Werk & Studie
alle pijlers
De wereld van het docent zijn...
zaterdag 21 maart 2009 om 09:50
Dit is mijn tweede jaar dat ik voor de klas sta. Ik werk op een middelbare school, die behoorlijk lastig is, met behoorlijk mondige, opstandige en soms zelfs criminele leerlingen.
Ik heb het idee dat ik het wel kan, maar toch loop ik steeds tegen allerlei dingen aan en merk ik ook dat ik niet alles even goed kan relativeren. Ik weet wel dat leerlingen je niet aardig hoeven te vinden, maar in de praktijk heb ik het er best moeilijk mee, als ik merk dat leerlingen me uitlachen en me stom vinden omdat ik bijvoorbeeld heel streng moet zijn. Ik kan ook niet altijd mijn geduld bewaren, waardoor ik wel eens uit mijn slof schiet.
Gelukkig heb ik ook lieve en leuke klassen, maar sommige klassen kunnen me echt slaaploze nachten bezorgen, omdat ze het zo achter hun ellebogen hebben of extreem druk en ongecontroleerd zijn.
Iedereen zegt dat de eerste jaren van het docent zijn heel zwaar zijn en dat het meer overleven is. Gelukkig ervaar ik het nog niet zo extreem, maar mijn school is wel zodanig heftig dat ik er enerzijds wel veel van leer, maar anderzijds geen uurtje iets rustiger aan kan doen en ik vind het superintensief.
Als ik weer een lieve klas heb gehad, denk ik echt: hier doe ik het voor, en ik hou van mijn vak en voel me op een school heel erg fijn en vind het meeste contact met de leerlingen ook heel leuk, maar soms...
Nog meer docenten die dit een beetje herkennen? Hoe waren / zijn jouw eerste jaren? Vind je het helemaal geweldig of heb je ook wel eens een dag waarop je je afvraagt, waarom doe ik dit? Denk je ook wel eens bij dingen die je doet in de klas: dit was helemaal verkeerd en had ik niet moeten zeggen of doen? Hoe ga jij om met de negativiteit en commentaar die je van sommige leerlingen kan krijgen?
Ik hoop dat we wat ervaringen kunnen delen!
Ik heb het idee dat ik het wel kan, maar toch loop ik steeds tegen allerlei dingen aan en merk ik ook dat ik niet alles even goed kan relativeren. Ik weet wel dat leerlingen je niet aardig hoeven te vinden, maar in de praktijk heb ik het er best moeilijk mee, als ik merk dat leerlingen me uitlachen en me stom vinden omdat ik bijvoorbeeld heel streng moet zijn. Ik kan ook niet altijd mijn geduld bewaren, waardoor ik wel eens uit mijn slof schiet.
Gelukkig heb ik ook lieve en leuke klassen, maar sommige klassen kunnen me echt slaaploze nachten bezorgen, omdat ze het zo achter hun ellebogen hebben of extreem druk en ongecontroleerd zijn.
Iedereen zegt dat de eerste jaren van het docent zijn heel zwaar zijn en dat het meer overleven is. Gelukkig ervaar ik het nog niet zo extreem, maar mijn school is wel zodanig heftig dat ik er enerzijds wel veel van leer, maar anderzijds geen uurtje iets rustiger aan kan doen en ik vind het superintensief.
Als ik weer een lieve klas heb gehad, denk ik echt: hier doe ik het voor, en ik hou van mijn vak en voel me op een school heel erg fijn en vind het meeste contact met de leerlingen ook heel leuk, maar soms...
Nog meer docenten die dit een beetje herkennen? Hoe waren / zijn jouw eerste jaren? Vind je het helemaal geweldig of heb je ook wel eens een dag waarop je je afvraagt, waarom doe ik dit? Denk je ook wel eens bij dingen die je doet in de klas: dit was helemaal verkeerd en had ik niet moeten zeggen of doen? Hoe ga jij om met de negativiteit en commentaar die je van sommige leerlingen kan krijgen?
