andere vakken.
Zit naar mijn idee niks anders op dan extra hard blokken op dat vak, ook zonder opgegroeid te zijn zonder Bijbel. Het is tenslotte gewoon leerwerk, had ook iets anders saais en vervelends kunnen zijn. (en anders had je een andere middelbare school moeten kiezen...)
Zit naar mijn idee niks anders op dan extra hard blokken op dat vak, ook zonder opgegroeid te zijn zonder Bijbel. Het is tenslotte gewoon leerwerk, had ook iets anders saais en vervelends kunnen zijn. (en anders had je een andere middelbare school moeten kiezen...)
maandag 11 mei 2009 om 10:53
maandag 11 mei 2009 om 10:53
Ik heb zelf dat hoofdstuk door zitten spitten, maar het is een uitleg van de tekst van de bijbel. Dat kan natuurlijk of vele wijzen geinterpreteerd woden. Een kind wat jaren naar de kerk/zondagsschool/kindernevendienst/catechesatie is geweest kan natuurlijk zo een visie en een interpretatie oplepelen die ze is aangeleerd.
Mijn zoon vind het een sprookjesboek (heeft ie natuurlijk ook niet van een vreemde) en vind het maar raar wat er in geschreven wrodt en voor waarheid aangenomen wordt.
Tel daarbij op dat hij lekker pubert en dus zijn kont tegen de krib gooit, en dat helpt ook niet echt mee natuurlijk...
Mijn zoon vind het een sprookjesboek (heeft ie natuurlijk ook niet van een vreemde) en vind het maar raar wat er in geschreven wrodt en voor waarheid aangenomen wordt.
Tel daarbij op dat hij lekker pubert en dus zijn kont tegen de krib gooit, en dat helpt ook niet echt mee natuurlijk...
maandag 11 mei 2009 om 10:54
Als je aan het eind van de rit een doodgewoon VMBO-, HAVO- of VWO-diploma krijgt, vind ik niet dat het zou mogen meetellen voor het overgangsrapport. Als je een diploma krijgt met een of andere speciale aantekening erop dat je christelijk onderwijs hebt gevolgd en als dat op de een of andere manier ook iets kan toevoegen aan de waarde van het diploma, dan snap ik weer wel dat het meetelt.
Wel vind ik dat als ze kinderen toelaten zonder christelijke achtergrond, het vak voor iedereen haalbaar moet zijn en niet alleen voor kinderen die door hun achtergrond al een gedegen Bijbelkennis hebben. Zo niet, dan zouden ze daar van tevoren voor moeten waarschuwen en leerlingen meer mogelijkheden bieden om hun achterstand in te halen.
Wel vind ik dat als ze kinderen toelaten zonder christelijke achtergrond, het vak voor iedereen haalbaar moet zijn en niet alleen voor kinderen die door hun achtergrond al een gedegen Bijbelkennis hebben. Zo niet, dan zouden ze daar van tevoren voor moeten waarschuwen en leerlingen meer mogelijkheden bieden om hun achterstand in te halen.
Don't waste your time on jealousy,
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
Sometimes you're ahead, sometimes you're behind.
maandag 11 mei 2009 om 10:54
Ik gok dat de meeste mensen hier over elkaar heen gaan buitelen om maar zo helder mogelijk af te geven op die domme gristenen met hun achterlijke geloof, dus maar even een "aan de andere kant..."
aan de andere kant: we hebben in dit land vrijheid van onderwijs, wat wil zeggen dat de staat de minimumnormen bepaalt en voor de minimum-financiering zorgt die daar bij hoort. De rest is aan de ouders. Als ouders graag nog wat normen toevoegen, of nog wat extra kosten maken, dan gaan ze hun gang maar. Heel liberaal in feite.
De wetgever heeft wel de garantie gegeven dat iedereen die dat wil naar een openbare school moet kunnen. Jij kan dus vinden dat er geen alternatief was, onze geliefde democratische wetgever denkt daar blijkbaar anders over.
