Werk & Studie
alle pijlers
De wereld van het docent zijn...
zaterdag 21 maart 2009 om 09:50
Dit is mijn tweede jaar dat ik voor de klas sta. Ik werk op een middelbare school, die behoorlijk lastig is, met behoorlijk mondige, opstandige en soms zelfs criminele leerlingen.
Ik heb het idee dat ik het wel kan, maar toch loop ik steeds tegen allerlei dingen aan en merk ik ook dat ik niet alles even goed kan relativeren. Ik weet wel dat leerlingen je niet aardig hoeven te vinden, maar in de praktijk heb ik het er best moeilijk mee, als ik merk dat leerlingen me uitlachen en me stom vinden omdat ik bijvoorbeeld heel streng moet zijn. Ik kan ook niet altijd mijn geduld bewaren, waardoor ik wel eens uit mijn slof schiet.
Gelukkig heb ik ook lieve en leuke klassen, maar sommige klassen kunnen me echt slaaploze nachten bezorgen, omdat ze het zo achter hun ellebogen hebben of extreem druk en ongecontroleerd zijn.
Iedereen zegt dat de eerste jaren van het docent zijn heel zwaar zijn en dat het meer overleven is. Gelukkig ervaar ik het nog niet zo extreem, maar mijn school is wel zodanig heftig dat ik er enerzijds wel veel van leer, maar anderzijds geen uurtje iets rustiger aan kan doen en ik vind het superintensief.
Als ik weer een lieve klas heb gehad, denk ik echt: hier doe ik het voor, en ik hou van mijn vak en voel me op een school heel erg fijn en vind het meeste contact met de leerlingen ook heel leuk, maar soms...
Nog meer docenten die dit een beetje herkennen? Hoe waren / zijn jouw eerste jaren? Vind je het helemaal geweldig of heb je ook wel eens een dag waarop je je afvraagt, waarom doe ik dit? Denk je ook wel eens bij dingen die je doet in de klas: dit was helemaal verkeerd en had ik niet moeten zeggen of doen? Hoe ga jij om met de negativiteit en commentaar die je van sommige leerlingen kan krijgen?
Ik hoop dat we wat ervaringen kunnen delen!
Ik heb het idee dat ik het wel kan, maar toch loop ik steeds tegen allerlei dingen aan en merk ik ook dat ik niet alles even goed kan relativeren. Ik weet wel dat leerlingen je niet aardig hoeven te vinden, maar in de praktijk heb ik het er best moeilijk mee, als ik merk dat leerlingen me uitlachen en me stom vinden omdat ik bijvoorbeeld heel streng moet zijn. Ik kan ook niet altijd mijn geduld bewaren, waardoor ik wel eens uit mijn slof schiet.
Gelukkig heb ik ook lieve en leuke klassen, maar sommige klassen kunnen me echt slaaploze nachten bezorgen, omdat ze het zo achter hun ellebogen hebben of extreem druk en ongecontroleerd zijn.
Iedereen zegt dat de eerste jaren van het docent zijn heel zwaar zijn en dat het meer overleven is. Gelukkig ervaar ik het nog niet zo extreem, maar mijn school is wel zodanig heftig dat ik er enerzijds wel veel van leer, maar anderzijds geen uurtje iets rustiger aan kan doen en ik vind het superintensief.
Als ik weer een lieve klas heb gehad, denk ik echt: hier doe ik het voor, en ik hou van mijn vak en voel me op een school heel erg fijn en vind het meeste contact met de leerlingen ook heel leuk, maar soms...
Nog meer docenten die dit een beetje herkennen? Hoe waren / zijn jouw eerste jaren? Vind je het helemaal geweldig of heb je ook wel eens een dag waarop je je afvraagt, waarom doe ik dit? Denk je ook wel eens bij dingen die je doet in de klas: dit was helemaal verkeerd en had ik niet moeten zeggen of doen? Hoe ga jij om met de negativiteit en commentaar die je van sommige leerlingen kan krijgen?
Ik hoop dat we wat ervaringen kunnen delen!
donderdag 26 maart 2009 om 22:04
vrijdag 27 maart 2009 om 07:31
quote:2kams schreef op 26 maart 2009 @ 12:57:
[...]
Wie zegt dit dan?