Ik hoop dat we wat ervaringen kunnen delen!
zaterdag 28 maart 2009 om 22:06
Wat betreft CKV: ik geef CKV1, aan de 3de klassers van het VMBO.
CKV1 is vooral snuffelen aan alle kunstdisciplines. Ook gaan ze op musea-, concert-, galeriebezoek, etc etc. Ik vind het leuk en interessant, maar het is een hoop geregel en voorbereidingen.
En de VMBO-ers zijn niet altijd even gemotiveerd ( eufemisme!) , en ze krijgen weinig van huis mee.
CKV1 is vooral snuffelen aan alle kunstdisciplines. Ook gaan ze op musea-, concert-, galeriebezoek, etc etc. Ik vind het leuk en interessant, maar het is een hoop geregel en voorbereidingen.
En de VMBO-ers zijn niet altijd even gemotiveerd ( eufemisme!) , en ze krijgen weinig van huis mee.
zondag 29 maart 2009 om 11:35
Ok, dat is dan idd toch net anders dan muziekgeschiedenis. Ik heb wel een half jaar CKV-1 stage gelopen. Vond het altijd wel een leuk vak, maar inderdaad veel te veel onzinnige bijzaken qua regelen en cultuurbezoeken.
Ik heb die jongen niet toegezegd om het stil te houden, maar het gaat me meer om het feit dat die jongen zich altijd al zo moeilijk uit. Hij weet gewoon dat ik het dan gedaan heb. Misschien is een ultimatum dan niet eens zo slecht idee.
Wacht de andere reacties nog even af en wie weet weet ik er zelf ook nog wel een.
Overigens ga ik het zeker niet voor mijzelf houden. Liever dat die jongen mij niet mag, maar wel geholpen wordt dan dat zijn ouders/ school, enz van niets weten.
Ik heb die jongen niet toegezegd om het stil te houden, maar het gaat me meer om het feit dat die jongen zich altijd al zo moeilijk uit. Hij weet gewoon dat ik het dan gedaan heb. Misschien is een ultimatum dan niet eens zo slecht idee.
Wacht de andere reacties nog even af en wie weet weet ik er zelf ook nog wel een.
Overigens ga ik het zeker niet voor mijzelf houden. Liever dat die jongen mij niet mag, maar wel geholpen wordt dan dat zijn ouders/ school, enz van niets weten.
zondag 29 maart 2009 om 12:14
Lastig dilemma is dat het animani.
Ik zou nogmaals een gesprek aangaan met die leerling en uitleggen hoe jij er in staat. Dat je hem de kans geeft om eerst (of wellicht samen?) naar de vertrouwenspersoon te gaan, en dat jij dat anders wel moet. Ik zou het denk ik als docent ook via die persoon spelen namelijk. Dan kun je samen beslissen of je mentor en ouders en evt de teamleider inlicht of niet.
Succes in elk geval!
Ik zou nogmaals een gesprek aangaan met die leerling en uitleggen hoe jij er in staat. Dat je hem de kans geeft om eerst (of wellicht samen?) naar de vertrouwenspersoon te gaan, en dat jij dat anders wel moet. Ik zou het denk ik als docent ook via die persoon spelen namelijk. Dan kun je samen beslissen of je mentor en ouders en evt de teamleider inlicht of niet.
Succes in elk geval!
dinsdag 31 maart 2009 om 19:41
quote:Zamirah schreef op 28 maart 2009 @ 22:06:
Wat betreft CKV: ik geef CKV1, aan de 3de klassers van het VMBO.
En de VMBO-ers zijn niet altijd even gemotiveerd ( eufemisme!) , en ze krijgen weinig van huis mee.
kijk en daarom hebben leerlingen geen zin in ckv. Een leerkracht die al weet te melden dat ze weinig meekrijgen van thuis...
prrrrrstt woedend kan ik hierover worden..
maar ik hou me in.