Dus ja, natuurlijk mag een school extra vakken toevoegen en laten meetellen. Als je dat niet bevalt, kies je een andere school. En als jij meent dat je geen andere keuze hebt, moet je niet bij die christelijke school zijn, maar bij je volksvertegenwoordiger.
aan de andere kant: we hebben in dit land vrijheid van onderwijs, wat wil zeggen dat de staat de minimumnormen bepaalt en voor de minimum-financiering zorgt die daar bij hoort. De rest is aan de ouders. Als ouders graag nog wat normen toevoegen, of nog wat extra kosten maken, dan gaan ze hun gang maar. Heel liberaal in feite.
De wetgever heeft wel de garantie gegeven dat iedereen die dat wil naar een openbare school moet kunnen. Jij kan dus vinden dat er geen alternatief was, onze geliefde democratische wetgever denkt daar blijkbaar anders over.
Dus ja, natuurlijk mag een school extra vakken toevoegen en laten meetellen. Als je dat niet bevalt, kies je een andere school. En als jij meent dat je geen andere keuze hebt, moet je niet bij die christelijke school zijn, maar bij je volksvertegenwoordiger.
maandag 11 mei 2009 om 10:54
maandag 11 mei 2009 om 10:55
Tja, het ene kind groeit op voor de tv, het andere kind groeit op in een huis vol boeken. Overigens is bijbelkennis niet irrelevant. Het is een goede basis voor als je later op de middelbare school literatuurgeschiedenis krijgt. De welbekende boekenlijst en de interpretatie. Zonder bijbelkennis mis je een flink aantal open deuren, die iemand met bijbelkennis ziet zonder er extra moeite voor te hoeven doen.
Of het een vak is waar je op kan blijven zitten? Ik betwijfel het als het echt het enige probleemvak is, maar het is voor mij eigenlijk een belangrijk stuk algemene ontwikkeling (religieuze achtergrond of niet), dus zware onvoldoendes hoor je er ook niet voor te halen. Maar ik snap ook niet hoe je die zou moeten halen - iemand die Hans en Grietje kan navertellen, kan ook het verhaal over het dochtertje van Jaïrus onthouden.
Mijn niet-religieuze vriend leest op dit moment een kinderbijbel. Hij spreekt regelmatig de wens uit dat hij dat eerder had gedaan, hij vindt het toch een gat in zijn opvoeding/algemene ontwikkeling.
Of het een vak is waar je op kan blijven zitten? Ik betwijfel het als het echt het enige probleemvak is, maar het is voor mij eigenlijk een belangrijk stuk algemene ontwikkeling (religieuze achtergrond of niet), dus zware onvoldoendes hoor je er ook niet voor te halen. Maar ik snap ook niet hoe je die zou moeten halen - iemand die Hans en Grietje kan navertellen, kan ook het verhaal over het dochtertje van Jaïrus onthouden.
Mijn niet-religieuze vriend leest op dit moment een kinderbijbel. Hij spreekt regelmatig de wens uit dat hij dat eerder had gedaan, hij vindt het toch een gat in zijn opvoeding/algemene ontwikkeling.
maandag 11 mei 2009 om 10:56
Ik heb op een zwaar christelijke middelbare school gezeten, maar daar was 'godsdienst' (zo heette het vak) gewoon puur stampwerk, er is me nooit om een interpretatie van de bijbel gevraagd. Het lijkt me sowieso moeilijk om cijfers te geven als het om interpretaties gaat, er is toch niet maar 1 interpretatie van de bijbel?
maandag 11 mei 2009 om 10:58
quote:rider schreef op 11 mei 2009 @ 10:54:
Ik gok dat de meeste mensen hier over elkaar heen gaan buitelen om maar zo helder mogelijk af te geven op die domme gristenen met hun achterlijke geloof, dus maar even een "aan de andere kant..."
aan de andere kant: we hebben in dit land vrijheid van onderwijs, wat wil zeggen dat de staat de minimumnormen bepaalt en voor de minimum-financiering zorgt die daar bij hoort. De rest is aan de ouders. Als ouders graag nog wat normen toevoegen, of nog wat extra kosten maken, dan gaan ze hun gang maar. Heel liberaal in feite.
