Actueel
alle pijlers
"Kinderen niet goed leren lezen is verwaarlozing"
zondag 2 juni 2019 om 20:55
Bij ons op de basisschool heb ik soms ook wel het idee dat een deel van de juffen vooral bezig met de protocollen en dergelijke zonder daadwerkelijk bezig te zijn met waarom die protocollen er zijn. Oftewel het is wel makkelijk om je achter een systematiek te verschuilen. Andere ervaringen?Ik moest de kop een paar keer lezen. Was dit echt waar?
‘Meerderheid basisscholen heeft lees- en spellingonderwijs niet op orde’, stond er boven het artikel. Dat is toch zoiets als: ‘Merendeel badmeesters slaagt er niet in kinderen te leren zwemmen.’ Of: ‘In de meeste ziekenhuizen krijgen patiënten geen effectieve behandeling.’ Bij zulke berichten zou het land op zijn kop staan.
Op school zit je om te leren lezen. En nog een paar dingen, maar als je niet goed kunt lezen, wordt het ook nooit wat met al die sociale, communicatieve en digitale vaardigheden die hoogst belangrijk worden geacht in de 21ste eeuw. Dan ben je een gedoemde achterblijver.
[...]
De onthutsende constatering van de Inspectie dat op 53 procent van de basisscholen het lees- en spellingonderwijs niet deugt, was eigenlijk bijvangst in het onderzoek naar de dyslexieverklaringen, maar het is onbedoeld de belangrijkste conclusie. Er mankeert op het merendeel van de basisscholen van alles aan de instructie die de leerlingen krijgen, aan het commentaar en de hoeveelheid oefening. Ook wordt er te weinig gekeken of gevolgde strategieën wel iets uithalen. Hoe is dat toch mogelijk, terwijl álles over leerlingen moet worden vastgelegd?
Het is zorgwekkend dat al dat nuttige, inzicht verschaffende onderzoek de scholen niet bereikt. Daar is het toch voor bedoeld? Scholen moeten al zoveel, wordt vaak verzucht, val ze niet lastig met wetenschappelijke prietpraat. Maar als er zo veel tijd, energie en goede bedoelingen worden verspild en er zo veel laaggeletterdheid is, dan moet dat wél. Kinderen niet goed leren lezen is verwaarlozing.
bron: https://www.volkskrant.nl/columns-opini ... ~b0418244/
maandag 3 juni 2019 om 20:45
Het leven bestaat uit een hoop saaie en taaie zaken. Daarvoor moet je doorzettingsvermogen leren. Ook daarvoor zijn rijtjes oefenen interessant. Juist die eendimensionale benadering van iets elementairs als woordjes leren (niet reflectief) is een zeer beperkte kijk op wat je daarmee oefent. Los daarvan: dat het niet effectief is als je stelt is feitelijk onjuist. Het enige dat gezegd kan worden is dat het nooit de enige te bewandelen weg is, dat er meerdere manieren zijn om de taalvaardigheden maar een hoger niveau brengen.Hertjehertje schreef: ↑03-06-2019 20:25Nee. Er staat dus dat juist de slechte lezers moeten oefenen met die rijtjes.
En dat dat saai is. En saai is vaak niet reflectief oefenen.
Dus (en jij zegt het ook) eigenlijk moet ik voor elk groepje voor elke leesmoeilijkheid leuk oefenmateriaal maken/zoeken.
Daar heb ik dan weer geen tijd voor.
Los daarvan kun je rijtjes “stampen” ook weer reflectief aanpakken, dus zo’n goed argument is dat reflectieve oefenen niet. Een goede vriend met dyslexie kreeg op de middelbare school training. Rijtjes woorden op de kop, veel extra herhaling. Het heeft hem zienderogen geholpen.