Dat is jouw mening... maar ik denk daar anders over.
Wellicht per school verschillend, maar bij mij hebben heel veel collega's leerlingen op hyves.
Ik wil ze niet in mijn privé hyves en heb dus een aparte aangemaakt. Wat daar instaat? eigenlijk niets.. de examendata, andere belangrijke data, momenten dat ze vrij zijn en foto's van kamp. Ik krabbel mijn leerlingen niet, en zij mij ook nauwelijks. Dus ik zie geen probleem hoor.
Daarbij, als ze vrij zijn oid dan werkt een mailtje sturen ook veel sneller dan de ouderwetse tefefoonboom. Ik vind dat je gewoon met de tijd mee moet gaan als dat efficiënter blijkt te werken. Heeft niets met wel of geen vriendjes zijn te maken in mijn ogen.
Jij maakt zelf de vergelijking met rokers e.d.
Als jullie op de school waar jij werkt het met zn allen ok vinden, zul je mij niet meer horen, ik vind het onverantwoord en daarmee basta
Muziek is inderdaad een gevoelsvak..een vak dat je makkelijk persoonlijk kan maken inderdaad, dat is voor mij ook de grootste charme van het vak.
Niet iedereen kan muziek maken en niet iedereen vindt het leuk, maar mijn lessen zijn door het vak vaak wat losser, ze hoeven minder lang netjes te zitten en luisteren, maar kunnen lekker dingen doen en uitproberen.
Ik heb ook altijd ruimte voor eigen inbreng van leerlingen. Als ze iets willen laten horen of uitproberen en er is enigszins ruimte voor in een les zal ik dit altijd toelaten.
Youtube is ook een gevaarlijk medium, ik controleer wekelijks op filmpjes van leerlingen en of ze door de beugel kunnen.
[...]
Wie zegt dit dan?
Dat is jouw mening... maar ik denk daar anders over.
Wellicht per school verschillend, maar bij mij hebben heel veel collega's leerlingen op hyves.
Ik wil ze niet in mijn privé hyves en heb dus een aparte aangemaakt. Wat daar instaat? eigenlijk niets.. de examendata, andere belangrijke data, momenten dat ze vrij zijn en foto's van kamp. Ik krabbel mijn leerlingen niet, en zij mij ook nauwelijks. Dus ik zie geen probleem hoor.
Daarbij, als ze vrij zijn oid dan werkt een mailtje sturen ook veel sneller dan de ouderwetse tefefoonboom. Ik vind dat je gewoon met de tijd mee moet gaan als dat efficiënter blijkt te werken. Heeft niets met wel of geen vriendjes zijn te maken in mijn ogen.
Jij maakt zelf de vergelijking met rokers e.d.
Als jullie op de school waar jij werkt het met zn allen ok vinden, zul je mij niet meer horen, ik vind het onverantwoord en daarmee basta
Muziek is inderdaad een gevoelsvak..een vak dat je makkelijk persoonlijk kan maken inderdaad, dat is voor mij ook de grootste charme van het vak.
Niet iedereen kan muziek maken en niet iedereen vindt het leuk, maar mijn lessen zijn door het vak vaak wat losser, ze hoeven minder lang netjes te zitten en luisteren, maar kunnen lekker dingen doen en uitproberen.
Ik heb ook altijd ruimte voor eigen inbreng van leerlingen. Als ze iets willen laten horen of uitproberen en er is enigszins ruimte voor in een les zal ik dit altijd toelaten.
Youtube is ook een gevaarlijk medium, ik controleer wekelijks op filmpjes van leerlingen en of ze door de beugel kunnen.
vrijdag 27 maart 2009 om 08:11
Ik heb wel exleerlingen op hyves, maar niet heel veel moet ik zeggen en er wordt eigenlijk nooit gekrabbeld. Ik vind het wel leuk om een beetje bij te houden wat ze na hun eindexamen gaan doen. Volgens mij is er niks mis mee. Bovendien doe ik sowieso niet veel met hyves en staat er ook weinig prive-informatie over mezelf.