Lekker alles over 1 kam scheren..(oja ik hou me in)
Wat betreft CKV: ik geef CKV1, aan de 3de klassers van het VMBO.
En de VMBO-ers zijn niet altijd even gemotiveerd ( eufemisme!) , en ze krijgen weinig van huis mee.
kijk en daarom hebben leerlingen geen zin in ckv. Een leerkracht die al weet te melden dat ze weinig meekrijgen van thuis...
prrrrrstt woedend kan ik hierover worden..
maar ik hou me in.
Lekker alles over 1 kam scheren..(oja ik hou me in)
dinsdag 31 maart 2009 om 23:18
Wat is er verkeerd aan om dat te constateren? Het is een feit. De gemiddelde VWO-leerling krijgt meer van thuis mee dan de gemiddelde VMBO-leerling. De gemiddelde VWO-leerling heeft meer mazzel met zijn thuissituatie. Zowel financieel, als intellectueel, als qua stabiliteit. Kunnen die VMBO-leerlingen niets aan doen, is gewoon een kwestie van geluk of pech.
Ik kom zelf ook uit een "minder stimulerend milieu" en ik zie niet wat er mis mee is om dat te benoemen. Het is niet dat je zo'n leerling afschrijft, je erkent gewoon dat hij het wat minder makkelijk heeft op bepaalde gebieden.
Ik kom zelf ook uit een "minder stimulerend milieu" en ik zie niet wat er mis mee is om dat te benoemen. Het is niet dat je zo'n leerling afschrijft, je erkent gewoon dat hij het wat minder makkelijk heeft op bepaalde gebieden.
woensdag 1 april 2009 om 19:11
Het gaat om het woordje DE voor VMBO. Alsof alle VMBO leerlingen niets meekrijgen. VMBO heeft de meeste leerlingen, en ja daar zullen moeilijke kinderen tussen zitten.Ook op het vwo,havo,en zo verder.. Het feit dat een docent zo over een hele grote groep leerlingen praat stuit mij tegen de borst. En nee,ik heb geen kind op het VMBO. Wel leerlingen die extra lessen bij mij volgen, en tegen docenten aanlopen die zeer neerbuigend over het VMBO praten.Daar neem ik aanstoot aan.
woensdag 1 april 2009 om 22:26
quote:adsum schreef op 01 april 2009 @ 19:11:
Alsof alle VMBO leerlingen niets meekrijgen. VMBO heeft de meeste leerlingen, en ja daar zullen moeilijke kinderen tussen zitten..
Maar het ging toch niet over moeilijke kinderen? Ik dacht dat het ging over dingen van thuis meekrijgen in de zin van: een krant lezen, naar een museum gaan, op vakantie kerken en oudheden bezichtigen en zo.
En nou zullen er best VMBO-ers zijn die dat wél meekrijgen van thuis, maar in grote lijnen krijgen gymnasiumkinderen dat soort dingen veel meer mee. En daar kun je dus op een andere manier bij aansluiten. Ik vind het niet zo erg hoor, om dat te constateren.
Alsof alle VMBO leerlingen niets meekrijgen. VMBO heeft de meeste leerlingen, en ja daar zullen moeilijke kinderen tussen zitten..
Maar het ging toch niet over moeilijke kinderen? Ik dacht dat het ging over dingen van thuis meekrijgen in de zin van: een krant lezen, naar een museum gaan, op vakantie kerken en oudheden bezichtigen en zo.
En nou zullen er best VMBO-ers zijn die dat wél meekrijgen van thuis, maar in grote lijnen krijgen gymnasiumkinderen dat soort dingen veel meer mee. En daar kun je dus op een andere manier bij aansluiten. Ik vind het niet zo erg hoor, om dat te constateren.
donderdag 2 april 2009 om 11:17
Precies, voor Adsum is lezen sowieso niet zo makkelijk geloof ik, want ik zei nl: "...en de VMBO-ers zijn niet altijd even gemotiveerd, en ze krijgen weinig van huis mee.".....