Tot slot zeg je dat je er geen tijd voor hebt. Mensen die dat zeggen stellen er geen prioriteit aan. En dat is dan weer exemplarisch voor de staat van het taal- en rekenonderwijs: het heeft geen prioriteit bij juffen.
maandag 3 juni 2019 om 20:47
Behalve dat hier een rol van de ouders ligt vraag ik me af of “leuk maken” het enige antwoord is.
maandag 3 juni 2019 om 20:51
Bombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:47Behalve dat hier een rol van de ouders ligt vraag ik me af of “leuk maken” het enige antwoord is.
Rol van de ouders? Juist de ouders van de kinderen die dat nodig hebben leggen die rol bij de leerkracht.
Werk jij in een onderwijsgerelateerde functie? Of meer een gevalletje van beste stuurlui?
maandag 3 juni 2019 om 20:54
En nog heb je dan gewoon mazzelBombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:36Dat geldt voor ouders evenzeer. Als de ouders lezen, lezen de kinderen vrijwel automatisch meer. Ouders die dus geen boeken lezen zijn zelf onderdeel van het probleem.
Onze oudste heeft onze liefde voor boeken, jongste kreeg zelfde voorbeeld (wekelijks bieb, kinderenboekenweek vieren, ouders met neus in de boeken), maar vindt lezen saaaaaaai
Nooit voor het plezier, alleen omdat ze het nodig heeft
maandag 3 juni 2019 om 20:56
Ik geloof niet, dat dit een landelijk probleem zou zijn, als het aan de individuele juffen ligt.Bombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:45Het leven bestaat uit een hoop saaie en taaie zaken. Daarvoor moet je doorzettingsvermogen leren. Ook daarvoor zijn rijtjes oefenen interessant. Juist die eendimensionale benadering van iets elementairs als woordjes leren (niet reflectief) is een zeer beperkte kijk op wat je daarmee oefent. Los daarvan: dat het niet effectief is als je stelt is feitelijk onjuist. Het enige dat gezegd kan worden is dat het nooit de enige te bewandelen weg is, dat er meerdere manieren zijn om de taalvaardigheden maar een hoger niveau brengen.
Los daarvan kun je rijtjes “stampen” ook weer reflectief aanpakken, dus zo’n goed argument is dat reflectieve oefenen niet. Een goede vriend met dyslexie kreeg op de middelbare school training. Rijtjes woorden op de kop, veel extra herhaling. Het heeft hem zienderogen geholpen.
Tot slot zeg je dat je er geen tijd voor hebt. Mensen die dat zeggen stellen er geen prioriteit aan. En dat is dan weer exemplarisch voor de staat van het taal- en rekenonderwijs: het heeft geen prioriteit bij juffen.
Ik zie echt de fout in het uitgeholde onderwijssysteem. Want een goed systeem zou eventuele tekortkomingen bij de individuele juf opvangen
maandag 3 juni 2019 om 20:58
+1lilalinda schreef: ↑02-06-2019 21:10We wentelen als samenleving heel veel af op scholen. Opvoeding, gezonde voeding, normen en waarden.
Met steeds grotere klassen. En waanzin als bijna geen speciaal onderwijs meer.
We breken als samenleving ons onderwijs af.
En nee, ben geen leraar, maar zie het als moeder al jaren met lede ogen aan. En dan hebben wij de mazzel dat we thuis wel voorlezen en bijles kunnen betalen
maandag 3 juni 2019 om 21:04
Toen mijn kinderen nog op BO zaten wel, met extra voorleesouders om kinderen met achetrstand een keertje vaker voor te lezen
maandag 3 juni 2019 om 21:13
Bombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:34Feitelijk zeg je dat de kunst van het doorzetten geen goede deugd zou zijn. Dat nog los van het leren lezen. Ik pleit niet voor 1 methode, diegenen die dat doen ontnemen zichzelf de middelen om anderen tot leren aan te zetten. Feit is wel dat er altijd wordt ingezet op “leuke” methodes en “plezier”, waarmee kinderen niet wordt geleerd om door te zetten en over hun eigen kunnen heen te klimmen.