Voor mezelf heb ik gesteld dat ik met mijn leerlingen overal over wil praten, maar wel onder schooltijd en binnen de schoolruimte. Ik heb een tijd vreemde smsjes van een zestienjarige leerling gehad die buiten school wilde afspreken (met veel "liefs" e.d. erin), maar die heb ik genegeerd en later op school apart genomen en gezegd dat ik dat niet doe en dat zijn toon ook niet kan.
Voor mezelf heb ik gesteld dat ik met mijn leerlingen overal over wil praten, maar wel onder schooltijd en binnen de schoolruimte. Ik heb een tijd vreemde smsjes van een zestienjarige leerling gehad die buiten school wilde afspreken (met veel "liefs" e.d. erin), maar die heb ik genegeerd en later op school apart genomen en gezegd dat ik dat niet doe en dat zijn toon ook niet kan.
vrijdag 27 maart 2009 om 08:13
quote:Leraar schreef op 26 maart 2009 @ 22:04:
De onlangs gemaakte CAO-afspraken over de lerarensalarissen staan onder druk. De CAO gaat ofwel opengebroken worden, zodat de salarisverhogingen niet doorgaan, ofwel ze gaan wel door, maar dan moeten er mensen ontslagen worden, en worden voor de overgebleven leraren de klassen groter.Volgens mij is het lerarentekort door de kredietcrisis binnenkort zo opgevuld en blijft de loonsverhoging daardoor ook uit... En dat van die grotere klassen vrees ik ook.
De onlangs gemaakte CAO-afspraken over de lerarensalarissen staan onder druk. De CAO gaat ofwel opengebroken worden, zodat de salarisverhogingen niet doorgaan, ofwel ze gaan wel door, maar dan moeten er mensen ontslagen worden, en worden voor de overgebleven leraren de klassen groter.Volgens mij is het lerarentekort door de kredietcrisis binnenkort zo opgevuld en blijft de loonsverhoging daardoor ook uit... En dat van die grotere klassen vrees ik ook.
vrijdag 27 maart 2009 om 10:11
vrijdag 27 maart 2009 om 14:32
vrijdag 27 maart 2009 om 17:25
quote:Zamirah schreef op 27 maart 2009 @ 14:32:
@ Elenas; dat betwijfel ik toch wel een beetje, de meeste mensen loop luid gillend weg, na 1 dag voor de klas....
Mijn klas een uur. En dat is dan nog lang
Onderwijs moet je liggen. Ik vind et fantastisch, een uitdaging, maar alleen met deze doelgroep. Ik moet er niet aan denken om een klas "normale" kinderen te hebben.
Veel te saai
@ Elenas; dat betwijfel ik toch wel een beetje, de meeste mensen loop luid gillend weg, na 1 dag voor de klas....
Mijn klas een uur. En dat is dan nog lang
Onderwijs moet je liggen. Ik vind et fantastisch, een uitdaging, maar alleen met deze doelgroep. Ik moet er niet aan denken om een klas "normale" kinderen te hebben.
Veel te saai
vrijdag 27 maart 2009 om 22:26
Misschien een domme vraag, maar waarom zou ik filmpjes moeten controleren op youtube? Ik ben leraar, geen detective.
De afgesproken salarisverhoging gaan gewoon door, maar het gaat waarschijnlijk wel betekenen dat de klassen groter worden. Tevens leveren we een week vakantie in, in theorie om de werkdruk zo beter te spreiden. Op mijn school heerst de angst dat het gewoon gaat neerkomen op een week meer werken, omdat die week door de schoolleiding of het ministerie helemaal voor je wordt ingevuld. Als ik die week zou krijgen in de vorm van vijf 'nakijkstapel-wegwerkdagen', of 'studiewijzer- en toetsmaak-dagen', zou ik er nog wel mee kunnen leven.