Een nuance over het hoofd gelezen, dus...
Verder vind ik het vaak heel leuk, het VMBO. Deze kinderen zijn charmant op een andere manier. Het woord "neerbuigend' is hier dus ook zeker niet op zijn plaats. Jammer dat sommige mensen zo snel conclusies trekken, en de helft maar lezen.
Jennie: ik geef ook les in Havo en Vwo-klassen, want ik werk op meerdere scholen.
H/V-klassen is ook leuk, op muziekgebied kunnen deze kinderen vaak meer ( dikwijls zitten ze al zelf op piano-, drwarsfluit-, gitaar- of whateverles) en ze zijn ook leergierig naar theoretische kennis. Dat is voor mij heel leuk, kan ik op dat gebied ook een beetje mijn ei kwijt. Daarentegen zijn VMBO-ers meer praktisch ingesteld. Met hen speel en zing ik dan weer meer .
Een nuance over het hoofd gelezen, dus...
Verder vind ik het vaak heel leuk, het VMBO. Deze kinderen zijn charmant op een andere manier. Het woord "neerbuigend' is hier dus ook zeker niet op zijn plaats. Jammer dat sommige mensen zo snel conclusies trekken, en de helft maar lezen.
Jennie: ik geef ook les in Havo en Vwo-klassen, want ik werk op meerdere scholen.
H/V-klassen is ook leuk, op muziekgebied kunnen deze kinderen vaak meer ( dikwijls zitten ze al zelf op piano-, drwarsfluit-, gitaar- of whateverles) en ze zijn ook leergierig naar theoretische kennis. Dat is voor mij heel leuk, kan ik op dat gebied ook een beetje mijn ei kwijt. Daarentegen zijn VMBO-ers meer praktisch ingesteld. Met hen speel en zing ik dan weer meer .
donderdag 2 april 2009 om 12:43
Dank je Zamirah, helaas geef ik Nederlands, maar ik kan natuurlijk eens met ze zingen (hihi). Alhoewel...vroegah was ik best aardig in het bespelen van een orgel en het hanteren van een accordeon ).
Maar ik snap wat je bedoelt. De kids op het vmbo zijn recht voor z'n raap, direct en practisch. Ik denk dat leerlingen op een vwo een soort honger naar informatie hebben. Maar dat weet ik nog niet uit de praktijk dus.
Jennie
Maar ik snap wat je bedoelt. De kids op het vmbo zijn recht voor z'n raap, direct en practisch. Ik denk dat leerlingen op een vwo een soort honger naar informatie hebben. Maar dat weet ik nog niet uit de praktijk dus.
Jennie
donderdag 2 april 2009 om 20:02
vrijdag 3 april 2009 om 11:38
Animani... ben je er nog uitgekomen met die leerling??
Een vraagje aan jullie...ik heb soms wel eens muziek aan tijdens de les, als er rustig wordt gewerkt en de situatie zo is dat het kan.
Ik merk dan dat de leerlingen ook rustiger blijven, minder de neiging hebben om te gaan kletsen onderling.
(de eis is ook dat het rustig blijft, anders is de muziek zo weer uit) Hoe staan jullie hier tegenover? en wat zijn jullie ervaringen?
Een vraagje aan jullie...ik heb soms wel eens muziek aan tijdens de les, als er rustig wordt gewerkt en de situatie zo is dat het kan.
Ik merk dan dat de leerlingen ook rustiger blijven, minder de neiging hebben om te gaan kletsen onderling.
(de eis is ook dat het rustig blijft, anders is de muziek zo weer uit) Hoe staan jullie hier tegenover? en wat zijn jullie ervaringen?
vrijdag 3 april 2009 om 17:43
Kams, ik heb dat dus niet, want er wordt al genoeg aan muziek gedaan in de muziekles, dus als er uit het boek gewerkt wordt, wil ik het rustig of stil hebben.