Kortom, door methodes uit te sluiten draag je bij aan het probleem. Het is en en, niet of of.
Nee, dat zeg ik feitelijk niet. Feitelijk zeg ik dat losse woorden lezen niet bijdraagt aan leren lezen.
maandag 3 juni 2019 om 21:17
Bombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:45Het leven bestaat uit een hoop saaie en taaie zaken. Daarvoor moet je doorzettingsvermogen leren. Ook daarvoor zijn rijtjes oefenen interessant. Juist die eendimensionale benadering van iets elementairs als woordjes leren (niet reflectief) is een zeer beperkte kijk op wat je daarmee oefent. Los daarvan: dat het niet effectief is als je stelt is feitelijk onjuist. Het enige dat gezegd kan worden is dat het nooit de enige te bewandelen weg is, dat er meerdere manieren zijn om de taalvaardigheden maar een hoger niveau brengen.
Los daarvan kun je rijtjes “stampen” ook weer reflectief aanpakken, dus zo’n goed argument is dat reflectieve oefenen niet. Een goede vriend met dyslexie kreeg op de middelbare school training. Rijtjes woorden op de kop, veel extra herhaling. Het heeft hem zienderogen geholpen.
Tot slot zeg je dat je er geen tijd voor hebt. Mensen die dat zeggen stellen er geen prioriteit aan. En dat is dan weer exemplarisch voor de staat van het taal- en rekenonderwijs: het heeft geen prioriteit bij juffen.
Ik heb vanmiddag even snel de universiteitsbibliotheek doorgekeken, maar alle onderzoeken stellen ruwweg hetzelfde: losse woorden lezen zonder context draagt niet bij aan technisch noch begrijpend lezen. Leren doorzetten met zinloze taken vind ik persoonlijk zonde van de schaarse onderwijstijd.
maandag 3 juni 2019 om 21:35
Pandax schreef: ↑03-06-2019 21:17Ik heb vanmiddag even snel de universiteitsbibliotheek doorgekeken, maar alle onderzoeken stellen ruwweg hetzelfde: losse woorden lezen zonder context draagt niet bij aan technisch noch begrijpend lezen. Leren doorzetten met zinloze taken vind ik persoonlijk zonde van de schaarse onderwijstijd.
En van de inspanning op zich.
maandag 3 juni 2019 om 21:43
Ik zie het nut van rijtjes woorden stampen niet echt in.Bombus-Sylvarum schreef: ↑03-06-2019 20:45Het leven bestaat uit een hoop saaie en taaie zaken. Daarvoor moet je doorzettingsvermogen leren. Ook daarvoor zijn rijtjes oefenen interessant. Juist die eendimensionale benadering van iets elementairs als woordjes leren (niet reflectief) is een zeer beperkte kijk op wat je daarmee oefent. Los daarvan: dat het niet effectief is als je stelt is feitelijk onjuist. Het enige dat gezegd kan worden is dat het nooit de enige te bewandelen weg is, dat er meerdere manieren zijn om de taalvaardigheden maar een hoger niveau brengen.
Los daarvan kun je rijtjes “stampen” ook weer reflectief aanpakken, dus zo’n goed argument is dat reflectieve oefenen niet. Een goede vriend met dyslexie kreeg op de middelbare school training. Rijtjes woorden op de kop, veel extra herhaling. Het heeft hem zienderogen geholpen.
Tot slot zeg je dat je er geen tijd voor hebt. Mensen die dat zeggen stellen er geen prioriteit aan. En dat is dan weer exemplarisch voor de staat van het taal- en rekenonderwijs: het heeft geen prioriteit bij juffen.
Wat ik wel nuttig vind is woordenschat vergroten, teksten samen lezen en daar over te praten, zodat kinderen meer vaardigheid krijgen in het begrijpend lezen.
Om een kind leesmotivatie te geven is het wel handig als de oefenstof niet gortdroog is, zodat oefenen ook waardevol wordt voor een leerling.