De afgesproken salarisverhoging gaan gewoon door, maar het gaat waarschijnlijk wel betekenen dat de klassen groter worden. Tevens leveren we een week vakantie in, in theorie om de werkdruk zo beter te spreiden. Op mijn school heerst de angst dat het gewoon gaat neerkomen op een week meer werken, omdat die week door de schoolleiding of het ministerie helemaal voor je wordt ingevuld. Als ik die week zou krijgen in de vorm van vijf 'nakijkstapel-wegwerkdagen', of 'studiewijzer- en toetsmaak-dagen', zou ik er nog wel mee kunnen leven.
zaterdag 28 maart 2009 om 12:00
daar heb je gelijk in zamirah, maar aangezien ik als mentor ook een bepaalde verantwoordelijkheid heb ... heb er vorig jaar een vervelend incident mee gehad en inmiddels ken ik de nicknames van de boosdoeners, dus waarom niet? ik zit toch regelmatig op youtube om clips te bekijken die nuttig zouden zijn in mijn lessen, dus dan doe ik dat er nog even bij.
zaterdag 28 maart 2009 om 14:56
quote:Lalein schreef op 27 maart 2009 @ 17:07:
Ik bedoel het niet als belediging, maar hoe kun je nou de belangrijkste CAO-onderhandelingen in jaren niet meekrijgen terwijl je zelf in het onderwijs zit?
Omdat ik van plan was eruit te stappen... maar dat is dus veranderd.
Daarnaast waren/zijn ze er nog steeds niet uit, dus alles kan nog worden teruggedraaid. Ik wacht wel op de definitieve uitkomst.
Ik bedoel het niet als belediging, maar hoe kun je nou de belangrijkste CAO-onderhandelingen in jaren niet meekrijgen terwijl je zelf in het onderwijs zit?
Omdat ik van plan was eruit te stappen... maar dat is dus veranderd.
Daarnaast waren/zijn ze er nog steeds niet uit, dus alles kan nog worden teruggedraaid. Ik wacht wel op de definitieve uitkomst.
zaterdag 28 maart 2009 om 14:59
quote:Leraar schreef op 27 maart 2009 @ 22:26:
De afgesproken salarisverhoging gaan gewoon door, maar het gaat waarschijnlijk wel betekenen dat de klassen groter worden. Tevens leveren we een week vakantie in, in theorie om de werkdruk zo beter te spreiden. Op mijn school heerst de angst dat het gewoon gaat neerkomen op een week meer werken, omdat die week door de schoolleiding of het ministerie helemaal voor je wordt ingevuld. Als ik die week zou krijgen in de vorm van vijf 'nakijkstapel-wegwerkdagen', of 'studiewijzer- en toetsmaak-dagen', zou ik er nog wel mee kunnen leven.
Ik las in de krant er ook een tegenstrijdigheid over: de een meldt dat het studiedagen worden verspreid door het jaar (die ene week minder in de zomer) waarbij de leerlingen vrij zijn. De andere partij zegt dat dat niet zomaar kan, dat als de leerlingen vrij zijn de docenten dat ook zijn... afwachten dus!
Maar ik ga niet lopen piepen voordat ik weet wat er nou definitief gaat gebeuren. Daarnaast hoef ik geen 7 weken vrij hoor, in de zomer. Geef mij maar wat dagen die ik zelf mag opnemen als het mij uitkomt, in ruil voor 3 weken in de zomer oid... lijkt me prima!.
De afgesproken salarisverhoging gaan gewoon door, maar het gaat waarschijnlijk wel betekenen dat de klassen groter worden. Tevens leveren we een week vakantie in, in theorie om de werkdruk zo beter te spreiden. Op mijn school heerst de angst dat het gewoon gaat neerkomen op een week meer werken, omdat die week door de schoolleiding of het ministerie helemaal voor je wordt ingevuld. Als ik die week zou krijgen in de vorm van vijf 'nakijkstapel-wegwerkdagen', of 'studiewijzer- en toetsmaak-dagen', zou ik er nog wel mee kunnen leven.
Ik las in de krant er ook een tegenstrijdigheid over: de een meldt dat het studiedagen worden verspreid door het jaar (die ene week minder in de zomer) waarbij de leerlingen vrij zijn. De andere partij zegt dat dat niet zomaar kan, dat als de leerlingen vrij zijn de docenten dat ook zijn... afwachten dus!
Maar ik ga niet lopen piepen voordat ik weet wat er nou definitief gaat gebeuren. Daarnaast hoef ik geen 7 weken vrij hoor, in de zomer. Geef mij maar wat dagen die ik zelf mag opnemen als het mij uitkomt, in ruil voor 3 weken in de zomer oid... lijkt me prima!.
zaterdag 28 maart 2009 om 18:36
Al met al dus nog een groot vraagteken!