De wetgever heeft wel de garantie gegeven dat iedereen die dat wil naar een openbare school moet kunnen. Jij kan dus vinden dat er geen alternatief was, onze geliefde democratische wetgever denkt daar blijkbaar anders over.
Dus ja, natuurlijk mag een school extra vakken toevoegen en laten meetellen. Als je dat niet bevalt, kies je een andere school. En als jij meent dat je geen andere keuze hebt, moet je niet bij die christelijke school zijn, maar bij je volksvertegenwoordiger.
Dat is mij allemaal bekend.
Geen alternatief, hier in het durp is alleen christelijk en gereformeerd onderwijs. De dichtstbijzijnde school voor openbaar onderwijs is in een grote stad 20 km verderop, alleen te bereiken met een trein- én busreis. iets wat door zijn autistische stoornis niet haalbaar is.
Inmiddels zijn ze hier bij de gemeente ook wakker geworden, en wordt er overwogen een school voor openbaar onderwijs te starten....die staat er vast wel als zoonlief lang en breed van school is.
Ik gok dat de meeste mensen hier over elkaar heen gaan buitelen om maar zo helder mogelijk af te geven op die domme gristenen met hun achterlijke geloof, dus maar even een "aan de andere kant..."
aan de andere kant: we hebben in dit land vrijheid van onderwijs, wat wil zeggen dat de staat de minimumnormen bepaalt en voor de minimum-financiering zorgt die daar bij hoort. De rest is aan de ouders. Als ouders graag nog wat normen toevoegen, of nog wat extra kosten maken, dan gaan ze hun gang maar. Heel liberaal in feite.
De wetgever heeft wel de garantie gegeven dat iedereen die dat wil naar een openbare school moet kunnen. Jij kan dus vinden dat er geen alternatief was, onze geliefde democratische wetgever denkt daar blijkbaar anders over.
Dus ja, natuurlijk mag een school extra vakken toevoegen en laten meetellen. Als je dat niet bevalt, kies je een andere school. En als jij meent dat je geen andere keuze hebt, moet je niet bij die christelijke school zijn, maar bij je volksvertegenwoordiger.
Dat is mij allemaal bekend.
Geen alternatief, hier in het durp is alleen christelijk en gereformeerd onderwijs. De dichtstbijzijnde school voor openbaar onderwijs is in een grote stad 20 km verderop, alleen te bereiken met een trein- én busreis. iets wat door zijn autistische stoornis niet haalbaar is.
Inmiddels zijn ze hier bij de gemeente ook wakker geworden, en wordt er overwogen een school voor openbaar onderwijs te starten....die staat er vast wel als zoonlief lang en breed van school is.
maandag 11 mei 2009 om 10:58
quote:elninjoo schreef op 11 mei 2009 @ 10:49:
Hoe dom of oninteressant het onderwerp ook, als ze er les in krijgen dan dienen ze een proefwerk goed te kunnen maken puur op basis wat ze in hun leerstof en lessen krijgen.
Hier ben ik het mee eens, ik denk dat je het voor je zoon gelijk moet stellen als een vak als filosofie of maatschappijleer. Misschien niet altijd even interessant of leuk, maar het gaat er ten slotte om dat de kinderen een bepaalde manier van leren aanwennen en daarover getoetst worden.
Alsof wij alles nog weten van alle woordjes, frans en duits, of andere talen die ik daarna niet meer gebruikt heb. Om nog maar te zwijgen over aardrijkskunde en de grondlagen van Nederland.
Ik vind echter wel dat vakken als filosofie, levensbeschouwing en dus ook bijbelkennis een keuze moeten zijn. Zulke vakken zijn lang niet voor iedereen geschikt, kinderen die in het concrete denken kunnen met het 'zweverige' moeite hebben. Dat werkt dan weer demotiverend.
Hoewel dat staat wel weer gelijk aan woordjes stampen en geen talenknobbel hebben.