En over die tijd/prioriteit:
In een klas van 30 leerlingen (inclusief een paar ‘passend onderwijs klantjes’, waarvan er 8 niet op niveau zitten qua technisch lezen, is het verdraaid moeilijk om tijd te vinden voor a. Extra leestijd in een klein groepje, b. Voorbereiding/nawerk voor de klas in het algemeen (5x30 schriften nakijken vergt veel meer tijd dan 5x20 schriften)
c. extra oefenmateriaal maken per leesmoeilijkheid, zodat de kinderen effectief kunnen oefenen.
In mijn vorige post schreef ik ‘reflectief’, waar ik ‘effectief’ bedoelde, excuses daarvoor.
maandag 3 juni 2019 om 21:48
Het oefenen van woordrijtjes met een bepaalde leesmoeilijkheid hoort er wel bij.
In groep 3 start dat met rijtjes als:
ik
is
mis
sis
vis
Wat later zijn dat rijtjes als
horloge
garage
etage
bagage
In het laatste geval zijn het dus rijtjes met leesmoeilijkheid -g- als -sj-.
Daar valt ook niet mee te stampen, maar wel mee te oefenen en te herkennen en woordbeeld te vormen.
maandag 3 juni 2019 om 21:49
Ahaaa, dank je!Hertjehertje schreef: ↑03-06-2019 21:48Het oefenen van woordrijtjes met een bepaalde leesmoeilijkheid hoort er wel bij.
In groep 3 start dat met rijtjes als:
ik
is
mis
sis
vis
Wat later zijn dat rijtjes als
horloge
garage
etage
bagage
In het laatste geval zijn het dus rijtjes met leesmoeilijkheid -g- als -sj-.
Daar valt ook niet mee te stampen, maar wel mee te oefenen en te herkennen en woordbeeld te vormen.
dinsdag 4 juni 2019 om 07:52
Dat is wel bizar. Is jullie zoon ook naar de psycholoog geweest? Onze dochter vond spreekbeurten eng, maar met een training van een SMW’er vindt ze het ineens het leukste om te doen. Kennelijk konden zowel wij als de juffen niet de juiste snaar raken.Barbje79 schreef: ↑03-06-2019 20:40Inderdaad thuis ook samen lezen, voor-koor-door, om en om, tientallen verschillende boekjes gehaald bij de bieb of gekocht in de hoop dat hij deze wel leuk zou vinden. Uiteraard zelf uit laten kiezen. Woordzoekers laten doen, zelf met hem flitsen, zoveel!
Op school werd hij niet gezien en moest hij mee met de meute. Na uitleg snapte hij vaak niet meteen wat de bedoeling was en moest hij lang wachten voordat juf hem weer kon helpen. In de tussentijd kon hij dan niets doen en werd hem een slechte werkhouding verweten.
Spreekbeurten, voordrachten, het was een drama. Meermaals aangegeven waar wij thuis tegenaan liepen in de voorbereiding daarvan.
Het idee van de SMW’er kwam van de juffen trouwens.
dinsdag 4 juni 2019 om 07:55
Wat is er dan uitgehold?
In verhouding betaald het misschien niet genoeg, maar het is zeker geen slecht salaris. Juffen en meesters hebben aparte gymdocenten gekregen, IB’ers, dus er is de afgelopen jaren ook gewoon meer ondersteuning gekomen. Lijkt me ook dat er iets misgaat bij de juffen zelf.
dinsdag 4 juni 2019 om 07:57
Welke onderzoeken?Pandax schreef: ↑03-06-2019 21:17Ik heb vanmiddag even snel de universiteitsbibliotheek doorgekeken, maar alle onderzoeken stellen ruwweg hetzelfde: losse woorden lezen zonder context draagt niet bij aan technisch noch begrijpend lezen. Leren doorzetten met zinloze taken vind ik persoonlijk zonde van de schaarse onderwijstijd.