Bij ons op school hebben we standaard op dinsdagmiddag alle vergaderingen overigens. Dat is ontzettend fijn, want dat is geen lesuitval en overige dagen ook werkelijk op tijd klaar. Ook rapportvergaderingen ed zijn dan dinsdagmiddag. Dat werkt ook erg fijn. Snipperdagen zou ik dan dus ook helemaal niets vinden. Ik werk nu vier dagen in de week en heb al een extra dag dus eigenlijk vrij. ( die ik gebruik om muziekvoorbeelden te zoeken, organisatorische dingen te doen) De overige vier dagen zijn dan dus echt voor het lesgeven. Ik hoef dus echt niet een week snipperdagen te hebben. Dat is sowieso roostertechnisch voor onze roostermakers niet te doen! ( 4 locaties en nog te weinig ruimte) Ik gebruik de zomervakantie dan altijd ook om zoveel mogelijk voorwerk te doen en een maand op vakantie te gaan met een tentje in Europa. In de voorjaarsvakantie ben ik dan altijd naar de zon. Qua werkdruk vind ik het dan goed te behappen.
Geef mij maar gewoon dit uitbetaald in salaris voor open podia/ talentenjachten, want dat is pas een partij werk! ( overigens dit jaar eindelijk flinke taakuren voor gekregen!)
Bij ons op school hebben we standaard op dinsdagmiddag alle vergaderingen overigens. Dat is ontzettend fijn, want dat is geen lesuitval en overige dagen ook werkelijk op tijd klaar. Ook rapportvergaderingen ed zijn dan dinsdagmiddag. Dat werkt ook erg fijn. Snipperdagen zou ik dan dus ook helemaal niets vinden. Ik werk nu vier dagen in de week en heb al een extra dag dus eigenlijk vrij. ( die ik gebruik om muziekvoorbeelden te zoeken, organisatorische dingen te doen) De overige vier dagen zijn dan dus echt voor het lesgeven. Ik hoef dus echt niet een week snipperdagen te hebben. Dat is sowieso roostertechnisch voor onze roostermakers niet te doen! ( 4 locaties en nog te weinig ruimte) Ik gebruik de zomervakantie dan altijd ook om zoveel mogelijk voorwerk te doen en een maand op vakantie te gaan met een tentje in Europa. In de voorjaarsvakantie ben ik dan altijd naar de zon. Qua werkdruk vind ik het dan goed te behappen.
Geef mij maar gewoon dit uitbetaald in salaris voor open podia/ talentenjachten, want dat is pas een partij werk! ( overigens dit jaar eindelijk flinke taakuren voor gekregen!)
zaterdag 28 maart 2009 om 19:17
He, wat een grappig topic!
Ik sta nu in mijn 4e jaar voor de klas, maar moet zeggen dat het eigenlijk heel goed gaat. Ik geef muziek, wat misschien ook wel een 'makkelijk' vak om te geven is, het is net even wat losser. Ik ben heel erg los en open voor de klas, maar als ik concentratie eis is die er ook binnen de minuut, maar dat ligt ook aan het niveau. Ben het helemaal met Lalein eens, ik ben van de humor. Ik kan best grappen maken om leerlingen als daar gelegenheid voor is, maar kies er wel de leerlingen voor uit waarvan ik weet dat ze het kunnen hebben.
Daar staat dan wel tegenover dat ik altijd klaarsta voor leerlingen, dat ik vraag hoe het met ze gaat en per leerling kijk hoe de ontwikkeling is. Complimenten doen zoveel voor leerlingen.
En het lukt me zo op de een of andere manier een sfeer te scheppen waarin alle leerlingen aan het eind van het jaar solo staan te zingen, elkaar complimenten geven en dat er in elke klas echt maar een paar leerlingen zijn die ik echt niet mee krijg. Maar nu heb ik wel hele makkelijke en lieve leerlingen, dus ik weet niet hoe het zou gaan als ik in Amsterdam les zou geven....
Maar het allermoeilijkste vind ik het mentoraat. Het verrijkt enorm en je leert ervan, maar als 24 jarige omgaan met de problemen die ik op dit moment tegenkom is gewoon lastig. Jeugdzorg, psychiaters, lastige ouders, en nog veel ergere dingen. De leerlingen vertellen veel en ik bied graag een luisterend oor, maar vind het wel moeilijk om het los te laten als ik thuis kom....