Hoe dom of oninteressant het onderwerp ook, als ze er les in krijgen dan dienen ze een proefwerk goed te kunnen maken puur op basis wat ze in hun leerstof en lessen krijgen.
Hier ben ik het mee eens, ik denk dat je het voor je zoon gelijk moet stellen als een vak als filosofie of maatschappijleer. Misschien niet altijd even interessant of leuk, maar het gaat er ten slotte om dat de kinderen een bepaalde manier van leren aanwennen en daarover getoetst worden.
Alsof wij alles nog weten van alle woordjes, frans en duits, of andere talen die ik daarna niet meer gebruikt heb. Om nog maar te zwijgen over aardrijkskunde en de grondlagen van Nederland.
Ik vind echter wel dat vakken als filosofie, levensbeschouwing en dus ook bijbelkennis een keuze moeten zijn. Zulke vakken zijn lang niet voor iedereen geschikt, kinderen die in het concrete denken kunnen met het 'zweverige' moeite hebben. Dat werkt dan weer demotiverend.
Hoewel dat staat wel weer gelijk aan woordjes stampen en geen talenknobbel hebben.
maandag 11 mei 2009 om 10:59
quote:elninjoo schreef op 11 mei 2009 @ 10:56:
Ik denk dat je echt een heel erg verkeerde school hebt gekozen. Wij hoefden zelfs geen bijbel te hebben en kregen ook geen lessen uit de bijbel terwijl er broeders op onze school lesgaven.
Misschien hoog tijd om volgend schooljaar naar 'n normale school over te stappen?
Hij staat op een wachtlijst om naar een andere school te gaan, gericht op autisme. Helaas ziet het er niet naar uit dat hij naar die school zal kunnen gaan.
En zoals gezegd, openbare scholen zijn niet in deze omgeving, maar te ver weg met een te lastige reis.
Ik denk dat je echt een heel erg verkeerde school hebt gekozen. Wij hoefden zelfs geen bijbel te hebben en kregen ook geen lessen uit de bijbel terwijl er broeders op onze school lesgaven.
Misschien hoog tijd om volgend schooljaar naar 'n normale school over te stappen?
Hij staat op een wachtlijst om naar een andere school te gaan, gericht op autisme. Helaas ziet het er niet naar uit dat hij naar die school zal kunnen gaan.
En zoals gezegd, openbare scholen zijn niet in deze omgeving, maar te ver weg met een te lastige reis.
maandag 11 mei 2009 om 11:00
quote:misschicken schreef op 11 mei 2009 @ 10:53:
Mijn zoon vind het een sprookjesboek (heeft ie natuurlijk ook niet van een vreemde) en vind het maar raar wat er in geschreven wrodt en voor waarheid aangenomen wordt.
Sprookjes kan je ook toetsen naar overeenkomsten, moralen, en dergelijke. Daar kan een school ook een vak van maken, als ze dat zouden willen.
Mijn zoon vind het een sprookjesboek (heeft ie natuurlijk ook niet van een vreemde) en vind het maar raar wat er in geschreven wrodt en voor waarheid aangenomen wordt.
Sprookjes kan je ook toetsen naar overeenkomsten, moralen, en dergelijke. Daar kan een school ook een vak van maken, als ze dat zouden willen.
maandag 11 mei 2009 om 11:02
quote:misschicken schreef op 11 mei 2009 @ 10:58:
[...]
Dat is mij allemaal bekend.
Geen alternatief, hier in het durp is alleen christelijk en gereformeerd onderwijs. De dichtstbijzijnde school voor openbaar onderwijs is in een grote stad 20 km verderop, alleen te bereiken met een trein- én busreis. iets wat door zijn autistische stoornis niet haalbaar is.
Inmiddels zijn ze hier bij de gemeente ook wakker geworden, en wordt er overwogen een school voor openbaar onderwijs te starten....die staat er vast wel als zoonlief lang en breed van school is.Ik snap dat het voor jou en je zoon klote is, mijn punt is alleen: daar kan die school niets aan doen. Als christelijke school mag je nu eenmaal extra eisen stellen, en onze geliefde overheid trekt zich veelal geen donder aan van "gevallen" zoals jouw zoon. Dat is rot, dat is kwalijk, dat is iets om over na te denken als je de volgende keer gaat stemmen, maar dat is niet de schuld of het probleem van de school in je dorp.