Los daarvan twijfel ik zelf aan de kennistheoretische basis van onderwijskunde. Het leeuwendeel van onderwijskundigen heeft nog nooit voor de klas gestaan. Terwijl juist subtiele praktische handelingen het verschil maken.
dinsdag 4 juni 2019 om 08:01
en waarom worden ze dan niet ontslagen?Bombus-Sylvarum schreef: ↑04-06-2019 07:55Wat is er dan uitgehold?
In verhouding betaald het misschien niet genoeg, maar het is zeker geen slecht salaris. Juffen en meesters hebben aparte gymdocenten gekregen, IB’ers, dus er is de afgelopen jaren ook gewoon meer ondersteuning gekomen. Lijkt me ook dat er iets misgaat bij de juffen zelf.
dinsdag 4 juni 2019 om 08:02
Daarom is het toch gek dat alle jeugdprogrammas op tv nagesynchroniseerd worden? Als ze die zouden ondertitelen leren kinderen spelenderwijs beter lezen en ontwikkelen ze gelijk wat taalgevoel.lilalinda schreef: ↑03-06-2019 20:54En nog heb je dan gewoon mazzel
Onze oudste heeft onze liefde voor boeken, jongste kreeg zelfde voorbeeld (wekelijks bieb, kinderenboekenweek vieren, ouders met neus in de boeken), maar vindt lezen saaaaaaai
Nooit voor het plezier, alleen omdat ze het nodig heeft
dinsdag 4 juni 2019 om 08:40
Bombus-Sylvarum schreef: ↑04-06-2019 07:55Wat is er dan uitgehold?
In verhouding betaald het misschien niet genoeg, maar het is zeker geen slecht salaris. Juffen en meesters hebben aparte gymdocenten gekregen, IB’ers, dus er is de afgelopen jaren ook gewoon meer ondersteuning gekomen. Lijkt me ook dat er iets misgaat bij de juffen zelf.
Ik denk niet dat het probleem bij de leerkrachten ligt. Degenen die ik ken zijn, op een enkeling na, bevlogen en werken zich drie slagen in de rondte.
Het probleem ligt mijns inziens bij de overheid. Ik heb het idee dat bobo's gespeend van enige kennis omtrent ontwikkeling en onderwijs beslissingen nemen die leuk zijn op papier. Leuk op papier betekent niet dat het ook leuk is in de praktijk.
De laatste jaren hoor je alleen maar termen als competentiegericht leren, ontwikkelingsgericht leren, innovatie, gepersonaliseerd leren en dergelijke.
Ga er maar aan staan: dertig leerlingen in je klas die allemaal andere behoeftes hebben en dan heb ik het nog niet over de handelingsplannen. De inspectie wil dat je alles kan verantwoorden, dus er komt een puist administratie om de hoek kijken. Tussen alle administratie en handelingsplannen door heb je tijd om les te geven.
Fout toch? Lesgeven zou prioriteit numero uno moeten zijn. Van de inspectie wel te verstaan.
dinsdag 4 juni 2019 om 09:02
Bombus-Sylvarum schreef: ↑04-06-2019 07:57Welke onderzoeken?
Los daarvan twijfel ik zelf aan de kennistheoretische basis van onderwijskunde. Het leeuwendeel van onderwijskundigen heeft nog nooit voor de klas gestaan. Terwijl juist subtiele praktische handelingen het verschil maken.
Ja, wetenschap is ook maar een mening hè
dinsdag 4 juni 2019 om 09:06
Je weet toch zelf ook wel dat je met de Nederlandse regels niet zomaar ontslagen kan worden? Je moet het wel heel bont maken voordat zoiets gebeurt. Zolang iemand middelmatig presteert maar geen extreme dingen doet is ontslag praktisch onmogelijk.
dinsdag 4 juni 2019 om 09:17
volstrekte onzin
ontslaan kan altijd, bij iedereen, het kost de werkgever alleen geld
(en dat is helemaal niet zo heel veel meer, paar maandsalarissen)