Toch vind ik mijn werk echt het ALLERmooiste wat er is!
Ik sta nu in mijn 4e jaar voor de klas, maar moet zeggen dat het eigenlijk heel goed gaat. Ik geef muziek, wat misschien ook wel een 'makkelijk' vak om te geven is, het is net even wat losser. Ik ben heel erg los en open voor de klas, maar als ik concentratie eis is die er ook binnen de minuut, maar dat ligt ook aan het niveau. Ben het helemaal met Lalein eens, ik ben van de humor. Ik kan best grappen maken om leerlingen als daar gelegenheid voor is, maar kies er wel de leerlingen voor uit waarvan ik weet dat ze het kunnen hebben.
Daar staat dan wel tegenover dat ik altijd klaarsta voor leerlingen, dat ik vraag hoe het met ze gaat en per leerling kijk hoe de ontwikkeling is. Complimenten doen zoveel voor leerlingen.
En het lukt me zo op de een of andere manier een sfeer te scheppen waarin alle leerlingen aan het eind van het jaar solo staan te zingen, elkaar complimenten geven en dat er in elke klas echt maar een paar leerlingen zijn die ik echt niet mee krijg. Maar nu heb ik wel hele makkelijke en lieve leerlingen, dus ik weet niet hoe het zou gaan als ik in Amsterdam les zou geven....
Maar het allermoeilijkste vind ik het mentoraat. Het verrijkt enorm en je leert ervan, maar als 24 jarige omgaan met de problemen die ik op dit moment tegenkom is gewoon lastig. Jeugdzorg, psychiaters, lastige ouders, en nog veel ergere dingen. De leerlingen vertellen veel en ik bied graag een luisterend oor, maar vind het wel moeilijk om het los te laten als ik thuis kom....
Toch vind ik mijn werk echt het ALLERmooiste wat er is!
anoniem_78490 wijzigde dit bericht op 28-03-2009 19:32
Reden: aanvullen
Reden: aanvullen
% gewijzigd
zaterdag 28 maart 2009 om 19:37
Enne, ik vind het mooi om te zien dat iedereen zijn eigen manieren heeft, ik geloof niet zo in goed of fout, als het maar werkt voor jou als leraar zijnde en je er niet te ver in gaat...
En leren doe je voor de klas, mijn manier van lesgeven is echt al anders dan 2 jaar geleden...natuurlijk maak je fouten.
Gelukkig had ik een collega tegenover me in een lokaal die zei: " je doet het goed, je hebt aandacht voor de leerlingen en de leerlingen hebben respect voor je. Die 'goede' lessen, die groeien er vanzelf wel in. Er is geen docent die alleen maar toplessen geeft." Dat gaf zoveel moed, het feit dat een oudere docent je steunt en helpt wanneer je erdoorheen zit. Herkennen jullie dat ook, zo'n mentor op je school?
En leren doe je voor de klas, mijn manier van lesgeven is echt al anders dan 2 jaar geleden...natuurlijk maak je fouten.
Gelukkig had ik een collega tegenover me in een lokaal die zei: " je doet het goed, je hebt aandacht voor de leerlingen en de leerlingen hebben respect voor je. Die 'goede' lessen, die groeien er vanzelf wel in. Er is geen docent die alleen maar toplessen geeft." Dat gaf zoveel moed, het feit dat een oudere docent je steunt en helpt wanneer je erdoorheen zit. Herkennen jullie dat ook, zo'n mentor op je school?
zaterdag 28 maart 2009 om 21:45
Bevalt dat je goed Zamirah?
Ik moet ( wil liever niet) volgend jaar 5 uur CKV- kunstgeschiedenis erbij geven, omdat ik daartoe bevoegd ben en ze de docenten meer specialistisch willen inzetten. Dat houdt dus in dat ik in dit geval de muziekkant voor mijn rekening neem. ( semestermatig ingedeeld uiteraard) Nu vind ik het echt lastig om te bedenken hoe ik dit op een leuke manier kan geven. Ik wil eigenlijk veel liever gewoon lekker bezig zijn met muziek, dan theorie over Gregoriaans e.d. te moeten geven. Ik ben daar denk ik veel te beweeglijk voor.