[...]
Dat is mij allemaal bekend.
Geen alternatief, hier in het durp is alleen christelijk en gereformeerd onderwijs. De dichtstbijzijnde school voor openbaar onderwijs is in een grote stad 20 km verderop, alleen te bereiken met een trein- én busreis. iets wat door zijn autistische stoornis niet haalbaar is.
Inmiddels zijn ze hier bij de gemeente ook wakker geworden, en wordt er overwogen een school voor openbaar onderwijs te starten....die staat er vast wel als zoonlief lang en breed van school is.Ik snap dat het voor jou en je zoon klote is, mijn punt is alleen: daar kan die school niets aan doen. Als christelijke school mag je nu eenmaal extra eisen stellen, en onze geliefde overheid trekt zich veelal geen donder aan van "gevallen" zoals jouw zoon. Dat is rot, dat is kwalijk, dat is iets om over na te denken als je de volgende keer gaat stemmen, maar dat is niet de schuld of het probleem van de school in je dorp.
maandag 11 mei 2009 om 11:02
de bijbel interpreteren als een mooi sprookjesverhaal is ook een eigen interpretatie... (overigens ook de mijne) heb ook op een katholieke school gezeten en volgens mij kon je bij ons ook blijven zitten op t vak godsdienst.
Als antwoord op je vraag denk ik idd dat het "eerlijk" is om te kunnen blijven zitten op dit vak... immers moeten op een school alle kinderen langs de zelfde kennis lat of ze t nu van huis hebben meegekregen of niet.... Had bv een (half) engels meisje in de klas die dus ook op engels kon blijven zitten ondanks dat het haar tweede taal was.
Helpt t niet om kuiken een goede kinderbijbel er naast te laten lezen??
Als antwoord op je vraag denk ik idd dat het "eerlijk" is om te kunnen blijven zitten op dit vak... immers moeten op een school alle kinderen langs de zelfde kennis lat of ze t nu van huis hebben meegekregen of niet.... Had bv een (half) engels meisje in de klas die dus ook op engels kon blijven zitten ondanks dat het haar tweede taal was.
Helpt t niet om kuiken een goede kinderbijbel er naast te laten lezen??
maandag 11 mei 2009 om 11:05
quote:feder schreef op 11 mei 2009 @ 10:58:
[...]
Hier ben ik het mee eens, ik denk dat je het voor je zoon gelijk moet stellen als een vak als filosofie of maatschappijleer. Misschien niet altijd even interessant of leuk, maar het gaat er ten slotte om dat de kinderen een bepaalde manier van leren aanwennen en daarover getoetst worden.
Alsof wij alles nog weten van alle woordjes, frans en duits, of andere talen die ik daarna niet meer gebruikt heb. Om nog maar te zwijgen over aardrijkskunde en de grondlagen van Nederland.
Ik vind echter wel dat vakken als filosofie, levensbeschouwing en dus ook bijbelkennis een keuze moeten zijn. Zulke vakken zijn lang niet voor iedereen geschikt, kinderen die in het concrete denken kunnen met het 'zweverige' moeite hebben. Dat werkt dan weer demotiverend.
Hoewel dat staat wel weer gelijk aan woordjes stampen en geen talenknobbel hebben.
We hebben uitgebreid aandacht besteeds aan het feit dat hij naar een christelijke school zou gaan.
Ze hebben weekopeningen, ze bidden elke dag voor lesaanvang.
We hebben hem gevraagd om deze gang van zaken te respecteren. Hij hoeft niet mee te bidden, maar hij moet wel de stilte respecteren en de mensen die wel willen bidden.