Ik heb een collega die tekenen geeft, en die heeft onder de les wel vaak muziek aan staan. Dat vak leent zich er misschien voor, ik weet het niet. Wat geef jij ook al weer?
Ik heb een collega die tekenen geeft, en die heeft onder de les wel vaak muziek aan staan. Dat vak leent zich er misschien voor, ik weet het niet. Wat geef jij ook al weer?
vrijdag 3 april 2009 om 18:45
donderdag 9 april 2009 om 22:12
O ik laat ze altijd gewoon met iPods in werken, dan raken ze vaak wat meer in zichzelf gekeerd en is het over het algemeen wat rustiger. Ik geef meestal dertig minuten les (waarbij ze stil moeten zijn en de iPods in de tas zitten), maar erna mogen ze dertig minuten met muziek aan werken (mits niet te hard natuurlijk).
vrijdag 10 april 2009 om 07:32
quote:2kams schreef op 03 april 2009 @ 11:38:
Animani... ben je er nog uitgekomen met die leerling??
Een vraagje aan jullie...ik heb soms wel eens muziek aan tijdens de les, als er rustig wordt gewerkt en de situatie zo is dat het kan.
Ik merk dan dat de leerlingen ook rustiger blijven, minder de neiging hebben om te gaan kletsen onderling.
(de eis is ook dat het rustig blijft, anders is de muziek zo weer uit) Hoe staan jullie hier tegenover? en wat zijn jullie ervaringen?
Mijn ervaring is dat dat prima werkt. Heb er zelfs een speciaal cd'tje voor met rustige nummers
Als ze daarbij rustig aan het werk zijn denk ik, why not...ze moeten die muziek trouwens wel "verdienen". Na 5 minuten rustig werken gaat de muziek pas aan, worden ze te luidruchtig, zet ik de muziek steeds zachter, zodat ze m niet meer horen, nou dan worden ze meestal vanzelf wel stil...en zo niet, gaat ie weer uit.
Animani... ben je er nog uitgekomen met die leerling??
Een vraagje aan jullie...ik heb soms wel eens muziek aan tijdens de les, als er rustig wordt gewerkt en de situatie zo is dat het kan.
Ik merk dan dat de leerlingen ook rustiger blijven, minder de neiging hebben om te gaan kletsen onderling.
(de eis is ook dat het rustig blijft, anders is de muziek zo weer uit) Hoe staan jullie hier tegenover? en wat zijn jullie ervaringen?
Mijn ervaring is dat dat prima werkt. Heb er zelfs een speciaal cd'tje voor met rustige nummers
Als ze daarbij rustig aan het werk zijn denk ik, why not...ze moeten die muziek trouwens wel "verdienen". Na 5 minuten rustig werken gaat de muziek pas aan, worden ze te luidruchtig, zet ik de muziek steeds zachter, zodat ze m niet meer horen, nou dan worden ze meestal vanzelf wel stil...en zo niet, gaat ie weer uit.
donderdag 16 april 2009 om 19:13
Ik heb even een vraagje aan jullie leraren, mijn vriend is ook leraar (fulltime betavak bovenbouw h/v) en hij heeft het zooo druk! Toetsen maken, nakijken, ouderavonden, mentoraat, regelen regelen, een jongen die hij begeleid, nlt wat hij organiseert, etc. En hij staat pas 3 jaar voor de klas! Is het het drukke begin en houdt het op of heeft hij het idd abnormaal druk?
Soms is hij tot 's avonds na het eten bezig, ik moet er niet aan denken. Maar kan hem ook moeilijk van zn werk afsleuren, naast dat ik hem door de week niet zie kan ik natuurlijk ook niet in zijn agenda kijken.
Soms is hij tot 's avonds na het eten bezig, ik moet er niet aan denken. Maar kan hem ook moeilijk van zn werk afsleuren, naast dat ik hem door de week niet zie kan ik natuurlijk ook niet in zijn agenda kijken.