Ben benieuwd naar je bevindingen!
Overigens had ik vrijdag nog een bijzonder akkefietje met een leerling waar ik nog steeds over aan het nadenken ben.
Op vrijdag geef ik een brugklas h/v les, die eigenlijk vmbo-t werkhouding en niveau heeft. een leerling was erg brutaal en na het negeren van de voor hem bekende waarschuwinggrens, betekende dit ook einde oefening voor hem en melden + nakomen. Toen ik met hem de nakomtijd afspraak ( wordt nl altijd later gedaan zodat ouders van te voren op de hoogte gesteld kunnen worden) aan het maken was, vertelde hij een aantal persoonlijk dingen die voor zijn gedrag een hoop verklaarde. De mentor en teamleider zijn hier niet van op de hoogte en het is ook niet van dergelijke aard dat hij acuut erop vooruit zou gaan. Toch zou het hem wel zeker helpen op school als dit bekend zou zijn. Hij weigert echter naar vertrouwenspersonen/mentor/ studieleider te gaan omdat dat leraren zijn die hij niet mag. Ik weet niet zo goed wat nu het beste is om te doen, aangezien hij wel op afstromen staat. Ik wil de band met hem ook niet beschadigen, maar ik kan hem hier ook niet alleen mee helpen gezien de aard van de problemen/ ervaringen. ( overigens geen mishandeling oid)
Wat zouden jullie doen?
Ik moet ( wil liever niet) volgend jaar 5 uur CKV- kunstgeschiedenis erbij geven, omdat ik daartoe bevoegd ben en ze de docenten meer specialistisch willen inzetten. Dat houdt dus in dat ik in dit geval de muziekkant voor mijn rekening neem. ( semestermatig ingedeeld uiteraard) Nu vind ik het echt lastig om te bedenken hoe ik dit op een leuke manier kan geven. Ik wil eigenlijk veel liever gewoon lekker bezig zijn met muziek, dan theorie over Gregoriaans e.d. te moeten geven. Ik ben daar denk ik veel te beweeglijk voor.
Ben benieuwd naar je bevindingen!
Overigens had ik vrijdag nog een bijzonder akkefietje met een leerling waar ik nog steeds over aan het nadenken ben.
Op vrijdag geef ik een brugklas h/v les, die eigenlijk vmbo-t werkhouding en niveau heeft. een leerling was erg brutaal en na het negeren van de voor hem bekende waarschuwinggrens, betekende dit ook einde oefening voor hem en melden + nakomen. Toen ik met hem de nakomtijd afspraak ( wordt nl altijd later gedaan zodat ouders van te voren op de hoogte gesteld kunnen worden) aan het maken was, vertelde hij een aantal persoonlijk dingen die voor zijn gedrag een hoop verklaarde. De mentor en teamleider zijn hier niet van op de hoogte en het is ook niet van dergelijke aard dat hij acuut erop vooruit zou gaan. Toch zou het hem wel zeker helpen op school als dit bekend zou zijn. Hij weigert echter naar vertrouwenspersonen/mentor/ studieleider te gaan omdat dat leraren zijn die hij niet mag. Ik weet niet zo goed wat nu het beste is om te doen, aangezien hij wel op afstromen staat. Ik wil de band met hem ook niet beschadigen, maar ik kan hem hier ook niet alleen mee helpen gezien de aard van de problemen/ ervaringen. ( overigens geen mishandeling oid)
Wat zouden jullie doen?
zaterdag 28 maart 2009 om 21:54
Heb je beloofd om het tegen niemand te vertellen? Want dat moet je eigenlijk nooit doen! Nu zit jij er mee.
Wat je wel kunt doen, is zeggen dat je het bijvoorbeeld 3 weken geheim houdt, maar dat hij zelf wel naar een vertrouwenspersoon moet gaan.
Je kunt het later nl nooit aan de ouders verkopen dat jij het al die tijd geweten had.
Wat je wel kunt doen, is zeggen dat je het bijvoorbeeld 3 weken geheim houdt, maar dat hij zelf wel naar een vertrouwenspersoon moet gaan.
Je kunt het later nl nooit aan de ouders verkopen dat jij het al die tijd geweten had.