Hij wist ook van te voren dat er een bijbel gekocht moest worden en dat daaruit gewerkt zou worden. Wij hebben hem verteld dat hij niet hoeft te geloven wat daarin staat, maar dat als er gevraagd wordt om de inhoud te kennen dat hij daar dan voor moet zorgen.
Maar nu ga ik hem zelf overhoren, ik heb het hoofdstuk gelezen. Maar het is mij geheel niet duidelijk wat de leraar daaruit zou kunnen vragen. Tja, letterlijke bijbelteksten misschien, of namen, wie wat zei of deed. Misschien wel wat het betekent, hoe het geinterpreteerd zou kunnen worden? Voorbeelden aandragen uit het dagelijkse leven? Sla mij maar dood, ik zou er geen toets van kunnen maken...
Laat staan eentje waar ik cijfers voor zou kunnen geven.
[...]
Hier ben ik het mee eens, ik denk dat je het voor je zoon gelijk moet stellen als een vak als filosofie of maatschappijleer. Misschien niet altijd even interessant of leuk, maar het gaat er ten slotte om dat de kinderen een bepaalde manier van leren aanwennen en daarover getoetst worden.
Alsof wij alles nog weten van alle woordjes, frans en duits, of andere talen die ik daarna niet meer gebruikt heb. Om nog maar te zwijgen over aardrijkskunde en de grondlagen van Nederland.
Ik vind echter wel dat vakken als filosofie, levensbeschouwing en dus ook bijbelkennis een keuze moeten zijn. Zulke vakken zijn lang niet voor iedereen geschikt, kinderen die in het concrete denken kunnen met het 'zweverige' moeite hebben. Dat werkt dan weer demotiverend.
Hoewel dat staat wel weer gelijk aan woordjes stampen en geen talenknobbel hebben.
We hebben uitgebreid aandacht besteeds aan het feit dat hij naar een christelijke school zou gaan.
Ze hebben weekopeningen, ze bidden elke dag voor lesaanvang.
We hebben hem gevraagd om deze gang van zaken te respecteren. Hij hoeft niet mee te bidden, maar hij moet wel de stilte respecteren en de mensen die wel willen bidden.
Hij wist ook van te voren dat er een bijbel gekocht moest worden en dat daaruit gewerkt zou worden. Wij hebben hem verteld dat hij niet hoeft te geloven wat daarin staat, maar dat als er gevraagd wordt om de inhoud te kennen dat hij daar dan voor moet zorgen.
Maar nu ga ik hem zelf overhoren, ik heb het hoofdstuk gelezen. Maar het is mij geheel niet duidelijk wat de leraar daaruit zou kunnen vragen. Tja, letterlijke bijbelteksten misschien, of namen, wie wat zei of deed. Misschien wel wat het betekent, hoe het geinterpreteerd zou kunnen worden? Voorbeelden aandragen uit het dagelijkse leven? Sla mij maar dood, ik zou er geen toets van kunnen maken...
Laat staan eentje waar ik cijfers voor zou kunnen geven.
maandag 11 mei 2009 om 11:05
Is het trouwens mogelijk dat je het vak verkeerd interpreteert? Ik dacht initieel dat het om een basisschool ging (wegens 'bijbelkennis'), maar op het voortgezet onderwijs is het gebruikelijk dat hoewel in de onderbouw bij het vak godsdienst aandacht wordt geschonken aan bijbelkennis, er later een breder spectrum van levensbeschouwelijke zienswijzen worden behandeld.
Een interpretatie is ongetwijfeld behandeld tijdens de les, moet hij maar opletten. Is een vaardigheid die hij ook bij andere vakken (literatuur, geschiedenis, maatschappijleer) zal moeten aanspreken, dus hij kan er beter aan wennen dat hij af en toe een mening zal moeten formuleren en beargumenteren.
Een interpretatie is ongetwijfeld behandeld tijdens de les, moet hij maar opletten. Is een vaardigheid die hij ook bij andere vakken (literatuur, geschiedenis, maatschappijleer) zal moeten aanspreken, dus hij kan er beter aan wennen dat hij af en toe een mening zal moeten formuleren en beargumenteren.
